小班數(shù)學(xué)教案比大小

小班數(shù)學(xué)教案比大小1.小班數(shù)學(xué)教案比大小

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知、比擬兩個同類物體的大小。

2、通過嬉戲，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

大小不同的兩個娃娃;橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子;大小不同的玩具等。

活動過程：

1、在嬉戲中，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看、比擬。

教師：“今日，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好?”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比擬

教師：小朋友們在買禮物的時候要留意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。

教師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊灒脝?

教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、共享、體驗

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

2.小班數(shù)學(xué)活動教案：比大小教案

活動目標(biāo)：

1、讓幼兒感知、比擬兩個同類物體的大小。

2、通過嬉戲，培育幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、有興趣參與數(shù)學(xué)活動。

活動預(yù)備：

大小不同的兩個娃娃;橡皮泥，泥工板，大盤子，小盤子;大小不同的玩具等。

活動過程：

1、在嬉戲中，初步感知大小

教師出示大小不同的兩個娃娃，引導(dǎo)幼兒觀看、比擬。

教師：“今日，我們班里有兩位小客人過生日，它們是“大大”和“小小”，我們一起去給它們買禮物好不好?”

引導(dǎo)幼兒初步感知大和小。

2、嘗試比擬

教師：小朋友們在買禮物的時候要留意，“大大”要買大的禮物，“小小”要買小的禮物。教師可以示范。

幼兒自由選擇禮物，教師指導(dǎo)。

3、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒動手操作的欲望，讓幼兒進一步感知大小。

教師：我們?yōu)椤按蟠蟆焙汀靶⌒　弊錾诊?，好?

教師出示橡皮泥，引導(dǎo)幼兒為“大大”和“小小”做生日餅，并把大餅放天大盤子里，送給“大大”，小餅放到盤子里，送給“小小”。

4、共享、體驗

組織幼兒唱《生日歌》，為“大大”“小小”慶祝生日。

3.小班數(shù)學(xué)活動教案：比大小教案(附教學(xué)反思)

活動目標(biāo)：

1、查找發(fā)覺生活中大小不同的物品。

2、通過觀看、比擬，能用語言清晰地表達出“誰的大，誰的小”，進展語言表達力量。

3、能主動參加，在活動中樂觀探究。

4、隨即進展謙讓訓(xùn)練。

5、進展幼兒規(guī)律思維力量。

活動預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

2、在活動四周貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。

活動預(yù)設(shè)：

一、談話引入

天線寶寶歡送大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜愛大的東西，拉拉喜愛小的東西。(出示天線寶寶和他們喜愛的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜愛什么?

觀看分析

該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清教師的要求。

二、找一找，說一說

天線寶寶樂園里還有很多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告知教師和

小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的!

幼兒自由探究——集中個別敘述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會性，進展謙讓訓(xùn)練)。

觀看分析

孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，很多男孩在玩玩具，消失了爭搶的現(xiàn)象。活動后的敘述活動，一些孩子不能集中留意力，不能傾聽教師和同伴的話。

三、比一比

小朋友很聰慧，天線寶寶們在卡片上畫了很多的禮物送給大家。每人到四周拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手任憑找個位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?

教師簡潔示范——幼兒自由找朋友——集中敘述。

觀看分析

在找卡片的過程中，力量強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，力量較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。由于固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

四、延長活動

天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里?？汕f別放錯了!

幼兒依據(jù)卡片上物體的大小怕地點——依據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。

觀看分析

孩子們對爬很感興趣，能按教師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。

活動反思

一、相宜性行為

1、此次活動的選材上根本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。

2、孩子們參加活動的樂觀性高。

二、不相宜性行為

問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探究的時間少。

緣由：怕孩子們在自由探究時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來?；顒拥闹笇?dǎo)沒有針對性。

對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探究，并賜予一些力量較弱、不愿參與活動的孩子重點指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，很多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品一樣的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，相互敘述，相互溝通得較少。

緣由：孩子們受固定位置的影響。

對策：轉(zhuǎn)變椅子的擺放。

問題3：延長活動“大小配對”，有的孩子將下卡片放進大箱子。

緣由：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。

對策：這個環(huán)節(jié)可以發(fā)揮力量強的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動的狀況。如：對要將大卡片放進小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。

問題4：活動形式?jīng)]有新意

緣由：活動的設(shè)計還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。

對策：依據(jù)小班幼兒的年齡特點，可以將觀看大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計成嬉戲的形式，適合小班教學(xué)嬉戲化的特點。

4.小班數(shù)學(xué)活動教案：大小排序教案

活動目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)從大到小或從小到大排列三個物體。

2.用語言敘述操作結(jié)果。

3.培育幼兒比擬和推斷的力量。

4.進展幼兒規(guī)律思維力量。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動預(yù)備：

1、幻燈片教學(xué)。

2、操作材料人手一份。

活動過程：

一、出示圖片，激發(fā)興趣。

1、師：“咦，我們來聽一聽有什么驚奇的聲音?我們一起來找一找吧!”

“呀，原來是一幅美麗的圖片發(fā)出的聲音，小朋友們看看圖片上有誰?(紅太狼、灰太狼、村長、喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、沸羊羊)

2、師：“今日，它們要邀請我們豆豆四班的小朋友去青青草原作客，你們快樂嗎?”

“噓!要到青青草原作客，小羊們提出了闖關(guān)的要求!我們一起來加油努力吧!”

二、出示幻燈片教學(xué)。

(一)出示圖3-4，請幼兒在一樣的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

1、第一關(guān)(出示圖3)

師：“到羊村，我們要經(jīng)過一片樹林，小朋友們，認(rèn)真看下，這三棵樹中哪棵最大?哪棵最小?

2、其次關(guān)(出示圖4)

3、師：“現(xiàn)在要闖其次關(guān)了，路邊上有三朵花，誰能說一說三朵花中哪朵最大?哪朵最小?”

(二)出示圖5，讓幼兒在不一樣的圖片中找出誰最大、誰最小，并用自己的語言完整地表達出來。

1、第三關(guān)(出示圖5)

師：“穿過樹林，我們來到羊村了。看，誰來迎接我們呢?”(喜羊羊、美羊羊、懶羊羊)

師：“它們讓我們小朋友看看它們誰大誰小?誰來說一說?”

(三)出示圖6-7，讓幼兒根據(jù)從“小到大”、“大到小”的規(guī)律排隊。

1、第四關(guān)(出示圖6)

師：“現(xiàn)在開頭闖第四關(guān)了，看，灰太狼一家也來湊喧鬧了，它們也要我們小朋友看看它們一家誰大誰小?誰來說一說?”

師：“請小朋友幫它們按從小到大的挨次排隊，應(yīng)當(dāng)怎么排呢?”(小灰灰、紅太狼、灰太狼)

師：“我們是按從小到大的挨次排隊的?！?/p>

2、第五關(guān)(出示圖7)

師：“我們要進入第五關(guān)了，誰能幫它們按從大到小的挨次排隊?應(yīng)當(dāng)怎么排?”(沸羊羊、村長、喜羊羊)

師：“我們是按從大到小的挨次排隊的?！?/p>

(四)出示圖8

師：“我們闖關(guān)勝利了!我們一起來鼓鼓掌吧!但是，喜羊羊還給我們布置了終極任務(wù)，完成終極任務(wù)才能得到終極大獎!就是喜羊羊與灰太狼的貼畫紙，你們想要嗎?”

三、幼兒操作活動：小動物來排排隊。穩(wěn)固三個物體的大小排序。

師：“我這有兩組小動物的圖片，還有一張標(biāo)記圖，請小朋友幫圖片上的小動物們排排隊，你可以根據(jù)“從大到小”也可以根據(jù)“從小到大”的挨次排，排好后說說排成什么樣?”

5.小班數(shù)學(xué)活動教案：比擬大小教案

活動目標(biāo)

1、按大小特征排序并進展相應(yīng)的匹配。

2、體驗數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂。

3、進展目測力、推斷力。

4、培育幼兒比擬和推斷的力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備

皮球大小各1個,圖片,幼兒操作材料人手一份。

活動過程

一、引題(出示大熊和小熊)

師:今日教師請來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)

師:你們都熟悉了這兩位客人了,你們怎么跟他們打招呼啊?(大熊好,小熊好)

二、實物直觀比大小

師:大熊和小熊想來做運動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球應(yīng)當(dāng)給誰呢?

你們覺得這個球是大球還是小球啊?為什么?

我再拿來一個球,現(xiàn)在請你來比一比,哪個球大,哪個球小?你們是用什么方法比出來的呀?

(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比擬出大小,一個東西是不能比大小的,只有找個好朋友跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測法)

三、幼兒實物探究

師:兩只熊啊,今日還帶了許多東西我們一起去看看?有什么呀?請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗。

四、按大到小排序

師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個球,現(xiàn)在三個球請你說說看哪個最大哪個最小?請個幼兒來從大到小來排排隊,再請個幼兒從小到大排排隊。

五、辨別圖片大小

師:兩只熊特別快樂又來了一只熊,她來了,現(xiàn)在請小朋友說說哪個熊最大,哪個熊最小?請幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動物園找朋友做嬉戲.看是什么動物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎?為什么?

小結(jié):大熊要找大的動物做朋友,小熊要找小的動物做朋友,剩下來的動物就可以和中間的熊做朋友了。

六、幼兒操作,檢驗

師:動物園里還有許多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請幼兒舉起手中大的動物搖搖,再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請你們幫他們找朋友吧.

師:你們看,大熊中熊,小熊他們的朋友可真多啊,我們來看看這些動物是不是他們的好朋友?(比對大小,如發(fā)覺錯誤,請幼兒指出訂正)

七、延長活動

師:玩累了,我有兩塊正方形的餅干,你們用眼睛看不出大小的時候,有其他的好方法知道誰大誰小嗎?

這時候我有個好方法,我們可以把兩塊餅干重疊在一起,一邊對齊,看看哪個有多出來邊緣那就哪個比擬大。

現(xiàn)在請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大,誰的小。

八、舞蹈嬉戲:三只熊(用身體動作來表示大小)

師:今日大家都很快樂,我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動作來跳舞吧,我們用身體來表示大熊,我們用縮起來動作來表示小熊,好好一起來跳舞吧。

6.小班數(shù)學(xué)活動教案：大小標(biāo)記教案

設(shè)計思路：

日常生活中幼兒接觸到的很多事物都存在有量的特征，尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒簡單感知和體驗的。因此，我設(shè)計了“大小標(biāo)記找朋友”的嬉戲，首先讓幼兒通過形體動作感知、體驗大小標(biāo)記的含義，再為日常生活中常常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記，最終將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過這個數(shù)學(xué)活動讓幼兒感知、體驗和比擬物體的大小，熟悉大小標(biāo)記從而初步建立對大小概念的熟悉。同時在學(xué)習(xí)過程中，可以使幼兒的感知力量和比擬力量得到進展。

活動目標(biāo)：

1、熟悉大小標(biāo)記。

2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

3、培育幼兒比擬和推斷的力量。

4、進展幼兒規(guī)律思維力量。

5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的歡樂。

活動預(yù)備：

1、學(xué)問預(yù)備：在日常生活中有意識的引導(dǎo)幼兒查找身邊大小不同的物體，對大、小有初步的熟悉。

2、教學(xué)具預(yù)備：大小標(biāo)記人手3-4張;活動室內(nèi)布置大小不同的物品若干，如玩具柜中供應(yīng)大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)一樣);大小不同的玩具筐各一。

活動過程：

一、熟悉大小標(biāo)記。

教師出示大小標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒用動作仿照大和小標(biāo)記的形態(tài)，理解標(biāo)記所代表的含義?！敖處熕徒o小朋友每人一張卡片，卡片上畫的是一個娃娃。請小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子，請你來學(xué)一學(xué)它的樣子。”

二、穩(wěn)固熟悉標(biāo)記的含義，學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

1、為標(biāo)記找椅子。

“教室里有很多椅子，它們