有關(guān)大班社會(huì)教案三篇

有關(guān)大班社會(huì)教案三篇活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)各種不同的門票來(lái)了解祖國(guó)的大好河山，激發(fā)祖國(guó)的喜愛(ài)之情。

2、觀看了解門票的意義、構(gòu)造、種類等。

3、培育認(rèn)真觀看事物的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

各種門票的展板、課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、觀賞各種門票，對(duì)門票產(chǎn)生興趣，了解門票的意義及作用。

1、談話導(dǎo)入，請(qǐng)幼兒觀看展板上的門票。

2、找出一張自己最喜愛(ài)的票，并爭(zhēng)論這是什么票，上面有什么？

3、教師提問(wèn)：這是什么票？你怎么知道的？門票有什么用？

4、教師總結(jié)門票的詳細(xì)含義。

二、認(rèn)真觀看課件中的門票，發(fā)覺(jué)門票上的信息，了解各種信息的作用。

1、認(rèn)真觀看門票，發(fā)覺(jué)門票上的文字、圖片、號(hào)碼、副券等信息并了解其作用。

2、觀看的門票正面、反面，進(jìn)一步了解門票上的信息。

3、教師總結(jié)門票的構(gòu)造及內(nèi)容。

三、觀看課件中同一景區(qū)的不同門票，比擬門票的不同，觀賞不同材質(zhì)的門票，了解門票的進(jìn)展。

1、認(rèn)真觀看不同的門票，找出不同。

2、認(rèn)真觀看塑料門票，說(shuō)說(shuō)門票的材質(zhì)有什么不同。

3、請(qǐng)幼兒設(shè)想用什么能做出既美觀又不易損壞的門票？

教師介紹磁卡門票。

4、選出自己最喜愛(ài)的門票并說(shuō)明緣由。

四、請(qǐng)幼兒觀看課件觀賞不同場(chǎng)所不同種類的門票。

1、觀賞不同場(chǎng)所的門票，了解門票的使用范圍。

2、觀賞不同種類的門票：嵌幣門票、異型門票、多功能門票。

延長(zhǎng)活動(dòng)：

今日咱們看了很多不同地方、不同種類的門票，在門票上都印有這個(gè)地方最美的風(fēng)景，這些都是哪個(gè)國(guó)家的風(fēng)景？（中國(guó)）你們想不想讓更多的人看到咱們國(guó)家的風(fēng)景？我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？

大班社會(huì)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道承受別人幫忙后要感謝

2、了解不同國(guó)家的道謝語(yǔ)，嘗試開(kāi)口說(shuō)

活動(dòng)預(yù)備：

各種國(guó)家的道謝語(yǔ)

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景創(chuàng)設(shè)，引出感謝

請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫我，跟他說(shuō)聲感謝，引出感謝這詞。

問(wèn)題一：你們說(shuō)我為什么要跟他說(shuō)感謝？

問(wèn)題二：我們一般都是在什么狀況下跟別人說(shuō)感謝的？他們一般怎么答復(fù)？

二、觀賞《為什么要說(shuō)“感謝”》

問(wèn)：這位爺爺為什么要跟小溪說(shuō)感謝？假如是你，你會(huì)跟小溪說(shuō)感謝嗎？

三、教學(xué)感謝的不同說(shuō)法

提取“感謝”這一詞，教不同國(guó)家的“感謝”的說(shuō)法。

師：現(xiàn)在我真覺(jué)得感謝這一詞真是美麗，而不同的國(guó)家其實(shí)有不一樣的說(shuō)法，先問(wèn)問(wèn)美國(guó)人是什么怎么說(shuō)的。

四、仿照故事情節(jié)。

師：老爺爺剛剛也說(shuō)了，喝了小溪的水，人和狼的表現(xiàn)是不一樣的?，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友上來(lái)給我們演演。五。思維拓展。

問(wèn)題一：我們?cè)谧隽耸裁词轮罂梢月?tīng)到別人跟我們說(shuō)感謝？你當(dāng)時(shí)是怎樣的心情？從今，你準(zhǔn)備以后再怎么做呢?

問(wèn)題二：我們除了感謝這個(gè)禮貌用語(yǔ)，還用到什么語(yǔ)言來(lái)表示禮貌？除了用說(shuō)的，我們還能怎樣表示自己的禮貌？

大班社會(huì)教案篇3

活動(dòng)目的：

1、懂得微笑的重要性，情愿用自己的微笑帶給別人歡樂(lè)。

2、培育愛(ài)心，擁有歡樂(lè)的心境。

3、讓幼兒能在集風(fēng)光前大膽表演、表現(xiàn)自己。

4、在活動(dòng)中將幼兒得意的”一面呈現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、表情娃娃若干個(gè)

2、課件：微笑

3、氣球若干、記號(hào)筆若干、大框2個(gè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示表情娃娃，引起幼兒興趣。

1、師：你們看，這里有許多表情娃娃?？纯从心男┍砬?？

你喜愛(ài)哪個(gè)表情娃娃呢？選一個(gè)你喜愛(ài)的掛在脖子上，找一個(gè)位置坐下來(lái)。

師：我們一起來(lái)看看，哪個(gè)表情娃娃最受歡送？我看到微笑娃娃許多噢，微笑娃娃站起來(lái)，笑一下吧。

師：微笑娃娃們笑得真快樂(lè)，我要把你們的微笑拍下來(lái)。

（假如有人選擇生氣或者難過(guò)的。

師：你為什么選擇生氣（難過(guò)）娃娃呢？（教師幫忙解決一下）現(xiàn)在你快樂(lè)了嗎？那我們幫你換上微笑娃娃好嗎？

假如幼兒仍不情愿選擇微笑娃娃，可隨幼兒意愿。

師：他還是有點(diǎn)不快樂(lè)，沒(méi)關(guān)系，我們先送給他一個(gè)微笑好嗎？）

師：你笑得這么快樂(lè)，是想到了什么快樂(lè)的事呀？現(xiàn)在你也變成微笑娃娃了，看來(lái)剛剛我們大家送給你的微笑起作用了。

2、敘述你平常所看到的微笑，并說(shuō)說(shuō)微笑的重要性。

師：剛剛我們都看到彼此的微笑了。那么你還見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的微笑呢？

媽媽在什么狀況下對(duì)你笑？你感覺(jué)怎么樣？（強(qiáng)調(diào)把話說(shuō)完整）

除了家人以外你在外面還看到過(guò)誰(shuí)的微笑？他的微笑有什么作用？

師：剛剛你們說(shuō)了許多許多的微笑，我也預(yù)備了幾張微笑的照片，我們一起來(lái)看看。

師：這是誰(shuí)的微笑？她的微笑是送給誰(shuí)的？你打過(guò)針嗎？感覺(jué)如何？要是打針的時(shí)候看到這樣微笑的護(hù)士阿姨，你會(huì)怎么樣？

師：空姐的微笑是送給誰(shuí)的？誰(shuí)坐過(guò)飛機(jī)？飛機(jī)上的空姐對(duì)你微笑嗎？你感覺(jué)到怎么樣？

師：這個(gè)警察叔叔的微笑好看嗎？要是遇上困難，你會(huì)找他幫助嗎？那他要是這樣的表情呢？（兇）

小結(jié)：看來(lái)我們的生活中有許多的微笑，處處都有，微笑可以讓人感覺(jué)快樂(lè)，還有許多重要的作用。

3、拓展幼兒思維空間，引導(dǎo)幼兒用微笑幫忙需要微笑的人。

師：剛剛我們說(shuō)了微笑，也看了微笑的照片，可還有一些人的臉上卻沒(méi)有微笑。為什么他們的臉上沒(méi)有微笑？

小結(jié)：他們的臉上都沒(méi)有微笑，你情愿把微笑送給他們嗎？

師：你還想把微笑送給誰(shuí)？

4、了解世界“微笑日”，學(xué)說(shuō)微笑日口號(hào)

師：由于我們大家都覺(jué)得微笑對(duì)我們實(shí)在是太重要了，所以人們特意選定了每年的5月8日作為“微笑日”，還特地為這個(gè)微笑日拍了一段公益廣告，我們一起來(lái)看一看。

師：你看懂了嗎？向我們介紹一下。

師：最終的口號(hào)誰(shuí)看懂了，告知我們。

師：“在乎一個(gè)笑容，收獲無(wú)限美妙。”我們一起跟他學(xué)說(shuō)一下這句好聽(tīng)的話。

5、制作微笑氣球。

師：我們也來(lái)做一些微笑氣球，送給需要微笑的人，好嗎？

師：請(qǐng)你拿一個(gè)氣球，找一個(gè)位置做微笑氣球。

教師個(gè)別指導(dǎo)。

師：畫好的小朋友到我這邊來(lái)，拿桿子把氣球套起來(lái)。亮出你的微笑氣球給大家看看。

師：走，我們到外面去，把微笑氣球送給需要微笑的人。

教學(xué)反思：

微笑是我們每個(gè)人都有的表情，在孩子們的交往中，都需要對(duì)別人微笑，由于微笑也是對(duì)別人的一種敬重的表示。微笑能讓自己和別人都感覺(jué)快樂(lè)。在幼兒的社會(huì)性進(jìn)展中，微笑可以說(shuō)是他們與人交往的一個(gè)重要方式。我們?cè)谠O(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)，運(yùn)用了多種教學(xué)手段，讓孩子們通過(guò)動(dòng)手的操作、語(yǔ)言的表達(dá)等來(lái)進(jìn)展活動(dòng)。并運(yùn)用了圖片、視頻等形式讓幼兒進(jìn)一步的了解微笑無(wú)處不在，同時(shí)也讓幼兒感覺(jué)到微笑的重要性，使他們?cè)谝院蟮纳钪杏梦⑿?lái)對(duì)待每件事。

在整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)展過(guò)程中，我感覺(jué)環(huán)節(jié)清晰，條理清楚。雖然是一個(gè)偏向于語(yǔ)言性的活動(dòng)，但形式多樣，既有選擇表情，也有現(xiàn)場(chǎng)的拍照，最終還加上看動(dòng)態(tài)視頻和制作微笑氣球，使得活動(dòng)更具整合性，各種教學(xué)情境的運(yùn)用，讓幼兒從多方面感受了微笑的無(wú)處不在和微笑的重要性。我感覺(jué)自己在這堂公開(kāi)課中有了肯定的進(jìn)步，教態(tài)比之前自然，能自然地接過(guò)幼兒的球，并能拋回給幼兒，讓幾乎每個(gè)幼兒都有表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，也賜予他們良好的回應(yīng)，可以說(shuō)，在活動(dòng)中，我們有了較有效的師幼互動(dòng)。

固然，這個(gè)活動(dòng)也存在一些缺乏。對(duì)于微笑的重要性，總感覺(jué)還太浮于表層，沒(méi)有更深入地讓幼兒去體驗(yàn)、感受，僅僅是通過(guò)提問(wèn)、答復(fù)來(lái)完成這一環(huán)節(jié)。我們?cè)谠嚱讨幸苍l(fā)覺(jué)這一問(wèn)題，并做過(guò)一些改動(dòng)，但由于試教時(shí)的幼兒在某些力量上稍弱一些，感覺(jué)并不明顯。而在這堂公開(kāi)課上，我覺(jué)得教師可以從幼兒自身閱歷動(dòng)身，引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己有