一年級語文下冊《柳樹醒了》教案6篇

Word版本，下載可自由編輯一年級語文下冊《柳樹醒了》教案6篇柳樹醒了語文教案篇一

教材簡說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳躍著的生命力。春天是美妙的，春天是誘人的，春天是催人奮進的?！霸诖禾炖铮€有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要信任孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

學(xué)習(xí)目標

1、熟悉“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能利用朗讀感悟春天的美。

3、能發(fā)覺春天里事物的變化。

教學(xué)重難點

熟悉8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

教學(xué)辦法：讀書指導(dǎo)法、教授法、研究法

課前預(yù)備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

課時支配：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉(zhuǎn)暖，萬物復(fù)蘇，春天來了，耕耘播種，彌漫希翼，春天來了，處處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定專心靈去感觸了美妙的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發(fā)生了很大變化。板書“柳樹（)了”。(醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位同學(xué)帶著大家再讀課題）老師強調(diào)“醒”是后鼻音。

二、初讀，把握字詞

1、師范讀，同學(xué)觀賞教師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標誕生字、生詞。

3、哪些生字是你的老伴侶呢？大聲讀給大家聽。

4、你用什么好方法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌相互讀生字，比比誰讀得準。老師強調(diào)“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組競賽認讀生字。

（4）做“一字開花”嬉戲。

（5）讀詞卡（同學(xué)當小教師領(lǐng)讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗戲耍清醒

三、熟讀課文

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2、同桌對讀，相互正音。

3、再練習(xí)讀課文，要求同學(xué)把課文讀正確讀流利。

四、觀看，正確書寫

1、重點指導(dǎo)兩個帶言字旁的字“說、話”。同學(xué)觀看“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2、老師示范寫，邊寫邊提示注重的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3、“春”字的書寫，關(guān)鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要舒展開，蓋住下面的“日”字。

4、同學(xué)描一個，寫一個。

5、出示評價。

其次課時

一、復(fù)習(xí)，鞏固字詞

1、讀上節(jié)課學(xué)過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車認生字。

3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗戲耍清醒

二、看圖，熟讀課文

1、展示掛圖：學(xué)生們，春天來了，處處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小伴侶在干什么？（有些在拍照；有些在尋覓春天；有些在歌唱。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在唱歌春天，歌頌美妙的大自然，請學(xué)生們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2、自由讀，讀準音，并標小節(jié)號。

3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了？板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

三、細讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書溝通。

（按照同學(xué)的回答依次學(xué)習(xí)相應(yīng)的小節(jié)）

（1）學(xué)習(xí)第一節(jié)。

A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C.假如你是春雷，那就把這靜靜話說給組員們聽吧！

D.用自己喜愛?的方式讀第一節(jié)。

E.指名讀，評議。

F.競賽讀，評比“朗讀高手”。

（2）學(xué)習(xí)其次節(jié)。

A.指名讀。

B.老師板畫柳樹。

C.情愿上臺畫一畫松軟的柳枝嗎？

D.你們覺得應(yīng)當怎樣讀這一小節(jié)呢？

E.競賽讀，指導(dǎo)讀。

（3）學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。

A.音樂聲中，老師引讀第三、四節(jié)課文。

你們瞧！春風(fēng)給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B.春風(fēng)中，柳樹出示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你情愿讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C.讓同學(xué)帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報讀。

（4）學(xué)習(xí)第五節(jié)。

A.醒了的小柳樹可興奮了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩?xí)讀）

B.指名讀，評議。

C.全班讀。

四、訓(xùn)練，發(fā)揮想象

小柳樹的好伴侶春雷、春雨、春風(fēng)、春燕、孩子們和它在一起做什么？

展示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________?！?/p>

春雨協(xié)助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風(fēng)協(xié)助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風(fēng)說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________?！?/p>

五、競賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1、指名分小節(jié)朗讀課文，喜愛?這一小節(jié)的其他學(xué)生可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

3、每個小組選一個代表，評一評誰背得好，老師舉行朗讀指導(dǎo)。

六、實踐活動

1、課堂活動。模仿課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（同學(xué)看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做嬉戲。柳樹醒了，她是那么松軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么妖嬈動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃爍著明麗的顏色，跳躍著輕盈的音符，充滿著逗人的童趣，靜靜地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學(xué)習(xí)中了。那讀書聲，那歡樂?聲，給春天的樂譜上增添了美好的音符。

2、課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀看。

七、板書設(shè)計：

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風(fēng)______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案篇二

教學(xué)目標

1、熟悉8個生字、會寫“說、話”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、留心觀看周圍的事物，到大自然去找春天。

教學(xué)重點

理解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，背誦課文。

德育目標

理解課文內(nèi)容，激活同學(xué)熱愛春天的思想感情。

美育目標

激活同學(xué)留心觀看周圍的事物，從中感悟春天的漂亮。

教具預(yù)備

圖片、生字卡

課時支配：

二課時

第一課時

一、觀看導(dǎo)入

1、展示課本插圖，指導(dǎo)同學(xué)觀看。

2、板書課題：邊板書邊指導(dǎo)書寫。

二、初讀課文。

1、讀準字音；

2、碰到生字先劃下來，再多讀幾遍。

三、認讀生字。

四、認讀詞語：展示詞語卡片，老師帶讀后同學(xué)以開火車的形式認讀。

五、指導(dǎo)逐節(jié)理解：

1、根據(jù)同學(xué)的描述板畫“春雷”與“柳樹”。

2、照同學(xué)的描述板畫“春雨”與“柳枝”。

說說圖片中初春的景色。

同學(xué)拼讀課題，書空課題后，再讀課題。

同學(xué)用自己喜愛?的方式讀課文，劃誕生字。

開火車認讀生字，假如讀錯，再加拼音拼讀，集體糾正。

認讀詞語卡片，讀準字音。

1、訴說春雷的樣子與聲音。

2、訴說春雨的樣子與聲音。

培養(yǎng)同學(xué)觀看能力。

復(fù)習(xí)拼音、練習(xí)生字的筆畫挨次。

培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力與拼讀能力。

對生字舉行正音。

理解詞語含義。

使同學(xué)主動從生活中堆積詞匯，并留心觀看周圍的事物。

《柳樹醒了》教學(xué)案例篇三

甘肅省民勤縣西關(guān)學(xué)校潘鳳玲

【學(xué)習(xí)目標】

1.熟悉“醒、雷”等8個生字。

2.正確流利地朗讀、背誦課文，能利用朗讀感悟春天的美。

3.能發(fā)覺春天里事物的變化。

課前預(yù)備：CAI課件，生字卡。

【教學(xué)過程】

一、直觀感觸，激活愛好

1.謎語導(dǎo)入：三人同日見（打一字）

（隨機揭底，課件展示綠色的“春”字）

師：看到這個字，你想到了什么？

2.放映CAI課件：草長鶯飛，萬紫千紅的春景圖，并伴以和睦柔美的樂曲。

3.師：春天是一個美妙的時節(jié)，春天一到，萬物復(fù)蘇，小柳樹呀，也醒了！（展示課題，齊讀：柳樹醒了）

［設(shè)計意圖：嬉戲引入，形象感知春天顏色明麗的美景，不僅讓同學(xué)進入柔美的教學(xué)情境，獲得身心的愉悅，而且巧妙激活了同學(xué)劇烈的求知欲，為后面的自主學(xué)習(xí)做好鋪墊。］

二、整體感知，初步體悟

1.同學(xué)觀賞教師的配樂朗誦，邊聽邊想：文中寫了春天的什么景物？

2.同學(xué)借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。

3.再讀課文，圈誕生字，把生字多讀幾遍，想方法記住它。

4.檢查生字認讀狀況。

（1）同桌相互讀、聽。

（2）認讀生字卡片。

5.分節(jié)讓同學(xué)選讀課文，說說柳樹的變化。

［設(shè)計意圖：從整體入手，以讀為主感知課文，使同學(xué)有足夠的時光讀課文，在朗讀過程中識生字，初悟文章的美。］

三、讀讀畫畫，深入感悟

1.指名用自己喜愛?的方式讀第一節(jié)，師隨機板畫“春雷”。

2.男女小組以輕柔、緩慢的語調(diào)讀其次、三節(jié)，讓喜愛?畫畫的學(xué)生板畫微風(fēng)下的柳枝。

3.自讀第四節(jié)，然后讓喜愛?手工制作的學(xué)生，將自己制作的柳絮貼到黑板上。

4.再讀課文，全班溝通：讀了課文后有什么感觸？

（同學(xué)邊觀賞師生合作的柔美板畫，邊溝通。）

［設(shè)計意圖：讀畫結(jié)合，將枯燥的文字變成生動形象的畫面，使文章的情趣與同學(xué)的感悟融為一體，使朗讀變成一種享受，也體現(xiàn)了學(xué)科間互相交流這一教學(xué)思想。］

四、入情入境，美讀成誦

1.帶著自己的感觸美讀全文。

可實行多種方式，如自由讀，小組賽讀，男女生賽讀。

2.背誦全文。

（1）借助板畫試背。

（2）表演背。

（3）全班背。

［設(shè)計意圖：采納多種形式的讀、背使同學(xué)在讀中舉行詩歌所營造的意境中去，深入美的感觸。］

五、拓展延長，豐盛想象

1.說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

2.寫一寫；春天跟（）說話了，說著說著（）

3.畫一畫你眼中萬物復(fù)蘇的春天。

［設(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延長，有利于熬煉了同學(xué)的想象力，拓展同學(xué)的思維空間，進展同學(xué)的語言表述能力。］

柳樹醒了語文教案篇四

一、目標：

1、熟悉“醒、雷、澡、枝”等8個生字。

2、會用“春天跟________說話了，說著說著，_____________”等句式說說春天里還有什么也醒了。

3、在自己喜愛?的多形式的朗讀中發(fā)覺柳樹的變化，感觸到春天的美。

二、教學(xué)重點：

朗讀課文，感悟內(nèi)容。

三、教學(xué)預(yù)備：

音樂《春之歌》。

四、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，激活情感。

1、把課前收集到的柳樹畫拿出來，讓同學(xué)相互欣賞，說說它是什么樣的？

2、小伴侶們，你們想不想和柳樹成為好伴侶呢？教師送你們一首小詩，展示課題《柳樹醒了》，在黑板上粘貼一棵柳樹（不完整的，少柳條柳葉），只要大家能好好地學(xué)習(xí)課文，跟它成為好伴侶，它就會變得越發(fā)漂亮。

（二）初讀課文，學(xué)習(xí)生字，感知內(nèi)容。

1、自由讀課文，圈出本課生字，拼拼讀讀記記。再讀課文，想一想，柳樹在誰的協(xié)助下醒了？

2、學(xué)習(xí)生字。

（1）用柳葉卡片展示生字，請學(xué)生教讀。小組賽讀等。指導(dǎo)同學(xué)讀準翹舌音和后鼻音“醒”。

（2）一字開花嬉戲：給“春”和“柳”組詞。請學(xué)生在柳樹上指一指“柳枝、柳梢、柳絮”。課文中還有什么不懂的詞語嗎？

3、多種形式讀，感悟課文。

（1）指名分節(jié)讀課文，溝通：柳樹在誰的協(xié)助下醒了？

（2）從春雷、春雨、春風(fēng)、春燕中選一個自己喜愛?的角色，有感情地讀讀自己選的那一段。

（3）溝通：從什么地方看出柳樹醒了？（按照同學(xué)回答，隨機學(xué)習(xí)課文的每一小節(jié)）

4、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

（1）“春雷”組齊讀，全班學(xué)生想像：春雷會跟柳樹說些什么呢？

春雷跟柳樹說：“______________________________________”。

溝通：指名說，或說說你的同桌是怎樣說的？你覺得他說得怎么樣？

（2）用自己喜愛?的方式讀讀這一節(jié)。（指導(dǎo)讀、跟同桌一起讀、同桌互讀等）。

（3）小結(jié)板書：春雷、說話、柳樹、醒了。

5、學(xué)習(xí)其次節(jié)。

（1）“春雨”組讀，指導(dǎo)讀。

（2）賽讀，誰讀得好，誰就可以上黑板給柳樹畫幾根柳枝？

（3）同桌互讀，各小組出示讀。

（4）小結(jié)板書：春雨、洗澡、柳枝、軟了。

6、學(xué)習(xí)第三節(jié)。

（1）“春風(fēng)”組齊讀，讀著讀著，你們發(fā)覺柳樹又有什么變化了呢？

（2）誰情愿跟教師來競賽讀？指名讀，小組賽讀。

（3）小結(jié)板書：春風(fēng)、梳頭、柳梢、綠了。

7、學(xué)習(xí)第四節(jié)。

（1）“春燕”組讀，說說在你們的協(xié)助下，柳樹又發(fā)生了哪些變化？

（2）指名讀，可以請你喜愛?的小同伴一起讀，也可以自己讀。其余學(xué)生聽后說說，他們什么地方讀得好？什么地方還要努力？

（3）小結(jié)板書：春燕、捉迷藏、柳絮、飛了。

8、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

醒了的小柳樹可興奮了，它在干什么呢？師引讀，指名讀，評議。全班齊讀。

小結(jié)板書：柳樹、戲耍、小伴侶、長高了。

9、讀板書，引領(lǐng)同學(xué)發(fā)覺柳樹的變化。小結(jié)，齊讀全文。

（四）鞏固生字。

1、師：小伴侶們，我們剛才忙著跟小柳樹交伴侶，它的柳葉寶寶可等急了，比一比，誰能跟柳葉小寶寶交上伴侶。

2、同桌相互認字，說說你用什么方法記住了哪些字，還有哪些字比較難記，可以請學(xué)生老師幫忙。

3、逐個展示生字，讓同學(xué)帶讀，讀得好的學(xué)生獎他一張柳葉（每張柳葉背后各寫著一個詞語：清醒、打雷、洗澡、樹枝、軟和、梳洗、戲耍、柳梢）

4、請拿到柳葉的學(xué)生上臺，展示詞語，讓別的學(xué)生挑戰(zhàn)讀，挑戰(zhàn)讀對了，就可給板畫柳樹貼上柳葉。

5、男女賽讀生字、詞語。

（五）再讀課文，練習(xí)說話。

1、挑戰(zhàn)讀。

（1）柳葉小寶寶藏到課文里去了，你還熟悉他們嗎？

（2）請大家再讀讀課文，喜愛?的那段多讀幾遍。挑戰(zhàn)讀，讀得好可以給黑板上的柳樹畫柳條或柳葉，幫它變得越發(fā)。

2、在春天里，還有什么醒了呢？

（1）展示：春天跟_______說話了，或春天跟_________，

（2）說著說著，__________________________，________________________，______________________。

（3）說得好，可以把相關(guān)的內(nèi)容畫在黑板上。

3、小伴侶們，我們跟柳樹做伴侶，柳樹更美了，跟春天做伴侶，春天更美麗了，你想跟柳樹說幾句話嗎，你想跟春天說什么呢？

（六）總結(jié)作業(yè)。

1、小伴侶們，柳樹在大家的協(xié)助下，更美了，讓我們一起把這漂亮的小詩送給春天吧?！洞褐琛放錁防首x。

2、你還想知道柳樹的學(xué)問嗎，去問問爸爸媽媽或查查資料，柳樹普通都長在哪兒，它有什么作用……然后做個剪貼報，把你的心得帶給大家，好嗎？回顧課內(nèi)外讀過的古詩詞，其中有無數(shù)詩歌表述了伴侶間依依惜別之情，請默寫兩句。如：勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。（該句除外。）（2分）

____________________________，____________________________。

3、文學(xué)作品中數(shù)字“三”及三的倍數(shù)大多表示“多”的意思，如詩句“白發(fā)三千丈”。在記憶中，你還有哪些這樣的詩句。（“白發(fā)三千丈”除外）（2分）

（1）____________________________、（2）____________________________、

4、《三國演義》是我國古代四大文學(xué)名著之一，在這部長篇小說中塑造了許多鮮亮的人物形象，發(fā)生了許多動人的故事。比如寫了關(guān)羽等人的“桃園三結(jié)義”“溫酒斬華雄”等故事，你能用簡潔的語言再寫出兩個有關(guān)“三國人物”的故事嗎？（該題提到幾個的除外）（2分）

____________________________________________________________________________________

5、將下列詞語補充完整。（3分）

神機（）算心悅（）服詭計（）計

滔滔不（）走（）無路斤斤（）較

6、我國許多成語都來自于古代的寓言故事，比如“杯弓蛇影”“掩耳盜鈴”“畫蛇添足”“邯鄲學(xué)步”“買櫝還珠”，你能給其他學(xué)生介紹一個成語并扼要概述故事嗎？（以上幾個除外）（2分）

人教版一班級下冊語文教案《柳樹醒了》篇五).(

原文

春雷跟柳樹說話了，

說著說著，

小柳樹呀，醒了。

春雨給柳樹洗澡了，

洗著洗著，

小柳枝喲，軟了。

春風(fēng)給柳樹梳頭了，

梳著梳著，

小柳枝啊，綠了。

春風(fēng)跟柳樹捉迷藏了，

藏著藏著，

小柳絮啊，飛了。

柳樹跟柳孩子們戲耍了，

玩著玩著，

小伴侶們，長高了……

教案

（一）激趣，引入新課

1、你喜愛?春天嗎？（板書“春”字）問：你看見這個字想到了什么？

2、做“一字開花”嬉戲，看誰說得多。

春（）（）（）（）（）（）

板書：春雷春雨春風(fēng)春燕

3、展示課文插圖或多媒體課件，感觸春天大地復(fù)蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內(nèi)容

1、同學(xué)聽教師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協(xié)助下醒了。（見板書）

3、分節(jié)自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

板書：醒了軟了綠了飛了

（三）朗讀，板畫識字

1、讀第一節(jié)，教師板畫春雷（閃電），展示生字“雷、醒”。怎么記這兩個字？讀音有什么特點？

2、讀其次節(jié)，教師板畫柳枝，展示生字“澡、枝、軟”。誰能發(fā)覺“澡、枝”的偏旁表示什么意思？怎么記“軟”字？

3、讀第三節(jié)，同學(xué)板畫，展示生字“梳、梢”。誰發(fā)覺了這兩個字的特點？

4、讀第四節(jié)，說說小柳絮是什么樣的。按照同學(xué)的介紹，板畫柳絮飄舞的情景。

5、齊讀第五節(jié)，利用比較熟悉“耍”字。“要”和“?！庇惺裁床煌?？怎樣記“耍”字？

（四）活動，鞏固生字

1、自由朗讀課文，在文中找誕生字。

2、同桌互讀生字，比比誰讀得準。

3、小組競賽認讀生字卡。

4、展示下列生字，同學(xué)做找伴侶（組詞）的嬉戲。

說（）（）（）話（）（）（）

朋（）（）（）友（）（）（）

春（）（）（）高（）（）（）

5、指導(dǎo)書寫以上六個字。

（五）背誦，感悟文意

1、借助板書、板畫背誦：自由練背；同桌互背；齊背。

2、創(chuàng)設(shè)情境背誦：配樂背誦；表演背誦。

（六）擴展活動

1、說一說：在春天里，還有什么醒了呢？

2、畫一畫：春天萬物復(fù)蘇的景象。

教學(xué)反思

一班級的小伴侶，天真爛漫、愛玩愛動，對自己的行為約束性差，注重力簡單簇擁，課堂上總要玩一會兒與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)把這些特征視為影響學(xué)習(xí)的特點加以約束，限制同學(xué)“動”，強制聽課。而心理學(xué)家皮亞杰指出：“活動是熟悉的基礎(chǔ)，才智從動作開頭。”實踐活動就是讓同學(xué)“動”起來，調(diào)動每個同學(xué)的感性閱歷。老師的任務(wù)則是設(shè)計富有情趣的、讓同學(xué)親手體悟生活情境中教知識題，組織他們參加活動、參加學(xué)習(xí)。

《柳樹醒了》是一篇引人入勝的童話，課文中的插圖，讓人感到春天跳躍著的生命力。春天是美妙的，春天是誘人的，春天是催人奮進的。在教學(xué)這一課前，我先讓同學(xué)回家觀看觀看柳樹，把觀看到的講給爸爸媽媽聽，并讓爸爸媽媽記錄下來，其次天帶到小學(xué)來。這樣同學(xué)利用實踐活動，對柳樹的生長過程已經(jīng)把握一二，在上課時同學(xué)紛紛發(fā)表看法，課堂氣氛相當活躍，讓我感覺心頭一陣喜悅。隨后在讓同學(xué)感悟課文大意時，我先讓同學(xué)自讀課文，找一找是誰讓柳樹醒了？同學(xué)讀文后能夠很快地找到是春雷、春雨、春風(fēng)、春燕讓柳樹醒了。我十分注意孩子理解、想象和說話練習(xí)。我跟同學(xué)說：假如你是春雷、春雨、春風(fēng)或春燕，你決定怎樣讓柳樹醒來？你喜愛?飾演誰呢？請你先認真讀一讀你要飾演的那一段，讀完后再請你在教師發(fā)下來的紙上畫一畫。于是同學(xué)愛好十足地讀起課文來了。不一會兒同學(xué)便紛紛舉手要上臺表現(xiàn)自己了。表現(xiàn)時同學(xué)十分地逼真，比如飾演春雷的他就在柳枝上畫了幾棵嫩芽，問他緣由時，他便說由于春雷喚醒了柳樹，柳樹剛剛醒來，所以才長出幾個嫩芽。多出色的表現(xiàn)呀！尋其主要緣由便是老師讓同學(xué)利用實踐活動，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好一下子提升后，生生動起來了，課堂效果相當不錯。在囫圇教學(xué)過程中，由于放得太多，還沒有準時地收回，所以課堂上稍顯得亂了一些，這是我應(yīng)當注重的。

利用教學(xué)的試試，我深深體味到教學(xué)時，實踐活動的重要性，他對調(diào)動同學(xué)參加學(xué)習(xí)，有著不行替代的作用。在以后的教學(xué)活動中，我應(yīng)當盡可能讓同學(xué)有實踐活動，以便提升課堂效率和教學(xué)質(zhì)量。

《柳樹醒了》教案篇六

教學(xué)目標：

1、熟悉八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

教學(xué)重點：

熟悉八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

教學(xué)難點：

在朗讀背誦的過程中感悟春天的漂亮。

教學(xué)過程：

（一）激趣引入