初中語(yǔ)文人教九年級(jí)上冊(cè)《月夜憶舍弟》

月夜憶舍弟

新課導(dǎo)入各位同學(xué)，月到中秋分外明，每逢佳節(jié)倍思親。中秋佳節(jié)，良辰美景，讓我們對(duì)月懷遠(yuǎn)，望月訴情。面對(duì)一輪明月，我們會(huì)不由地吟誦……

今天，讓我們一起學(xué)習(xí)一首杜甫的詠月詩(shī)，叫《月夜憶舍弟》，看看杜甫詩(shī)中的一輪明月給我?guī)?lái)了什么？1、借助注釋，獨(dú)立學(xué)習(xí)，正確理解本首詩(shī)的意思。2、通過(guò)層層誦讀方法的指導(dǎo)，初步感受詩(shī)人望月思弟的情感。3、在反復(fù)誦讀與想象中感受詩(shī)歌的意象，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的感情，受到情緒的感染和心靈的震撼。學(xué)習(xí)目標(biāo)古詩(shī)朗讀誦讀詩(shī)詞的要求１、速度要慢，邊讀邊體味，使作品中的形象在腦中浮現(xiàn)。２、要有節(jié)奏，韻腳讀出延長(zhǎng)音。３、讀出感情。古詩(shī)朗讀注意朗讀節(jié)奏。月夜/憶/舍弟杜甫戍鼓/斷/人行，邊秋/一雁/聲。露從/今夜/白，月是/故鄉(xiāng)/明。有弟/皆/分散，無(wú)家/問/死生。寄書/長(zhǎng)/不達(dá)，況乃/未/休兵。這首詩(shī)是乾元二年（759）秋杜甫在秦州所作。這年九月，史思明從范陽(yáng)引兵南下，攻陷汴州，西進(jìn)洛陽(yáng)，山東、河南都處于戰(zhàn)亂之中。當(dāng)時(shí)，杜甫的幾個(gè)弟弟正分散在這一帶，由于戰(zhàn)事阻隔，音信不通，引起他強(qiáng)烈的憂慮和思念?！对乱箲浬岬堋芳词撬?dāng)時(shí)思想感情的真實(shí)記錄。創(chuàng)作背景疏通詩(shī)意戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。戍鼓：戍樓上用以報(bào)時(shí)或告警的鼓聲。邊防駐軍的鼓聲。斷人行：指鼓聲響起后，就開始宵禁。邊秋：秋天邊遠(yuǎn)的地方，此指秦州。詩(shī)意：戍樓上的更鼓聲斷絕了人行，秋夜的邊塞傳來(lái)了孤雁哀鳴。月夜憶舍弟杜甫一雁：孤雁。古人以雁行比喻兄弟，一雁，比喻兄弟分散。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。疏通詩(shī)意露從今夜白：恰逢白露時(shí)節(jié)。指在氣節(jié)“白露”的一個(gè)夜晚。詩(shī)意：

露水從今夜起顯得更涼更白，月亮永遠(yuǎn)是家鄉(xiāng)的最亮最明。有弟皆分散，無(wú)家問死生。疏通詩(shī)意詩(shī)意：雖有兄弟但都在戰(zhàn)亂中離散，個(gè)個(gè)離家漂泊無(wú)法打聽音訊。無(wú)家：杜甫在洛陽(yáng)附近老宅已毀于安史之亂。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。疏通詩(shī)意長(zhǎng)：一直，老是。不達(dá)：收不到。況乃：何況，況且。未休兵：叛將史思明正與唐將李光弼激戰(zhàn)。詩(shī)意：

平時(shí)寄去書信，常常總是無(wú)法到達(dá)；更何況烽火連天，叛亂還沒有治平。想象畫面、再現(xiàn)詩(shī)境請(qǐng)閉目仔細(xì)聽講述，認(rèn)真想象：你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？詩(shī)歌賞析戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。月夜憶舍弟杜甫首聯(lián)：更斷雁啼，濃重悲涼。賞析：

描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲?！甭窋嘈腥耍瑢懗鏊?；戍鼓雁聲，寫出所聞。耳目所及皆是一片凄涼景象。沉重單調(diào)的更鼓和天邊孤雁的叫聲不僅沒有帶來(lái)一絲活氣，反而使本來(lái)就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂?！皵嗳诵小秉c(diǎn)明社會(huì)環(huán)境，說(shuō)明戰(zhàn)事頻仍、激烈，道路為之阻隔。兩句詩(shī)渲染了濃重悲涼的氣氛，這就是“月夜”的背景。詩(shī)歌賞析頷聯(lián)：清露盈盈，鄉(xiāng)情依依。賞析：頷聯(lián)點(diǎn)題?！奥稄慕褚拱住?，既寫景，也點(diǎn)明時(shí)令。那是在白露節(jié)的夜晚，清露盈盈，令人頓生寒意?！霸率枪枢l(xiāng)明”，也是寫景，卻與上句略有不同。作者所寫的不完全是客觀實(shí)景，而是融入了自己的主觀感情。明明是普天之下共一輪明月，本無(wú)差別，偏要說(shuō)故鄉(xiāng)的月亮最明；明明是自己的心理幻覺，偏要說(shuō)得那么肯定，不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻并不使人覺得于情理不合，這是因?yàn)樗鼧O深刻地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。詩(shī)歌賞析頸聯(lián)：弟兄離散，天各一方。賞析：由望月轉(zhuǎn)入抒情，過(guò)渡十分自然。月光常會(huì)引人遐想，更容易勾起思鄉(xiāng)之念。詩(shī)人今遭逢離亂，又在這清冷的月夜，自然更是別有一番滋味在心頭。在他的綿綿愁思中夾雜著生離死別的焦慮不安，語(yǔ)氣也分外沉痛。“有弟皆分散，無(wú)家問死生”，上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。這兩句詩(shī)也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。有弟皆分散，無(wú)家問死生。詩(shī)歌賞析尾聯(lián)：思親憂國(guó)，無(wú)限深情。賞析：尾聯(lián)流露不滿，深化主題。親人們四處流散，平時(shí)寄書尚且常常不達(dá)，更何況戰(zhàn)事頻仍，生死茫茫當(dāng)更難逆料。詩(shī)人進(jìn)一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂慮和惆悵之情，同時(shí)含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難，深化主題。寄書長(zhǎng)不達(dá)，況乃未休兵。思考探究1、“有弟皆分散，無(wú)家問死生?！鄙暇湔f(shuō)兄弟離散，天各一方;下句說(shuō)家已不存，生死難卜。這兩句詩(shī)概括了當(dāng)時(shí)何種生存背景？參考：“有弟皆分散，無(wú)家問死生”，上句說(shuō)弟兄離散，天各一方；下句說(shuō)家已不存，生死難卜，寫得傷心折腸，令人不忍卒讀。這兩句詩(shī)也概括了安史之亂中人民飽經(jīng)憂患喪亂的普遍遭遇。課堂練習(xí)1、《月夜憶舍弟》描繪了一幅邊塞秋天的圖景：“，?！?、《月夜憶舍弟》表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對(duì)故鄉(xiāng)的感懷的詩(shī)句是，。3、《月夜憶舍弟》中寫弟兄離散，天各一方；家已不存，生死難卜的詩(shī)句是：，。理解型默寫戍鼓斷人行邊秋一雁聲露從今夜白月是故鄉(xiāng)明有弟皆分散無(wú)家問死生課堂練習(xí)4.“，”進(jìn)一步抒發(fā)自己內(nèi)心的憂慮和惆悵之情，同時(shí)含蓄地表現(xiàn)出安史之亂給人民帶來(lái)的痛苦和災(zāi)難，深化主題。5.月亮明明普天之下是一樣的，但詩(shī)人杜甫偏偏說(shuō)“”。6