蘇教版七年級(jí)生物教案5篇VIP

蘇教版七年級(jí)生物教案5篇蘇教版七班級(jí)生物教案1

試驗(yàn)?zāi)康?/p>

探究綠色植物的葉片在光下進(jìn)行光合作用時(shí)，可以產(chǎn)生淀粉。

背景資料

葉綠體中的葉綠素，是葉片呈現(xiàn)綠色的主要緣由。葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。沒(méi)有葉綠體，綠色植物就不能進(jìn)行光合作用。

教學(xué)目標(biāo)

1．知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。

2．運(yùn)用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物。

難點(diǎn)：運(yùn)用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)綠葉在光下制造淀粉。

試驗(yàn)關(guān)鍵

讓同學(xué)嘗試設(shè)計(jì)試驗(yàn)，并把握肯定的試驗(yàn)操作技能。

試驗(yàn)器材

盆栽天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培育皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架、黑紙片、曲別針。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：俗話說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌。動(dòng)物也是如此。那么人和動(dòng)物的最根本的食物從何而來(lái)？莫非綠色植物就不需要食物嗎？非也。綠色植物每天也需要肯定的養(yǎng)分，它不僅能自己供應(yīng)自己食物，而且同時(shí)還給地球上其他幾乎全部生物制造了食物，養(yǎng)活著我們?？梢赃@樣說(shuō)：沒(méi)有綠色植物，就沒(méi)有地球上其他的生物，包括我們自己在內(nèi)?？梢?jiàn)，綠色植物在生物圈中占有多么重要的地位。那么，畢竟綠色植物是怎樣制造有機(jī)物的？制造的有機(jī)物是什么？我們能不能用試驗(yàn)來(lái)探究一下？

2.試驗(yàn)：綠葉在光下制造有機(jī)物

師：昨天讓大家按P119試驗(yàn)步驟1、2操作的盆栽天竺葵，做了沒(méi)有？

生：做了。

師：好，今日大家按小組連續(xù)將昨天的試驗(yàn)按試驗(yàn)步驟3、4、5進(jìn)行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時(shí)要留意平安。

生：完成試驗(yàn)。

同學(xué)甲摘下葉片，去掉遮光的紙片，并把葉片放入盛有酒精的小燒杯中。

同學(xué)乙將酒精倒入小燒杯中。

同學(xué)丙預(yù)備酒精燈，并點(diǎn)燃酒精燈。

同學(xué)丁預(yù)備清水，并漂洗葉片。

同學(xué)戊滴加碘液。

師：通過(guò)試驗(yàn)及觀看到的現(xiàn)象，下邊大家來(lái)共同爭(zhēng)論在試驗(yàn)過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題及細(xì)節(jié)。老師同時(shí)用投影打出小組爭(zhēng)論提綱：

1．為什么把盆栽的天竺葵在試驗(yàn)之前要在黑暗處放一晝夜？

2．為什么要用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)？

3．為什么把葉片放在酒精中并隔水加熱？其目的是什么？

4．加碘液的目的是什么？用來(lái)什么成分？其結(jié)果說(shuō)明什么？

生：小組爭(zhēng)論，并選出代表回答問(wèn)題。

小組1回答問(wèn)題1：試驗(yàn)前把盆栽的天竺葵放在暗處是為了讓天竺葵在黑暗中把葉片中的淀粉全部轉(zhuǎn)運(yùn)和消耗，這樣試驗(yàn)中用碘液檢驗(yàn)的淀粉只可能是葉片在試驗(yàn)過(guò)程中制造的，而不行能是葉片在試驗(yàn)前貯存的'。

小組2回答問(wèn)題2：用黑紙片把葉片的一部分遮蓋起來(lái)是為了與其他葉片作對(duì)比。看看照光的部位和不照光的部位是不是都能制造淀粉。

小組3回答問(wèn)題3：把葉片放在酒精中并隔水加熱，是由于酒精的沸點(diǎn)比水低，假如直接放在火上加熱，不僅酒精蒸發(fā)得太快，造成鋪張，而且溶解葉綠素的效果也不太好，尤其易引燃酒精發(fā)生危急。這一步驟的目的是使葉片中的色素溶解于酒精中，起到脫色的作用，便于淀粉的顏色觀看。

小組4回答問(wèn)題4：向葉片中加碘液是由于碘液遇淀粉可變成藍(lán)色，故可用碘液來(lái)葉片中是否能生成有機(jī)物淀粉。通過(guò)試驗(yàn)可知：葉片的見(jiàn)光部分遇到碘液變成了藍(lán)色，而遮光部分未變藍(lán)色，說(shuō)明葉片見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物淀粉。

（各小組可相互補(bǔ)充、完善）

3.課堂

師：通過(guò)試驗(yàn)我們可以得到什么結(jié)論？

生：結(jié)論1：葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。

結(jié)論2：光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件。

作業(yè)布置

完成試驗(yàn)手冊(cè)。

板書設(shè)計(jì)

探究綠葉在光下制造有機(jī)物

結(jié)論1：葉片的見(jiàn)光部分產(chǎn)生了有機(jī)物——淀粉。

結(jié)論2：光是綠色植物制造有機(jī)物不行缺少的條件。

教后反思

1.先講大的步驟，再分述小的原理效果較

蘇教版七班級(jí)生物教案2

教學(xué)目標(biāo)

1.描述我國(guó)主要的植被類型，說(shuō)出我國(guó)植被面臨的主要問(wèn)題。

2.運(yùn)用調(diào)查的方法了解當(dāng)?shù)鼗蛭覈?guó)某地的植被狀況。

3.闡明愛(ài)惜植被、綠化祖國(guó)的重要意義。

4.設(shè)計(jì)綠化校內(nèi)的方案。

5.形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，樂(lè)觀參與綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：懂得愛(ài)惜植被，綠化祖國(guó)的意義，并能樂(lè)觀地參加美化祖國(guó)的活動(dòng)。

難點(diǎn)：?jiǎn)酒鹜瑢W(xué)的危機(jī)感，激發(fā)起同學(xué)愛(ài)綠、護(hù)綠的愛(ài)護(hù)意識(shí)。

課時(shí)安排

2課時(shí)

教材分析

本章的教學(xué)重點(diǎn)主要不是學(xué)問(wèn)目標(biāo)。教學(xué)的主要任務(wù)是在了解我國(guó)主要的植被類型和面臨的主要問(wèn)題的基礎(chǔ)上，關(guān)心同學(xué)熟悉愛(ài)惜植被、綠化祖國(guó)的重要意義，形成愛(ài)綠、護(hù)綠的意識(shí)，樂(lè)觀參與綠化祖國(guó)的活動(dòng)。

要達(dá)到這個(gè)目的，就要組織好調(diào)查、設(shè)計(jì)和課外實(shí)踐這三個(gè)同學(xué)活動(dòng)。這三個(gè)活動(dòng)對(duì)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培育和相關(guān)技能的訓(xùn)練，具有重要意義，要仔細(xì)組織實(shí)施。還要特殊關(guān)注在活動(dòng)中進(jìn)展同學(xué)的'實(shí)踐力量和創(chuàng)新精神。

本章是這冊(cè)教材的最終，時(shí)近期末。所列調(diào)查和設(shè)計(jì)活動(dòng)，有利于進(jìn)展同學(xué)的綜合素養(yǎng)，也為老師對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)，供應(yīng)了便利。因此，應(yīng)把評(píng)價(jià)一并考慮在教學(xué)實(shí)施之中。

老師可組織同學(xué)自學(xué)有關(guān)植被類型的學(xué)問(wèn)。例如，通過(guò)錄像和幻燈片等媒體，讓同學(xué)了解各種植被類型，描述各種植被類型的特點(diǎn)。從動(dòng)態(tài)的角度演示我國(guó)(或某地區(qū)、或家鄉(xiāng))植被的變化狀況，為同學(xué)供應(yīng)其他資料，便于同學(xué)爭(zhēng)論我國(guó)植被資源面臨的主要問(wèn)題。可以進(jìn)行橫向比較(通過(guò)觀看各國(guó)的植被分布地圖，讓同學(xué)粗略計(jì)算，并列表比較我國(guó)與其他國(guó)家人均占有綠地或森林的面積，或者我國(guó)不同地區(qū)人均占有綠地或森林的面積)，也可以縱向比較(通過(guò)計(jì)算、列表比較建國(guó)以來(lái)各時(shí)期我國(guó)人均占有綠地或森林的面積)?；蛘呓M織同學(xué)撰寫、宣讀小論文，開(kāi)小辯論會(huì)，了解我國(guó)植被破壞的嚴(yán)峻程度，喚起同學(xué)的危機(jī)感和愛(ài)護(hù)意識(shí)。

蘇教版七班級(jí)生物教案3

一、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)性目標(biāo)：

1．探究食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉、脂肪。（重點(diǎn)）

2．舉例說(shuō)明人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)。（難點(diǎn)）

力量目標(biāo)：加深對(duì)探究的一般過(guò)程的熟悉，進(jìn)一步提高同學(xué)的觀看力量，和數(shù)據(jù)處理力量培育同學(xué)獵取信息和加工信息的力量。

情感目標(biāo)：培育同學(xué)的合作和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注飲食健康，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人，關(guān)愛(ài)生命。

四、教學(xué)過(guò)程：

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

導(dǎo)入新課

[引言]：引言：同學(xué)們?cè)陔娨?、電影、?bào)刊和雜志上或許看到過(guò)，非洲某干旱地區(qū)的孩子們，由于長(zhǎng)期饑餓而變得骨瘦如柴、無(wú)力行走、只能卷曲在地上。同學(xué)們或許也有一些這方面的體會(huì)，早上上學(xué)時(shí)忘了或來(lái)不及吃早點(diǎn)，結(jié)果到10點(diǎn)左右時(shí)，就會(huì)感到頭暈、心慌等。從而影響了學(xué)習(xí)的效果。由此可見(jiàn)，人體的生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)行各種活動(dòng)都離不開(kāi)食物中的養(yǎng)分物質(zhì)。那么，食物中含有哪些養(yǎng)分物質(zhì)呢？養(yǎng)分物質(zhì)又是怎樣在消化系統(tǒng)中被消化和汲取的呢？這就是我們?cè)谶@一章所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[探究]：讓我們一起來(lái)進(jìn)行一個(gè)小探究。請(qǐng)同學(xué)們拿出課前盒裝或袋裝。

仔細(xì)觀看，認(rèn)同人必需攝入肯定量的食物，才能維持生命，才能進(jìn)行各項(xiàng)生命活動(dòng)。

紛紛談?wù)撻_(kāi)來(lái)。

試驗(yàn)：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪食物的包裝。以上人為一小組針對(duì)常常食用的5種食物，提出有關(guān)養(yǎng)分成分的問(wèn)題，并作出相關(guān)的假設(shè)，完成對(duì)5種盒裝或袋裝食物的養(yǎng)分成分的調(diào)查。

[全班溝通]：每小組選派一位代表進(jìn)行全班溝通。

[爭(zhēng)論]：（1）不同的食物中含有的養(yǎng)分成分是否相同？

（2）這些食物的生產(chǎn)原料是什么？

[播放FLASH]：人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)。

[]：食物中的養(yǎng)分物質(zhì)。

[想一想]：食物中各種養(yǎng)分成分，哪些能為我們生命活動(dòng)能量呢？

[敘述]：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體需要的有機(jī)物。它們既是人體的組成物質(zhì)，又是人體的供能物質(zhì)。維生素雖不能量，但也很重要。維生素也是人體生長(zhǎng)發(fā)育必需的，要從外界攝取的有機(jī)物。

[試驗(yàn)]：食物中含有蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪。

[步驟1]：取1-2匙面粉，加清水和成面團(tuán)，用一塊疊成雙層的紗布包住面團(tuán)，將用紗布包著的面團(tuán)放入盛有清水的燒杯中，用手輕輕地揉擠。觀看清水發(fā)生的.變化，爭(zhēng)論產(chǎn)生這種變化的緣由。

[步驟2]：把用紗布包著的面團(tuán)連續(xù)放燒杯中揉擠，以小組為單位進(jìn)行探究活動(dòng)，并完成書P21表9-1盒裝或袋裝食物調(diào)查表。

在實(shí)物投影儀下展現(xiàn)本小組的調(diào)查表。

樂(lè)觀發(fā)言，說(shuō)出食物中一般含有蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、無(wú)機(jī)鹽、水。

證明自己的結(jié)論。人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)有七大類，纖維素也是人體必需的養(yǎng)分物質(zhì)。

集體回答。

回答出蛋白質(zhì)、糖類、脂肪是人體內(nèi)的供能物質(zhì)。

以四人為一小組按步驟進(jìn)行試驗(yàn)。

清水漸漸變渾濁（白色），爭(zhēng)論后認(rèn)為是面粉溶解的結(jié)果。

等到不再有白色物質(zhì)，從紗布里滲出來(lái)時(shí)，取出紗布團(tuán)并打開(kāi)，可以看到原來(lái)的面團(tuán)變成了一種黃白色的膠狀物質(zhì)。聯(lián)系有關(guān)生活閱歷，思索這種物質(zhì)是什么？

[步驟3]：在揉擠的過(guò)程中，從紗布內(nèi)向清水中滲出很多白色的物質(zhì)。這種白色的物質(zhì)是淀粉嗎？參照書上的圖，小組爭(zhēng)論如何設(shè)計(jì)試驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證。

[步驟4]：取烘干的花生、小麥種子各一粒，用單面刀片縱向切開(kāi)，分別將種子的切面放在白紙的不同位置上，用鑷子的柄部或大拇指擠壓。移開(kāi)種子，觀看白紙上消失的現(xiàn)象。比較兩種種子被擠壓后在白紙上留下的印跡。這說(shuō)明白什么？

[試驗(yàn)分析]：步驟試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論1234[爭(zhēng)論]：不同的食物中含有的蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪一樣多嗎？

[提問(wèn)]：你知道哪些食物中富含這樣養(yǎng)分物質(zhì)嗎？

[小嬉戲]：富含各類養(yǎng)分物質(zhì)的食品。

[提出問(wèn)題]：人類為什么要攝入這些養(yǎng)分物質(zhì)？養(yǎng)分物質(zhì)有什么功能？

[自學(xué)]：書上22-23頁(yè)有關(guān)內(nèi)容。

紗布里剩下的黃白色的膠狀物質(zhì)是蛋白質(zhì)。

設(shè)計(jì)試驗(yàn)：用碘液來(lái)檢驗(yàn)。滴加碘液后，水變藍(lán)色，說(shuō)明從紗布滲入水中的是淀粉。

花生在白紙上的印跡較透亮?????，是一種油漬，說(shuō)明花生中含有較多的脂肪。

重溫整個(gè)試驗(yàn)過(guò)程，填寫圖表。

樂(lè)觀爭(zhēng)論，從試驗(yàn)中體會(huì)到不同食物中的養(yǎng)分物質(zhì)含量不一樣多，如面粉中淀粉含量多，花生中的脂肪含量多。

通過(guò)小嬉戲趣味性的熟悉到日常生活中的各種食品中富含的養(yǎng)分物質(zhì)。

帶著問(wèn)題閱讀書上，并在書上勾劃。教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)[]：

蛋白質(zhì)--細(xì)胞的重要組成部分，可維持人的正常生長(zhǎng)發(fā)育。

糖類--也是細(xì)胞的重要組成成分，我們的主要能量來(lái)源。

脂肪--為生命活動(dòng)能量，多余的貯存后起到保溫等作用。是我們的備用能源物質(zhì)。

維生素--維護(hù)人體健康、促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育、調(diào)整生命活動(dòng)等。

[敘述]：我們只需少量的維生素，但它是維持身體良好健康所必需的。

[提問(wèn)]：你能說(shuō)出一些常見(jiàn)的維生素嗎？

[閱讀]：維生素的種類及功能，（書P23）和(書P26課外閱讀)。

[練習(xí)]：完成連線題。

[出示]：佝僂病、壞血病、夜盲癥的圖片，進(jìn)行簡(jiǎn)潔介紹。

[播放FLASH]：各類養(yǎng)分物質(zhì)的作用。

[敘述]：人體需要的主要養(yǎng)分物質(zhì)中，糖類、蛋白質(zhì)、脂肪屬于有機(jī)物，水和無(wú)機(jī)鹽則是人體需要的無(wú)機(jī)物，它們對(duì)人體有何作用呢？

[]：水--是一種溶劑、運(yùn)輸?shù)拿浇?、調(diào)整體溫、排泄廢物。

無(wú)機(jī)鹽--參加人體的

同學(xué)自己進(jìn)行，并在書上勾劃下重要內(nèi)容。

脫口說(shuō)出：維生素A、維生素B、維生素C、維生素D、維生素E等。

通過(guò)連線題了解維生素及其缺乏癥。

樂(lè)觀思索，利用平常各累的學(xué)問(wèn)進(jìn)行回答，同學(xué)間相互補(bǔ)充。

教學(xué)內(nèi)容老師活動(dòng)同學(xué)活動(dòng)

水和無(wú)機(jī)鹽

觀看試驗(yàn)：食物中含有無(wú)機(jī)鹽各種代謝活動(dòng)，是人體生長(zhǎng)發(fā)育等生命活動(dòng)正常進(jìn)行的重要保證。

[觀看]：食物中含有無(wú)機(jī)鹽。

[爭(zhēng)論]：種子在酒精燈上燃燒后，剩下的物質(zhì)是什么？

[提問(wèn)]：幾種重要的無(wú)機(jī)鹽的作用。（鈣、鐵、碘）

[出示]：便秘的卡通圖。提問(wèn)，假如便秘，怎樣調(diào)整飲食？

[敘述]：對(duì)，這就要依靠我們稱之為"第七類養(yǎng)分素"的膳食纖維。

[小學(xué)問(wèn)]：人的腸道內(nèi)沒(méi)有消化纖維素的微生物，所以人無(wú)法消化纖維素，它是腸道里匆忙的過(guò)客，最終混在食物殘?jiān)?，隨著糞便一起排出體外。纖維素能夠促進(jìn)胃腸的蠕動(dòng)和排空，多吃一些富含纖維的食物，排便就會(huì)通暢，并且削減患大腸癌的機(jī)會(huì)；還有利于降低人體內(nèi)過(guò)高的血脂和血糖等，從而有利于維護(hù)心腦血管的健康，有利于預(yù)防糖尿病，有利于維持正常體重。

以四人小組為單位進(jìn)行試驗(yàn)、觀看，發(fā)覺(jué)干的小麥種子燃燒后成為灰白色的灰。

有了前面骨的成分的學(xué)問(wèn)，脫口而出剩下的物質(zhì)是無(wú)機(jī)鹽。

通過(guò)閱讀和日常積累的學(xué)問(wèn)，說(shuō)出鈣是強(qiáng)壯的骨骼和牙齒所必需的；鐵是制造紅血球所需；缺碘會(huì)患大脖子病。

有過(guò)這樣經(jīng)受的同學(xué)能回答出：可以多吃含纖維素較多的食物。

認(rèn)真傾聽(tīng)，開(kāi)闊學(xué)問(wèn)面。

蘇教版七班級(jí)生物教案4

教學(xué)目標(biāo)

1.描述空氣質(zhì)量對(duì)人體健康的影響。

2.嘗試了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)收集資料和分析資料，了解空氣

2.質(zhì)量對(duì)人體健康有哪些影響。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量，并針對(duì)存在的問(wèn)題提出意見(jiàn)和建議。

教學(xué)預(yù)備

1.老師：指導(dǎo)同學(xué)課前收集有關(guān)空氣質(zhì)量與人體健康關(guān)系的資料;指導(dǎo)同學(xué)調(diào)查家庭成員的吸煙狀況;預(yù)備有關(guān)吸煙危害性的資料。

2.同學(xué)：調(diào)查家庭成員吸煙狀況;收集相關(guān)資料。

課時(shí)安排2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

回憶上節(jié)課的內(nèi)容，回答問(wèn)題。

復(fù)習(xí)提問(wèn)：呼吸運(yùn)動(dòng)是如何進(jìn)行的？

導(dǎo)言：我們時(shí)時(shí)刻刻都在呼吸，一天要呼吸兩萬(wàn)多次，空氣質(zhì)量直接影響人的健康。

2.空氣質(zhì)量影響人體健康

2.1資料發(fā)布

2.1.1幾位同學(xué)上講臺(tái)發(fā)布所收集的有關(guān)空氣質(zhì)量影響人體健康狀況的資料，其余同學(xué)傾聽(tīng)并對(duì)資料內(nèi)容表示驚異，產(chǎn)生觸動(dòng)。

課前同學(xué)通過(guò)各種途徑收集有關(guān)信息，上課時(shí)指導(dǎo)同學(xué)發(fā)布這些信息。

2.1.2閱讀課本P52～53的.資料分析，并分組爭(zhēng)論問(wèn)題。同學(xué)代表本組同學(xué)的意見(jiàn)，組內(nèi)其他同學(xué)補(bǔ)充。

指導(dǎo)閱讀，組織并參加同學(xué)爭(zhēng)論，分析、評(píng)價(jià)，賜予鼓舞。

資料分析

2.1.4說(shuō)出調(diào)查結(jié)果。通過(guò)溝通分析，了解吸煙的危害。

課前組織同學(xué)調(diào)查各自家庭成員的吸煙狀況，為家長(zhǎng)算筆吸煙帳。

引導(dǎo)同學(xué)熟悉到吸煙的危害性。

分析資料，并質(zhì)疑：吸煙危害健康，為什么有人還要吸煙呢？

小組成員闡明對(duì)吸煙的看法，并提出可行的策略方案。

2.1.5展現(xiàn)從報(bào)紙上剪貼的吸煙危害健康的資料，引導(dǎo)同學(xué)溝通爭(zhēng)論，對(duì)同學(xué)進(jìn)行健康訓(xùn)練。

2.2在老師的引導(dǎo)下溝通，說(shuō)出治理沙塵暴的對(duì)策。

出示沙塵暴的資料，讓同學(xué)了解沙塵暴對(duì)人體的危害，對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保訓(xùn)練。

2.2.1結(jié)合肺內(nèi)氣體交換的原理，理解煤氣中毒的緣由，提高防范意識(shí)。

敘述煤氣中毒的原理，加強(qiáng)同學(xué)的防范意識(shí)，提高同學(xué)處理問(wèn)題的力量。

3.了解當(dāng)?shù)氐目諝赓|(zhì)量

閱讀并提出問(wèn)題，在老師的引導(dǎo)下解決懷疑。

指導(dǎo)同學(xué)閱讀課本的探宄方案，讓同學(xué)通過(guò)閱讀，把握科學(xué)探究的基本方法。

采集和測(cè)算空氣中塵埃粒子及探究方法

強(qiáng)化熟悉，進(jìn)一步了解探究的方法和步驟。

展現(xiàn)探究步驟，提出在探究中應(yīng)留意的事項(xiàng)。

小結(jié)和練習(xí)

用自己的語(yǔ)言說(shuō)出通過(guò)本節(jié)課所學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)和力量方面的提高。爭(zhēng)論如何完成課后練習(xí)。

課后探究

課后分組，小組成員分工采集和測(cè)算當(dāng)?shù)乜諝庵械膲m埃粒子，并將結(jié)果進(jìn)行公布和溝通。

組織分工，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的留意事項(xiàng)，參加溝通，對(duì)同學(xué)的活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

課后活動(dòng)

到有關(guān)部門獵取有關(guān)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量的資料，了解當(dāng)?shù)卮嬖诘目諝赓|(zhì)量問(wèn)題，并針對(duì)這些問(wèn)題提出一些可行的改進(jìn)建議。

組織同學(xué)進(jìn)行課外活動(dòng)，讓同學(xué)接觸社會(huì)，了解社會(huì)。通過(guò)活動(dòng)，提高同學(xué)的環(huán)保意識(shí)和增加同學(xué)的健康意識(shí)。

蘇教版七班級(jí)生物教案5

試驗(yàn)?zāi)康?/p>

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者。嘗摸索究綠色植物進(jìn)行光和作用的場(chǎng)所。

背景資料

同學(xué)已經(jīng)了解了綠色植物可以通過(guò)葉綠體進(jìn)行光合作用的學(xué)問(wèn)。那么光合作用畢竟在綠色植物的哪一個(gè)器官中進(jìn)行，詳細(xì)場(chǎng)所在哪里，植物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能又是怎樣相互適應(yīng)的，同學(xué)可以通過(guò)探究試驗(yàn)來(lái)得到結(jié)論，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)“光合作用的實(shí)質(zhì)”打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)

1．運(yùn)用綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的原理。

2．嘗試用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場(chǎng)所。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：嘗試用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場(chǎng)所。

難點(diǎn)：嘗試用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場(chǎng)所。

試驗(yàn)關(guān)鍵

運(yùn)用綠色植物通過(guò)光合作用制造有機(jī)物的原理，嘗試用試驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場(chǎng)所。

試驗(yàn)器材

銀邊天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培育皿、石棉、鑷子、火柴、三腳架。

教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入

師：首先讓同學(xué)在實(shí)物投影儀下展現(xiàn)他們自己課前各種葉片；然后我展現(xiàn)海桐葉和松針這兩種不同形態(tài)的葉子，并且提問(wèn)：“常見(jiàn)的是哪一種葉型，為什么？”引導(dǎo)同學(xué)觀看、對(duì)比、思索，之后得出“闊葉表面積大能充分汲取陽(yáng)光，葉是光合作用的主要器官”結(jié)論。

2.試驗(yàn)：探究光和作用的場(chǎng)所