幼兒園大班常規(guī)安全教案(6篇)

幼兒園大班常規(guī)安全教案（6篇）幼兒園大班安全課教案篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全留意事項(xiàng)。

2、能對(duì)情景表演以及圖中的行為作出簡(jiǎn)潔的評(píng)價(jià)，并說(shuō)出自己的理由。

3、培育幼兒敏銳的觀看力量。

4、探究、發(fā)覺(jué)生活中的多樣性及特征。

5、探究與試驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的積極性。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小男孩和小女孩玩偶，餐車，湯鍋。

2、點(diǎn)心人手一份。

3、教學(xué)掛圖和幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。

教師：

（1）小朋友們喜愛(ài)在幼兒園里吃飯嗎？在幼兒園吃飯和在家里吃飯有什么不一樣呢？

（2）在幼兒園里吃飯要留意些什么呢？（幼兒自由敘述自己知道的留意事項(xiàng)）

2、幼兒觀看情景表演，了解進(jìn)餐過(guò)程中的安全留意事項(xiàng)。

（1）教育引導(dǎo)幼兒觀看、理解情境1——洗潔凈的手不能再去摸別的東西。

（2）教師引導(dǎo)幼兒觀看、理解情境2——遠(yuǎn)離熱的湯鍋。

（3）教師引導(dǎo)幼兒觀看、理解情境3——吃飯的時(shí)候不能去碰旁邊的小朋友。

3、觀看教學(xué)掛圖，對(duì)圖片中的行為進(jìn)展推斷，進(jìn)一步穩(wěn)固進(jìn)餐的安全學(xué)問(wèn)。

教師：

（1）這里有一些小朋友，他們?cè)诔燥?。我們?lái)看看，誰(shuí)做得對(duì)，誰(shuí)做得不對(duì)，為什么？

（2）你知道吃飯的時(shí)候還要留意些什么嗎？什么事會(huì)發(fā)生危急，是不能做的？

4、組織幼兒吃點(diǎn)心，鼓舞幼兒應(yīng)用所獲得的安全學(xué)問(wèn)。

教師：教師給小朋友預(yù)備了好吃的點(diǎn)心，比一比看哪一個(gè)小朋友在吃點(diǎn)心時(shí)最懂得留意安全。

大班安全教育《學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)自己》教案篇二

一、設(shè)計(jì)意圖：

生活中常常存在著一些潛在的“危急”因素。幼兒由于沒(méi)有親身的體驗(yàn)，往往體會(huì)不到，不知如何躲避危急，只有“動(dòng)之以情，曉之以理”，引導(dǎo)幼兒正確熟悉四周世界，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我愛(ài)護(hù)方法，提高自我愛(ài)護(hù)的力量，才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。教師要試引導(dǎo)幼兒結(jié)合切身的閱歷對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)展探究，使幼兒分辯安全行為與危急動(dòng)作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些根本的安全行為和愛(ài)護(hù)自己的方法。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1。初步懂得要留意安全，愛(ài)護(hù)自己，知道不做危急動(dòng)作。

2。學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)潔的安全行為。

3。豐富幼兒有關(guān)安全方面的學(xué)問(wèn)

三、活動(dòng)預(yù)備

1、供應(yīng)若干組成對(duì)的安全行為與危急動(dòng)作的圖片如：“有秩序地玩滑梯”和“爭(zhēng)先恐后擠滑梯”。

2、生活中，有目的地引導(dǎo)幼兒觀看他班幼兒的戶外活動(dòng)。

3、設(shè)立“安全角”，供應(yīng)若干個(gè)安全品或危急物的實(shí)物與卡片。如：空藥瓶、易碎物（卡片）、鋒利物（卡片）等。

四、活動(dòng)過(guò)程

活動(dòng)一、危急在哪里。（感知爭(zhēng)論階段）

教師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀看活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知爭(zhēng)論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。

1、觀看情景片段“小朋友頭向下滑滑梯，結(jié)果頭上碰了個(gè)大包。”，“小朋友把腳放在搖椅下面，結(jié)果腳趾被壓破”，引導(dǎo)幼兒論：這樣做會(huì)發(fā)生什么后果？應(yīng)當(dāng)怎樣做？

2、查找園內(nèi)可能發(fā)生的危急。幼兒分組查找，進(jìn)展?fàn)幷?，總結(jié)。

“小朋友從滑梯反面往上爬，很簡(jiǎn)單摔下來(lái)?！?/p>

“秋千蕩得太高，會(huì)摔下來(lái)?！?/p>

“小朋友上下樓梯太擁擠，應(yīng)當(dāng)按挨次?！?/p>

“上攀登架時(shí)不能跟小朋友太近，簡(jiǎn)單被踢到，應(yīng)當(dāng)保持距離?！?/p>

“在滑梯上不能推人，會(huì)掉下來(lái)。”

“不能有意撞人，會(huì)讓別人受傷?！?/p>

3、帶著幼兒觀看他班幼兒的體育熬煉，讓幼兒找找哪些是安全行為，哪些是危急動(dòng)作（教師作好記錄）。并準(zhǔn)時(shí)組織幼兒爭(zhēng)論：“做這些危急動(dòng)作簡(jiǎn)單造成怎樣的損害？”“假如是你在玩，該怎么做？”等

活動(dòng)二、愛(ài)護(hù)我們的安全。（操作實(shí)踐）

幼兒集體或分組操作實(shí)踐，教師因人而異地進(jìn)展指導(dǎo)。教師利用日常生活或創(chuàng)設(shè)特定情景，讓幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己身體安全的行為。

1、幼兒在觀看他班幼兒戶外活動(dòng)的根底上，以個(gè)別活動(dòng)或小組活動(dòng)的方式，讓幼兒進(jìn)一步爭(zhēng)論理解在玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)，什么狀況下簡(jiǎn)單釀成損害事故，我們?cè)趺崔k。

提問(wèn)：幼兒園里存在這么多危急，那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

總結(jié)：“我們以后要當(dāng)心不要發(fā)生危急?！?/p>

“我們要告知小朋友留意安全?！?/p>

“我們?cè)谟形＜钡牡胤劫N上標(biāo)志牌，讓小朋友留意。”

2、引導(dǎo)幼兒在相應(yīng)的器具上懸掛成對(duì)的安全行為與危急動(dòng)作的圖片（注：如不簡(jiǎn)單辨別，安全行為圖片可選用彩色，危急動(dòng)作圖片則可黑白）。

3、請(qǐng)幼兒向小朋友講解安全標(biāo)志。

4、安全行為練習(xí)：比一比，哪個(gè)小組或哪個(gè)小朋友玩得好，能愛(ài)護(hù)好自己的身體安全。

三、延長(zhǎng)活動(dòng)：安全小機(jī)智（強(qiáng)化穩(wěn)固）

強(qiáng)化穩(wěn)固生活中自我安全愛(ài)護(hù)行為，為奠定良好的習(xí)慣打根底。

建議在一段時(shí)間里，間續(xù)選用一些生動(dòng)好玩的活動(dòng)，以強(qiáng)化幼兒愛(ài)護(hù)自己安全的意識(shí)。

1、常常開(kāi)展評(píng)評(píng)“安全小機(jī)智”活動(dòng)，對(duì)能實(shí)行安全行為的幼兒用“小機(jī)智”標(biāo)志賜予鼓舞（如：輕輕關(guān)小房子的門、窗，在一旁等候蕩秋千等）。尤其要注意即時(shí)地捕獲那些大局部幼兒尚未做到而某一幼兒能表現(xiàn)出的安全行為，應(yīng)馬上予以確定。

2、依據(jù)幼兒的生活閱歷，逐步在有關(guān)區(qū)域增加安全行為與危急動(dòng)作的配套圖片，籍此不斷擴(kuò)大幼兒學(xué)習(xí)履行安全行為的范圍。

3、設(shè)立安全角，放置一些幼兒日常生活中簡(jiǎn)單接觸安全品和危急物（注：危急物可畫在卡片上），以利于幼兒隨時(shí)進(jìn)展區(qū)分，初步懂得哪些東西不能碰。（注：每次供應(yīng)的物品宜不超過(guò)5—6件，并要依據(jù)幼兒辨別的狀況適當(dāng)調(diào)整、更換。）

4、在“家園之窗”中介紹幼兒安全教育，建立“夸寶寶”專欄，使幼兒在家中能學(xué)會(huì)自覺(jué)地履行愛(ài)護(hù)自己的安全行為。

五、活動(dòng)反思

從幼兒的實(shí)際狀況看，他們對(duì)安全方面的學(xué)問(wèn)并非一無(wú)所知。在生活中，有意無(wú)意，或多或少地積存了安全方面的學(xué)問(wèn)。在此根底上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有閱歷，并從情感謝發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)”，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。

活動(dòng)首先，從設(shè)計(jì)多種情境，供應(yīng)多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。

其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫忙幼兒了解什么狀況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危急動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)潔地自我愛(ài)護(hù)身體的方法。

再次，開(kāi)展一系列的延長(zhǎng)活動(dòng)，對(duì)幼兒的安全行為作連續(xù)或間歇地強(qiáng)化，以穩(wěn)固好的、自覺(jué)的安全行為。另外，幼兒之間存在著個(gè)體差異，在活動(dòng)中要貫徹“因材施教、因人而異”的根本原則，以避開(kāi)膽小的孩子由于某些行為的限制而變得更加怯懦；對(duì)動(dòng)作協(xié)調(diào)活性掌握性差的幼兒，更要供應(yīng)常常性操作的時(shí)機(jī)，逐步建立起新的安全文明的行為方式。

大班安全教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受充氣玩具充氣中的音樂(lè)形象，并嘗試用肢體動(dòng)作予以表現(xiàn)。

2、隨音樂(lè)的變化再現(xiàn)玩具充氣的過(guò)程，體驗(yàn)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒對(duì)充氣玩具有肯定的了解。

2、音樂(lè)（A．軟綿綿的音樂(lè)；B．充分氣的音樂(lè)；c．充氣前音樂(lè)；D．漏氣的音樂(lè)；E離場(chǎng)音樂(lè)）。

3、充氣玩具一個(gè)。

4、紙和筆。

活動(dòng)過(guò)程：

一、閱歷回憶

1、觀看沒(méi)有氣的充氣玩具，談?wù)撨@是什么玩具，發(fā)覺(jué)其充氣的特點(diǎn)。

2、聽(tīng)賞音樂(lè)A，感知沒(méi)有氣的玩具軟綿綿的樣子。

3、爭(zhēng)論：讓玩具充氣的方法。

二、把握充氣的節(jié)奏，感知充氣玩具充氣時(shí)的音樂(lè)形象

播放音樂(lè)B

第一遍：教師隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)為充氣玩具充氣，讓幼兒感知充氣玩具充分氣時(shí)的形象。

其次遍：教師當(dāng)場(chǎng)畫圖譜，幼兒聽(tīng)賞音樂(lè)，進(jìn)一步感知充氣時(shí)音樂(lè)的節(jié)奏。

引導(dǎo)幼兒觀看吹氣的節(jié)奏是不同的，有長(zhǎng)有短，越是接近勝利的時(shí)候，越是吹得快。重點(diǎn)練習(xí)最終一句。

第三遍：教師指圖譜，幼兒隨著音樂(lè)一起仿照。

思索其他充氣的方法（如：手動(dòng)式打氣筒、用腳踏式打氣筒）。

第四遍：教師和個(gè)別幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂(lè)一起用手動(dòng)式打氣筒打氣。

第五遍：一個(gè)幼兒指圖譜，幼兒隨著音樂(lè)一起用腳踏式打氣筒打氣。重點(diǎn)：節(jié)奏精確、有力。

三、表現(xiàn)充氣玩具

1、教師模擬長(zhǎng)頸鹿充氣玩具，幼兒模擬為長(zhǎng)頸鹿充氣的工人。

2、幼兒嘗試按著節(jié)奏來(lái)給長(zhǎng)頸鹿充氣，教師用肢體動(dòng)作隨著音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)長(zhǎng)頸鹿?jié)u漸充分氣的樣子。

3、播放音樂(lè)C：

（1）幼兒按自己的想象扮作各種充氣玩具。

（2）表現(xiàn)充氣玩具沒(méi)有充氣時(shí)的情景。

（3）教師當(dāng)充氣工人，引導(dǎo)幼兒按音樂(lè)的節(jié)奏打氣，充氣玩具一點(diǎn)點(diǎn)地變大、變牢固。

（4）音樂(lè)完畢，個(gè)個(gè)表現(xiàn)出充分氣的模樣供“充氣工人”檢查。

4、播放音樂(lè)c——漏氣的聲音：

（1）幼兒隨音樂(lè)表現(xiàn)為漸漸放氣。

（2）進(jìn)一步進(jìn)展閱歷遷移，表現(xiàn)各種充氣玩具在充氣時(shí)的音樂(lè)形象，體驗(yàn)嬉戲帶來(lái)的歡樂(lè)。

幼兒園大班安全教案篇四

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解食品的一些衛(wèi)生常識(shí)，知道不講衛(wèi)生和垃圾食品對(duì)人體的危害。

2、在搶答的活動(dòng)中，區(qū)分綠色食品和垃圾食品的種類。

3、愿意吃一些比擬有養(yǎng)分的綠色食品，并參加綠色食品嬉戲賽。

4、知道危急降臨時(shí)如何愛(ài)護(hù)自己，如何逃命。

5、考驗(yàn)小朋友們的反響力量，熬煉他們的個(gè)人力量。

活動(dòng)預(yù)備

1、一些和飲食衛(wèi)生有關(guān)的圖片若干。

2、幼兒用書人手一冊(cè)，紅顏色筆人手一支。

活動(dòng)過(guò)程

一、幼兒進(jìn)展談話活動(dòng)：

1、教師：你喜愛(ài)吃什么食品？為什么？

2、教師將幼兒說(shuō)的各類食品一一貼在黑板上或快速地畫在黑板上，并進(jìn)展分類。

二、通過(guò)觀看幼兒用書，了解留意飲食衛(wèi)生的重要。

1、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋友在做什么？想一想這樣做對(duì)嗎？為什么？

2、觀看畫面，說(shuō)說(shuō)：這些小朋友怎么啦？他們?yōu)槭裁磿?huì)生??？

例如：觀看拉肚子的小朋友，說(shuō)說(shuō)：為什么他會(huì)拉肚子？（吃蔬果不清洗，也沒(méi)有洗手。）……

3、觀看一名肥胖兒童：他為什么會(huì)這么胖？（他吃的東西太多了、甜食吃多了、油膩的食物吃多了……）

三、引導(dǎo)幼兒參加爭(zhēng)論：吃什么食品比擬好？什么樣的食品要少吃，為什么？

四、請(qǐng)幼兒在紙上記錄綠色食品和垃圾食品。

教師請(qǐng)幼兒談?wù)撟约河涗浀慕Y(jié)果，并將記錄的結(jié)果進(jìn)展總的集合，找出最好的食品和最差的食品，并給以綠色食品和垃圾食品的稱號(hào)。

五、食品搶答，教師報(bào)出食品的名稱，請(qǐng)幼兒說(shuō)出垃圾或綠色食品。

1、教師：水果、蔬菜。

幼兒：綠色食品；

2、教師：薯片、妙脆角、炸雞腿。

幼兒：垃圾食品。

六、引導(dǎo)幼兒評(píng)比出2個(gè)綠色食品。

教師請(qǐng)3位幼兒上來(lái)分別扮演3個(gè)綠色食品，并站成一排。開(kāi)展嬉戲《蹲一蹲》玩法：分別說(shuō)出自己蹲和別人蹲，要接得快。例如：有綠色實(shí)物：黃瓜、西紅柿、青菜，第一個(gè)是黃瓜說(shuō)：黃瓜蹲，黃瓜蹲，黃瓜蹲完了青菜蹲。青菜聽(tīng)到后，馬上接上來(lái)說(shuō)：青菜蹲，青菜蹲，青菜蹲完了西紅柿蹲。然后，連續(xù)接說(shuō)……說(shuō)錯(cuò)了，就換人接著嬉戲。

活動(dòng)反思：

《細(xì)則》中提到“幼兒園應(yīng)與家庭親密合作，綜合利用各種教育源，共同為幼兒的進(jìn)展制造良好的條件。”本活動(dòng)利用家長(zhǎng)資源使活動(dòng)進(jìn)展的更加深人。在活動(dòng)中，不是讓家長(zhǎng)單純地?cái)⑹觯且约议L(zhǎng)演示為切入點(diǎn)，教師適時(shí)介入引導(dǎo)幼兒操作為主，真正使資源發(fā)揮它的教育作用，實(shí)現(xiàn)了深層次的家園共育目標(biāo)。

小百科：飲食是一種文化，而中華美食則譽(yù)滿天下。中國(guó)飯好吃，外國(guó)人愛(ài)吃也是不爭(zhēng)的事實(shí)。中國(guó)的飲食文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。幾千年來(lái)，人們經(jīng)過(guò)不斷的總結(jié)已形成了中華美食的八大菜系，即魯、川、粵、閩、蘇、浙、湘、皖流派。

大班安全教案篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓幼兒知道尖利的物品如使用不當(dāng)會(huì)損害身體。

2、教幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品的方法，初步培育幼兒的安全意識(shí)。

活動(dòng)預(yù)備：

剪刀、筷、筆、嬉戲棒等物品。

活動(dòng)過(guò)程：

一、教師介紹一些尖利物品的名稱、外形及用途

教師：（出示剪刀、筷、筆）今日教師帶來(lái)了一些危急物品，請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)它們的名字和用途？

幼兒A：教師手里拿著剪刀、鉛筆還有我們吃飯用的筷子。

幼兒B：教師我想補(bǔ)充一下，我覺(jué)得玻璃也危急的，也會(huì)弄傷手的。

教師：恩，兩位小朋友說(shuō)的都對(duì)，有沒(méi)有小朋友來(lái)告知趙教師，剪刀、鉛筆、筷子是用來(lái)干什么的呀？

幼兒：剪刀用來(lái)剪東西；鉛筆用來(lái)寫字；筷子是用來(lái)吃飯的。

教師：回答下列問(wèn)題簡(jiǎn)潔明白，表?yè)P(yáng)承博源。

幼兒C：這些東西在我們生活中是必不行少的，給我們的生活帶來(lái)很多便利。它們是我們的好朋友。

二、讓幼兒依據(jù)切身體會(huì)談?wù)劶饫锲肥褂貌划?dāng)時(shí)，對(duì)人造成的損害

教師：你們有沒(méi)有被尖利的物品劃傷過(guò)、割破過(guò)？為什么會(huì)弄傷？怎么處理的？

幼兒A：教師，我和姐姐玩嬉戲的時(shí)候被磚頭的尖角劃傷過(guò)，當(dāng)時(shí)流血了，是媽媽幫我包扎的。

幼兒B：我被玻璃劃傷過(guò)，由于杯子碎了。

教師：看來(lái)小朋友會(huì)由于不當(dāng)心，曾經(jīng)被尖利的物品劃傷過(guò)。當(dāng)我們遇到這種狀況時(shí)，千萬(wàn)別驚慌，要找家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)幫我們把傷口清洗、消毒、包扎。

幼兒C：看來(lái)，我們生活中的好朋友也有生氣的時(shí)候，所以我們使用這些東西的時(shí)候肯定要正確使用，避開(kāi)受到損害。

三、爭(zhēng)論

教師：如何正確使用尖利物品，愛(ài)護(hù)自己或別人不受到損害？

（以小組為單位，派代表起來(lái)講一講）

幼兒A：剪刀的頭不能對(duì)準(zhǔn)自己和別人，剪的時(shí)候不要剪到手上，小刀也不能劃在手上。

幼兒B：不能把鉛筆尖的地方遇到眼睛，也不能遇到其他小朋友的眼睛。

幼兒C：筷子也不能遇到別人。

教師：三位代表講的都正確，我們要付諸行動(dòng)，愛(ài)護(hù)好自己和其他小朋友。

四、評(píng)一評(píng)

請(qǐng)幼兒演示如何正確使用，其他幼兒看看他的方法是否正確、安全

（請(qǐng)三位幼兒上臺(tái)演示剪刀、筷子、鉛筆的使用方法）

此環(huán)節(jié)順當(dāng)通過(guò)，三位幼兒演示動(dòng)作到位。

五、生活中除了剪刀、筷子、鉛筆等這些東西屬于尖利物品，還有很多東西也是的，如：吸管、小棒、玻璃……我們不能將尖利物品隨便舞，也不能含著筷子、吸管或吃著有小棒的食物追趕，尖利物品用完后要整理好。

大班安全活動(dòng)教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

了解排隊(duì)的意義，會(huì)自覺(jué)排隊(duì)

知道安全玩滑梯的方法。

體驗(yàn)玩滑梯帶來(lái)的歡樂(lè)，同時(shí)留意安全。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：有玩滑梯的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：錯(cuò)誤與正確玩滑梯的圖片。

活動(dòng)難點(diǎn)：

知道安全玩滑梯的方法。

活動(dòng)過(guò)程：

1、談話活動(dòng)激發(fā)幼兒的參加興趣。

小朋友，你們?cè)谟變簣@最喜愛(ài)玩什么玩具？怎么玩的？讓幼兒自由表述。

2、采納比照的形式幫忙幼兒了解安