15《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》（課件）部編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)

15.真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后——葉永烈這是一個(gè)什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它有什么含義？把問(wèn)號(hào)的上半部分拉直，就會(huì)變成什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它又有什么含義？

表示的意思和文中哪句話相同？？！想一想“！”代表課題中的哪個(gè)詞語(yǔ)？在第二自然段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？真理“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不斷追問(wèn)；“！”的含義是：通過(guò)探索，解決了疑問(wèn)，發(fā)現(xiàn)了真理。真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。為什么一定要是“一百個(gè)”問(wèn)號(hào)呢？九十九個(gè)不行嗎？一百零一個(gè)也不行嗎？“一百個(gè)”不是實(shí)指，而是指真理的發(fā)現(xiàn)要經(jīng)歷長(zhǎng)期而艱辛的發(fā)問(wèn)、探索的過(guò)程。比如“這件事交給我，你放一百個(gè)心吧！”作者為了說(shuō)明“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”這個(gè)觀點(diǎn)，舉了哪幾個(gè)事例？觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后事例人物？→！一波義耳二魏格納三阿瑟林斯基為什么這三個(gè)事例就能說(shuō)明作者的觀點(diǎn)？它們有什么共同特點(diǎn)？三個(gè)事例結(jié)構(gòu)上都是按照“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—不斷探索—發(fā)現(xiàn)真理”的順序?qū)懙?，這三個(gè)事例描寫(xiě)的相同的結(jié)構(gòu)相當(dāng)于我們平時(shí)寫(xiě)一件事的———起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這與作者認(rèn)為發(fā)現(xiàn)真理的過(guò)程一樣，因此，三個(gè)事例都說(shuō)明了一個(gè)共同的道理———真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后。觀點(diǎn)：真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后事例人物？→！一波義耳從紫羅蘭濺上鹽酸變紅的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題進(jìn)行了許多實(shí)驗(yàn)制成了石蕊試紙二魏格納從地圖上海岸線吻合的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題閱讀大量文獻(xiàn)，搜集證據(jù)提出“大陸漂移說(shuō)”，出版《海陸的起源》三阿瑟林斯基從兒子睡覺(jué)時(shí)眼珠轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行反復(fù)的觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)腦電波的變化與做夢(mèng)有關(guān)這三個(gè)事例可不可以用別的事例替換呢？讀讀以下兩個(gè)事例，思考能否替換文中的事例。事例一：現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)。”就是到了晚年，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（節(jié)選自蘇教版《滴水穿石的啟示》）事例二：洗澡是一件非常普通的事情，而美國(guó)麻省理工學(xué)院機(jī)械工程系的謝皮羅教授卻敏銳地注意到：每次放掉洗澡水時(shí)，水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的。這是為什么呢？謝皮羅緊緊抓住這個(gè)問(wèn)號(hào)不放，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究。1962年他發(fā)表了論文，認(rèn)為這種漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)，就不會(huì)產(chǎn)生這種漩渦。他認(rèn)為，在北半球，洗澡水朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；如果是在南半球，洗澡水的漩渦將朝順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)；而在赤道，則不會(huì)形成漩渦。他的這個(gè)見(jiàn)解，引起各國(guó)科學(xué)家的極大興趣，他們紛紛在各地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，結(jié)果證明謝皮羅的結(jié)論完全正確。（節(jié)選自人教版課標(biāo)本《真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后》）事例一講的是齊白石堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，技藝才達(dá)到爐火純青的境界，說(shuō)明的是“滴水穿石”的道理，與“真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后”的觀點(diǎn)沒(méi)有關(guān)系，所以不能替換；事例二講的是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦總是朝逆時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)和研究，發(fā)現(xiàn)漩渦與地球的自轉(zhuǎn)有關(guān)，與文中觀點(diǎn)一致，所以能替換文中的例子。依“體”引讀，讀中悟“法”思考事例的選擇要證明這個(gè)觀點(diǎn)，是不是只提供其中一個(gè)事例就夠了？有同學(xué)說(shuō)，一個(gè)事例不夠充分，讓人覺(jué)得可能只是偶然現(xiàn)象。既然這樣，用四個(gè)、五個(gè)不是更好嗎？中國(guó)文化的習(xí)慣，特別鐘情于“三”，例如“三生有幸”“一而再，再而三”“三人行，必有我?guī)煛薄Ｔ跐h語(yǔ)里，“三”代表了最大、最多、最廣。如果豎看表格的主要人物，會(huì)發(fā)現(xiàn)他們分別來(lái)自英國(guó)、德國(guó)、美國(guó)三個(gè)不同的國(guó)家；再看三個(gè)事例的領(lǐng)域，分別屬于化學(xué)氣象學(xué)、生物學(xué)。這樣的舉例論證更有說(shuō)服力。由此可見(jiàn)，論證觀點(diǎn)的事例要“選例得當(dāng)”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文中主人公波義耳的這個(gè)事例，想一想跟平時(shí)記敘文寫(xiě)一件事在表達(dá)上有什么區(qū)別？記敘文事情寫(xiě)得詳細(xì)、具體，議論文寫(xiě)得簡(jiǎn)單概括。記敘文語(yǔ)言中描寫(xiě)、抒情的語(yǔ)言多，讓讀者覺(jué)得生動(dòng)形象，議論文語(yǔ)言則是概括、精煉的，讀來(lái)覺(jué)得嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范。記敘文通過(guò)寫(xiě)人寫(xiě)事，表達(dá)自己的思想感情，議論文則用事例來(lái)證明自己觀點(diǎn)。選例辨析小王同學(xué)最近幾次考試都不理想，總覺(jué)得自己不是讀書(shū)的料。你要用“有志者事竟成”這個(gè)觀點(diǎn)去勸說(shuō)他，讓他重拾信心。你會(huì)選擇哪些事例呢？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。詹天佑為了給中國(guó)人爭(zhēng)氣，頂著帝國(guó)主義的阻撓、要挾和嘲諷，在極其艱苦的條件下，成功主持修筑京張鐵路。袁隆平為了實(shí)現(xiàn)讓天下人都吃飽飯的愿望，克服困難，堅(jiān)持研究，最終發(fā)明雜交水稻。荷蘭人列文虎克喜歡玩鏡片，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)放大鏡的秘密，最終發(fā)明了顯微鏡。范仲淹年少時(shí)就憂國(guó)憂民，通過(guò)發(fā)奮苦讀，最終成為宰相，做了許多利國(guó)利民的好事。事例1、2、4都說(shuō)的是為了實(shí)現(xiàn)自己的理想，不斷拼搏，最后取得成功的故事，契合觀點(diǎn)；事例堂”的論證事例個(gè)不同的國(guó)家；再看三個(gè)事例的領(lǐng)域，分別屬于化學(xué)、3可以作為課后小練筆中另一個(gè)觀點(diǎn)“玩也能玩出名?？焖贋g覽“閱讀鏈接”，想一想，如果把《詹天佑》一文直接搬進(jìn)文章說(shuō)明“有志者事竟成”的觀點(diǎn)，你覺(jué)得可行嗎？老師為你提供了開(kāi)頭和結(jié)尾，請(qǐng)?jiān)囍谑÷蕴?hào)處補(bǔ)充詹天佑修筑鐵路的經(jīng)過(guò)?！巴鈬?guó)人能做到的，中國(guó)人也一定能做到。”這是杰出愛(ài)國(guó)工程師詹天佑立下的“志”……終于，在詹天佑艱苦卓絕的努力下，京張鐵路不滿四年就全線竣工了，比計(jì)劃提早了兩年，給了藐視中國(guó)的帝國(guó)主義者一個(gè)有力的回?fù)簟Ｎ覀兛梢苑抡照n文，把詹天佑修筑鐵路的故事概述成“樹(shù)立理想—艱苦奮斗—取得成功”三個(gè)階段。如此，層次清晰，緊扣觀點(diǎn)，論證有力。敘例轉(zhuǎn)換真理永遠(yuǎn)不變嗎？世界上沒(méi)有永