《4斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)x-六年級(jí)科學(xué)教案

《斜面》教學(xué)設(shè)計(jì)休寧縣山斗小學(xué)汪建強(qiáng)一、教學(xué)目的

1、能用簡(jiǎn)單器材做斜面省力觀察實(shí)驗(yàn)，并能用測(cè)力計(jì)等簡(jiǎn)單測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量，采集數(shù)據(jù)，做好實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄；能做簡(jiǎn)易科學(xué)模型；能用簡(jiǎn)單表格整理有關(guān)數(shù)據(jù)，并嘗試用不同的方式分析和解讀數(shù)據(jù)，對(duì)現(xiàn)象作合理的解釋；能用自己擅長(zhǎng)的方式表述研究過(guò)程和結(jié)果，并能對(duì)研究過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)議，與他人交換意見(jiàn)。

2、愿意合作與交流；認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的；關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物；樂(lè)于用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)改善生活。

3、知道利用斜面提升物體時(shí)的省力規(guī)律，了解斜面原理在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，知道利用斜面可以提高工作效率。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，處理數(shù)據(jù)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

難點(diǎn)：學(xué)生能初步感受建立大科學(xué)觀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

（1）分組實(shí)驗(yàn)材料：斜面實(shí)驗(yàn)用塑料板、勾碼、測(cè)力計(jì)。（2）電子課件。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）教學(xué)引入

出示金字塔圖片，你們知道古代勤勞智慧的埃及人民是怎么建造金字塔的么？課件情境：重物水桶、卡車，在生活當(dāng)中，我們經(jīng)?？吹竭@樣的場(chǎng)景，把一些重的物體搬運(yùn)到高的地方去，那同學(xué)們，如果你是搬運(yùn)工的話，那你打算怎樣把重物搬到車上去呢？

（生:可以直接搬運(yùn)，也可以搭一塊木板，把重物推上去）

同學(xué)們的想法真不錯(cuò)，工人叔叔在搬運(yùn)時(shí)也是這樣做的。。

引入“斜面”是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械。像這樣搭在車廂上的木板就是一種簡(jiǎn)單的機(jī)械，叫做斜面。（板書課題）

那同學(xué)們，我們?cè)诎徇\(yùn)東西的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)經(jīng)常選擇這樣的斜面？它有什么好處呢？

（生：可能會(huì)省力）

那我們就得合理的利用斜面這種簡(jiǎn)單的機(jī)械，提高我們的功效。

（二）學(xué)習(xí)新課1、同學(xué)們剛才我們說(shuō)了斜面可以省力，這只是你的猜測(cè)，如果要得出結(jié)論，還得用數(shù)據(jù)說(shuō)話。做實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)彈簧測(cè)力計(jì)使用方法：1.觀察它的量程,認(rèn)清它的分度值,選擇合適的彈簧測(cè)力計(jì)（物重不可以超過(guò)量程）2.使用前要檢查彈簧測(cè)力計(jì)的指針是否指到零位置.如果沒(méi)有指在零位置就需要調(diào)零,調(diào)零一般方法是通過(guò)移動(dòng)指針來(lái)調(diào)零；再用手輕輕抖動(dòng)掛鉤,確保與外殼無(wú)摩擦；并用標(biāo)準(zhǔn)砝碼來(lái)檢查示數(shù)是否準(zhǔn)確.3.被測(cè)力的方向應(yīng)與彈簧測(cè)力計(jì)軸線方向一致.4.讀數(shù)時(shí),視線要與彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)向平（注意物體不要掛太長(zhǎng)時(shí)間,否則測(cè)力計(jì)會(huì)損壞5.盡量避免彈簧、指針、拉桿與刻度板間的摩擦.

注意事項(xiàng)：所測(cè)物體受到重力（拉力）不能超過(guò)量程（彈性限度內(nèi)）。出示實(shí)驗(yàn)要求，做實(shí)驗(yàn)，填數(shù)據(jù)，得結(jié)論。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：使用斜面，省力。2、同樣使用斜面，同樣測(cè)量的是一個(gè)物體，為什么用的力卻不一樣呢？那么你能猜測(cè)一下嗎，是不是所有的斜面省的力都是一樣呢？

（生：不一樣）

那么不一樣的話可能哪些因素決定了斜面的省力呢？

（可能和斜面的長(zhǎng)短有關(guān)系，可能可斜面的高矮有關(guān)系）

同學(xué)們說(shuō)出了這些猜想，我們今天就通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證下大家的猜想。

（三）探究新課

實(shí)驗(yàn)：斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)的拉力實(shí)驗(yàn)。（坡度越大，用力越大。坡度越小，用力越小。）

授課過(guò)程：

首先我們先驗(yàn)證第一個(gè)猜想斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)的測(cè)力實(shí)驗(yàn)。我們就用手中的材料，驗(yàn)證下剛才同學(xué)們的猜想。出示實(shí)驗(yàn)要求。

學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，查看各組實(shí)驗(yàn)情況。

實(shí)驗(yàn)要求：

1.實(shí)驗(yàn)兩次，兩次試驗(yàn)的鉤碼數(shù)不要相同。

2.先測(cè)出高度一（坡度大）沿斜面提升鉤碼的力，再測(cè)出高度二（坡度小）沿斜面提升鉤碼的力

3.拉測(cè)力計(jì)的要求是勻速直線，邊拉邊讀，注重小組合作。學(xué)生匯報(bào)自己的測(cè)量結(jié)果，都填完完后讓大家說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

通過(guò)這些數(shù)據(jù)，同學(xué)們你們發(fā)現(xiàn)了什么？哪種斜面更加省力呢？通過(guò)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生明白當(dāng)斜面長(zhǎng)度相同，高度不同時(shí)，斜面越低（坡度越?。┰绞×?/p>

出示建造金字塔的示意圖，現(xiàn)在同學(xué)們知道金字塔是怎么建造了么？3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面在實(shí)際中的應(yīng)用。

（1）討論：在生活中哪些地方應(yīng)用了斜面省力作用？

觀察課件中的圖片，講解斜面在生活中應(yīng)用的例子，讓學(xué)生感受科學(xué)與生活息息相關(guān)，培養(yǎng)仔細(xì)觀察，勤于思考的習(xí)慣。

（2）演示（螺紋是斜面變形示意）

講解：螺釘是利用斜面省