2023年大學青年大學習微團課評比方案

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篇1:高校青年高校習微團課評比方案

沂臨高校"青年高校習-微團課'評比方案

為組織引導青年高校生深化學習宣揚貫徹新時代中國特色社會主義思想和黨的十九屆一中、二中、三中全會精神，根據(jù)團中央《關于在全團實施"青年高校習'行動的方案》和團省委《關于在全省集中開展青年高校習'五四主題團日活動的通知》的部署要求，充分發(fā)揮基層團組織的分散作用，以微型團課為載體，堅固樹立和培育正確的價值取向，我校舉辦"青年高校-微團課'評比活動，有關事項通知如下：

一、活動名稱

"青年高校習-微團課'評比活動

二、活動時間

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2022年5月21日--2022年6月10日

三、活動主題

"微團課'主題可包括但不限于以下內容，鼓舞創(chuàng)作設計沂蒙精神與紅色文化主題團課：

1、學習貫徹新時代中國特色社會主義思想以及總書記系列講話精神;

2、沂蒙精神與紅色文化;

3、四進四信;

4、共青團基礎團務、基層實務;

5、怎樣做一名合格團員;

5、怎樣做一名合格團員;

四、征集形式

1、授課人為本學院專職團干部、輔導員或團支部書記;

2、"微團課'的形式不限，鼓舞廣闊青年采納創(chuàng)新的展現(xiàn)手法，可以是一堂具有教育性意義的生動團課，也可以以一次釋放青春幻想的志愿者服務活動等多種形式來呈現(xiàn)。

3、各類"微團課'均需實行DV等攝像設備進行拍攝，并制作成短片，時長不超過10分鐘，刻錄成DVD光盤。

五、活動支配

1、5月31日前各學院(校區(qū))擇優(yōu)至少推舉1部作品，將《沂臨高校"青年高校習-微團課'申報表》(見附件1)及DVD光盤報弘毅樓①405;

2、5月31日前將視頻短片電子版發(fā)至郵箱zz;

3、評比標準:評比期間在微信公眾號上進行為期3天的線上投票，線上投票分值占總評分的30%;評審委員會依據(jù)評審細則(見附件2)對參賽作品評分，線下評審分值占總評分的70%。

4、本次團課評比將納入《沂臨高校共青團工作考核細則》。

六、活動要求

1、提高熟悉，仔細組織。在全校開展"微團課'是增加全校團員青年先進性和光榮感的有利契機。各學院(校區(qū))團委務必高度重視，集中開展好這項活動，要制作出符合各團員青年不同特點的"微團課'。

2、加強宣揚，營造氛圍。各學院(校區(qū))團委要號召廣闊團員青年樂觀參加，通過宣揚欄、黑板報、廣播站等載體大力開展宣揚，營造良好氛圍。

3、每部"微團課'短片時間應掌握在5-10分鐘，并于5月31日前將"微團課'DVD光盤和《沂臨高校"青年高校習-微團課'申報表》報送至弘毅樓①405。

聯(lián)系人：zz

聯(lián)系電話：z

篇2:路橋學院團干講團課通訊稿

路橋學院團干講團課通訊稿

為了創(chuàng)新開展青少年思想政治教育，構筑廣闊青少年精神支柱的重要載體;加強團干部隊伍建設，創(chuàng)建學習型團組織、打造學習型團干部。由團總支組織部舉辦的青春獻祖國，團干講團課活動，于11月1日下午6時在路橋樓406教室進行。擔當活動評委的有團總支書記胡方能老師，同學副書記梁深發(fā)及各部門部長。組織部全體成員參與活動。

本次活動由院團委組織，各二級學院組織部承辦。開展團干講團課活動是為了讓青年團干更好地為祖國建設做出貢獻。通過活動的開展，達到團員青年深受教育、團干部提高素養(yǎng)、團組織增加活力的目的，進一步加強學院共青團組織的學習工作力量。

這次活動以PPT講演的形式進行。通過學習一二九運動，讓青年們重溫那段令人熱血沸騰的歷史，激發(fā)愛國建國的熱忱，弘揚愛國主義、集體主義的光榮傳統(tǒng)。也讓大家熟悉到青年團員要堅持黨的領導，時刻跟著黨走。通過學習團中央秦宜智書記的講話，讓大家了解青年團員的任務與責任，激發(fā)自己的工作熱忱，更好地去投入到共青團工作中，更好地為祖國建設做出貢獻。

通過這次活動，極大地推動了青年團員的工作熱忱。增加了團員對團性和黨性的熟悉，堅決了團員跟黨走的信念，對學校共青團組織進展起到了良好作用。

路橋學院團學會

篇3:學校奇思妙想社團課程評價方案

一、評價原則

1、科學性原則。對課程的評價要運用科學的評價方法，提高評價的效度和信度。

2、可操作性原則。評價方法要簡潔可行，可操作性強。

3、素養(yǎng)培育的原則。對課程的評價要注意考查提高同學各方面的素養(yǎng)，培育同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新力量。

4、參加性原則。對同學的評價注意社團課程的參加狀況，作為同學學分考核的依據(jù)。

5、全面性原則。對老師的評價既要考慮到老師課程目標的實施狀況，同學力量的提高水平，又要考慮到教材的編寫質量。

二、社團課程評價的內容

1、對課程的評價。

主要應從以下幾方面評價：一是同學選擇的人數(shù)，二是同學實際接受的效果，三是領導與老師聽課后的評價，四是同學問卷調查的結果，五是老師實行的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術的狀況。

學校社團課程開發(fā)委員會應從以上幾個方面入手，討論各應占多大的權重，最終把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。

2、對同學的評價。

社團課程中對同學的評價主要實行學分制。學分的給定應考慮三方面的因素。一是同學學習該課程的學時總量;不同的學時給不同的分數(shù);二是同學在學習過程中的表現(xiàn)，如態(tài)度、樂觀性、參加狀況等，由任課老師綜合考核后給出肯定的分值;三是學習的客觀效果，老師可實行適當?shù)姆绞竭M行考核。三個方面的因素中要以同學參加學習的學時量的考核為主，過程與結果為輔，但最終的學分要把三方面的因素綜合起來考慮。

三、評價的方法：

1、聯(lián)系日常生活，進行表現(xiàn)性評價。

熟悉個體是在主動地解釋客觀世界，而未知個體是處在不斷進展和轉變的過程中的，老師要擅長發(fā)覺同學的新變化，將評價貫穿到日常的教學活動中，而不是孤立于學習活動之外。同時，由于社團課程以滿意同學的愛好需求和進展同學的共性為價值取向，因此，老師要多采納表現(xiàn)性評價，供應給同學真實的任務，以全面、真實、深化地再現(xiàn)評價對象進展的特點，使其主動參加評價，而不是消極適應，最終促進每位同學都能在已有學問的基礎上獲得樂觀的學習經(jīng)受和豐富的情感體驗。

2、記錄過程變化，進行成長性評價。

給每位同學建立成長記錄袋，能讓同學看到不同時期自己的愛好愛好和成長變化。通過成長記錄袋的建立，展現(xiàn)同學社團課程學習成果，反思自身的變化與成長，記錄同學所付出的努力，顯示令人滿足或不滿足的學習閱歷，表明同學的學習方式和共性進展。對同學成長記錄袋的評定實行多元主體評價的方式，要充分發(fā)揮評價的激勵功能，對成長記錄袋的評定結果，采納等級評定或使用描述性語言的形式呈現(xiàn)。

3、考查學習水平，進行終結性評價。

一門課程學習結束后，要對同學學習狀況進行一個全面的考查，了解同學的實際學習水平，進行終結性的