2015-2016學年北師大版小學四年級語文上冊教案全冊

課題：《師恩難忘》課型：新授

第一課時

教學目標：

1、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的13個生字，理解由生字組成的詞語。

2能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復述“我”開學第一課

的情景。

3,培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。

教學重難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學方法：讀書指導法

教學時間：兩課時

教學過程：

一、創(chuàng)設情景，激趣導入

1、齊讀課題——；介紹了解——劉紹棠。

2師生交流劉紹棠的情況。

二、新授

（一）初讀全文、整體感知

1、學生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀兒遍，讀通順。

2檢查讀詞及課文的情況。

3,師：哪位同學說一說，這篇課文告訴我們什么事？

4小結(jié)。

（-）詳讀課文，理解重點部分。

1、解決故事:

(1)請同學們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？

(2)重點練習朗讀和復述：請認真讀一讀這個故事，然后同位互相講--講。請一位同

學到前邊講給其它同學聽一聽。你喜歡這個故事嗎？說說理由。

(3)田老師上課愛編故事，對“我”有什么影響？請結(jié)合著J10自然段，談一談你

的看法。

(4)教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。

(5)師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對我有什么影響呢？

開了竅；怎么讓我開竅的？

(6)師小結(jié)：此時此刻，你就是作者，你取得了這么多成績，你想對田老師說點什么？

(談感激之情)三個方面，師的評價。

2學習理解最后兩個自然段。

師：是啊，田老師在文學方面對我影響這么大，我又是怎么做的呢？(感激——行禮,

終生難忘)

3.小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出''師生情深”

三、鞏固練習

學生有感情地朗讀課文，體會文章的內(nèi)容。

四、拓展延伸

讓學生選擇一首詩進行編故事，同桌交流，下節(jié)課集體進行交流。

五、總結(jié)全文

1、學完課文你認為田老師是一位怎樣的老師？

2說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。

3,你想對教過自己的老師們說兒句話嗎？

結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長和進步離

2

不開老師的辛勤教育，所以同學們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。

六、布置作業(yè)

板書設計：

師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

教學反思:

3

課題：《師恩難忘》課型：新授

第二課時

教學目標：

1、初步體會'‘師生”間感情的珍貴，明白老師對自己教育的良苦用心，從而以百倍熱情

投入到學習中，回報老師的付出。

2培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。

重點難點：

通過學習培養(yǎng)學生尊師、愛師、親師的感情。

教學方法：讀書指導法

教學過程：

一、將自己所編的故事全班交流。

二、再讀課文，賞析課文。

L引導學生思考：“你認為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。

2再讀課文，小組交流。

3小組匯報交流成果。

4過渡：作者對田老師的態(tài)度如何？

5生找相應的句子讀一讀，說一-說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”

的意思。

6小結(jié)：田老師用心地教導學生，對“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位

老師。

7.讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。

三、拓展延伸：

學寫摘錄筆記。

4

1、將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期,

以備查閱。

2學生交流摘錄情況，進行評議。

四、復習鞏固

師檢查學生的生字掌握情況，并鞏固。

五、課堂總結(jié)

師生合作總結(jié)，通過本節(jié)課的學習最大的收獲是什么？

六、布置作業(yè)

板書設計：師恩難忘（劉紹棠）

編故事行禮

讓我入迷感念

讓我開了竅終生難忘

師生情深

教學反思:

5

課題：《孔子和學生》課型：新授

第一課時

教學目標

1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。

2基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的學習習慣；訓

練學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

3.思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。

教學重點、難點：

1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

2了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。

教學方法：讀書指導法、講授法

教學時間：兩課時

教學過程：

一、導入新課：

1、（出示孔子的畫像）同學們，認識這個人嗎？（板書：孔子）你們了解孔子嗎？

2學生結(jié)合資料談對孔子的了解。

3.教師補充資料：孔子是歷史上非常有名的大教育家，后人為了紀念他，專門修

建了孔廟。（課件出示孔廟的圖片）孔廟還被列入世界文化遺產(chǎn)，孔子同時受到世界人民

的敬仰。

4補充課題，齊讀課題。

二、新授

（-）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀課文，注意讀準字音，把句子讀通順。

6

2出示詞語，檢查讀音情況。

3.指名朗讀，要求：仔細聽，有沒有讀錯的地方；同時畫一畫課文提到了哪兒個學生。

4課文提到了哪兒個學生？（課件出示：顏回子貢子路子張子夏）點明顏回、

子貢、子路、子張是孔子得意的四大弟子。

5.快速默讀課文，畫出不懂的問題。

a小組交流對孔子的印象。

（二）細讀課文

1、學生談對孔子的初步印象。

1）通過讀課文，你覺得孔子是一個什么樣的人？

2）教師隨機板書：（可能有以下的認識）

有愛心謙虛偉大受人尊敬了解學生不貪財

善于教育大教育家

2教師因勢利導，深化對孔子的認識，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。

3.第一段的學習依據(jù)學生對孔子的初步印象進行進一步的引導。

1）你從哪部分讀出孔子有愛心的？請你給大家讀讀這個自然段。

2）說說看，你怎么覺得他有愛心？

3）誰有和他不同的感受？引導學生結(jié)合句子說出自己的見解。隨機出示重點語句：

當時，只要你想跟孔子學習，哪怕是帶上一束肉干作見面禮或?qū)W費，孔子也會樂意收

做學生。

孔子從不以家境貧窮或富裕、天資聰明或愚笨來選擇學生，所以他門下的學生，包

羅各種各樣的人才。

4）小結(jié)：看來孔子確實給大家留下了深刻的印象。你們再來讀讀書，書中有一個詞

和大家說的意思差不多。（板寫：有教無類）為了讓學生得到一樣的教育，不管貧窮或富

7

裕，不管聰明或愚笨，他都樂意收做學生。他的確是位令人敬重的好老師！

4第二、三段的學習

1）剛才同學們還談到了謙虛，你是從哪部分讀出來的？

A、指名讀第二自然段。R誰來說說孔子什么地方讓你感到謙虛？

小結(jié)：一位德高望眾的老師敢于在學生面前說出自己的不足，孔子的謙虛真讓人敬佩

??！

C朗讀孔子的話應該用一種什么樣的語氣來讀？（出示四句話）

D、指名分角色朗讀孔子與子夏的對話。

2）剛才有同學談到孔子非常了解他的學生，你們又是從哪部分讀出來的？（第三自

然段）

A、在閱讀這部分的時候，你們有沒有遇到不懂的問題，現(xiàn)在可以提

出來。

引導學生弄懂“變通”、“和顏悅色”、“謙厚”等詞語的意思。

R同學們，你們有沒有思考過孔子這么了解每一?位學生，對他教學

生成才有沒有什么幫助？

C小結(jié)：的確如同學們所說，孔子這么了解學生，使他有針對性地

教育學生。課文第一自然段有一個詞和我們說的意思一樣，那就是“因材施教”。（板寫：

因材施教）孔子正是善于把握學生的特點，發(fā)揮學生的優(yōu)勢，改進學生的不足。培養(yǎng)出

了各種各樣的人才，造就了七十二個才華超眾的賢人，創(chuàng)造了一個了不起的培育人才的

紀錄。

3）指導朗讀第三自然段。

指導朗讀，孔子和子夏的話分別用什么樣的語氣來讀？

指名分角色朗讀。

8

G練習朗讀二、三自然段。

4）（出示句子：子夏點頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。）這段對話讓子夏點

頭稱是，他明白這也是老師對自己的教育。那么老師對子夏的教育是什么呢？

5）小結(jié)：看來孔子在教育學生方面的確是位了不起的老師，他的思想和人品深深地影

響了他的學生，影響了他學生的學生，影響了中國的教育。被世世代代的人們尊為先師。

（板寫：萬世先師）

6）齊讀最后一個自然段。

7）（出示孔子的畫像）如果你是孔子的學生，你會對他說些什么？

三、知識拓展。

1、（出示孔子的名言）

三人行，必有我?guī)熝伞?/p>

知之為知之，不知為不知，是知也。

溫故而知新，可以為師矣。

學而不厭，誨人不倦。

2.全班齊讀。

3,推薦學生閱讀漫畫版的《論語》和反映孔子生平事跡的連環(huán)圖畫《孔子勝跡圖》。

四、課堂小結(jié)

本課一共四段，內(nèi)容簡短。第一段主要講孔子是春秋時代的大教育家，他主張的“有教

無類”“因材施教”受到學生的敬重。第二段主要講孔子在評價學生的優(yōu)點的同時謙虛地

表示自己的不足。第三段講孔子教育子夏，他的學生各有優(yōu)點但也有不足，需要不斷學

習。最后一段講后人對孔子的評價。

五、布置作業(yè)

教學反思:

9

課題：《孔子和學生》課型：新授

第二課時

教學目標

1、基礎知識：通過學習課文，使學生正確掌握本課的生字、詞語。

2基本技能：能夠有感情地分角色朗讀課文；培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難的學習習慣；訓練

學生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，能夠大膽與他人交流自己的閱讀感受。

a思想教育：在學生的心目中樹立起孔子的高大形象，激發(fā)學生對孔子的敬佩之情。

教學重點、難點：

1、理解“有教無類”、“因材施教”的含義。

z了解孔子的教育思想在今天仍有現(xiàn)實意義。

教學方法：讀書指導法、講授法

教學過程：

復習導入

(-)把自己摘錄的孔子名言小組交流，談談自己對它的理解。

(-)用一句話說說自己對孔子的認識。

新授

(-)讀名言警句，試著背下來。

1子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞t其善者而從之，其不善者而改之。”這句話表明了

孔子對身邊人的態(tài)度。

2"弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已?！边@句

話表明老師與學生之間的“教學相長”的特征，鼓勵學生獨立學習。

(-)讀課文，做摘錄筆記。

教師指導后進生，學生之間相互交流評議。

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三、知識拓展:

如果你是孔子的學生，你想對他說什么？

四、復習鞏固

1、認詞：

富裕、天資、愚笨、選擇、謹慎、謙虛

2,比較記憶字形

裕資擇謹慎

浴姿澤勤真

3＞練習寫生字10個。

五、課堂總結(jié)

通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。

六、布置作業(yè)

教學反思：

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課題：第一單元《語文天地》課型：復習

第一課時

教學目標：

L通過本單元主體課文的學習，使學生初步體會師生間情感的珍貴，引導學生用

積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理

解與感情。

2在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。

3＞通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的

真情實感，加深師生間的感情，并在活動中引導學生學會制定和實施個人活動計劃的方

法，學習作重點發(fā)言人的方法。

教學重、難點：

在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力

教學方法：練習法

教學時間：兩課時

教學過程：

一、導入

同學們，我們通過本單元主體課文的學習，我們明白了師生間情感的珍貴，

這節(jié)課我們繼續(xù)學習一篇自讀課文。

二、新授

(-)自讀短文《爸爸的老師》

L引疑：爸爸的老師是誰？短文講了一件什么事？

2生讀課文解疑。

3引疑：“我”和爸爸一起去看他的老師，心情有些什么變化呢？想象當

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時的情景。

4生再讀課文，邊讀邊圈點。

5全班匯報交流。

6指名生讀短文，評議朗讀情況。

T試著將短文的內(nèi)容用自己的話說?說。

（二）綜合學習活動：自制賀卡，向老師表達自己的敬意。

L借用教師節(jié)到來的契機，讓學生自制賀卡，并給老師寫兒句話。

2制定活動計劃。

3動手實踐，同學間相互交流，相互提出建議。

4辦展報。

三、課堂小結(jié)

同學們，通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。

四、布置作業(yè)

教學反思：

課題：第一單元《語文天地》課型：復習

第二課時

教學目標：

L通過本單元主體課文的學習，使學生初步體會師生間情感的珍貴，引導學生用

積極、熱情的態(tài)度進行學習，用實際的行動回報老師的辛勤付出，加深學生與老師的理

解與感情。

2在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力。

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3＞通過開展“說老師”“為老師做禮物”等語文實踐活動，引導學生體驗師生間的

真情實感，加深師生間的感情，并在活動中引導學生學會制定和實施個人活動計劃的方

法，學習作重點發(fā)言人的方法。

教學重、難點：

在閱讀中理解和積累詞語。在閱讀中繼續(xù)學習標注的方法，提高獨立閱讀的能力

教學方法：練習法

教學過程：

一、導入

同學們，我們通過本單元主體課文的學習，我們明白了師生間情感的珍貴，

這節(jié)課我們繼續(xù)學習一篇自讀課文。

二、新授

（一）自讀短文《一位影響了我一生的老師》

L自讀短文，邊讀邊圈點。

2全班交流：影響作者一生的老師是誰？你認為它是怎樣的人？為什么？

3引導學生理解布魯克斯先生與“我”的簡樸交往滲透著他的良苦用心，從而給“我”

以巨大影響。

4將田老師與布魯克斯先生相比較，他們在對待學生方面有什么共同點？說說你對

他們的看法。

5讀、背名言警句：吾愛吾師，吾更愛真理。此句鼓勵學生學習時不唯師是從，要

積極思考。

（-）口語表達：說說我們的老師

L過渡：古今中外，有許多老師給人們留下了深刻的印象，在你的記憶中，一定也有

讓你印象深刻的老師，向同學介紹一下他（她）吧！

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2結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進行此次說話訓練，學習作重點發(fā)言人，要做好準備，向好先說什

么，怎樣說。

3小組內(nèi)進行說話訓練，同學互相評議。

三、課堂小結(jié)

同學們，通過本節(jié)課的學習，你從中知道了什么？學生自由談。

四、布置作業(yè)

教學反思：

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課題:古詩二首課型:新授

教學目標：

（1）采用靈活多樣的學習方法了解詩意，體會古詩的意境；

（2）有感情地朗讀古詩并嘗試背誦古詩；

（3）自主探究與合作交流，掌握自學古詩的方法。

教學重難點：

1、想象詩句描寫的景象，感受詩人表達的對明月及對大自然的喜愛之情。

2詩中個別詞語的理解。

教學方法：讀書指導法

教學時間:兩課時

第一課時（學習內(nèi)容：古詩《暮江吟》）

一、欣賞古詩，揭示課題。

1、同學們，喜歡古詩嗎？想必大家平時一定積累了不少古詩，誰背首古詩給大家聽聽？

2我這還有兒首古詩的圖畫，咱來看圖猜古詩、背古詩，怎么樣？敢不敢試一試？一

—誰先猜出了是哪首古詩，就站起來大聲背給大家聽！其他同學會背也可以站起來一起

背。

（演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布——沒難倒你們，咱再來一首；看

來這首古詩有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）

（古朗月行——小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在碧云端?！乙呀?jīng)

感受到同學們對古詩的喜愛之情。望著一輪明月，不同的詩人有不同的感受。這節(jié)課，

讓我們走進《古詩二首》，再來學習兩首與明月有關(guān)的古詩。先來學習唐代詩人白居易寫

得《暮江吟》——我來板書題目，請大家仔細看。（板書：暮江吟，請大家齊讀課題）

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3.知道“暮”是什么時間嗎？“吟”是本課生字，一個口字旁，一個今天的今，知道

它的意思嗎——表示歌詠、作詩的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。

二、學習古詩《暮江吟》。

1、讓我們快來讀讀這首古詩吧！多讀兒遍，請你試著讀準字音。

2誰有信心站起來讀讀這首詩？

評價：（指名3個學生）

字音讀準了，看得出你已經(jīng)有所收獲；

讀出了古詩的韻味；

同學們的朗讀水平很高，個個讀得好，還有誰想讀？

3.看來大家已經(jīng)對這首詩感興趣了。那就請你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀:

可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩

美美得多讀兒遍。

4大家讀得又投入又熟練。詩的意思讀懂了嗎？有什么問題提出來，咱們一起解決。

——能提出問題的孩子最愛動腦筋；產(chǎn)生問題能解決的孩子更了不起。

板書：殘陽；為什么不說“照”而用“鋪”呢；瑟瑟

可憐——在這里是什么意思，你讀懂了嗎？這么多的同學不明白，為什么不問？大

膽提出你的問題，還有不明白的嗎？）

5.殘陽——夕陽。指快要落山的太陽。

鋪——此時太陽已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽光非常平緩柔和。

用什么方法解決這個問題？——通過看圖可以更好的理解這個詞。

G就用這個方法來猜猜“瑟瑟”什么意思？——受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。

江面泛起細小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看！（演示一

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夕陽照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。

（1三句）邀請學生來讀。

當白居易陶醉在夕陽美景中，天色漸漸暗下來，九月初三夜晚的景色又是

怎樣的？（露似真珠月似弓一打比方打得非常恰當）——多么美的夜景啊！為什么不用

“可愛”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛的意思，還可以感受到詩人的憐

惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）

7想不想看看這般美景？請你閉上眼睛用心聽，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩句

暢所欲言）

（板書：江邊殘陽月夜美）

&的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰能讀出它的美？

評價：（指名3-4個學生）

最后一句讀得回味悠長；

他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂，想試試嗎？

我聽出你對這幅美景的喜愛——邊讀邊想象畫面是個好方法；

因為你能讀懂，所以讀出韻味來了。

a如今詩人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來當一回白

居易感受一下吧！——夕陽美景讓人陶醉不已，不禁吟詩一首……

教學反思：

18

第二課時（學習內(nèi)容：古詩《鳥鳴澗》）

一、過渡語：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩人王維對山中明月情有獨鐘

并寫下了《鳥鳴澗》這首詩。（板書：鳥鳴澗，請大家齊讀課題）

1、“鳥鳴澗”是一個地名，為云溪風景之一。唐代詩人王維是如何描寫鳴澗的呢？學習

了這首詩，你會有更多的了解。學習這首詩之前，我們i起來回想一下，剛才采用怎樣

的方法學習《暮江吟》的？（書：讀通——讀懂——想象——背誦）

我們一起總結(jié)了學習古詩的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學習《鳥鳴

澗》，待會兒我們進行“古詩挑戰(zhàn)賽”。

二、現(xiàn)在，我由你們的學習伙伴變成了這場古詩挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個小組做好準備了？

你們選擇兒星題？派個代表，小組成員可以站起來相互補充。

三星題——背誦古詩《鳥鳴澗》（怎樣背誦才能靜——聲音輕，速度慢）；

四星題——說說帶點詞語意思；

（人閑——人寂靜心閑；空——空蕩蕩，沒有人；時鳴——不時鳴叫兒聲）

五星題——讀古詩，想象畫面（你喜歡哪一句——詩美，你描繪的景色也美）

（這樣的景色，給你一種什么感受？——板書：山中月夜靜從哪里能體會出？）

在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一-位同學，

你們不僅學會了《鳥鳴澗》，還掌握了一種自學古詩的方法，所以每位同學都是今天的獲

勝者！

三、總結(jié)拓展。

同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來表達。其實古往今來，一輪明月

曾讓無數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學過哪些與月亮有關(guān)的古詩？

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想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)——李白借明月思故鄉(xiāng)。

王維以月為友，在《竹里館》中留下了“深林人不知，明月來相照”的千古名句。

海上生明月，天涯共此時。f九齡描寫了海上月。

想必大家意猶未盡吧。我這里位同學們推薦一些與明月有關(guān)的古詩。

李白《關(guān)山月》

蘇軾《中秋月》

李商隱《霜月》

白居易《江樓月》

同學們，古人云：“腹有詩書氣自華”！感興趣的同學課下可以繼續(xù)搜集，美

美得讀一讀，也試著為明月寫一寫詩。

板書設計：

古詩二首

暮江吟（唐）王維鳥鳴澗（唐）白居易

一道殘陽鋪水中,人閑桂花落,

半江瑟瑟半江紅。夜靜春山空。

可憐九月處三夜,月出驚山鳥,

露似珍珠月似弓。時鳴春間中。

教學反思:

課題:走月亮課型：新授

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教學目標：

L知識與技能：有感情的朗讀課文，積累文中優(yōu)美的句子，了解“反復”這一形

式的表達效果。

2過程與方法：在讀中感受月下景色的美麗。體會“我”和阿媽之間濃濃的親情,

并調(diào)動學生的生活體驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

3情感態(tài)度價值觀：體驗月下景色的美麗。激發(fā)學生熱愛祖國壯麗山河的感情。

體會濃濃的親情，激發(fā)學生熱愛父母、關(guān)心家人的美好情操。

教學重點：

指導學生從語言文字中感受月光下美麗的景象，體會“我”與阿媽濃濃的親情,

并調(diào)動學生的生活經(jīng)驗和情感體驗，培養(yǎng)學生細心體察生活細節(jié)的能力。

教學難點：

充分調(diào)動學生的生活體驗，發(fā)揮學生的想象，讓畫面浮現(xiàn)于學生的腦海中，激

起學生讀的欲望，讓情感在讀中體悟、升華，真正使學生感受文章的意境美，品味文章

的語言美。

教學準備：多媒體課件

教學過程：

一、賞月吟詩，歌曲激情。

L（出示月亮）同學們，看到月亮，誰能吟兒句有關(guān)月亮的詩詞？

2古人總是仰望柔情似水的月亮，埋頭創(chuàng)作了許多流芳百世的詩詞，也讓我們產(chǎn)

生了無限的遐想。除了這些古詩，還有許多美妙的歌曲陶冶著我們的情操。你們想聽嗎？

老師今天給大家?guī)Я艘皇讋勇牭摹对铝链?，希望大家靜下心來，認真地聽，細細的品，

讓月夜的溫馨、月光下媽媽濃濃的愛走近你我的心田。（播放《月亮船》）。吟過古詩，賞

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完歌曲，我們的心情也如同月夜一樣平靜，伴著媽媽的笑眼彎彎，我們感覺好幸福！讓

我們在這種心境下跟隨作者一?起到月光下散步，一起走月亮?。ò孱}：走月亮）讀課題。

3“走月亮”是什么意思？課文寫了一件什么事？

二、自讀課文，整體感知。

L請大家打開課本，輕聲讀一遍課文。思考：

①“我”和阿媽走過了哪些地方？并用標記出來。

②找出文中反復出現(xiàn)的一個句子，用“--------”標記下來。文田咄現(xiàn)了兒次？

（通過本節(jié)課的學習，老師想讓你們的課本變得飽滿起來，用各種各樣的標

記符號記錄你們思考的足跡，也希望這些好的學習方法能伴隨你以后的學習之路。）

2引導學生匯報：

①教師相機板書：我和阿瑪走過了小路、溪邊、田填、……

②‘'我和阿媽走月亮”在課文反復出現(xiàn)，共出現(xiàn)了4次，把“我”和阿媽到過

的地方巧妙地串聯(lián)起來，使文章自然的分成了四個部分。請大家用”給課文分段。

三、細讀品味，理解感悟。

（-）學習第一部分

（出示第一部分文字）

L引導理解“秋天的夜晚，月亮升起來了，從洱海哪邊升起來了。”重點體會“從

洱海那邊”升起來的意境。

①要想走月亮，得先讓月亮升起來，哪兒寫月亮升起來了？誰想讀讀。

②月亮已經(jīng)升起來了，為什么偏偏還要加上從洱海那邊升起來了呢？為什么

不說從花園那邊升起來？

③引導體會：天上一輪月亮，水中一輪月亮，天上的月亮靜靜的，水中的月

亮隨波蕩漾的美景。

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④齊背這兒句話。

2指名讀第二自然段。

重點體會：

“月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大

道和小路…

①下面，我需要教室特別的安靜。注意聽！聽我讀這四個“照亮了”，你能聽出

什么味道？是從遠處照到近處了，還是從近處照到遠處了？

②生回答

③師引導：遠處的景物在朦朧的月光下能看得清嗎?所以讀起來模模糊糊，照到

村頭的大青樹就看得清楚了，看得最真的是腳下的路。

④再次指名讀。

3在這樣的情境下，“我”和阿媽在灑滿月光的小路上散步，心情怎樣？把你的感

受讀出來。

4學生配樂朗讀?？偨Y(jié)：多么溫馨的月光小夜曲呀！

（二）學習第二部分

L師配樂朗讀。學生想象，體會。

（弓I：聽！溪水在唱歌，老師仿佛看見一位阿媽牽著孩子的手，來到了小溪邊。

同學們輕閉你的雙眼，放飛你的想象，趕快到小溪邊去看一看，聞一聞，看看你看到了

什么？聞到了什么？）

2學生交流。

重點引導：

①你聞到了什么？畫出小溪流香的句子。

②你看到了什么？（重點體會“抱”的溫暖）

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③此時此刻，文中的“我”是想到了什么？

④假如是你是文中的孩子，此刻和媽媽在一起，你會做些什么？（結(jié)合生活經(jīng)

驗感悟）

3小結(jié)：是呀！其實，只要我們和阿媽在一起，不管做什么游戲，都會感到快樂！

都會感到幸福！

4把這種快樂和幸福傳遞給你的同桌，互相讀一讀。

（三）自學第三、四部分

過渡：老師領(lǐng)大家學習了第一、二部分，接下來請同學們獨立閱讀和分析，根據(jù)

自己的喜好選擇你喜歡一個部分自學。

L默讀自己喜歡的段落。

要求：把你感受深刻的地方標記下來，可以是一個字，一個詞語，一個句子，

甚至一個標點符號。

2小組交流。

3全班交流。

4小結(jié)：是呀，我和阿媽走在這樣柔和的月光下，伴著蟲鳴、鳥飛以及果園那邊

飄來的果香，邊走邊聊，多么甜美、多么幸福呀！即使什么也不說，什么也不做，只是

靜靜地走，溫情也始終互相感染著，多美的意境呀！

（四）整體回顧

《走月亮》這篇文章用優(yōu)美的文字，領(lǐng)我們走過了小路、溪邊、田填、走過了

許許多多的地方，欣賞了一幅幅詩情畫意般的美景，同時讓我們感受到了濃濃的親情一

—溫馨、快樂、甜美、幸福。讓我們帶著自己的感受，再讀全文，用心和阿媽?起走月

亮！

三、播放視頻歌曲《母親》，情感升華。

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看到文中的孩子和阿媽在一起度過的幸福時光，不禁也讓我們想起了和媽媽在

一起的幸福時刻。其實，親情就在我們身邊，只要我們留心觀察，用心體會，就會發(fā)現(xiàn),

無論是大人還是孩子，我們都被濃濃的親情包圍著，讓我們懷著甜蜜、幸福、感恩一起

來欣賞一段視頻歌曲《母親》，i起回憶媽媽帶給我們的溫馨、快樂、幸福、無畏…..

四、課外拓展：（任選一題）

L繼續(xù)搜集有關(guān)描寫月亮的詩句或美文，抄寫在摘錄本上。

2把你和媽媽在一起時發(fā)生的最幸福、最快樂的事情寫下來。

附：板書設計

走月亮

小路溫馨

溪邊快樂

景美情濃

田域甜美

...幸福

七、教學后記：

課題:飛向月球課型新授

教學目標：

1、學會本課生字，理解生字組成的詞語。會用“先……再……然后……”寫一段話。

2能根據(jù)課后提示給課文分段，概括段落大意。

3.理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展情況,

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激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

4能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學重難點：1、理解課文內(nèi)容，了解宇航員飛向月球的經(jīng)過，懂得現(xiàn)代宇航事業(yè)的發(fā)展

情況，激發(fā)學生熱愛科學，探索宇宙奧秘的興趣。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學方法：講授法

教學時間:兩課時。

一課時

一、導入新課、激發(fā)興趣

我們都聽說過嫦娥奔月的故事，在這個神話故事中，月亮里有廣寒宮，有桂樹，有

玉兔，還有漂亮的嫦娥仙子。那么，作為天體的月球上面究竟有些什么花是什么樣兒的

呢求家想知道嗎?今天這堂課，老師就和你們一起跟宇航員叔叔飛到月球上去看一看，好

嗎？板書課題6飛向月球）

二、初讀指導

1、學生自由讀課文。

要求：把課文讀正確，讀通順。

2檢查自學效果。

帆示詞語：

廣袤嶙峋聯(lián)絡牙膏呈現(xiàn)土壤漿糊把食品捏成糊棕色扶梯

百看不厭心馳神往

利旨名逐行讀，指點學生從平翹舌音、前后鼻音、一字多音方面區(qū)分加點字讀音的異

同。

6渣字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：

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聯(lián)絡：彼此交接，接上關(guān)系。

聳立：高高地直立。

宇航員：本課指乘宇宙飛船在太陽系內(nèi)空間航行的人員。

心馳神往：心神飛到向往的地方）。

百看不厭：長久地看，多次地看，不會產(chǎn)生厭煩情緒。

失重：本課指宇宙飛船在高空擺脫了地心引力而失去重量。

朗旨名分自然段朗讀課文。

師相機指點。

3.默讀課文，按課后提示劃分段落。

第一段第卜4自然段）。

第二段第A6自然段）。

第三段第7自然段）。

三、精讀訓練

1、學習課文第一?段。

叫旨名讀第一段，其他同學看圖思考：讀了這一部分，你知道了什么？

0討論交流，老師評點總結(jié)為以下三點：

①在什么時間飛向月球？Q969年7月1609點32分）

②誰飛向月球？阿姆斯特朗、奧爾德林、柯林斯）

③怎樣飛向月球？

引導學生抓關(guān)鍵詞理清宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過。離開地球升上天空；向月球加速

前進；脫離地球；接近月球；平穩(wěn)著陸）

板書：升天加速脫離接近著陸）

指名用自己的話復述一下宇宙飛船飛向月球的經(jīng)過，語言要通順連貫。

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8錄音欣賞。

邊聽錄音第1?4自然段初回憶?下第一段的內(nèi)容。

喊疑。

在飛向月球的過程中，你最感興趣的是什么裸文中詳寫了什么現(xiàn)象潸課后思考，下

節(jié)課討論。

四、作業(yè)

教學反思：

第二課時

一、聽寫生字詞

二、繼續(xù)精讀訓練

1、繼續(xù)學習課文第一段。

Q）自由朗讀課文，畫出你最感興趣的地方，并說說為什么感興趣。

寸論，交流：

①”宇航員感到自己的身體輕飄飄的……還不時地和地面指揮中心聯(lián)絡著……”，

（'輕飄飄"、“無法……站穩(wěn)”、"稍一…就……”、“飄來飄去”等詞語寫出了宇航員

們在失重之后的工作情況）

指導學生朗讀。

②“座艙里沒有上下左右和正反之分，……懸著睡?！?/p>

可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情況）

指導學生朗讀。

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③出示投影片：“他們吃的&acu年飯&acu色是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們失

重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

C'先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽，當宇航員們吃硬

顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了一個什么句子來說明？用“像魚兒覓

食一樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子）

侵這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩。可是，宇航員們攜帶著工作任務飛向月球

的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了不便，因此，宇航員們的工作非常一艱難）

④工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？

找出反映他工作認真負責的詞語。

仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……）

6經(jīng)過三天多時間的飛行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下,

登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎？

讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令”、“逐漸減速”、“慢慢下降”、“終于”等

詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。

6切、結(jié)。

2學習課文第二段第56自然段）。

。默讀課文，說說這一段寫了什么。寫兩名宇航員登上月球）

②指名讀第5自然段，體會兩名宇航員登上月球的樣子。

“心馳神往”是什么意思，說明了什么？人類想登上月球已經(jīng)很久很久了）

“小心翼翼”是什么意思，說明了什么？宇航員首次登上月球的謹慎態(tài)度）

板書：小心冀翼深深腳印）

假如你是宇航員，你登上月球會怎么做？

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6自由讀第6自然段，思考：宇航員們登上月球看到的是什么？板書：沒有……也沒

有……只能看到……）

指導看圖，理解課文內(nèi)容。

①月球上廣袤的荒原上高山聳立、巨石嶙峋。

②隨太陽光線角度的變化，月球表面呈現(xiàn)奇異色彩。

③站在月球看到的地球的模樣。

指名讀課文“最令宇航員百看不厭的……”

人類第一次登上了月球，實現(xiàn)了千百年來的夢想，心情該是何等激動讓我們懷著喜

悅的心情讀好這一段。

3.學習課文第三段。

Q浮航員們登上月球欣賞了這獨特的美景后又開始了工作。

教師范讀課文，學生思考：

宇航員登上月球有什么收獲？從課文中找句子回答）板書：兒十種元素）。

少“相信在不久的將來，月球一定會成為人類的另一個家

e可以……也可以……”、“懸著睡”等詞語寫出了宇航員們在失重之后的休息情

況）

指導學生朗讀。

③出示投影片：“他們吃的&acu品飯&acu均是特制的……捕捉?！边@里寫宇航員們

失重之后的吃飯情況。作者用了一些表示先后的詞語，你能找出來嗎？

C'先……再……然后”表明了宇航員吃飯的先后次序）

引導學生回憶自己做某一件事的次序，想一想，然后說給大家聽。

當宇航員們吃硬顆粒狀食物時也這樣吃嗎?為了說清楚，課文中用了?個什么句子

來說明？

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“像魚兒覓食?樣”來比喻宇航員吃硬顆粒狀食物的樣子)

8這些失重現(xiàn)象很多人都覺得特別好玩?？墒?，宇航員們是帶著工作任務飛向月

球的，這種現(xiàn)象給他們的工作帶來了一不便泅此，宇航員們的工作非常一艱難)

④工作如此艱難，宇航員們是怎樣工作的呢？找出反映他們工作認真負責的詞語。

C'仔細地檢查”、“一個個”、“不時地”……)

(5)三天多時間的匕行，飛船漸漸接近月球，在宇航員與地面指揮中心的合作下,

登月艙在月球上停穩(wěn)了，這個過程容易嗎？

讀第4自然段，抓住“地面指揮中心命令下……”、"逐漸減速?”、“慢慢下降”、

，，終于，，等詞語，體會在月球著陸的困難和現(xiàn)代宇航技術(shù)的先進。

6X1、結(jié)。

三、總結(jié)全文，激發(fā)興趣

1、默讀課文，概括段落提綱。板書：飛向月球登上月球開發(fā)價值)

2這篇課文完整地記敘了宇航員飛向月球、登上月球的經(jīng)過，告訴我們月球很有開發(fā)價

值。同學們想不想通過自己的研究、設計讓月球為我們服務疣窮無盡的宇宙里藏著數(shù)不

清的奧秘，老師希望你們好好學習，將來去研究它們，開發(fā)它們，讓更多的天體，更多

的資源為人類造福！

四、布置作業(yè)

五、板書設計

飛向月球

開始奔赴月球的旅行

飛往月球的途中

登上月球和月球的真實情況

教學反思:

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課題：第二單元《語文天地》課型：復習

教學目標：

1、運用自己所積累紀錄的詞匯。

2在閱讀實踐中有選擇的運用略讀與精讀。

3.在習作與口語交際中聯(lián)系使用所學知識。

教學重、難點

1、運用自己所積累紀錄的詞匯。

2在習作與口語交際中聯(lián)系使用所學知識。

教學方法：練習法

教學時間：二課時

第一課時

教學過程：

導入：

今天我們進入語文天地的學習。

-、交流摘錄筆記。

鼓勵學生今后寫好摘錄筆記。

一、讀一I賣。

開展學生間賽讀、賽背。

鼓勵學生把這些名句記錄在摘抄本上。

三、暢所欲言《看月亮，說月亮》。

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教師巡視，鼓勵每個學生發(fā)言，為調(diào)動學生的積極性老師參與小組學習。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習最大的收獲是什么？

五、作業(yè)：

教學反思：

第二課時

一、復習導入

師檢查學生摘錄筆記的情況。

二、學習開卷有益

共四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。

三、指導學生摘抄好詞佳句。

四、課堂小結(jié)：通過本節(jié)課的學習最大的收獲是什么？

五、布置作業(yè)：

教學反思：

課題：第二單元習作課型：習作

教學目標：

教給學生習作的方法，指導學生習作課的修改，培養(yǎng)學生習作能力。

教學重、難點：

教給學生習作的方法，指導學生習作課的修改，培養(yǎng)學生習作能力

教學方法：講授法

33

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入

同學們通過我們這階段的學習你會發(fā)現(xiàn)不同作家筆下的月亮是不同

的。你喜歡月亮嗎？你眼中、心中的月亮是什么樣的？自擬一個題目。

二、完成習作

1、四人小組交流自己的體會。

2全班談論，指名說自己想寫的內(nèi)容。

3.教師點評。

4學生思考習作思路。

5,引導習作主題。

1）合理、大膽地想象。

2）拓寬視角。

G學生開始習作。

7.修改習作。

&抄清習作。

三、課堂小結(jié)

教師對本節(jié)課的習作情況做簡單總結(jié)，對寫的好的同學進行表揚。

四、布置作業(yè)

教學反思：

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課題：《愛我中華》課型：新授

課時：一課時

教學目標

學會本課生字；理解文章的的句子.

能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

引導學生認識五十六個民族，體會各民族的深情；激發(fā)學生多民族感情的理解,

以及感謝。

重點難點

通過對比喻句的理解來把握文章內(nèi)在的思想感情。

教學方法：讀書指導法

教學過程

一、激發(fā)興趣，導入新課

1、同學們我們都知道中華民族的土地上生活著不同的民族他們相互尊重，情同手

足，就像一個大家庭里的兄弟姐妹一樣和睦相處(放歌曲愛我中華)。

2課前同學們都收集了與課文相關(guān)的資料和圖片，誰來給帶大家介紹，展示一

下？

3.你們想唱這首歌嗎？要想唱好一首歌，首先要理解歌詞，那我們就一起到文

中看一看吧！

二、新授

(-)初讀課文，整體感知

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1、選擇自己喜歡的方式讀課文，想怎么讀就怎么讀，課文讀正確，讀通順。

2提出自己不懂的問題，用或“？”畫出來。在小組內(nèi)與同學討論交流。

（二）再讀，感知

談讀書感受，讀了這篇課文，你有什么感受？你的感受是通過課文中哪些詞

句得到的？請再讀讀課文。

（三）研讀，感悟

根據(jù)學情隨機反饋。

1、通過研讀，感受到不管五十六種語言有多大的差異，但有一句話的意思是

一樣的，那就是“愛我中華”。

①結(jié)合有關(guān)語句談理解，講感受。

②點擊教學軟件，通過大屏幕放映⑴奧運會上運動健兒在運動場上雄姿英

發(fā)的場景，使學生目睹各族健兒在世界

比賽場上為祖國摘金奪銀爭得榮譽的場面。放映⑵醫(yī)護人員在非曲時期救助

病人的畫面，使學生體會到中華各族兒女在愛國熱情的激勵下，在各行各業(yè)中忘我工作,

無私奉獻的精神。

③指導感情朗讀，邊讀邊想象那感人的場面。

2通過研讀，體會課文蘊含的思想感情

過渡：看到這一幕幕動人的場面，我們心潮涌動，激情澎湃，清聽作者的

感慨。

介紹材料，幫助學生體會課文所蘊含的思想感情。

《愛我中華》這首歌是我國著名的詞作家喬羽、著名曲作家徐沛東在20世紀90年

代初創(chuàng)作的，是為在廣西舉行的第四屆全國少數(shù)民族運動會開幕式大型文藝表演而創(chuàng)作

的主題曲，音樂采用壯族民間曲調(diào)并進行了發(fā)展。這首歌表現(xiàn)了強烈的民族精神。它不

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斷鼓舞著中華兒女把祖國建設的更加美好的豪情壯志。

③會唱的同學唱《愛我中華》，多而加深對課文的理解。

④這雄壯的歌聲唱出了民族情，愛國情，更唱出了中華民族戰(zhàn)無不勝，奮發(fā)圖強的英雄

氣概。

⑤組織討論，在朗讀歌詞時，哪句話讓你充滿激情。

⑥師生有感情地朗讀歌詞時（師讀愛我中華其余生讀）。愛我中華在文中出現(xiàn)了6次，每

次都不同程度地愛到感染，特別是最后一句，在歌詞結(jié)尾點題，首尾互應，一氣呵成將

作品中的愛國情推向高潮。

三、復習鞏固

學生有感情地朗讀全文，體會文章的中心。

四、總結(jié)全文

這么美的歌詞，配上昂揚的旋律，更能表達人們的愛國情感，就讓我們載歌載舞再一

次聽聽這首催人奮進的歌吧！（放歌曲愛我中華）。

五、布置作業(yè)

教學反思：

課題：《草原》課型：新授

第一課時

教學目標：

1、學習課文前兩段，掌握生字詞，理解重點句。

理解課文內(nèi)容。

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2指導學生感情朗讀課文，體會作者的思想感情。

3.通過本課的學習，使學生了解偉大祖國地域遼闊、景色秀麗，她是各族人民

團結(jié)友愛的大家庭。受到熱愛祖國和民族團結(jié)的教育。

教學重點、難點：

重點：1、必通過語言文字展開想象，在腦海里再現(xiàn)課文所描寫的生動情景。

2練習有感情地朗讀課文。

難點：理解重點句子。

教學方法：讀書自悟、悟中體情。

教學方法：兩課時

教學過程：

一、導入新課

我國北部的內(nèi)蒙古自治區(qū)有寬廣無邊的草原，景色優(yōu)美，牛羊成群。這篇課文

記敘了作者老舍先生第一次訪問內(nèi)蒙古草原看到的美麗景色及受到蒙古族同胞熱情歡迎

的情景。

二、講授新課

（一）初讀課文，整體感知

1、檢查自學、質(zhì)疑問難。

2引讀課文，學生自悟。

Q板書課題

2）自由讀課文，思考：

作者初到草原和快到目的地時，看到草原景象是怎樣的？

區(qū)、理清脈胳，討論分段：

默讀思考：本文是按作者進入草原以后所經(jīng)歷事情的順序來敘述的?？煞殖?/p>

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兒段?段意是什么？

4復習檢查。請同學們根據(jù)課后習題1的提示，說說課文寫了哪些內(nèi)容。

課文寫了初到草原看到了草原的美麗景色怏到目的地時看到草原人民從

兒十里外來迎接客人。)

5.默讀課文，畫出不理解的詞語，質(zhì)疑問難。

(-)詳讀課文

教師點撥，突破重、難點。

。學習第一段。

聽師范讀邊聽