《要下雨了》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7篇

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀7篇《要下雨了》是義務(wù)訓(xùn)練六年制學(xué)校語文教科書其次冊的一篇生動好玩的童話故事，用淺顯的文字，生動形象的語言形式介紹了雨前的一些自然現(xiàn)象。作者為您細(xì)心收集了7篇《要下雨了》教學(xué)設(shè)計，在大家參考的同時，也可以共享一下作者給您的好友哦。

《要下雨了》教學(xué)設(shè)計和教學(xué)實錄篇一

教學(xué)要求

1、學(xué)會本課9個生字和7個詞語，熟悉7個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)熟悉到下雨前一些小動物的特別表現(xiàn)。

教學(xué)重點難點

1、正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)同學(xué)讀好對話，特殊是指導(dǎo)讀好帶有疑問語氣、感嘆語氣的句子。

2、把握生字的讀音和字形，結(jié)合詞語理解字義，結(jié)合句子理解生詞的意思。

課前預(yù)備

1、生字生詞卡片。

2、教學(xué)掛圖或投影片。

3、朗讀課文的錄音帶。

4、抄有全文的黑板或預(yù)備投影儀放映出全文。

5、請同學(xué)了解能猜測天氣變化的自然現(xiàn)象。

教學(xué)時間：

2課時

教學(xué)過程

第一課時

一、聯(lián)系生活，談話揭題

1、同學(xué)們，夏天的時候，下雷陣雨之前，天氣會怎樣？我們會有什么感覺？

2、下雨之前，小動物又會有什么變化呢？這堂課，我們就來學(xué)習(xí)18--要下雨了。

二、充分自讀，整體感知

1、聽課文錄音，留意良好聽讀習(xí)慣的培育。

2、同學(xué)自由、輕聲地朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子?？纯次闹邢群笙Я四男┬游?，做上記號。

3、同學(xué)們匯報溝通：課文先后消失了哪幾種小動物（老師板書；小白兔、小燕子、小魚、螞蟻）學(xué)習(xí)生字兔，引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系小兔子的樣子記住兔的字形。

三、由扶到放，學(xué)習(xí)課文

1、指導(dǎo)學(xué)習(xí)一至三段。

（1）指名讀第一段。學(xué)習(xí)生字彎、直，通過做動作理解詞義。

（2）練習(xí)朗讀第一段，可邊讀邊做動作。

（3）老師引讀其次段：小燕子從他頭上飛過。小白兔大聲喊--（同學(xué)讀）。

（4）引導(dǎo)同學(xué)看第一幅掛圖：小燕子飛得很低，小白兔驚奇地向燕子為什么飛得這么低。同學(xué)練習(xí)朗讀小白兔喊叫的句子，提示同學(xué)留意提示語大聲喊和句尾問號。

（5）先指名讀第三段，然后逐句以問引讀：

①老師指第一句問：燕子邊飛邊說--

②空氣怎么樣呢--（同學(xué)接讀其次句）蟲子的翅膀可比鳥的翅膀小多了，薄多了，就像透亮?????的紗一樣，沾上了小水珠，就像人背上了鉛球一樣沉重，自然就飛不高了。再讀其次句。

③那小燕子飛不高是什么緣由呢？同學(xué)讀最終一句，老師板書：捉蟲子，學(xué)習(xí)生字捉，練習(xí)朗讀句子。

（6）朗讀第三段。

2、半扶半放，學(xué)習(xí)四至六段。

（1）小白兔聽了燕子的話，半信半疑，書上這句問句該怎么讀呢？出示是要下雨了嗎？請同學(xué)讀。

（2）小白兔又看到什么？聽到什么？先自己讀讀四到六段，然后同座位分角色讀一讀。

（3）檢查、溝通學(xué)習(xí)狀況：

①換詞理解往。（可換朝、向）

②小魚游到水面上來的緣由是什么？（板書：透透氣）

③指名練習(xí)分角色朗讀四到六段。

觀察燕子低飛、小魚游出水面，聽了燕子和小魚的話，小白兔信任要下雨了嗎？大家讀讀下面幾段課文就知道了。

3、放手學(xué)習(xí)七到九段

1)。小白兔看到燕子低飛、魚游出水面，又聽了他們說的話，邊忙挎起籃子往家跑，這里的趕忙可以換成什么詞？（立即、立刻、抓緊）

2)。他又觀察了什么？聽到了什么？他怎么做了？自然學(xué)習(xí)七至九段，通過朗讀來回答問題。

3)。同學(xué)匯報朗讀，老師相機指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)朗讀。（板書：搬東西）

消息一詞可結(jié)合課文內(nèi)容理解：小兔把什么消息告知了螞蟻？

小兔這個消息是怎么得來的？聯(lián)系前面小兔看到的、聽到的內(nèi)容來理解。

四、練習(xí)分角色朗讀全文

1、同學(xué)自由讀全文，按小組練習(xí)分角色朗讀全文。

2、指名分角色朗讀。

教學(xué)反思：我課文開頭照舊是問題導(dǎo)入的形式，讓同學(xué)自己想一想在雷雨來臨之前自己的感受，在播放錄音前，我提出了明確的要求，要求同學(xué)認(rèn)真聽并劃出這篇課文中提到的動物，在書寫兔子的時候，我順便讓同學(xué)區(qū)分了兔和免的區(qū)分，適時而講對于同學(xué)來說，記憶會深刻些。之后我讓同學(xué)通讀課文，劃誕生字詞并讀一讀，想一想怎樣記住它們，出示掛圖（兔子遇見燕子），讓同學(xué)說一說在圖上看到了什么，當(dāng)同學(xué)說出第一、二自然段的話時，我讓同學(xué)去仿照兔子和燕子的話語，之后的教學(xué)同理，并分角色朗讀。

其次課時

一、復(fù)習(xí)

1、開火車讀生字卡片（包括要求熟悉的字）

2、集體朗讀全文。

二、指導(dǎo)識字、寫字

1、啟發(fā)同學(xué)利用學(xué)過的偏旁、部件及熟字記字形。先同桌相互說說自己是怎樣記生字的，再指名說說是怎樣識記某個生字的。

指導(dǎo)書寫時，要重點提示下面幾個字。

兔、低：不要漏寫最終一筆點。

往：左邊是雙立人，不要寫成單立人。

彎：上半部不要寫成亦。

得：右邊筆畫多上下要寫緊湊。

2、完成課后練習(xí)2。先觀看生這筆畫在田字格里的位置，再描紅、臨寫。

3、用彎、直、低、捉、消、息進行擴詞練習(xí)，鼓舞同學(xué)積累詞匯。

三、詞句訓(xùn)練

1、同學(xué)先自己口頭試著練習(xí)3里的詞語組成句子，然后大家溝通，留意每題可以組成兩句。

2、讓同學(xué)書面完成練習(xí)3。

3、讀課后練習(xí)的句子。通過朗讀、比較，使同學(xué)體會到這三個句子表達的意思一句比一句詳細(xì)。

四、擴展練習(xí)

請同學(xué)們課上溝通能猜測天氣變化的其他自然現(xiàn)象?？梢苑纸M溝通，也可以全班在一起溝通。

教學(xué)反思

《要下雨了》是一篇以童話形式來說明科學(xué)常識的講讀課文。課文從“燕子低飛，魚游到水面，螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，講了下雨前一些動物的活動特點以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。這篇課文，用淺顯的文字，生動形象地揭示了事物之間的內(nèi)在因果聯(lián)系，教給同學(xué)通過動物行為的變化來觀測天氣的方法。這既是一篇學(xué)習(xí)語文訓(xùn)練語言的好教材。因此在教學(xué)設(shè)計上，我留意了以下幾個方面：

一、用多種方法關(guān)心同學(xué)理解詞義

識字教學(xué)按初讀課文，讀準(zhǔn)了字音；講讀課文，理解字義；總結(jié)課文，認(rèn)清字形三個步驟進行。尤其是留意在講讀課文中關(guān)心同學(xué)理解字義。例如：在理解“搬”時，首先我讓一名同學(xué)上臺表演搬的動作，其次讓同學(xué)觀看老師手中的粉筆能不能用搬，為什么，該用哪個詞。進而讓同學(xué)明白“搬”是在拿很重的東西時才會用到這個詞。

二、留意聯(lián)系，訓(xùn)練思維

教學(xué)時，抓住關(guān)鍵詞語，討論這三種自然現(xiàn)象與下雨的聯(lián)系。如：燕子為什么會飛得低？要抓住燕子正忙著捉那些飛不高的蟲子來理解。還可問同學(xué)燕子是怎么知道要下雨的？引導(dǎo)同學(xué)進一步發(fā)覺燕子的思索過程：蟲子飛不高→翅膀上沾了小水珠→空氣很潮濕→所以要下雨。

三、準(zhǔn)時滲透品德訓(xùn)練

依據(jù)課文內(nèi)容，通過語言文字教學(xué)，讓同學(xué)進一步體會文章的思想感情，學(xué)習(xí)小動物們相互關(guān)懷的好品德，有機地滲透思想訓(xùn)練。如小魚對小白兔說：

“小白兔，你快回家吧。當(dāng)心淋著雨。

”要指導(dǎo)同學(xué)很好地體會感情。再如通過小白兔遇到不明白的事情能樂觀去問別人，訓(xùn)練同學(xué)要多觀看四周的自然現(xiàn)象，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

四、加強朗讀訓(xùn)練，留意形式多樣

對學(xué)校生來說，朗讀是體會文章感情，理解文章內(nèi)容的重要手段。教學(xué)時，對課文中的重點句段，要在朗讀的基礎(chǔ)上進行理解，在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀。通過反復(fù)朗讀，讓畫面呈現(xiàn)在同學(xué)頭腦中，讓情感通過朗讀表現(xiàn)出來。為此，我設(shè)計了多種形式的朗讀，有個別讀，有集體讀，有分段讀，也有全篇讀，有一問一答的對話式讀，還有引讀等等。老師以讀助講，同學(xué)以讀助學(xué)，不僅使同學(xué)在讀中理解了課文內(nèi)容。同時還培育了同學(xué)的朗讀力量。

語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計篇二

教學(xué)目的：

1、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)知道下雨前會消失燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教材分析：

《要下雨了》是一篇科學(xué)童話，課文通過“魚出水面，燕子低飛，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象，介紹了下雨前動物的不同表現(xiàn)，以及產(chǎn)生這些現(xiàn)象的緣由。依據(jù)教材學(xué)問螺旋上升的這一特性，結(jié)合《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的低班級學(xué)習(xí)要求“綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗”，綜合文本內(nèi)容，使同學(xué)憧憬美妙的情境，關(guān)懷自然和生命，對感愛好的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通”。在教學(xué)時采納圖文對比法組織讀活動，從圖入手，先引導(dǎo)同學(xué)看圖，熟悉圖意，再隨圖逐段學(xué)文。學(xué)文是為了熟悉事物、獵取表達才能，從而更好地理解課文內(nèi)容，進展并提高觀看的深刻性和思維的規(guī)律性。

學(xué)情分析：

本課教學(xué)的對象是學(xué)校一班級同學(xué)，同學(xué)對要下雨了的自然現(xiàn)象曾經(jīng)經(jīng)受過，但他們可能從未把這些自然現(xiàn)象與下雨前的征兆結(jié)合起來，但是介于這里的同學(xué)大多是城鄉(xiāng)結(jié)合，因此對“燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬家”等自然現(xiàn)象有肯定的熟悉和了解，所以對文本故事的理解上不存在太大的問題。

走進童話故事，讀好角色間的對話是這個階段訓(xùn)練的一個重點，一班級同學(xué)在分角色對話上，還存在一些問題。他們雖然能夠找準(zhǔn)不同動物的語言，可對文本重點詞語和句子理解不到位，就讀不好角色對話。因此在教學(xué)時，要留意引導(dǎo)同學(xué)去理解詞語句子，在理解后有層次有梯度的去開展朗讀訓(xùn)練。本堂課，我將采納以點帶面的教學(xué)形式，去引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注文本，深層理解文本，然后有感情的去朗讀故事。

一班級同學(xué)留意力集中時間短，因此，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計中，我加入了形象直觀生動的課件，留意到了每個環(huán)節(jié)過渡語的連接；在板書設(shè)計上，我采納貼圖片的形式，來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

教學(xué)重點：

1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

了解一些動物下雨前活動現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

教學(xué)過程

一、揭示課題：

1、板書課題：下雨了。

讓同學(xué)讀：下雨了。

2、板書：“要”用紅筆寫。

讓同學(xué)讀：要下雨了。

3、提問比較：“要下雨了”和：“下雨了”意思有什么不同？（“要下雨了”說的是將要下雨了，還沒有下，“要”是將要、快要的意思?！跋掠炅恕笔钦f雨已經(jīng)下起來了。）

二、啟發(fā)激趣。

下雨前大自然給我們傳來一些信息，認(rèn)真觀看一下，我們會看到一些好玩的自然現(xiàn)象。下雨前會消失什么自然現(xiàn)象呢？你們想不想知道？

1、學(xué)習(xí)第1段：自己輕聲讀第一自然段，讀后你知道了什么？

2、提問：小白兔為什么支起身子不割草了呢？

“天氣很悶”時會讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒適）

3、請一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動作。

4、在小白兔做的動作中，有兩個正相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用“——”畫下來。

（彎、直）

5、正確流利的朗讀第一段。

三、學(xué)習(xí)第2、3段：

1、小白兔直起身子時，看到什么？出示第一幅圖。

2、燕子和平常一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來的？（燕子平常飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。

3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告知我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽一聽，燕子說了幾句話？每句話是什么意思？

4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫一畫。

你能用“由于……所以……”說說燕子為什么低飛嗎？

出示句型：由于所以。

讓同學(xué)練習(xí)說一說。

5、分角色朗讀課文。

①同桌同學(xué)，一個當(dāng)燕子，一個當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。

②請一組對讀。

③老師指導(dǎo)：

小白兔看到了小燕子說了些什么？它是用什么樣的語氣說的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？應(yīng)讀出問話的語氣，自己試試。

老師范讀，同學(xué)練讀。

小燕子是怎么回來的呢？指名讀。小燕子飛不高的緣由是什么？（燕子低飛是為了捉蟲子）自己試著讀讀最終一句話。

④師生協(xié)作，分角色朗讀這一段。

老師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。

三、總結(jié)學(xué)法：

1、抓住“燕子為什么低飛”這個問題，仔細(xì)讀課文2、3段。

2、找出燕子低飛的緣由，畫下來，抓住燕子說的話邊讀邊想什么意思。

3、燕子說的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。

讓同學(xué)用“由于……所以”的句式說一說。

4、分角色朗讀課文2、3段。

四、小組爭論學(xué)習(xí)4、5、6段。

五、學(xué)習(xí)4、5、6段。

1、小燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了嗎？你是怎么知道的？

2、出示句子：是要下雨了嗎？

①讓同學(xué)出聲讀讀這句話。

②說說你是怎樣理解的？（小白兔對燕子說的話半信半疑。）

③老師指導(dǎo)同學(xué)讀出疑問的語氣。

3、出示其次幅圖，看到小魚都游到水面上來了，小白兔說了什么話？這些話該怎么讀呢？“跑過去問”說明白什么？（小魚的行為跟平常不同，小白兔感到驚奇，急迫地想知道緣由。）老師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急迫、疑問的語氣。

4、小魚是怎么說的呢？指名讀，其他同學(xué)聽聽燕子說了幾句話，每句話是什么意思？

5、哪句話與小魚游出水面有關(guān)，讀一讀，畫一畫，用“由于……所以……”說說小魚為什么游出水面？

出示句型：由于___________所以___________。

（1）分小組讀課文4、5、6段。

（2）分角色讀課文。

（3）老師指導(dǎo)讀。

6、你能說說小魚游到水面的緣由嗎？

（小魚生活在水里，平常水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚在水里覺得很悶，所以小魚要到水面上透透氣。）

讀小白兔的問話應(yīng)讀出急迫、語氣親切。當(dāng)讀到第三句話時，要讀出對小白兔的關(guān)懷。

（4）分角色同學(xué)練習(xí)讀，練后指名讀。

六、學(xué)習(xí)第7自然段。

1、導(dǎo)語：（小白兔聽到小魚的話有疑問嗎？）指名讀一讀。

2、這時小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？

（生：小白兔趕忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告知了螞蟻，從這兒可以看出小白兔信任要下雨了。）

3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？

出示第三幅圖。

4、指名讀第七段，同學(xué)邊聽邊想，是小白兔告知螞蟻要下雨了，還是螞蟻告知小白兔要下雨了？

七、學(xué)習(xí)8、9自然段。

1、出示第四幅圖，聽了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（老師引讀）

2、正在這時候，一陣?yán)茁?，嘩嘩嘩，到此為止就下起來了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。老師指導(dǎo)讀“大雨真的下起來了”中的“真的”要加強語氣來讀。

3、老師重點指導(dǎo)第8自然段，語速稍快，特殊要讀出小白兔急迫的語氣。

八、學(xué)習(xí)本課生字：

悶、低、為

九、分角色朗讀全文，同學(xué)帶著頭飾可以進行表演。

十、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你知道要下雨了會消失什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說一說。

2、除了書上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下雨前的自然現(xiàn)象。

3、老師盼望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問別人，還可以到書中去查找答案，老師盼望你們學(xué)到更多的學(xué)問。

十一、鞏固練習(xí)

1、同學(xué)在生字本上寫生字，在田格本上寫詞語。

2、完成課后練習(xí)3。

教學(xué)反思:

《要下雨了》是一篇科學(xué)常識類的故事課文，如何把課文的故事特點和文本內(nèi)容，讓同學(xué)既得到語文知學(xué)問力量的訓(xùn)練，又能了解相關(guān)的科學(xué)學(xué)問，激發(fā)他們探究自然的愛好，真正實現(xiàn)“言義兼得”呢？經(jīng)過對文本的深度解讀和對本班同學(xué)學(xué)情的把，在這篇課文的教學(xué)中，采納了語言訓(xùn)練為主，科學(xué)學(xué)問為輔的教學(xué)策路。

在課堂教學(xué)中，始終把文本作為語文教學(xué)的重點，引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)的語言環(huán)境中熟悉漢字、理解詞語、進行語氣詞運用的訓(xùn)練，并引導(dǎo)同學(xué)練習(xí)分角色朗讀課文，調(diào)動同學(xué)朗讀的愛好，以提高同學(xué)的朗讀水平。此外，這是一篇故事類課文，依據(jù)課文的特點，我還有意識的向同學(xué)初步了根據(jù)事情發(fā)晨挨次把故事主要容的閱讀方法，訓(xùn)練讓同學(xué)用自己的，借助板書等概括故事的主要內(nèi)容，以提高同學(xué)的閱讀力量。而對于本篇課文涉及到的相關(guān)科學(xué)學(xué)問的了解，我做了淡化處理，主要讓同學(xué)在自主讀文的基礎(chǔ)上能進行簡潔溝通，并適當(dāng)出示図片和補充了相關(guān)學(xué)問，或普讓有愛好的同學(xué)課外去拓展，以此激發(fā)同學(xué)對奇妙大自然的究愛好。究竟我們這是語文課，主要以掌語文基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練語文力量為主。這樣的教學(xué)，是真正稱得上是回歸語文教學(xué)的本位，用課文教語文，而不是被課文內(nèi)容所制，把語文課上成科學(xué)課。

語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計篇三

一、教學(xué)內(nèi)容：

要下雨了（人教版九年義務(wù)訓(xùn)練六年制其次冊）

二、設(shè)計理念：

以工具性和人文性的統(tǒng)一為追求，融朗讀、體驗、感悟、積累、表達為一體。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課9個生字

2、正確、流利有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學(xué)習(xí)，使同學(xué)初步了解下雨前燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由，激發(fā)同學(xué)觀看大自然的愛好。

四、教學(xué)重點：

1、正確流利地朗讀課文。

2、指導(dǎo)同學(xué)讀好對話、特殊是帶有疑問、感嘆的句子。

五、教學(xué)難點：

了解下雨前燕子低飛，魚游出水面、螞蟻搬家這三種現(xiàn)象產(chǎn)生的緣由。

六、教學(xué)預(yù)備：

1、CAI課件

2、小動物圖片及頭飾

教學(xué)過程：

一、釋題激趣

1、質(zhì)疑課題

同學(xué)齊讀課題

2、談話導(dǎo)入

夏天的時候，在下雨之前，天氣有什么變化？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、用自己喜愛的方式讀課文，提示同學(xué)在初讀課文時需留意的幾點。

2、把文中消失的小動物做上自己喜愛的記號。

3、學(xué)習(xí)生字

三、圖文結(jié)合，感悟課文

1、師：課文中消失了哪些小動物呀？今日老師也把這些小動物請到了我們的課堂和大家一起來學(xué)習(xí)，大家歡迎嗎？出示動物圖片

2、出示課件1-3自然段

3、點名讀第1段，說說你知道了什么。

4、指導(dǎo)讀小白兔和小燕子的對話，體會小白兔急迫疑問的語氣。

5、了解小燕子為什么低飛的緣由。

6、會用“正……呢”句式說話。

7、分角色朗讀1-3自然段，加上動作。

8、出示課件4-6段，師隨畫面敘述故事情節(jié)。

9、爭論：燕子告知小白兔要下雨了，小白兔信任了嗎？

10、生讀4-6段，了解要下雨了，小魚游出水面的。緣由。

11、同學(xué)自讀自悟小白兔和小魚的對話，師適時引導(dǎo)，你想對小魚說些什么呢？（鼓舞同學(xué)共性化語言表達）

12、體會悶的感覺。

13、點名讀小白兔和小魚的對話。

14、出示課件7-8段

小組爭論質(zhì)疑，匯報溝通。

課件出示問題：小白兔會對小螞蟻說些什么呢？

螞蟻搬東西，是由于_____，所以_____。

四、配樂朗讀，深化體驗

五、擴展延長

1、除了這三種現(xiàn)象，你還知道哪些？

2、假如小白兔頭上飛過的不是小燕子，而是蜻蜓，小白兔會怎樣問？蜻蜓又會怎樣回答呢？

語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計篇四

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉坡、割等12個生字，會寫嗎、吧等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點】

認(rèn)字和練習(xí)朗讀。

【教學(xué)難點】

要讓同學(xué)通過觀看和朗讀，感知下雨前的變化，激發(fā)同學(xué)對大自然的寵愛之情。

【教學(xué)預(yù)備】

課件、生字卡片、詞卡、錄音磁帶。

【教學(xué)過程】

一、故事激趣

同學(xué)們，你們聽過小白兔的故事嗎？誰能說說。

今日老師呀，也要給你們講一個小白兔的故事，你們想聽嗎？

一天，天氣很好，小白兔挎著竹籃，拿著鐮上山去割草，它剛剛來到長滿青草的山坡上，突然，天氣發(fā)生了變化，發(fā)生了什么變化呢？你們看！

二、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、放課件1。

2、提問：

你們看到了什么？聽到了什么？

師：小草也在風(fēng)中唱起了歡快的歌兒啦啦啦，要下雨了，我真歡樂！天氣究竟發(fā)生了什么變化呀？

3、板書課題：

要下雨了

在下雨之前，小白兔啊，遇到了許多好玩的事情，你們想知道嗎？翻開書68頁。

三、初讀課文，隨文識字

1、自由讀課文，不能加字，不能掉字，讀準(zhǔn)每個字的字音，老師建議你們還拿起鉛筆把難記的字，難認(rèn)的字圈起來。

（讀的快的同學(xué)表揚，請他們再讀一遍）

2、請讀完了一遍的同學(xué)停下來，同座位相互說說你是怎么記住剛才圈起來的那些字的，還要一起把它們多讀幾遍。

3、老師把大家圈起來的字收集了一下，現(xiàn)在來考考大家，看你們記住了沒有。

（讀一個放一個到黑板上）

4、認(rèn)真看黑板上的字，說說哪些字在讀的時候要特殊讀準(zhǔn)呢？你帶讀一遍好嗎？

5、你們真是聰慧的孩子，老師把這些字放進課文里，你還能讀準(zhǔn)嗎？請們們把課文再讀一遍，遇到這些字肯定要讀準(zhǔn)字音，再標(biāo)出自然段。

四、反復(fù)以不同形式讀課文，熟識課文內(nèi)容

1、喜愛讀第一自然段的同學(xué)請舉手，點一個人讀，其他人仔細(xì)聽，

2、評一評。

（聽得真仔細(xì)，會聽也是一種很好的學(xué)習(xí)方法，你把握了這種方法，你真棒?。?/p>

3、喜愛讀其次自然段的同學(xué)點一名，你可以邀請你的好伴侶一起讀。

4、喜愛讀第三自然段的同學(xué)站起來讀。

5、后面的段落用自己喜愛的方式讀。

五、理解課文，指導(dǎo)朗讀

1、讀完課文了，你知道下雨前小白兔遇到了哪些好玩的事情呢？

2、看課件2：小白兔看到誰了？它是怎么問的？又是怎么回答的呢？

3、兩人分別扮演小白兔和燕子表演讀：用正說話，看誰說得好。

4、燕子的話你聽明白了嗎？潮濕是什么意思？

5、比較兩個句式：

⑴要下雨了。

⑵是要下雨了嗎？

6、小白兔信任要下雨了呢？你是怎么發(fā)覺的？比較？

告知同學(xué)標(biāo)點符號也會說話。

師：小白兔還不怎么信任要下雨了，它又去問誰了呢？

7、看課件3、4。

8、請三個人分別當(dāng)小白兔、小魚、螞蟻分角色讀4、5、6、7段：

⑴問：你聽了小魚的話有什么要問的嗎？

⑵小白兔是怎樣把消息告知的？誰來幫小白兔說一說。

六、課外延長

1、看到螞蟻也在搬東西，小白兔最終信任要下雨了，它邊跑邊大聲喊著媽媽，它還會遇到哪些動物在做著下雨前的預(yù)備呢？

（蜘蛛結(jié)網(wǎng)，蚯蚓出洞，螞蟻過公路）

現(xiàn)在你知道小草為什么唱歌嗎？

（有雨水的滋潤，它長得更快了）

2、小白兔還是一個小小氣象員，它回家還要把要下雨了的消息告知全部的動物，還要說出理由，你能幫幫小白兔嗎？

3、師示范表演：

動物們，你們好，我是氣象員，小白兔，立刻要下雨了，由于小燕子在低飛捉蟲，小魚兒游出水面，也在搬家，蚯蚓出洞了，請你們做好預(yù)備，趕快回家，不要讓雨淋濕了。

七、作業(yè)布置

1、請你們把今日知道的這些好玩的事講給你最喜愛的人聽。

2、回家查找資料看看還有哪些動物在下雨前也有不同尋常的表現(xiàn)，明天來與同學(xué)們溝通。

語文《要下雨了》教學(xué)設(shè)計篇五

【教學(xué)目標(biāo)】

1、熟悉“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關(guān)系。

【教學(xué)重點】

識字和寫字。

【課時支配】

2課時。

【教學(xué)預(yù)備】

生字卡片、錄音機、掛圖。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、激發(fā)愛好，揭示課題

1、放錄音：請同學(xué)回答聽到的聲音──雨聲。

2、聯(lián)系實際說一說：引導(dǎo)同學(xué)由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、借助拼音課文，把生字圈出來。

2、合作學(xué)習(xí)：小組同學(xué)檢查字音，溝通記字方法。

3、檢查生字學(xué)習(xí)狀況：出示生字卡片，指名讀。

三、朗讀課文，了解文意

1、指名分自然段讀課文。

2、看圖學(xué)文：

出示“小白兔往家跑”的掛圖，請同學(xué)回答圖上畫的是什么內(nèi)容，并找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，留意讀出“焦急”的語氣。

3、抓住重點句，指導(dǎo)朗讀課文：

引導(dǎo)同學(xué)想：小白兔是怎么知道要下雨了？分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。

⑴分角色朗讀每段的對話內(nèi)容，留意體會每個人物的心情。

⑵找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的緣由，并在文中畫出來。

⑶體會小白兔的想法：

由不信任→半信半疑→完全信任，并在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。

引導(dǎo)同學(xué)再想一想：

小白兔回到家里，會對媽媽說些什么，兔媽媽會說什么？

四、課后延長，練習(xí)背誦

1、讓同學(xué)想想哪些現(xiàn)象也說明要下雨了。

2、練習(xí)背誦自己喜愛的部分。

《要下雨了》教案篇六

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、熟悉“坡、割”等12個生字。會寫“吧、嗎”等6個生字。

2、正確、流利、在有史以來地朗讀課文。能背誦自己喜愛的部分。

3、初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

學(xué)習(xí)重點：

1、熟悉12個生字，會寫6個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)難點：

初步了解“燕子低飛、魚游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。

導(dǎo)學(xué)流程：

第一課時

（一）激發(fā)愛好，提示課題

1、聽錄音，讓同學(xué)說說聽到了什么聲音？

1、同學(xué)們聽到這些聲音，知道了什么？（板書：下雨了）

2、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會知道更多的自然常識。補上課題：要下雨了

（二）初讀課文，讀準(zhǔn)字音

1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫出來。

2、同桌同學(xué)互查生字讀音。

3、分段接讀，訂正字音。

（三）朗讀課文，感悟文意

1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。

2、燕子、小魚、螞蟻都說了什么？分別請扮演這些角色的同學(xué)來朗讀。

1、大家替他們想一想，這時候燕子什么心情？讀讀說說。

例：我們正忙著搬東西呢！

李老師正忙著（）！

（）正忙著（）！

2、小魚、螞蟻什么心情？請其他的扮演者再讀課文。

3、通過聽讀，大家爭論一下，要下雨了，你知道什么啦？

4、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說的？齊讀最終一段。

5、小白兔的想法前后全都嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺呢？

6、請同學(xué)再分角色朗讀。

7、學(xué)了這篇課文，誰能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？

8、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？

（四）課后延長，練習(xí)背誦

1、同學(xué)們，要下雨了自然界會發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會發(fā)生什么變化呢？請大家去讀課外書，找一找答案。

2、練習(xí)背誦自己喜愛的部分。

（五）實踐作業(yè)

1、口頭填空

（1）要下雨了，燕子（）。

（2）要下雨了，小魚（）。

（3）要下雨了，螞蟻（）。

（4）要下雨了，天氣（）。

2、學(xué)做小小氣象員，可分別通過觀看燕子、小魚、和小螞蟻預(yù)報下雨：還可觀看其他事物，每次都要做好記錄。并評出最佳氣象員。

板書設(shè)計：

天氣很悶

燕子低飛

捉蟲

16、要下雨了

魚游出水面

透氣

螞蟻搬家

防水

其次課時

教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、背誦自己喜愛的段落。

2、老師出示生字卡，指名抽讀。出示生字卡檢查讀音并組成詞語。

（二）分析字形并記憶

1、小組溝通運用什么方法記憶這些生字。

2、說說識記方法。

（1）熟字帶生字記憶：池---潮---濕悄---消吃---喊門---悶

（2）加一加記憶：申---伸車---陣華---嘩皮