年幼兒教師師德演講稿

第第頁年幼兒教師師德演講稿

年幼兒老師師德演講稿1

敬愛的各位家長，老師，伙伴們：

大家上午好！

我知道每次提到“幼兒老師”這個稱呼，有人不以為然，淡淡一笑，認為幼兒老師就是帶領著小伙伴一起做游戲，學習一些簡約的知識。有人那么交口稱譽，豎起大拇指，認為幼兒老師對孩子很有愛心，對工作很有責任心。

其實幼兒教育是一項一般、平凡而又偉大的工作，有肯定的難度和挑戰(zhàn)，想要做好它，真的很不簡單。

身為一名幼兒老師，首先要喜愛幼教事業(yè)，喜愛幼兒。老師要聽從領導的工作安排，以積極的心態(tài)投入到工作之中。對待工作有滿腔的熱忱，來實現(xiàn)幼兒教育的目標：讓每一個幼兒都能健康歡樂地成長。

我認為幼兒老師在幼兒園的工作就是實施保育與教育。老師在工作中除了教書教人之外，還要關懷、愛惜幼兒。使幼兒的身、心、靈能健壯成長。

自從跨進幼兒園的大門之后，我就知道做一名幼兒老師是不簡單的，老師要喜愛、關懷、尊敬和信任每一位幼兒。對待每一位孩子無論是活潑的、調(diào)皮的、寧靜的、害羞的……都一視同仁，努力做到不偏愛，讓每個家長都放心地把孩子交給老師。

有人曾說過這么一句話“有愛才有教育”。認真揣摩，的確如此。老師的真誠，孩子是能感受到的。在日?；顒又?，老師需要時時關注幼兒，多多發(fā)覺孩子的優(yōu)點，并實時予以評價，樹立孩子的`自信心。當孩子接受了老師，就能以主動的立場接受老師的教育。

作為幼兒老師，我認為老師肯定要有愛心、細心、耐煩、童心和責任心。對每位寶寶都要關懷、愛惜，在工作中也要做到盡忠職守。早晨來園時，熱忱地從家長手中接過孩子，讓家長能安心地離開去工作;早操活動后，要督促幼兒多喝開水，對有汗的幼兒實時督促換汗巾;教學活動中，要因人而宜，因材施教。對于技能強的幼兒要予以表揚和確定，對于技能弱的幼兒要進行輔導和鼓舞;戶外活動后，要依據(jù)天氣改變適當給孩子添減衣服;假如發(fā)覺有缺席的幼兒，老師要實時打電話給家長，問候幼兒，并詢問孩子的身體健康狀況;午睡過程中，老師要做好巡查工作，為幼兒蓋好被子，保證每位孩子都是仰著午睡的;幼兒離園時，老師要實時向家長反饋孩子一天在園的表現(xiàn)和進展狀況。

作為一名幼兒老師，其次我認為老師要有工作的上進心和積極心。由于隨著社會進展，人們對幼兒老師的要求、水平、自身素養(yǎng)也越來越高。因此在工作期間，老師需要更加虛心學習、實踐，在教育失敗后，能自我反思，吸取教訓，漸漸積累、總結(jié)閱歷，提高教學技能，使自己不斷進步。

我的演講完畢，感謝大家!

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年幼兒老師師德演講稿2

各位領導，各位同事：

大家好！

師德是一種職業(yè)道德，簡稱“師德”。它是老師在從事教育活動時需要遵守的道德規(guī)范和行為準那么，以及相應的道德觀念、情感和素養(yǎng)。師德是老師素養(yǎng)的重要組成部分。老師勞動的知識性、專業(yè)性、藝術性、繁復性、長期性、示范性和制造性的特點決斷了老師素養(yǎng)構(gòu)成的非常性。老師素養(yǎng)是身心相對穩(wěn)定的潛在基本素養(yǎng)，是順當完成教學任務、培育人才所必需的。

其本質(zhì)特征是指老師自身的素養(yǎng)，即老師身心進展的總體水平。其構(gòu)成要素主要是老師的身體素養(yǎng)、文化知識素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和心理素養(yǎng)。師德是老師人格特征的徑直表達。在教育中，師德的一切要求都是以老師的人格為基礎的，由于師德的魅力主要表現(xiàn)在人格特征上。歷代教育工提出的“以身作那么”、“以身作那么”、“循善誘”、“不知疲乏地教人”、“踐行”等，不僅是師德的規(guī)范，也是老師良好人格的性格特征的表達。

在同學心目中，老師是社會規(guī)范、道德化身、人類楷模、父母身體的替身。他們都把師德高尚的老師當作學習的榜樣，仿照他們的立場、品嘗、品德、行為、聲音、笑容等。在兒童接受知識的過程中，是人格和品德的形成時期。雖然社會環(huán)境、家庭等因素對兒童的人格形成和道德進展有肯定的影響，但老師起著最重要的作用。老師的影響主要表現(xiàn)在兩個方面。一方面，老師通過肯定的教育內(nèi)容和方法對同學產(chǎn)生影響。

另一方面是老師的個人特點、言行對同學的影響。由于孩子簡單仿照，所以老師的言行對孩子的性格和道德進展有潛移默化的影響。從孩子開始，每個人形成的道德觀念、行為習慣、世界觀等老師起著決斷性的作用。雖然社會氛圍和家庭環(huán)境對兒童道德素養(yǎng)的形成有肯定的影響，但不能取代老師教育的優(yōu)秀。由于老師的教育是長期的、系統(tǒng)的，無論是德育內(nèi)容、德育方法，甚至德育手段，都會對同學產(chǎn)生長期的、系統(tǒng)的影響。其次，老師教育是科學的。孩子的.許多行為都是老師依據(jù)孩子的成長規(guī)律，有計劃、有步驟地培育出來的。

為了有真正的道德感，我認為除了討論道德的規(guī)范和準那么之外，還有須要將道德的規(guī)范內(nèi)化為道德的行為。只有這樣，才能真正體會到這個職業(yè)的動人生命力和特別的美滿感。綜上所述，我在師德實踐中的閱歷和感悟主要表達在兩個方面：

第一，細心培育同學

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬我在教育戰(zhàn)線上度過了十個春秋?；仡欉@很多個日日夜夜，我對幼師行業(yè)比較熟識。一切都是為了孩子。教育實踐讓我明白了“累”的內(nèi)涵，“愛”的結(jié)構(gòu)以及如何教我的同學。我成為了孩子生活的伙伴，學習的導師，把更多的精力投入到孩子身上。我用真心換來孩子的信任，用愛換來對孩子成長的關懷。孩子們一每天長大，從小班到大班，跨越幼兒園的每個年齡階段。聽他們從稚嫩的“咿呀學語”到讀精美的詩歌，孩子的健康成長是我一生中最大的美滿。

有一次，在上班的路上，我遇到一個三年前教的孩子，走在去學校的路上。她甚至還記得我，親切地叫“吳老師”，我也記得她的名字。那深深的觸動了我，讓我體會到了當老師的榮耀和驕傲。

第二，不斷提升自己

面對瞬息萬變、快速進展的世界，老師不能墨守成規(guī)，原地踏步。現(xiàn)代社會和教育的快速改變對老師提出了挑戰(zhàn)，要求老師具備多方面的綜合技能。因此，我樹立了“終身學習”、“不斷探究”的理念。在教育實踐中，我致力于學習理論，應用理論，專攻業(yè)務，掌控現(xiàn)代科學知識，發(fā)揚探究創(chuàng)新精神，不斷為教育事業(yè)攀登。

作為一名幼兒教育工，我樹立正確的世界觀和人生觀，不斷提高自己的文化素養(yǎng)和政治素養(yǎng)，到處以身作那么，讓孩子得到良好的教育和熏陶。來到基德堡幼兒園已經(jīng)快四年了。在幼兒園領導的關懷和援助下，我和整個幼兒園的老師一起，用激情面對每一個孩子和家長。

在健康、文明、積極的學校文化影響下，我在工作中始終保持良好的心態(tài)、穩(wěn)定、樂觀的心情，仔細做好每一件事，包括教育教學、家長面試等等。通過努力學習