都江堰導(dǎo)學(xué)案

《都江堰》導(dǎo)學(xué)案溫馨寄語：正因為匯聚了千山萬水，海才能掀起洪波巨瀾；正因為積累起一點一滴，海水才永不枯竭。同學(xué)們，去聚集，去積累吧，愿你擁有知識大海?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1、識記作家及其主要作品，了解余秋雨散文特點；2、理清本文寫作脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)；3、體會本文蘊涵文化意蘊，培養(yǎng)正確價值觀。【學(xué)習(xí)重點】理清文章脈絡(luò)，把握文章結(jié)構(gòu)?！緦W(xué)習(xí)難點】了解作者對李冰父子為政思想評論,體會文中深厚文化意蘊?！菊n時安排】2課時【導(dǎo)學(xué)過程】課前預(yù)習(xí)案一、知識鏈接1、名人零距離：余秋雨（1946—）浙江余姚人。家，家，12歲離家到上海求學(xué)，入上海晉元中學(xué)。后考入上海戲劇學(xué)院戲劇文學(xué)系。因成績優(yōu)異留校執(zhí)教。他治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，著述宏富，早年寫有《戲劇理論史稿》65萬字，后又撰寫《中國文化史述》和《藝術(shù)創(chuàng)造工程》，從戲劇理論研究轉(zhuǎn)入人類文學(xué)研究。代表作有散文集、等。評論家說他用“理性和感性相融洽語言之舟，負(fù)載著思想重量，把當(dāng)代散文推向了一流”。他散文以游記方式，將“人、歷史、自然”交融在一起，對中國文化進行回顧和反思，被人們稱為“”。2、都江堰及李冰：都江堰位于四川省，距成城市59公里。是我國古代創(chuàng)建一項偉大水利工程。聞名中外。在歷代興建千百座大型水利澆灌工程中，至今還完好地使用著，也首推都江堰。都江堰大約興建于公元前256年—公元前251年。戰(zhàn)國秦昭王時蜀郡守領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)?shù)厝嗣裢瓿闪诉@一巨大工程建設(shè)。晉代人所著《華陽國志》在評價這一工程時說：自從修了都江堰，川西平原變得“水旱從人，不知饑饉。沃野千里，世號陸?！?，被稱為“天府之國”。李冰，時期家，被秦昭王任為蜀郡守，他征發(fā)民工在岷江流域興辦多項水利工程，以都江堰最為著名，他還主持了鑿平青衣江溷崖（四川夾江縣境內(nèi)）。二、正音釋詞：1、正字音：頹壁殘垣（）驚悸（）呵護（）修繕（）卑處一隅（）魅力（）強悍（）鐵戟（）遴選（）韜略（）怦然（）詰責(zé)（）儺戲（）袞袞（）諸公浚（）理澄()澈2、多音字:屏：（）：例：屏風(fēng)屏障（）：例：屏除屏息（）：例：屏營勁：（）：例：勁拔勁敵（）：例：干勁勁頭3、分辨字形：（1）儒（）、濡（）、孺（）、蠕（）、襦（）（2）竣（）、俊（）、駿（）、峻（）、浚（）（3）堰（）、偃（）、揠（）（4）炫（）、眩（）、弦（）4、積累詞語：眾目睽睽：膜拜：圭臬：煥然：渙然：邈遠(yuǎn)：浚理：勁厲：三、整體感知：閱讀課文，為每部分加一個小標(biāo)題。課堂探究案探究文本，詳細(xì)感知：學(xué)生討論展示，教師答疑：第一課時一、解讀分析第一部分：1、請朗誦第一部分，用一個短語形式概括這部分內(nèi)容。2、標(biāo)題：3、利用寫法：對比。（1）角度：（2）目標(biāo)：（3）結(jié)論(中心句)：4、總結(jié)：由此我們能夠分析出，文章從長城入手，作好鋪墊，引出都江堰；文章從長城與都江堰不一樣角度進行了對比，以突出文章主旨，從而表現(xiàn)了都江堰是一個靈動文明，是中國歷史上最激感人心工程。作者開門見山，提出觀點。二、解讀分析第二部分：1、請朗誦第二部分，用一個短語形式概括這部分內(nèi)容。2、標(biāo)題：3、美讀課文第二段，應(yīng)讀出“聞其聲”層次感；美讀第三段，要傳達(dá)作者擔(dān)心喜悅豪邁贊嘆豐富感情。4、思索題：（1）作者怎樣描寫都江堰強悍而又馴順?biāo)硎玖俗髡咴鯓痈星?？（找出其中利用修辭句子并體會。）（2）這部分利用什么寫法，這么寫有什么作用？（體會作者擔(dān)心喜悅豪邁贊嘆豐富感情。）5、總結(jié)：這一部分主要寫都江堰水，突出了水流宏偉氣勢，強悍和規(guī)整。寫水強悍撒野，以見其兇蠻，說明工程艱險；水規(guī)整馴順，則見治水人氣度伎倆非凡，將水化害為利。字里行間激蕩著作者對都江堰熱愛和對李冰敬慕感情，蘊含著對都江堰巨大社會功用贊嘆。三、解讀分析第三部分：如此激感人心都江堰，這么富有魅力水，到底是誰賦予了它無盡生命，千百年來唱著感人歌？那就是李冰父子。一句“遙遠(yuǎn)看不見面影”就把歷史厚度和滄桑推到了我們面前，讓我們走進了李冰生活那個時代，感受歷史給予我們那份凝重和激蕩。1、請默讀第三部分，用一個短語形式概括這部分內(nèi)容。2、標(biāo)題：3、第三部分寫李冰，怎樣寫？（對比）明確：（1）李冰其人：行為：目標(biāo)：品格：（2）實踐中李冰。長鍤<——>金仗玉璽、鐵戟鋼錘。=1\*GB3①長鍤：實踐，郡守；四川最大困難是旱澇，所以要守住江水；——為民造福，守住百姓心。=2\*GB3②金仗玉璽、鐵戟鋼錘——權(quán)力象征，政治武器，暴力工具。實踐內(nèi)容：(先思索，結(jié)合實踐結(jié)果往返答)實踐結(jié)果：（用原文回答）失敗原因：勝利原因：——>李冰偉大精魂：為民造福，守住民心。（3）課文哪句能夠看出作者此刻感情？體會作者所表示感情：4、找出這部分中擬人、排比句：四、解讀分析第四部分：1、請朗誦第四部分，用一個短語形式概括這部分內(nèi)容。2、標(biāo)題：3、回答下列問題：（學(xué)生分組討論，思索回答）（1）為何寫橫江索橋？。（2）李冰為何自信？。（3）自信結(jié)果怎樣？。（4）什么樣是神？。（5）儺戲中神變成了李冰意味著什么？。第二課時一、品味文中含義豐富句子：1、請同學(xué)們認(rèn)真體會以下含義豐富句子，小組討論交流：①假如說，長城占據(jù)了遼闊空間，那么，它卻實實在在地占據(jù)了邈遠(yuǎn)時間。②長城文明是一個僵硬雕塑，它文明是一個靈動生活。長城擺出一副老資格等候人們修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求鄉(xiāng)間母親，只知貢獻。③這里顯著地出現(xiàn)了兩種判然不一樣政治走向，在李冰看來，政治含義是浚理，是消災(zāi)，是滋潤，是濡養(yǎng)，它要實施事兒，既詳細(xì)又質(zhì)樸。④沒有證據(jù)能夠說明李冰政治才能，但因有過他，中國也就有過了一個冰清玉潔政治綱領(lǐng)。⑤他是郡守，手握一把長鍤，站在滔滔江邊，完成了一個'守'字原始造型。那把長鍤，千年來一直與金杖玉璽、鐵戟鋼錘重復(fù)辯論。他失敗了，終究又勝利了。⑥他這點學(xué)問，永遠(yuǎn)水氣淋漓，而后于他不知多少年厚厚典籍，卻早已風(fēng)干，松脆得無法翻閱。⑦他大愚，又大智。他大拙，又大巧。⑧他以田間老農(nóng)思維，進入了最澄徹人類學(xué)思索。⑨這個設(shè)計竟然沒有遭到反對而順利實施，只能說都江堰為自己流瀉出了一個獨特精神世界。⑩在這里，我突然產(chǎn)生了對中國歷史某種樂觀。二、鑒賞內(nèi)容，賞析手法：1、李冰精神實質(zhì)是什么？。2、課文是怎樣來表現(xiàn)這些內(nèi)容？對比手法應(yīng)用。第一部分：把與作比較，突出偉大：；第二部分：經(jīng)過作者看到都江堰前后改變，來突出；第三部分：將與作比，比出魅力，將與對比，彼處長鍤守持，即將治水經(jīng)驗與厚厚典籍作對比，比出長久生命力。本文無處不在對比，形成文章骨架，將都江堰雕刻成一座文化紀(jì)念碑，精神豐碑，歷史因它而閃光，今人因它而自豪，它不但滋潤了中華大地，也流淌著中華文明，光照千年，啟迪后人。4、課堂小結(jié)：與其說《都江堰》是在寫都江堰，不如說是在寫李冰；與其說是在寫李冰，不如說是在寫一個文化。都江堰是樸實無華，宛如一位只知貢獻，毫無所求鄉(xiāng)間母親；李冰是求真務(wù)實、為民造福一任太守，他有著堅定信念，執(zhí)著精神和一份令人欽佩責(zé)任感。在中華民族五千年文明史上，正是有了都江堰這么默默無聞大批工程，有了李冰這么為民請命無數(shù)仁人志士，我們民族才得以延續(xù)，中華文明才得以延續(xù)。三、表示交流： 經(jīng)過解讀課文，我們能夠感覺到余秋雨是一位富有使命感文化旅行學(xué)者。他穿行于歷史文化時空隧道，用當(dāng)代文化意識關(guān)照歷史文化遺址，在關(guān)照中體悟，在體悟中反思傳統(tǒng)文化，進而來傳達(dá)自己獨特文化詮釋。那么，你從文中字里行間又有什么感悟呢？請選擇文中一句話，聯(lián)絡(luò)對現(xiàn)實生活認(rèn)識或思索，說出自己感悟。四、總結(jié)課文主旨：五、作業(yè):調(diào)查你生活居住附近名勝古跡或民居建筑，探尋其中蘊含文化精神，寫一篇短文，與同學(xué)交流。課后鞏固案一、單項選擇題1、（）“他以田間老農(nóng)思維，進入了最澄澈人類學(xué)思索。”此句意謂(Ａ)指李冰治水腳踏實地，如田間老農(nóng)般篤實。(Ｂ)指李冰個性樸實，一心為百姓著想，絲毫不為自己打算。(Ｃ)指李冰藉由治水，發(fā)展出一套有效政治管理學(xué)。(Ｄ)指李冰學(xué)問詳細(xì)、樸實，以人為中心，處處為人民生計著想。2、（）以下「」中字詞，何者做動詞使用(Ａ)他只留下硬「扎扎」水壩一座。(Ｂ)都江堰一開始就清朗可「鑒」。(Ｃ)他這點學(xué)問，永遠(yuǎn)水氣「淋漓」。(Ｄ)顯著出現(xiàn)兩種「判然」不一樣政治走向。3、（）以下「」中字詞讀音，何者正確(Ａ)旱「澇」無常：láo(Ｂ)深淘灘，低作「堰」：yà(Ｃ)「汨」羅江：mì

(Ｄ)文「韜」武略：táo。4、（）“可能水流對自己馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮”。這里用修辭手法是(

)

（A）比喻

（B）擬人

（C）夸大

（D）象征

5、“這位漢代水官一定是承接了李冰偉大精魂”“李冰偉大精魂”內(nèi)涵(

)

（A）浚理、消災(zāi)（B）治人計策

（C）

為民造福（D）突出政績

二、多項選擇題1、（）關(guān)于李冰與都江堰敘述，何者正確(Ａ)李冰為戰(zhàn)國時人，被秦昭王任為蜀郡太守。(Ｂ)在四川任職期間，修建都江堰，造就四川平原，成了天府之國。(Ｃ)李冰曾鉆研水利工程書籍，加上與生俱來之天賦，而筑成都江堰。(Ｄ)命兒子作三個石人雕像，鎮(zhèn)于江間，測量水位，也借此供后人憑吊。(Ｅ)都江堰二千多年來不但為四川平原，也為中華民族提供呵護和濡養(yǎng)。2、（）以下關(guān)于余秋雨《都江堰》一文之?dāng)⑹?，何者正確(Ａ)屬游記散文，乃余氏足履川西平原，實地造訪古堰文化考查寫作。(Ｂ)能探索地理背后所蘊含人文精神、借堰寫李冰治水之功及政治風(fēng)范。(Ｃ)認(rèn)為都江堰福國利民二千余年，其價值凌駕萬里長城之上。(Ｄ)以「母親」、「農(nóng)夫」角色，比況李冰「毫無所求，只知貢獻」偉大情操。(Ｅ)以「精神煥發(fā)」、「乖乖地轉(zhuǎn)向」、「馴順」、「惱怒」、「撒野」等轉(zhuǎn)品筆法將磅礴江水寫得靈動、飛揚。3、（）關(guān)于余秋雨，以下敘述何者有誤(Ａ)中國近代散文、小說作家。(Ｂ)散文作品具備宏觀史識。(Ｃ)對美學(xué)亦有獨到研究，著有《戲劇理論史稿》。(Ｄ)游記作品具備濃厚人文關(guān)心。(Ｅ)《文化苦旅》即是一部富有些人文關(guān)心歷史文化論文集。4、（）“突然，天地間開始有些異常，一個隱隱然騷動，一個還不太響卻一定是非常響聲音，充滿周際，如地震前兆，如海嘯將臨，如山崩即至，滿身是一個擔(dān)心，又擔(dān)心得急于趨附。不知是自己走去還是被它吸去，終于陡然一驚，我已站在伏龍館前，眼前，急流浩蕩，大地震顫?！币陨线@段描寫利用哪些修辭技巧：(Ａ)轉(zhuǎn)化法(Ｂ)譬喻法(Ｃ)排比法(Ｄ)摹寫法(Ｅ)呼告法。5、（）《都江堰》一文中，善用擬人法描寫江水，以下文句，何者即是此一筆法？(Ａ)兩股水分別撞到了一道堅壩，立刻乖乖地轉(zhuǎn)身改向。(Ｂ)可能水對自己馴順有點惱怒了，突然撒起野來，猛地翻卷咆哮。(Ｃ)水在這里，吃夠了苦頭也出足了風(fēng)頭，就像一大撥翻越各種障礙馬拉松健兒。(Ｄ)股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔力量，踴躍著喧囂生命。(Ｅ)轟鳴江水便是至圣至善遺言。6、（）以下哪些描述，是對李冰建都江堰贊頌(Ａ)因有過他，中國也就有過了一個冰清玉潔政治綱領(lǐng)。(Ｂ)他沒有料到，他治水韜略很快被代替成治人計策。(Ｃ)他以田間老農(nóng)思維，進入了最澄澈人類學(xué)思索。(Ｄ)「沒淤泥而藹然含笑，斷頸項而長鍤在握」。(Ｅ)“你走這邊，他走那邊”吆喝聲、勸誡聲、慰撫聲，聲聲入耳。沒有一個人能活得這么長壽。7、（）“因有李冰，中國也就有過了一個冰清玉潔政治綱領(lǐng)?！逼渲小氨逵駶崱币辉~，可替換為：(Ａ)光風(fēng)霽月(Ｂ)冰壺秋月(Ｃ)冰清玉潤(Ｄ)虎尾春冰(Ｅ)珠圓玉潤。8、（）以下哪些文句，是借長城來襯托都江堰(Ａ)秦始皇筑長城指令，雄壯、蠻嚇、殘忍。(Ｂ)長城社會功用早已廢弛，而它至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。(Ｃ)長城文明是一個僵硬雕塑，它文明是一個靈動生活。(Ｄ)長城擺出一副老資格等候人們修繕，它卻卑處一隅，像一位絕不炫耀、毫無所求鄉(xiāng)間母親。(Ｅ)一查履歷，長城還只是它后輩。9、（）在語文中，把兩種不一樣，尤其是相反觀念或事實，對列起來，兩相比較，從而使語氣增強，意義明確修辭法，叫做「映襯」，以下文句，何者使用此法(Ａ)秦始皇筑長城指令，雄壯、蠻嚇、殘忍；他筑堰指令，智慧、仁慈、透明。(Ｂ)長城社會功用早已廢弛，而它（都江堰）至今還在為無數(shù)民眾輸送汩汩清流。(Ｃ)長城文明是一個僵硬雕塑，它文明是一個靈動生活。(Ｄ)這里水股股疊疊都精神煥發(fā)，合在一起比賽著飛奔力量，踴躍著喧囂生命。(Ｅ)他大愚，又大智；他大拙，又大巧。10、（）以下「」中字詞形、音、義，皆正確者為(Ａ)手握長「鍤」：音chā，挖土工具(Ｂ)呵護和「嚅」養(yǎng)：音rú，滋潤(Ｃ)「汩」汩清流：音ｍì，水流動貌(Ｄ)修「繕」：音shàn，修補(Ｅ)「韜」略：音tāo，深奧。11、（）“余秋雨從人文角度對比長城和都江堰兩個工程，并以‘生花妙筆’寫都江堰工程壯觀，進而推崇李冰父子興修水利德澤與政治風(fēng)范。”其中“生花妙筆”與以下何者語意相近(Ａ)錦心繡口(Ｂ)夢筆生花(Ｃ)如椽大筆(Ｄ)咳唾成珠(Ｅ)筆底生花。12、（）以下各選項中修辭說明，何者正確(Ａ)向當(dāng)代官場袞袞諸公詰責(zé)：活著或死了應(yīng)該站在哪里—提問(Ｂ)長城文明是一個僵硬雕塑—譬喻。(Ｃ)一查履歷，長城還只是它后輩—轉(zhuǎn)化。(Ｄ)滿身起一個莫名擔(dān)心，又擔(dān)心得急于趨附—頂真。(Ｅ)他這點學(xué)問，永遠(yuǎn)水氣淋漓，而后于他不知多少年厚厚典籍，卻早已風(fēng)干，松脆得無法翻閱—映襯。13、（）以下關(guān)于都江堰敘述，何者正確(Ａ)約修筑于二千二百年前戰(zhàn)國時代。(Ｂ)由當(dāng)初秦國蜀郡太守李冰父子率眾所建。(Ｃ)地點在四川西部平原岷江之上。(Ｄ)兼具防洪澆灌與抵抗外侮功效。(Ｅ)已被聯(lián)合國列入“世界文化遺產(chǎn)”，足見其代表人類卓越智慧與成就。14、（）以下成語利用，何者恰當(dāng)(Ａ)趨炎附勢者多，雪中送炭者少，怎不令人感嘆世態(tài)炎涼。(Ｂ)居高臨下，只見長江大河浩浩蕩蕩向前涌進，怎不令人目眩神迷。(Ｃ)抗日戰(zhàn)爭中中國，因有天府之國四川，才有一個安定后方。(Ｄ)立法院袞袞諸公有幾個是真正在維護人民權(quán)益呢。(Ｅ)余秋雨在《都江堰》一文中，將李冰對水利工程貢獻與冰清玉潔政治風(fēng)范，描寫得淋漓盡致。15、（）以下與水關(guān)于成語利用，何者有誤(Ａ)原本撲朔迷離兇殺案，經(jīng)由警方日以繼夜追查后，終于水落石出真相大白(Ｂ)看著江河日下勝景，令人心胸為之開闊，俗慮全消。(Ｃ)我對你幫助，僅是杯水車薪，何足掛齒。(Ｄ)昔日繁榮市街，現(xiàn)在已冷清頹圮，怎不生東海揚塵之嘆。(Ｅ)小林自從退休之后，過著臨淵羨魚悠閑生活，令人向往。16、（）以下各組成語，何者兩兩相反(Ａ)獨占鰲頭／名落孫山(Ｂ)天府之國／不毛之地(Ｃ)河?xùn)|獅吼／舉案齊眉(Ｄ)兔死狐悲／狐死首丘(Ｅ)水落石出／光明磊落17、（）以下各選項加線字中，讀音皆不相同是(Ａ)囁嚅、濡濕、蠕動(Ｂ)韜光養(yǎng)晦、韞櫝而藏、冒大不韙(Ｃ)歃血為盟、手握長鍤、鎩羽而歸(Ｄ)浚理水政、逡巡不前、日削月朘(Ｅ)都江堰、揠苗助長、偃旗息鼓18、（）“作家由此而向當(dāng)代官場袞袞諸公詰責(zé)：活著或死了應(yīng)該站在哪里？”關(guān)于此句說明，以下敘述何者正確(Ａ)此句為反詰語氣。(Ｂ)意在警告現(xiàn)今官員，該知所進退。(Ｃ)表示為政者應(yīng)堅持為基層百姓福祉、生計著想立場。(Ｄ)期許自己進入官場后也該向李冰效法。(Ｅ)間接贊美了李冰福蔭蒼生不朽德澤。三、結(jié)合課文，回答下列問題1、結(jié)合文意，品味“長城當(dāng)然也非常偉大”一句含意，回答下面問題：(1)說長城“偉大"是因為。(不超出25個字)(2)“長城當(dāng)然也非常偉大”，言外之意是說都江堰有其比長城更偉大之處，那么，都江堰“更偉大”之處詳細(xì)表現(xiàn)在哪里?2、文章開頭說“中國歷史上最激感人心工程不是長城，而是都江堰”，其原因是什么?(不超出30字)3、作者面對都江堰水，感受到了“一個更壯麗馴順”。那么，請問：(1)“壯麗”詳細(xì)表現(xiàn)在：(2)“馴順”詳細(xì)表現(xiàn)在：4、這篇文章在說明與描寫主體時，使用了襯托表現(xiàn)手法。請從文中舉出兩個例子，簡明分析?！抖冀摺穼?dǎo)學(xué)案參考答案課前預(yù)習(xí)：二、正音釋詞：（1）正字音：殘垣（yuán）驚悸（jì）呵護（bì）修繕（shàn）卑處一隅（yú）魅力（mèi）強悍（qiánghàn）鐵戟（jǐ）遴選（lín）韜略（tāo）怦然（pēng）詰責(zé)（jié）儺戲（nuó）袞袞（gǔn）諸公浚（jùn）理澄(chéng)澈多音字:（píng）屏風(fēng)屏障（bǐng）屏除屏息（bīng）屏營（jìng）勁拔勁敵（jìn）干勁勁頭（2）積累詞語眾目睽睽：大家眼睛都注視著。膜拜：跪在地上舉兩手虔誠地行禮。圭臬：指圭表，比喻準(zhǔn)則或法度。煥然：形容有光彩，如煥然一新。渙然：形容嫌隙、疑慮、誤會等完全消除，如渙然冰釋。浚理：疏通修理。勁厲：文中形容狂風(fēng)凜冽，刮得正猛。探究文本，詳細(xì)感知：第一課時一、解讀課文（一）第一部分：標(biāo)題：工程偉大與不朽。3、利用寫法：對比。（1）角度：修建時間、規(guī)模、社會功用、歷史、文明特征。（2）目標(biāo)：從各種角度反應(yīng)都江堰和長城區(qū)分，讓人們認(rèn)識到都江堰偉大（注意：并沒有否定長城偉大）（3）結(jié)論：第一段中國歷史上最激感人心工程是都江堰。(中心句)（二）第二部分：標(biāo)題：水流強悍與馴順。4、思索題：（1）這一部分主要從聽覺、感覺、視覺來寫都江堰水，突出了水流宏偉氣勢，強悍和規(guī)整。（找出其中利用修辭句子并體會。）字里行間激蕩著作者對都江堰熱愛和對治理人敬慕感情，蘊含著對都江堰巨大社會功用贊嘆。（2）先抑后揚寫法。作用：引發(fā)好奇，感情鋪墊，引發(fā)震撼。（三）第三部分：標(biāo)題：李冰智慧與精魂。3、對比。（1）李冰其人：秦，蜀，郡守。行為：實踐。目標(biāo)：浚理、消災(zāi)、滋潤、濡養(yǎng)。品格：質(zhì)樸、冰清玉潔。（2）實踐中李冰。長鍤<——>金仗玉璽、鐵戟鋼錘。=1\*GB3①長鍤：實踐，郡守；四川最大困難是旱澇，所以要守住江水；——為民造福，守住百姓心。=2\*GB3②金仗玉璽、鐵戟鋼錘——權(quán)力象征，政治武器，暴力工具。實踐內(nèi)容：(結(jié)合實踐結(jié)果往返答)實踐結(jié)果：（用原文回答）失敗原因：治水韜略很快被人代替成治人計策；澆灌沃土?xí)r時成為戰(zhàn)場；沃土上稻谷有大半充作軍糧。勝利原因：有什么樣起點就有什么樣延續(xù)。怎樣延續(xù)：舉例說明——漢代水官；今天，李冰偉大精魂一直延續(xù)下去。——>李冰偉大精魂：為民造福，守住民心。（3）體會作者感情：向官場袞袞諸公詰責(zé)：活著或死了應(yīng)該站在哪里?明確：立場問題：民心向背（此即實踐關(guān)鍵內(nèi)容）?！撤N樂觀。4.找出這部分中擬人、排比句。（略）（四）第四部分：標(biāo)題：影響巨大與深遠(yuǎn)。3、（1）明確：突出李冰自信；（2）明確：為民造福。（3）明確：被人膜拜，成為神（4）明確：實實在在為人民造福升格為神。（5）儺戲中神變成了李冰意味著什么？參考：人們拜神目標(biāo)是祈福，神是老百姓精神支柱。那么神作用是為民造福。李冰身份是官，父母官。父母官也是百姓精神支柱。只有真正為百姓造福父母官才能有資格成為神，成為百姓真正精神支柱。第二課時一、品味文中含義豐富句子：1、①提醒：長城美在于規(guī)模宏大，氣勢宏偉，給人一個巨大驚悸，但時過境遷，它社會功用早已廢弛，而都江堰，卻直到今天依然在造福人類，給無數(shù)民眾輸送汩汩清流，滋潤濡養(yǎng)了天府之國，永久性澆灌了中華民族。所以說它美具備長久性。②提醒：“靈動生活”是指都江堰直到今天依然發(fā)揮著巨大作用，依然具備強大生命力，并將一直延續(xù)下去。將都江堰比喻為鄉(xiāng)間母親，顯示了它不炫耀、無所求、默默地貢獻精神。這一比喻生動形象地刻畫出都江堰本質(zhì)特征：它像母親一樣滋潤和濡養(yǎng)著中華民族。③提醒：參考課文第三段和第九段，政治走向，在這里指與政治理想相關(guān)聯(lián)實施政治方案。一個是一些官場丑類政治走向，他們或無所事事，無所專政，根本無視百姓疾苦，或相互傾軋，玩弄權(quán)謀，不惜置百姓于水深熾熱之中；另一個是李冰政治走向，即擁有利民富民胸懷與責(zé)任感，認(rèn)定在旱澇成為百姓最大禍患時，治水就是最大政治，政治家就應(yīng)該成為水利家。顯然持第一個政治走向，隨之而來是死氣濁味乃至腥風(fēng)血雨；而正是基于第二種政治走向，都江堰才得以聳立在四川大地上。④提醒：從表面看，李冰顯示只是水利方面才能，不過當(dāng)治水成為政治家首要任務(wù)時，政治家對水利工程傾力投注就成了一個晴明政治，政治家在水利工程上實績就成了他第一政績。所以，當(dāng)李冰出于利民富民考慮而要求自己成為水利家時候，它確實是向世界宣告了一個冰清玉潔政治綱領(lǐng)。⑤提醒：這種政治辯論，就是兩種判然不一樣政治走向辯論，就是兩種政治綱領(lǐng)辯論；李冰手中長鍤說：政治要做事兒，既詳細(xì)又質(zhì)樸，就是要像長鍤這么為百姓消災(zāi)，給百姓濡養(yǎng)；金杖玉璽和鐵戟鋼錘自責(zé)在為權(quán)勢、征戰(zhàn)和鎮(zhèn)壓辯解。他失敗了，因為千年政治是站在另一邊，他終又勝利了，因為在今天中國長鍤象征樸素唯物主義思想，利民富民政治路線和政治政治品質(zhì)，不但為世人首肯，而且與當(dāng)代社會學(xué)政治發(fā)展基本思想相通，與當(dāng)代社會所要求人格品質(zhì)相融，從而受到人們高度評價。⑥提醒：其一，因為他這點學(xué)問是水利界主要結(jié)果，說“水汽淋漓”顯得形象生動。其二，是為了與厚厚典籍“風(fēng)干松脆”對舉。這里典籍，是另一個政治綱領(lǐng)代名詞，它們貌似堂皇威嚴(yán)，卻早已腐朽不堪，失卻了活力；而李冰學(xué)問，滲透著利民富民不休思想，造就了都江堰輝煌，當(dāng)然“水氣淋漓”。⑦提醒：大愚大拙似說李冰極不擅長無所專政或蠅營狗茍為官之道，而只是具備田間老農(nóng)思維；大智大巧是說政治家正是因為具備了田間老農(nóng)思維，才具備了可貴實事求是精神，才有了民本思想，從而能夠清楚而透徹地關(guān)照人類生存重大問題。⑧提醒：田間老農(nóng)思維，是李冰治理故講演出發(fā)點：人活著，必須要有清泉和米糧，要想達(dá)成治理目標(biāo)，就必須使人民富足。他治理就不是僅僅停留在表面上，而是落實到實實在在詳細(xì)工作上，是最基本，也是最智慧。⑨提醒：都江堰聳立著李冰精魂，營造著一個為民造福浩蕩氣氛。在這種強大精神投射下，李冰雕像置于水中不但合情合理，而且甚至不應(yīng)或不該有其余選擇，因為只有這么才符合李冰心愿，才不悖李冰精神。在官僚權(quán)貴們死后也要榮華富貴這種層層相因腐朽觀念襯托下，李冰死后歸宿確實令人耳目一新。我們應(yīng)該感激那位漢代水官，是他將李冰生命延續(xù)了，是他將李冰利民富民精神表現(xiàn)到了極至。這么都江堰不但流瀉著馴順江水去豐富物質(zhì)世界，所展現(xiàn)精神世界，也是樸實清新獨特高格。⑩提醒：李冰經(jīng)過轟鳴都江水傳達(dá)遺言是：政治家應(yīng)該完全拋棄一己私利，盡心盡意地去為百姓謀福利，中國歷史上有這么出色人物，這么璀璨精神，當(dāng)然值得驕傲，當(dāng)然應(yīng)該產(chǎn)生某種樂觀。另首先，作者相信這個遺言會長留人間，李冰精魂不會消散，繼承其精魂者會代代繁衍，這當(dāng)然是愈加值得樂觀。二、鑒賞內(nèi)容，賞析手法：1、李冰精神實質(zhì)：為民造福務(wù)實求真淡泊名利貼近蒼生2、課文是怎樣來表現(xiàn)這些內(nèi)容？對比手法應(yīng)用。第一部分把都江堰與長城作比較，突出都江堰偉大：默默地永久性澆灌中華民族，滋養(yǎng)中華文明；第二部分經(jīng)過作者看到都江堰前后心情改變，來突出都江堰水強悍生命力；第三部分將李冰與其余封建官僚作比，比出李冰人格魅力，將長鍤與金杖玉璽、鐵戟鋼