春季學期語文教師工作總結(jié)

春季學期語文教師工作總結(jié)_工作總結(jié)春季學期語文教師工作總結(jié)1

一學期的語文教學工作已經(jīng)完畢，從學期完畢的期末考試成績來看，本班后進生的轉(zhuǎn)化工作成效還是令人欣慰的。

在對后進生的轉(zhuǎn)化過程中，“愛心班”補缺補差工作的開展和平常堅持不懈地對后進生予以關(guān)注和鼓舞，才使得后進學生不管從學習興趣、學習習慣還是學習成績上都有所提升?，F(xiàn)將愛心班工作做一簡要小結(jié)：

（一）學生狀況分析

我們班的愛心班一共有10名學生，許多是插班生。愛心班學生大多有共同的學業(yè)特點，主要表現(xiàn)是：一是學業(yè)根底差。后進生由于各方面較差，受到批判較多，舊學問無法穩(wěn)固，新學問也沒有力量汲取。二是作業(yè)完成得較差，怕受批判又學會了撒謊，抄作業(yè)狀況時有發(fā)生，上課發(fā)言也不樂觀。

造成他們成績差的緣由是多方面的。根底打得不夠扎實，簡單遺忘，記憶力差，家長不夠重視其學習等等綜合因素。

（二）輔導(dǎo)方法探究與實施

后進生是愛心班的輔導(dǎo)對象，輔導(dǎo)要做到準時、全面，在后進生的轉(zhuǎn)化工作上，要不斷發(fā)覺他們的閃光點，有進步要準時表揚，樹立信念，使后進生擺脫后進，趕上其他同學。學習根底差，上課不想聽課，學習習慣很差，做作業(yè)速度慢，針對他們的這些特點，我進展了以下幾點輔導(dǎo)嘗試：

1、摸排班級學生狀況，制定輔導(dǎo)打算

在課堂上，我準時關(guān)注他們的一舉一動，課下，我經(jīng)常找他們談天，了解家中的狀況與自身的心理。慢慢摸清了學困生的狀況，探找學生學習困難的形成緣由，并且著手制定相關(guān)的學習輔導(dǎo)打算，依據(jù)學困生的不同性質(zhì)，實行不同的方法。學困生大都對自己要求不嚴格，長期以來形成了自由散漫的習慣，對自己缺乏信念，對家長和教師的教育不能仔細對待。其實在他們的內(nèi)心深處還是盼望自己能得到同學和教師的關(guān)注，但由于長期處于學困狀態(tài)他們又或多或少的對教師存在一些戒備心理。在認真發(fā)覺了這一特點后，我便實行了談心的方式力爭得到他們的信任。但僅憑一、二次或數(shù)次談話是辦不到的，需要做大量的、細致的、有針對性的思想工作，而且必需與家長取得聯(lián)系，同抓共管。學困生中還有很少的一局部，成績不好，是由于學習方法不當。針對這一少局部學困生，我盡心盡力幫忙他們把握科學的學習方法。授之以漁，將事半功倍。無論是端正了態(tài)度的學困生，還是已把握了科學方法的學困生，他們的學問層面離教學要求仍有一段距離，他們對新學問的承受仍會有肯定的困難。這就需要我們的幫忙。我清晰地意識到我對他們的輔導(dǎo)是至關(guān)重要的。

2、多給他們制造表現(xiàn)自我的時機，增加他們的自信念。

學困生形成不良行為習慣的緣由許多，要進展轉(zhuǎn)化工作，光有打算是不夠的，還需要教師及各種力氣的有效輔導(dǎo)及催促，方能有實效，也避開愛心班流于形式化。然而，說起來簡單，做起來難。

①首先，從他們的聽講習慣抓起。我在這一學期的教學過程中，選擇既定同學作為幫困對象，課堂上我隨時留意他們的舉動，稍有不正我會輕輕的走到他們身邊，用不同的體態(tài)語言去提示他們，利用自習時間為他們輔導(dǎo)，嚴格地來要求他們在學習上應(yīng)當一絲不茍。從而讓他們在學習中形成緊迫感，我也注意在學習中逐步培育他們的學習的興趣。使他們從心理上感覺到教師在時時刻刻的留意著我，我必需仔細聽。

②其次在愛心班中定位明確，因材施教。針對學生的自身狀況，我將他們的目標定得合理，步伐放小一些，使他們立即體會到勝利的喜悅，一段時間下來，我慢慢地發(fā)覺，他們自己都意識到根本不是學不會，而是自己沒有仔細地去學習，我在輔導(dǎo)的過程中還常常給他們做思想工作，除了給他們講清學習的必要性外，然后還要針對學生的輔導(dǎo)狀況賜予不同的評價，做的好的時候，準時賜予鼓舞，讓學生對自己布滿自信念，讓她清晰的知道自己要是學的話，也能學會；平常學不會，是由于自己惰性引起的惡性循環(huán)。做的不夠好的，在賜予急躁的講解，從而一點點的產(chǎn)生學習的興趣，并在一次次小小的收獲中增加自己的上進心。

2、探究有效方法，加強教學效果

學生是一個獨立的個體，教師最大的作用在于引導(dǎo)，正是所謂之的“師傅領(lǐng)進門，修行靠個人”。一旦學困生形成依靠性，要是哪一天沒有催促，他們又會開頭漸漸地退步，所以應(yīng)探究行之有效的方法，讓學困生能夠真正地依靠自己的力氣去訂正不好的行為，形成正確的思想及行為。在教學過程中我實行了以下輔導(dǎo)方法：

①仔細關(guān)注愛心班學生的學習動態(tài)，做到心中有數(shù)。

②急躁細致的引導(dǎo)，了解學生的學習環(huán)境，因材施教，因人施教。

③實施培優(yōu)補缺工作，采納結(jié)對子，一幫一的形式讓優(yōu)生帶動后進生，齊頭并進，努力提高教學質(zhì)量。

④準時發(fā)覺問題，準時實行不救措施，作業(yè)采納面批形式為主。

⑤愛惜學生，多與學生溝通，關(guān)懷他們的學習和生活。

⑥實行“優(yōu)生帶差生“活動，利用同桌的優(yōu)勢，讓好學生管好后勁生，促進后進生的轉(zhuǎn)化。

（三）收獲與缺乏

一學期很快就完畢了，經(jīng)過這一個學期的愛心班課程，在我與學生的共同努力下，這局部學生在各方面有很大的進步，在學習態(tài)度端正了，學習習慣改良了，與同學、教師的關(guān)系也融洽了很多，自信念也逐步得到提高，最可喜的是學習成績的提高：如我班曹**、魯**等4名同學都考到了80分以上，比以往的成績有較多的提高。

固然，在本學期中我也發(fā)覺了自己的缺乏之處，比方有時對待學生過于急躁，有時候缺乏急躁，這也是我個人需要修養(yǎng)的地方，我會在今后的教學中連續(xù)加強熬煉自身的素養(yǎng)，爭取將學困生逐步帶出愛心班，我想這也是全部教師的共同心愿。

春季學期語文教師工作總結(jié)2

在這半年的實習生活中，我擔當**中學高一三四班的語文教師，除了每周要擔當20節(jié)課的正常教學之外，還要參加學校自習治理和考核考試工作。因而，這半年我收獲了許多閱歷和教訓(xùn)，下面我將從學科教學狀況、學科教學存在的問題和訓(xùn)練教學反思三個角度來總結(jié)我這半年的學科工作。

首先，是關(guān)于學科教學狀況。第一，學科教學根本狀況，我擔當**中學高一三四班的語文教師，每周正課是20到22節(jié)，晚自習6到9節(jié)。本學期，新軍屯中學高一語文組制定了以下教學打算：“必修三連續(xù)貫徹守正出新的原則，構(gòu)建立體化的語文學習體系，設(shè)立閱讀鑒賞，表達溝通，梳理探究，名著導(dǎo)讀四個板塊，從學問與力量，過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個維度，進一步提高學生的.語文素養(yǎng)”。再近十六周的教學活動中，我根據(jù)備課組的教學打算，順當完成了必修三二三單元和必修四二四單元的教學任務(wù)。同時在兩次月考和一次期中考試中，兩個班的學生取得了較為優(yōu)異的成績。在第一次月考中，年級前十，三四班總共有三名同學，優(yōu)秀人數(shù)總計三人。語文平均分三班為46。9分，四班為39。8分，分為位于年級第三和年級第四。而在期中考試中，四班則成為了全年級唯一一個語文平均分超過80的班級，位列年級第一，三班李晨同學甚至考出了113分的全年級最高分。其次，參與學校教師培訓(xùn)和學科教研的根本狀況。本學期我共參與學校的教研相關(guān)活動兩項，一項為哪一項局部教師參與的北京教研的閱歷溝通會，其中提到的語文課本改編題，敏捷運用教材對我深有影響。另一項為哪一項豐潤區(qū)教學檢查與溝通活動，其中與豐潤區(qū)教研員交談，收獲頗深。

其次，關(guān)于現(xiàn)階段學科教學存在的問題。第一，教學過程中常常消失教學重點不突出，教學目標不能很好達成的問題。主抓高一教學工作的劉群主任就提出過教學要有重點，上課學會抓住重點是實習生實習的一個主要任務(wù)。此外，學校巡回指導(dǎo)教師袁世旭教師也提到過，完成一節(jié)課的教學任務(wù)后，要思索預(yù)定的教學目標是否完成。在這一方面，我還有所欠缺。其次，教學方法的運用還不是很恰當。在教學過程中我嘗試過朗讀法教學、小組合作課堂展現(xiàn)式教學等多種教學方法，但每種教學方法的實施都不是很完善，同時又不確定，所以這反映出我對教學方法的運用還不夠嫻熟，這也反映出我駕馭課堂的力量缺乏。第三，教學體系和教學方向還沒有形成。每一位教師都有自己的講課風格和教學體系，從而可以有針對性的教授學生，系統(tǒng)性的培育學生力量，而在我的教學過程中，由于我的教學體系尚未形成，對學生的指導(dǎo)也缺乏層次性，也有急于求成的急躁。

最終，關(guān)于訓(xùn)練教學反思。在頂崗實習過程中，我形成了以下幾個與語文教學相關(guān)的想法：第一，語文教學需要慢工出細活。一般來說，語文學習是一個長期積存的過程，這和語言文字和文學的特征親密相關(guān)。所以，語文成績的提高也需要一個長期的過程，比方語文作文假如交給學生“三段式”作文，學生并不能立刻寫好，仍需要一個過程來漸漸精巧，所以，語文教學不能急躁，要沉得住氣。其次，語文教學的目的和根底都是學生的聽說讀寫四項根本力量。教學的目的就是進展學生力量，語文教學則著重培育學生的聽說讀寫四項根本力量。但是語文教學的根底就是學生的力量，就拿朗讀教學來說，目的是培育學生誦讀力量，但是它的前提是學生得能讀，能夠讀出一些韻味來。所以，學生的聽說讀寫力量是語文教學中極為重要的一極。

春季學期語文教師工作總結(jié)3

本學期，依據(jù)學校的工作安排，我擔當初一年1、2班的語文教學工作。現(xiàn)對這一學期的教學工作進展總結(jié)，算是對一學期的工作進展自我鞭策和反思。

一、仔細研讀教學大綱和新課標，在經(jīng)過一輪完整的初中教學的根底上，對學問進展梳理，使之有條理化，抓緊根底，突出重點，突破難點，緊扣中考的要求、依據(jù)班上學生的實際狀況仔細備課，準時補充新的學問點。

二、采納多種教學手段，加強課堂上師生之間的互動，熬煉學生的各種力量。這學期在教學過程中，依據(jù)課文的不同內(nèi)容，我分別實行了讓學生表演課本劇、分角色朗讀、小組PK等形式來調(diào)動學生的學習樂觀性。實踐也證明白，只要我們信任學生，完全放手讓他們?nèi)プ觯瑢W生們的表現(xiàn)是相當精彩的。

三、在每一堂課完畢后都準時布置作業(yè)，以穩(wěn)固強化課堂所學學問。每次仔細批改完作業(yè)后，都會在班上針對學生的作業(yè)狀況進展反應(yīng)，并提出要求，指導(dǎo)學生如何更好地完成作業(yè)。

四、在班上建立圖書角。書籍是精神的食糧，讀書可以使人明智，特殊是語文這一學科，更要求學生要拓寬學問面，因此我樂觀籌劃建立圖書角。通過一系列較好的書籍來引導(dǎo)學生在思想上漸漸走向成熟，懂得更多的事情，而不僅僅局限于課本學問。

五、利用活動的開展，培育學生學習語文的興趣愛好和力量。在本學期校第八屆科技文化藝術(shù)節(jié)中，引導(dǎo)學生樂觀參與各類活動，提高自己的語文素養(yǎng)。我指導(dǎo)初一年1、2班的多名同學參與學校初中語文組《我為語文課本配插圖》的競賽，xx等xx位同學分別獲得二、三等獎。

只要有征文競賽，我就讓全班學生都寫，再選擇出優(yōu)秀的作文進展參與。這樣極大地訓(xùn)練了學生的寫作力量，并有了肯定的提高。我指導(dǎo)初一年1、2班的多名同學參與校安全征文競賽，張敏慧、林婷云同學分別獲得了二、三等獎；指導(dǎo)多名同學參與晉江市聯(lián)合我校舉辦的“無煙青春，好玩人生”征文競賽，石