有關(guān)識(shí)字教案五篇

第第頁(yè)有關(guān)識(shí)字教案五篇

識(shí)字教案篇1

教材內(nèi)容：人教社課標(biāo)試驗(yàn)教材二班級(jí)上冊(cè)

課前透視

《識(shí)字7》以拍手歌的形式，為小伙伴描繪了大自然中動(dòng)物們自由生活的情景，同時(shí)揭示了人和動(dòng)物是伙伴，愛(ài)護(hù)動(dòng)物是大事的道理。課文內(nèi)容生動(dòng)、活潑，富于情趣，節(jié)奏感強(qiáng)，適于朗讀。拍手歌的形式也為課堂活動(dòng)的組織提供了契機(jī)。

二班級(jí)的學(xué)校生對(duì)于拍手歌的形式并不生疏，并且在課外也可能有肯定內(nèi)容體驗(yàn)和積累。因此教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮同學(xué)已有的閱歷優(yōu)勢(shì)，結(jié)合教材內(nèi)容，整合課程資源，引導(dǎo)同學(xué)在讀讀、想想、賽賽、說(shuō)說(shuō)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)識(shí)字，積累語(yǔ)言。同時(shí)感悟課文的主題，感受重大責(zé)任，受到正確價(jià)值觀的引導(dǎo)，激發(fā)愛(ài)護(hù)動(dòng)物的美妙愿望。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。背誦自己喜愛(ài)的句子。

3、理解課文內(nèi)容，有愛(ài)護(hù)動(dòng)物的意愿。培育自主學(xué)習(xí)，樂(lè)于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)語(yǔ)言積累。

教學(xué)重點(diǎn)

讀準(zhǔn)字音，記住字形，能正確書(shū)寫(xiě)

精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。

信息資料

1、生字詞語(yǔ)卡片、文中涉及的小動(dòng)物的圖片或頭飾。

2、收集拍手歌

切入舉偶

1、游戲：同學(xué)們，以前我們都做過(guò)對(duì)對(duì)子、拍手歌這樣的游戲，你們喜愛(ài)嗎？哪些同學(xué)能為大家

表演一下？〔同學(xué)表演〕今日我又是給大家?guī)?lái)了一首拍手歌，你們情愿學(xué)一學(xué)嗎？

〔挖掘認(rèn)知閱歷，營(yíng)造樂(lè)學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)新課自然過(guò)渡。〕1/212下一頁(yè)尾頁(yè)

2、談話：同學(xué)們，你們喜愛(ài)動(dòng)物嗎？為什么？〔可利用課前預(yù)備的圖片或頭飾，引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)話?！辰袢瘴覀儊?lái)一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于動(dòng)物的拍手歌，比一比，通過(guò)今日的學(xué)習(xí)誰(shuí)的收獲最多。

〔啟發(fā)談話，挖掘情感，訓(xùn)練語(yǔ)言?！?/p>

對(duì)話平臺(tái)

自讀

1、同學(xué)自由試讀課文，圈出要求認(rèn)讀的生字，讀準(zhǔn)生字。

2、分組互助讀課文，進(jìn)行拍手朗讀。

3、利用生字卡片，同學(xué)自主認(rèn)讀。

4、小組互助認(rèn)讀生字。

〔識(shí)字寫(xiě)字是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)，是低年段的教學(xué)重點(diǎn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)努力挖掘同學(xué)的識(shí)字閱歷，采納多形式鼓舞同學(xué)自主識(shí)字，合作識(shí)字，促進(jìn)同學(xué)識(shí)字技能提高?！?/p>

指讀

1、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字，老師相機(jī)強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的讀音。如：牢、鸝的聲母是邊音；鷹、靈的韻母是后鼻音；護(hù)不能讀成fu；叢字是平舌音等。

2、同學(xué)搶讀生字，并給生字找伙伴，溝通識(shí)字方法。老師可以利用詞語(yǔ)卡片，組織同學(xué)鞏固識(shí)字?！惨龑?dǎo)同學(xué)依據(jù)新字找出與這個(gè)相關(guān)的字來(lái)，如：形近字，同音字等。或者通過(guò)組詞援助理解字義。〕

〔抓住識(shí)字活動(dòng)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保識(shí)字的高效。溝通識(shí)字方法，促進(jìn)識(shí)字閱歷的積累?！?/p>

朗讀

1、老師范讀，同學(xué)拍手輕輕跟讀，感悟朗讀流利、富有節(jié)奏感。

2、同學(xué)齊讀，感悟拍手歌字?jǐn)?shù)相同，讀音押韻，節(jié)奏感強(qiáng)。

〔合折押韻、節(jié)奏感強(qiáng)是拍手歌的兩大特點(diǎn)。教學(xué)中要充分利用這些特點(diǎn)，挖掘教材內(nèi)容優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)同學(xué)讀熟，讀出節(jié)奏感，讀出歌的韻味?！?/p>

演讀

分小組互助讀課文，各小組派優(yōu)秀代表朗讀表演。

〔抓住兒童愛(ài)玩、愛(ài)表現(xiàn)的心理特點(diǎn)，采納演讀的形式，激發(fā)讀書(shū)愛(ài)好，鞏固讀書(shū)成果?！?/p>

寫(xiě)字

1、出示要寫(xiě)的字叢、牢、拍、護(hù)認(rèn)讀，說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字應(yīng)當(dāng)怎樣寫(xiě)，書(shū)空。

2、引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀測(cè)每個(gè)字在田字格中的寫(xiě)法。抓結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：如：拍、護(hù)的結(jié)構(gòu)相同。

3、老師范寫(xiě)難點(diǎn)字。如：叢字下面的橫肯定要拉長(zhǎng)，把上面的從字拖住。

4、同學(xué)先描紅，然后自由練寫(xiě)。(留意寫(xiě)字姿態(tài)的指導(dǎo)。)

5、組內(nèi)評(píng)議，寫(xiě)得好的嘉獎(jiǎng)一顆小星星。

〔突出重點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)抓好寫(xiě)字環(huán)節(jié)，鞏固認(rèn)字，培育書(shū)寫(xiě)習(xí)慣?！?/p>

識(shí)字教案篇2

識(shí)字1

教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)同學(xué)識(shí)字的愛(ài)好，使同學(xué)有主動(dòng)識(shí)字的愿望，《識(shí)字1》教案。

2、正確、整齊、規(guī)范書(shū)寫(xiě)“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。

3、正確、流暢地朗讀詞語(yǔ)。

4、主動(dòng)收集積累春天的詞語(yǔ)。

5、認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的改變，使同學(xué)產(chǎn)生新奇，激發(fā)同學(xué)了解、觀測(cè)大自然的愛(ài)好。

教學(xué)過(guò)程：

〔一〕看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)

1.出示課文插圖或播放依據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。

2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。

你看到了哪些景物？這些景物都有什么特點(diǎn)？〔隨同學(xué)的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ)〕

〔二〕讀詞識(shí)字

1.出示卡片“我會(huì)認(rèn)”，激發(fā)同學(xué)自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。

誰(shuí)會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字？能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎？

〔同學(xué)復(fù)習(xí)已同學(xué)字，溝通自主認(rèn)識(shí)的生字〕

2.打開(kāi)課本，讓同學(xué)自主學(xué)詞學(xué)字。

〔1〕拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫(huà)出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。

〔2〕發(fā)覺(jué)簡(jiǎn)單讀錯(cuò)的字，并正音：

看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴〔后鼻韻母〕

看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)〔讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音〕

3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。

老師領(lǐng)讀；同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

4.看圖，按例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字，學(xué)校一班級(jí)語(yǔ)文教案《《識(shí)字1》教案》。〔方法：一人描述說(shuō)句，一人依據(jù)意思取詞語(yǔ)字條認(rèn)讀?！?/p>

〔1〕出例如句：春天來(lái)了，大地似乎從沉睡中覺(jué)醒過(guò)來(lái)。

找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇

認(rèn)讀生字：萬(wàn)復(fù)蘇

〔2〕照樣子說(shuō)句，找詞讀字

句：春天來(lái)了，?！?/p>

詞：柳綠花紅〔柳〕鶯歌燕舞〔歌舞〕

冰雪溶化〔冰〕泉水丁冬〔泉丁〕

百花齊放〔百齊〕百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴〔爭(zhēng)鳴〕

5.分析字形結(jié)構(gòu)，記字。

偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴〔想想偏旁跟字義有什么關(guān)系〕

部件組合識(shí)字：歌〔哥＋欠〕百〔一＋白〕

6.指導(dǎo)寫(xiě)字，鞏固生字

〔1〕觀測(cè)字形，讓同學(xué)發(fā)覺(jué)字的特點(diǎn)。

〔2〕老師范寫(xiě)，讓同學(xué)看清筆畫(huà)的位置。

“冬”和“齊”的點(diǎn)寫(xiě)在豎中線上，撇筆和捺筆要伸展開(kāi)。

“丁”的“亅”要寫(xiě)在豎中線上。

“萬(wàn)”字留意筆順是“一、、丿”；“丿”在豎中線上起筆。

“百”字的橫寫(xiě)得長(zhǎng)一點(diǎn)。

〔三〕讀詞想象

1.用適中的速度朗讀詞語(yǔ)。

2.讀詞語(yǔ)的韻味。

朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。

3.看圖，聽(tīng)老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。

4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。

〔四〕實(shí)踐活動(dòng)

出示課后的問(wèn)題，讓同學(xué)先在小組里爭(zhēng)論溝通。

說(shuō)一說(shuō)：你聽(tīng)到春天的聲音了嗎？你看見(jiàn)春天的色調(diào)了嗎？

畫(huà)一畫(huà)：漂亮的春天圖

找一找：春天在哪里呢？

識(shí)字教案篇3

教材分析：

《識(shí)字3》是一組以介紹公園景物與設(shè)施的詞語(yǔ)串連起來(lái)組成的韻文，并在“公園”的統(tǒng)轄下按“自然美景”、“景物設(shè)施”、“兒童娛樂(lè)設(shè)施”分類(lèi)組合而成的“模塊”，《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思。編者通過(guò)韻文在情境中識(shí)字，不但可以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高識(shí)字技能，而且為今后的閱讀、寫(xiě)作做好須要的儲(chǔ)備。另外，課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，形象地描繪了公園的美景與設(shè)施，圖文對(duì)比也可以援助同學(xué)識(shí)字和理解詞義。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3種新筆畫(huà)，能正確美觀地在田字格中描紅、臨帖。

2、通過(guò)誦讀—看圖—活動(dòng)，介紹公園的景物與設(shè)施，有感情地朗讀、背誦詞串。

3、初步培育同學(xué)制造美、觀賞美的技能。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、識(shí)讀詞語(yǔ)，有感情地朗讀、背誦詞串。

2、正確、美觀地在田字格中規(guī)范書(shū)寫(xiě)7個(gè)生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、邀請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)，激發(fā)愛(ài)好

1、小伙伴們，你們玩過(guò)哪些覺(jué)得好玩的地方？依據(jù)回答相機(jī)板書(shū)：公園。

2、教學(xué)“公園”一詞。

3、談話：你喜愛(ài)公園嗎？為什么？假如在學(xué)校建一座公園，你們認(rèn)為怎么樣？今日老師就請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，為學(xué)校設(shè)計(jì)一座公園好不好？

二、分類(lèi)布景

1、談話：你們預(yù)備在小公園里設(shè)計(jì)些什么呢？(分小組合作、爭(zhēng)論，讓同學(xué)結(jié)合生活閱歷，盡情表達(dá))

2、集體溝通，依據(jù)同學(xué)回答出示相關(guān)的圖片，共同觀賞，并請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)的理由。

3、小伙伴們，你們?yōu)樾?nèi)公園設(shè)計(jì)了很多美景，有自然風(fēng)光的美，有各種造型設(shè)施的美，還有各種各樣的兒童玩具，大家能不能把它們分分類(lèi)來(lái)布置一下？比如：這兒是景物，那兒是玩具，只要有道理，怎樣布置都行。4、同學(xué)繼續(xù)小組合作給詞語(yǔ)分類(lèi)，匯報(bào)分類(lèi)結(jié)果。老師板書(shū)。

5、談話：小伙伴們真聰慧，一下子就分對(duì)了，教案《《識(shí)字3》教案設(shè)計(jì)反思》。(師讀詞語(yǔ))這樣排放讀起來(lái)不太順口，請(qǐng)你們讀一讀，看看怎么樣排放讀起來(lái)才美。

6、同學(xué)分組邊讀邊爭(zhēng)論。

7、溝通爭(zhēng)論結(jié)果并說(shuō)明理由。

三、共同觀賞

1、談話：小伙伴們剛給小公園里設(shè)計(jì)了這么多的東西，現(xiàn)在我們把他們組合起來(lái)，看看我們?cè)O(shè)計(jì)的公園是什么樣兒的。

2、談話：小伙伴們?cè)O(shè)計(jì)的公園真美。生字卡片出示“火、山、木、馬”四個(gè)字，指名讀。你們能把它們美美地讀出來(lái)嗎？

過(guò)渡：你們?cè)O(shè)計(jì)了這么美的公園，想不想請(qǐng)家長(zhǎng)或好伙伴來(lái)公園里坐一坐，玩一玩？他們實(shí)效來(lái)不清晰我們公園是什么樣兒的，那怎么辦？對(duì)，向他們介紹我們自己設(shè)計(jì)的公園。要介紹公園可不是一件簡(jiǎn)約的事兒，你首先要記住公園里全部的景物與設(shè)施的名稱(chēng)，還要能用你的語(yǔ)言和動(dòng)作把它們美美地表現(xiàn)出來(lái)，才能讓家長(zhǎng)或伙伴喜愛(ài)，情愿來(lái)玩。

四、指導(dǎo)朗讀，背誦詞串

1、分行指導(dǎo)。(讓小伙伴們充分發(fā)揮想象，用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作把詞語(yǔ)表現(xiàn)出來(lái)。)

2、同學(xué)試讀全文，邊讀邊想象圖中的美景與設(shè)施。

3、指名到前臺(tái)試背、表演。

4、播放輕音樂(lè)，集體邊背誦邊表演。

五、自編韻文

1、小伙伴，你知道公園里還有什么？

2、我們可以把這些詞語(yǔ)和我們韻文中的詞語(yǔ)進(jìn)行替換，如：將第三行更換為吊環(huán)、碰車(chē)、山洞把它們接在韻文下面，三個(gè)一組，這樣你們也就能編書(shū)了。

3、同學(xué)小組合作替換、繼寫(xiě)韻文。

4、集體溝通小組的合作成果。

六、手腦并用，課外延伸

讓同學(xué)當(dāng)小導(dǎo)游，向同學(xué)、家人、伙伴介紹漂亮的公園。第一冊(cè)識(shí)字三采納“詞串”的形式，圍繞兒童樂(lè)園內(nèi)的景致或設(shè)施，將一組詞語(yǔ)組成了韻文讓同學(xué)認(rèn)讀。

內(nèi)容是：公園綠樹(shù)紅花/小橋流水寶塔/轉(zhuǎn)椅火車(chē)山洞/滑梯蕩船木馬/四組排列整齊的詞語(yǔ)連起來(lái)讀，押韻上口，便于記憶。課文配以相應(yīng)的圖畫(huà)，不僅能使同學(xué)借韻文形式和情境圖識(shí)字，還能援助生理解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)事物，受到美的熏陶。

圖文結(jié)合，玩中學(xué)詞。本課涌現(xiàn)的詞語(yǔ)都能在課文的圖畫(huà)中找到與詞語(yǔ)相對(duì)應(yīng)事物的圖像。圖畫(huà)描述的事物、詞語(yǔ)的讀音、詞語(yǔ)的意思是學(xué)校生已有的閱歷?？紤]到在他們接觸課文以前，所缺的僅僅是與以上三者相匹配的符號(hào)——文字。在設(shè)計(jì)中，我將所要掌控的字詞與以上三者整合起來(lái)，在課堂中，找準(zhǔn)游戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開(kāi)展教學(xué)，使同學(xué)真正“動(dòng)”起來(lái)，做到在玩中學(xué)習(xí)，玩中思索，玩中創(chuàng)新。他們就能夠較為輕松地認(rèn)識(shí)課文中的生字(詞)。直觀詳細(xì)形象的畫(huà)面展示，伴隨精美的音樂(lè)，將識(shí)字與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，從而為同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)溫馨的富有情趣的識(shí)字環(huán)境，使枯燥的識(shí)字變得生動(dòng)、有趣，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好，使同學(xué)讀的時(shí)候瑯瑯上口，情趣盎然。

開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言，給孩子積累詞語(yǔ)，為孩子今后寫(xiě)文章打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課堂教學(xué)中我將語(yǔ)言訓(xùn)練始終穿插在教學(xué)中比如讓孩子說(shuō)說(shuō)圖上看見(jiàn)了什么？有的同學(xué)說(shuō)：“我看見(jiàn)綠樹(shù)、紅花?！蔽揖蜁?huì)啟發(fā)他說(shuō)說(shuō)：“那是什么樣的綠樹(shù)？什么樣的紅花？”同學(xué)就會(huì)說(shuō)出許多修飾綠樹(shù)、紅花的詞，比如：茂密的綠樹(shù)、郁郁蔥蔥的綠樹(shù)、枝繁葉茂的綠樹(shù)、艷麗的.紅花、漂亮的紅花……對(duì)于同學(xué)其中的語(yǔ)病要實(shí)時(shí)指出更正如有的同學(xué)說(shuō)火紅的紅花，我就會(huì)告知他這里詞重復(fù)了，應(yīng)當(dāng)如何表達(dá)。對(duì)于一些不太常用的詞，許多孩子不知道的詞，我引導(dǎo)同學(xué)理解這些詞語(yǔ)，并且通過(guò)板書(shū)、多讀等方法，盡量使更多的孩子記住這些新學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)并運(yùn)用它們。

拓展延伸，讓同學(xué)發(fā)揮想象力。通過(guò)介紹公園的景物，直觀的感知圖片，讓同學(xué)的留意力集中，更有愛(ài)好學(xué)習(xí)，更愛(ài)學(xué)習(xí)，更樂(lè)于接受知識(shí)。

但這節(jié)課也還有不成熟的地方，例如，讓同學(xué)想象一下公園的事物時(shí)，沒(méi)有給同學(xué)一個(gè)特定的范圍，使同學(xué)的思維呈放羊式。這樣就使提問(wèn)的目標(biāo)太散太凌亂。不利于同學(xué)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。

識(shí)字教案篇4

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)觀測(cè)圖畫(huà)體會(huì)字意初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的愛(ài)好。

3、能正確、流利、有感情地朗讀背誦課文。

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識(shí)字7，主要是看圖學(xué)習(xí)生字并能正確地書(shū)寫(xiě)。

二、看圖識(shí)字

1、出示第一幅圖

〔1〕圖上畫(huà)了什么？

〔2〕出示亭字，這個(gè)字誰(shuí)會(huì)讀？指導(dǎo)讀準(zhǔn)后鼻音。這個(gè)字像什么？

〔3〕這個(gè)字你能記住嗎？用什么方法呢？

2、出示鳥(niǎo)字和鳥(niǎo)圖

〔1〕鳥(niǎo)字的樣子像求像圖上的小鳥(niǎo)？寫(xiě)鳥(niǎo)字時(shí)要留意什么？

〔2〕小結(jié)：亭就像亭子，鳥(niǎo)就像小鳥(niǎo)，我們把這種依據(jù)圖形的樣子造出的字叫做象形字。你們還知道什么象形字嗎？

3、出示第三幅圖

〔1〕圖上畫(huà)了什么？

〔2〕出示停字，停是由人和亭組成的，表示人到亭子里休息。停這個(gè)字你是怎么記住的？〔一個(gè)人到亭子邊〕

4、出示第四幅圖

〔1〕圖上這個(gè)人在干什么？

〔2〕出示生字聞，指名讀。

〔3〕是什么意思？

〔4〕如何記住這個(gè)字呢？

5、出示第五幅圖

〔1〕這只在干什么？你是怎么知道的？

〔2〕出示鳴，這是什么意思？

〔3〕小結(jié)：鳴這個(gè)字是把口和鳥(niǎo)合在一起表示一個(gè)新的意思。我們把這些字叫做會(huì)意字。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)真觀測(cè)，看清字的結(jié)構(gòu)和在田字格中的位置。

2、同學(xué)描紅。

第二課時(shí)

一、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1、這一課有一首很美的詩(shī)歌，寫(xiě)的什么呢？請(qǐng)小伙伴借助拼音把字音讀準(zhǔn)，句子通順。

〔1〕同學(xué)自由讀。

〔2〕檢查同學(xué)讀的狀況。

〔3〕指名讀。

2、看圖讀，想想這首詩(shī)的意思。

〔1〕說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么？

〔2〕有什么疑問(wèn)嗎？質(zhì)疑。

林深是什么意思？但是什么意思？

為什么他聽(tīng)到叫聲，而看不到鳥(niǎo)兒呢？

〔3〕師生共同爭(zhēng)論，理解詩(shī)意。

3、自由誦讀，讀出林木茂密，環(huán)境清幽的意境。

4、背誦詩(shī)歌。

二、指導(dǎo)寫(xiě)字

1、出示耳但

2、同學(xué)自由讀，練習(xí)組詞。

3、觀測(cè)字形，提示如何寫(xiě)好這些字。

4、描紅。

三、總結(jié)：

1、有感情地讀一讀這首詩(shī)歌。

2、看到這首詩(shī)，你想到了什么？做生字開(kāi)花游戲。

識(shí)字教案篇5

【教學(xué)目的】

１、會(huì)認(rèn)“棋、彈”等１１個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“胡、戲”等８?jìng)€(gè)字。

２、正確流暢地朗讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的節(jié)奏感。

３、留心觀測(cè)學(xué)校生活，體驗(yàn)學(xué)校生活的多彩與樂(lè)趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

識(shí)字寫(xiě)字

【教學(xué)難點(diǎn)】

“彈琴養(yǎng)”的寫(xiě)法。

【課前預(yù)備】

１、教具：

實(shí)物投影、輕音樂(lè)磁帶生字、詞語(yǔ)卡片。

２、學(xué)具：

同學(xué)生字卡。

２、課件：