小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇

第第頁(yè)小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5篇教案，在上課進(jìn)程中可依據(jù)詳細(xì)狀況做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整，課后隨時(shí)記錄教學(xué)效果，進(jìn)行簡(jiǎn)要的自我分析，有助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。下面是我為大家整理的關(guān)于學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案，歡迎大家閱讀參考學(xué)習(xí)!

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案1

一、課標(biāo)對(duì)本冊(cè)教材的教學(xué)要求：

依據(jù)學(xué)校生的生理和心理特點(diǎn)以及進(jìn)展需求，學(xué)校階段英語(yǔ)課程的目的是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛好，培育他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的主動(dòng)看法，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信念;培育同學(xué)肯定的語(yǔ)感和良好的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)基礎(chǔ);使他們形成初步用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)潔日常溝通的力量。同時(shí)，注意培育同學(xué)的觀看、記憶、思維、想象和制造力量。適當(dāng)介紹中西文化，培育同學(xué)同學(xué)愛國(guó)主義精神，增添世界意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、教材基本內(nèi)容分析：

本學(xué)期使用教材是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書英語(yǔ)(三班級(jí)下)》(PEPPRIMARYENGLISHSTUDENTS’BOOK2),本冊(cè)教材分為六個(gè)單元，兩個(gè)復(fù)習(xí)單元。每單元分“ABC”三個(gè)部分。

內(nèi)容支配：

本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成有實(shí)際意義的語(yǔ)言任務(wù)，即：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)。依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，老師可以有選擇地、敏捷地支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注意力量的培育，突出了愛好的激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。

(一)、本冊(cè)教材的基本學(xué)問和技能目標(biāo)：

1)能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通;

2)能聽說(shuō)、認(rèn)讀(包括動(dòng)物、食品、數(shù)字、同學(xué)、家庭成員、數(shù)字等6個(gè)話題)的單詞，并能簡(jiǎn)潔的運(yùn)用;

3)能聽、做、演嬉戲;

4)能聽、做TPR活動(dòng);

5)能學(xué)會(huì)書中的小制作;

6)能唱書本里的英文歌曲;

7)能聽、說(shuō)、唱書中的歌謠;

8)能完成8個(gè)形成性評(píng)價(jià)活動(dòng);

9)能聽懂6個(gè)幽默小故事;

10)能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

(二)教學(xué)重、難點(diǎn)

1、能把握26非常字母的正確書寫方法和格式。

2、能使用日常交際用語(yǔ)。

3、活用四會(huì)句型。

4、進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通，做到大膽開口，發(fā)音正確。

5、能在圖片、手勢(shì)、情境等非語(yǔ)言提示的關(guān)心下，聽懂清楚的話語(yǔ)和錄音。

(三)教學(xué)關(guān)鍵

1.強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言運(yùn)用本套教材汲取了交際教學(xué)思想，注意同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用功能的培育。教材在整體構(gòu)思，內(nèi)容支配，活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法選用等方面都緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，表達(dá)了語(yǔ)言的交際功能。

2.注意力量培育力求用生動(dòng)簡(jiǎn)潔，通俗易懂的方式滲透學(xué)習(xí)策略目標(biāo)鼓舞同學(xué)能動(dòng)思索，主動(dòng)做事，自動(dòng)調(diào)整學(xué)習(xí)方式發(fā)掘他們主動(dòng)求知，努力進(jìn)取的潛能。

3.突出愛好激發(fā)從內(nèi)容、形式、方法、插圖及裝禎設(shè)計(jì)等方面都以限度地激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和愛好。教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系同學(xué)的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，選擇話題充分考慮學(xué)校生的需求。

三、同學(xué)基本狀況分析：

我所執(zhí)教的三班級(jí)二班共有47位同學(xué)。通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解,并把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，所以本學(xué)期應(yīng)做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。老師應(yīng)當(dāng)面對(duì)全體同學(xué)，以同學(xué)的進(jìn)展為宗旨，始終把激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好放在首位，留意分層教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)端正學(xué)習(xí)看法，把握良好的學(xué)習(xí)方法，培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、針對(duì)性措施：

學(xué)校生主體性地位在英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)中的表達(dá)，學(xué)校英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)在整個(gè)英語(yǔ)教學(xué)中占有相當(dāng)大的份量。怎樣充分表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)主體性地位呢?在學(xué)校英語(yǔ)教材中，支配了很多淺顯易懂、生動(dòng)活潑的對(duì)話。依據(jù)這些對(duì)話稍稍專心設(shè)計(jì)一下，便能讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的仆人，取得意想不到的效果。

(一)、建立和諧、民主的教學(xué)環(huán)境，形成學(xué)習(xí)對(duì)話的良好氣氛。

通過(guò)復(fù)習(xí)與新授對(duì)話內(nèi)容有聯(lián)系的已學(xué)過(guò)的對(duì)話，為新對(duì)話教學(xué)作好輔墊，并可以以此導(dǎo)入新對(duì)話教學(xué)。從而到達(dá)以舊引新，更好地為新授打好基礎(chǔ)。對(duì)話的方式可以有：老師與全班對(duì)話(個(gè)別同學(xué)也可)，或是讓同學(xué)問候老師，同學(xué)與同學(xué)的對(duì)話。

(二)、以同學(xué)為中心，設(shè)置場(chǎng)景，表演對(duì)話。

在教學(xué)對(duì)話前為同學(xué)設(shè)計(jì)場(chǎng)景，營(yíng)造氣氛，誘發(fā)同學(xué)的語(yǔ)言動(dòng)機(jī)。讓同學(xué)發(fā)言，老師稍稍加以引導(dǎo)，將他們的句子串聯(lián)成對(duì)話。請(qǐng)同學(xué)跟讀。然后操練幾遍，便可讓同學(xué)在設(shè)置的場(chǎng)景里進(jìn)行表演，充分利用道具讓同學(xué)有真實(shí)的體驗(yàn)。而下面的同學(xué)當(dāng)“觀眾”并打分，并請(qǐng)打分的同學(xué)說(shuō)說(shuō)為什么打這個(gè)分?這樣可以提高同學(xué)的聽說(shuō)力量，更能夠表達(dá)同學(xué)學(xué)習(xí)的主體性。怎么說(shuō)?對(duì)不對(duì)?應(yīng)帶怎樣的表情?怎樣演會(huì)更好?同學(xué)無(wú)論是表演的還是看表演的，都會(huì)在打分時(shí)找到他們需要的答案。

(三)、通過(guò)消遣、競(jìng)賽形式激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與愛好。

學(xué)校生中，就是再高班級(jí)的同學(xué)還是特別愛玩。我們可以利用學(xué)校生愛玩的天性。在對(duì)話教學(xué)中，設(shè)計(jì)各類競(jìng)賽、嬉戲。讓同學(xué)在比中學(xué)，猜中學(xué)，玩中學(xué)，唱、跳中學(xué)。如：藏卡片、快看快說(shuō)、快聽快指等。印象會(huì)特殊深。

(四)、注意在教學(xué)中，運(yùn)用手勢(shì)。

把一些單詞、短語(yǔ)、甚至是句子與手勢(shì)或是肢體語(yǔ)言相結(jié)合，讓同學(xué)全身活動(dòng)，手腦并用，即加深了記憶，又能抓住同學(xué)的留意力。

(五)、注意字母教學(xué)。

26個(gè)字母是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)，學(xué)好26個(gè)字母對(duì)同學(xué)以后的發(fā)音、拼讀和記憶單詞都起著至關(guān)重要的作用。老師要針對(duì)學(xué)校生的年齡特點(diǎn)，盡可能采納多種生動(dòng)活潑的教法，使字母教學(xué)真正擺脫聽、說(shuō)、讀、寫的枯燥訓(xùn)練。

五、教學(xué)進(jìn)度表

略。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案2

一、同學(xué)狀況分析

通過(guò)上個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)已經(jīng)有了肯定的了解，并把握了一些日常對(duì)話用語(yǔ)和肯定量的詞匯。但是仍舊有一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有肯定的困難，需要本學(xué)期來(lái)加強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的力量，同時(shí)本學(xué)期應(yīng)當(dāng)在課堂上加強(qiáng)同學(xué)的英語(yǔ)口頭表達(dá)力量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)學(xué)習(xí)愛好;

2、培育正確的書寫習(xí)慣;

3、能認(rèn)讀所學(xué)詞語(yǔ);

4、能用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行語(yǔ)境交際;

5、培育同學(xué)主動(dòng)參加、主動(dòng)學(xué)習(xí)的看法。

三、教學(xué)方法：

1、單詞教學(xué)

直觀教學(xué)法———使用直觀的實(shí)物、圖片、多媒體、簡(jiǎn)筆畫、動(dòng)作和表情等教學(xué)新詞，有利于建立起單詞與物品的聯(lián)系，培育同學(xué)用英語(yǔ)思維的力量。如在教學(xué)big、small、tall、short、fat、thin單詞時(shí)可以通過(guò)實(shí)物、趣味簡(jiǎn)筆畫或反義詞等形式來(lái)來(lái)關(guān)心同學(xué)識(shí)記。(small—notbig，short—nottall，thin—notfat)

自然拼音法———將單詞教學(xué)與語(yǔ)音教學(xué)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)語(yǔ)音教學(xué)關(guān)心同學(xué)學(xué)、記單詞。加強(qiáng)同學(xué)的認(rèn)讀和拼讀力量。另外，在老師的示范中要將單詞正確書寫到四線格中，然后結(jié)合板書給同學(xué)示范發(fā)音，讓同學(xué)聽清發(fā)音、看到口型。留意將單詞的音、形、義結(jié)合，加強(qiáng)同學(xué)單詞的認(rèn)讀力量。建議多利用磁帶來(lái)引導(dǎo)同學(xué)看圖反復(fù)聽錄音，再次從聽覺上感知所學(xué)單詞。

意義操練———在運(yùn)用多種方式進(jìn)行趣味的機(jī)械操練后，老師要將詞放到情境中、句子中來(lái)理解與，進(jìn)行意義操練。做到“詞不離句，句不離段”。

2、句子教學(xué)

3、課文教學(xué)

本冊(cè)每單元的課文均與話題有關(guān)，根據(jù)同學(xué)年齡特點(diǎn)，以圖畫和同學(xué)易接受的語(yǔ)言呈現(xiàn)。在課文教學(xué)時(shí)可以參考以下步驟：

四、教學(xué)措施

1)單詞的學(xué)習(xí)與運(yùn)用相結(jié)合。同學(xué)在學(xué)習(xí)單詞時(shí)，老師要滲透與話題有關(guān)的交際用語(yǔ)，讓同學(xué)在交際中學(xué)單詞，感知語(yǔ)言。

2)老師設(shè)計(jì)較為真實(shí)的情景，關(guān)心同學(xué)在情景中練習(xí)使用語(yǔ)言。在句子教學(xué)時(shí)要與單詞的.學(xué)習(xí)相結(jié)合。

3)老師要本著“體驗(yàn)、反思、歸納、總結(jié)、打算”的原則設(shè)計(jì)活動(dòng)，即先讓同學(xué)在活動(dòng)中感知語(yǔ)言，對(duì)所感知的語(yǔ)言進(jìn)行反思后再對(duì)該語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計(jì)新的活動(dòng)來(lái)加深印象。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個(gè)方面，并將三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

五、在教學(xué)中應(yīng)留意的問題

1)面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和互相溝通的機(jī)會(huì)以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的空間，鼓舞同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)、實(shí)踐、商量、合作、探究等方式，進(jìn)展綜合語(yǔ)言技能。

2)關(guān)注同學(xué)的情感，努力營(yíng)造民主、和諧、開心、輕松的課堂氣氛，把英語(yǔ)教學(xué)與情感教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，關(guān)心同學(xué)體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，進(jìn)展合作精神。

3)努力創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，關(guān)心同學(xué)在活動(dòng)中感受語(yǔ)言，學(xué)習(xí)并運(yùn)用語(yǔ)言。

4)在教學(xué)過(guò)程中，特殊是在起始階段，要堅(jiān)持大量輸入，少量輸出，擴(kuò)大接觸面和文化視野，留意“聽、做”在前，“說(shuō)”在后。

5)注意學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，使同學(xué)體驗(yàn)進(jìn)步與勝利，熟悉自我，建立自信。留意評(píng)價(jià)主體的多元化和評(píng)價(jià)形式的多樣化。

6)正確對(duì)待同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中的錯(cuò)誤。鼓舞同學(xué)大膽使用英語(yǔ)，對(duì)他們學(xué)習(xí)過(guò)程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案3

一、基本狀況：

這學(xué)期我連續(xù)擔(dān)當(dāng)三班級(jí)的英語(yǔ),本級(jí)共有同學(xué)159人，一部分同學(xué)思維靈敏，且對(duì)英語(yǔ)同學(xué)比較感愛好，同學(xué)課堂表現(xiàn)主動(dòng)、主動(dòng)，樂于參加，樂于表現(xiàn)自己(尤其以女生為主)。但大部分同學(xué)尤其是男生基礎(chǔ)較差，而且生性比較懶散，不要背，不要讀，在教學(xué)中要充分考慮他們的接受力量，給他們適當(dāng)壓力，想方法關(guān)心他們盡快提高，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)。

二、教材分析：

本冊(cè)教材強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的運(yùn)用，注意力量的培育，突出了愛好的.激發(fā)，重視雙向溝通，融合學(xué)科內(nèi)容，重視敏捷擴(kuò)展，實(shí)現(xiàn)整體設(shè)計(jì)。汲取了當(dāng)今國(guó)內(nèi)外把英語(yǔ)作為外語(yǔ)教學(xué)的理論和勝利的閱歷，把這些教學(xué)理論和實(shí)踐閱歷同我國(guó)學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來(lái)，形成了適合我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)基本狀況的模式和方法?？偹悸肥且栽掝}為綱，以交際功能為主線，兼顧語(yǔ)言結(jié)構(gòu)逐步引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語(yǔ)完成實(shí)際目的的語(yǔ)言任務(wù)。即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、能聽懂、會(huì)說(shuō)12組會(huì)話，并能進(jìn)行簡(jiǎn)潔的溝通。

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2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀60個(gè)單詞和詞組并能聽、說(shuō)、讀、寫26個(gè)字母，并簡(jiǎn)潔運(yùn)用。

3、能聽、做6個(gè)TPR活動(dòng)。

4、能學(xué)會(huì)3個(gè)小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說(shuō)、唱7首歌謠。

7、能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。

8、能聽懂6個(gè)幽默小故事。

9、能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)潔的中西方文化學(xué)問。

四、教學(xué)措施：

1、融會(huì)話教學(xué)與情景表演之中。

2、巧用實(shí)物、頭飾、卡片、chant等來(lái)關(guān)心進(jìn)行單詞教學(xué)。

3、利用讀寫課等時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行單詞書寫的指導(dǎo)。

4、注意同學(xué)英語(yǔ)思維力量的培育，盡可能讓同學(xué)形象的感知語(yǔ)言，形成肯定的英語(yǔ)思維。

5、調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，鼓舞同學(xué)主動(dòng)參加到課堂教學(xué)中去。

6、豐富同學(xué)的課余生活，讓英語(yǔ)貫穿同學(xué)的生活中。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案4

教學(xué)內(nèi)容：

ALetstalkCountandsay

教材分析：

本課時(shí)為第六單元第一課時(shí)，包括兩部分Let’stalk和Countandsay.Let’stalk部分通過(guò)Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場(chǎng)景讓同學(xué)感知核心句型Howmany…?的語(yǔ)意及語(yǔ)用情境。Countandsay部分呈現(xiàn)了預(yù)備生日派對(duì)的物品，其作用是通過(guò)一個(gè)生日派對(duì)的情境圖進(jìn)行數(shù)數(shù)活動(dòng)來(lái)操練Howmany…?Five/Two…。的句型。

教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

(1)能理解對(duì)話大意，并能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀對(duì)話。

(2)能在圖片和老師的關(guān)心下，在語(yǔ)境中運(yùn)用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。

2.學(xué)問目標(biāo)

(1)聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…?Five.

(2)聽懂、會(huì)說(shuō)one,two,three,four,five.

(3)在語(yǔ)境中理解句子Thisone,please.Sure.

3.情感目標(biāo)

培育學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)看法，鼓舞同學(xué)勇于開口說(shuō)英語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Howmany…?

教學(xué)難點(diǎn)：

在語(yǔ)境中正確運(yùn)用Howmany…?等詢問物品的數(shù)量。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)同學(xué)了解本單元的主要內(nèi)容。

T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學(xué)掛圖或讓同學(xué)看書)Whocanyouseeinthepicture?Sarah,ChenJie,John,Mike.Whoisthisboy?生回答，引出新的人物T:Yes,heisSarah’sbrother.Sam.出示頭飾領(lǐng)讀。Whataretheydoing?They’rehavingabirthdayparty.Whosebirthdayparty?Yes,todayisSam’sbirthday.Let’ssay:HappybirthdaytoSam.生齊說(shuō)，引出本節(jié)的話題。

2.吟唱歌曲《Happybirthday》

T:Boysandgirls,let’ssingbirthdaysongtoSam.

Step2Presentation.

1.看圖預(yù)報(bào)，整體感知。教學(xué)句子Thisone,please.Sure.

T:Lookatthepicture.Whoarethey?SamandSam’smother.WhereisSamnow?Atthebaker’s.Thisistheshopkeeper.WhatdoSamandhismotherbuy?Acake.T:Look,somanycakes.PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess.WhichonedoesSamwanttobuy?同學(xué)猜想。Now,Listenandchoose.Whichone?聽音選圖片。校對(duì)答案，引出句子Thisone,please.播放錄音，同學(xué)跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀。師戴Mum頭飾，指著蛋糕說(shuō)：Thisoneplease.Howdoestheshopkeepersay?播放錄音，引出句子Sure.板書領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。師PPT出示購(gòu)物圖片，師指一西瓜，問生，Thisone,please.引導(dǎo)生用Sure回答。生生操練，小組展現(xiàn)。

2.聽音答題，教學(xué)句子Howmanyplates?Five.

T:SamandMunbuyacake.Whatelsedotheybuy?除了蛋糕還買了什么?生回答Plate。出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個(gè)別讀板書，粘貼圖片。出示一盤子，教學(xué)oneplate,接著出示其次個(gè)盤子，教學(xué)twoplates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，逐一增加盤子，three/four/fiveplates.板書plates,描紅強(qiáng)調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/.(此處數(shù)字1-5，只要求生會(huì)認(rèn)讀，不消失形)T:Theybuysomeplates.Listenandanswer：Howmanyplatesdotheybuy?出示問題，播放錄音，教學(xué)領(lǐng)讀句子Howmanyplates?小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學(xué)領(lǐng)讀。

Step3Practice

1.聽音正音T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，仿照正確的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)。

2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。

3.角色表演：讓同學(xué)戴上頭飾，表演展現(xiàn)Letstalk的對(duì)話。

4.Countansay

利用課本第58頁(yè)Countandsay圖，教學(xué)數(shù)字1-4

T：TodayisSam’sbirthday.Samgotsomanygifts.Look,somanygifts.Whatgifts?生看圖回答，books/pencils/bears/...師接著問生Howmanybooks?引導(dǎo)生回答three,教學(xué)數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個(gè)別讀，開火車讀。接著問生Howmanypencils?引出數(shù)字four,出示圖片，教學(xué)領(lǐng)讀，小組讀，個(gè)別讀。同樣教學(xué)其他數(shù)字one,two。兩人一組，看圖談?wù)?，操練句子Howmany...?One/...

Step4Production

語(yǔ)用活動(dòng)：Goshopping!四人一小組進(jìn)行購(gòu)物活動(dòng)。組長(zhǎng)在桌子上放好文具，動(dòng)物等卡片，其余三人購(gòu)置禮物。老師可與幾個(gè)同學(xué)先示范。

T:Samhasabirthdaypartytoday.Doyouwanttogo?Let’sgoshoppingforsomegifts.

A:Hello!

B:Hi!I’dlikesomepencils,please.

A:Sure.Howmany?

B:Four.

A:Hereyouare.

B:Thankyou.

A:Hello!

C:Hi!Thisbag,please.

A:Hereyouare.

C:Thankyou.…

2.小組合作，1-2組展現(xiàn)。

Step5Progress

1.做當(dāng)堂達(dá)標(biāo)題?；?xùn)45頁(yè)3、4題。

2.Summary.Whathaveyoulearnedtoday?引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)本課時(shí)所學(xué)學(xué)問。

3.Homework：聽錄音仿讀。將所學(xué)的數(shù)字說(shuō)給家長(zhǎng)聽。

學(xué)校三班級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教案5

教學(xué)內(nèi)容：

ALetslearnLet’schant

教材分析：

Let’slearn部分以Sarah和Chenjie在公園里玩捉迷藏嬉戲的情景呈現(xiàn)要學(xué)習(xí)的五個(gè)數(shù)字單詞。由于在第一課時(shí)已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在穩(wěn)固單詞音義的基礎(chǔ)上強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。Let’schant通過(guò)跳繩活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)穩(wěn)固操練onetofive.由于歌謠里基本每一行最終一詞押韻，應(yīng)關(guān)心同學(xué)在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。

教學(xué)目標(biāo)：

1.力量目標(biāo)

能聽辨、會(huì)說(shuō)生活中onetofive。

2.學(xué)問目標(biāo)

聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five.

文化看法、學(xué)習(xí)策略

(1)了解不同國(guó)家的幸運(yùn)數(shù)字。

(2)留意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學(xué)習(xí)單詞。

教學(xué)重點(diǎn)：

聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：one,two,three,four,five.

教學(xué)難點(diǎn)：

強(qiáng)化單詞形的認(rèn)讀和記憶。

教學(xué)過(guò)程：

Step1Preparation.

1.Enjoyasong

2.Let’sdo

師發(fā)指令，生做動(dòng)作。如：T:Showmeoneandtwo.一生指令，一生做動(dòng)作，1-2組同學(xué)展現(xiàn)。

Step2Presentation

1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈

老師呈現(xiàn)出Sam生日聚會(huì)的場(chǎng)景，同學(xué)猜想Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學(xué)單詞one-five。

T：TodayisSam’sbirthday.Hegetssomanygiftsfromhisfriends.Look,wow,somanygifts.PPT出示五個(gè)禮品箱子。Nowlet’sdotheguessinggame.Canyouguesswhatgiftsarethereintheboxes?Youcanchooseonebox。Whichone?生選擇一禮品盒，What’sinthebox?Guess.生猜想。師打開箱子，Oh,somepencils.Howmanypencils?引出對(duì)應(yīng)的數(shù)字one,出示圖片，領(lǐng)讀(升降調(diào))--生跟讀--師板書—領(lǐng)讀--同學(xué)認(rèn)讀練習(xí)(分組、男女、開火車、個(gè)別讀…)。師伸出一根手指，問生Howmanyfingers?然后進(jìn)行意義練習(xí)，T:Look,onepencil→Ihaveonepencil.PPT出示文具，生生互相詢問數(shù)量Howmanybags/...?Ihaveonebag/...練習(xí)展現(xiàn)。

2.同樣依次猜想各個(gè)禮物盒，引出教學(xué)數(shù)字。

留意教學(xué)數(shù)字five時(shí)，分音節(jié)教學(xué)領(lǐng)讀，強(qiáng)調(diào)i-e的發(fā)音，及v的發(fā)音，同時(shí)留意區(qū)分four和five。

3.聽音正音，整體感知。

師呈現(xiàn)課本圖片，T：Whoarethey?SarahandChenjie.Whataretheydoing?Theyareplayingthegame-Hideandseek.WhatdoesChenjiesay?播放錄音，整體感知。

(1)Listenandpoint

(2)Listenandrepeat

4..小組合作，整體認(rèn)讀

(1)T:GroupWork.Onespeak,onepointthepicture,onepointtheword.相互糾音，看誰(shuí)做得。

(2)老師檢查同學(xué)把握狀況。

Step3Practice

1.音義訓(xùn)練活動(dòng)

說(shuō)說(shuō)生活中的數(shù)字：老師將一些房間號(hào)如212、411等，電話，緊急呼救號(hào)碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給同學(xué)三分鐘的時(shí)間預(yù)備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。

2.音形義訓(xùn)練活動(dòng)

音形義配對(duì)活動(dòng)：老師出示五張單詞卡，同學(xué)快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓同學(xué)小組商量配對(duì)單詞卡和數(shù)字卡，請(qǐng)同學(xué)在黑板上完成配對(duì)。

T:Lookatthewordcards.Canyoureadthem?Canyouputthecardsundertheright