2023年-健康教育教案-8

第頁2023健康教育教案有關健康教化教案合集5篇

作為一名辛苦耕耘的教化工作者，通常須要用到教案來協(xié)助教學，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。如何把教案做到重點突出呢？下面是我收集整理的健康教化教案5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

健康教化教案篇1

1、知道掉牙、換牙是這個年齡段特有的現(xiàn)象，初步了解換牙期間牙齒的保護。

2、體會換牙給自己帶來的特別感受，懂得要保護牙齒。

3、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。

4、了解多運動對身體有好處。

1、提前調(diào)查班上幼兒的掉牙和換牙的狀況；

2、乳牙圖片、恒牙圖片；小結：掉牙、換牙期間，我們會感覺有些不太舒適，牙齒松動、要掉沒掉的時候，我們會擔憂掉牙的時候會流血、會難受；可是掉了牙，吃東西又不便利；長新牙的時候又總是覺得很癢癢……，但是，掉牙、換牙是我們每個人都要經(jīng)驗的過程，我們不必過于驚慌、擔憂。要信任自己能很快走過換牙的不適應期。換牙是我們每個人都要經(jīng)驗的過程，它標記著我們長大了。這時我們要學會保護、疼惜新長出的恒牙。

三、閱歷溝通：結合自身閱歷，駕馭換牙的衛(wèi)生學問。

1、相互視察換牙狀況，消退換牙帶來的恐驚心理。

2、了解換牙時的衛(wèi)生。

小結：我們在換牙時不用著害怕 ，活動的牙齒只要我們不用手去搖擺、不用舌頭去舔剛長出的新牙，新牙就會整齊又美麗。牙齒活動時也要剛好告知爸爸媽媽，加以視察，有時牙齒可能特殊懶散，很長時間不長出來，有時又會特殊淘氣，沒等到它的兄弟姐妹離開，就主動鉆出來看看，導致它的位置出錯，這時就要請醫(yī)生幫助。

附故事：樂樂換牙

一天早上，樂樂醒過來，突然覺察自己的牙齒有點搖動了。

樂樂擔憂地想：“壞了，肯定是昨天晚上我偷偷吃了糖，又沒有刷牙。這牙齒是不是爛掉了？〞

到了幼兒園，他也不敢大聲說話，就怕牙齒掉下來，他捂著嘴巴輕輕叫了聲：“老師早——〞

中午吃飯的時候，樂樂也不敢張大嘴巴吃飯。那么好吃的飯，他一口也不敢吃。

老師走過來問：“樂樂今日怎么了？為啥不吃飯？生病了嗎？

“唔……〞樂樂抓緊搖搖頭。

午睡的時候，別的小摯友都睡著了，只有樂樂睡不著，他覺得牙齒好痛，似乎還有一點癢，就用手輕輕的碰碰牙齒。

這時老師望見了。老師就讓樂樂張開嘴巴，看了看，說：“樂樂別害怕 ，你在換牙。下面的牙齒漸漸長出來，頂著原來的牙齒，它就起先搖動了。新牙齒全部長出來，原來的牙齒就會掉下來。不過你要記住哦，自己不能用手扳它，不然新的牙齒就會長的歪歪扭扭！〞

老師又接著說：“長新牙齒是好事！這說明你長大了。〞“是這樣啊！原來長大了，要換牙呀！〞樂樂這下再也不擔憂了，他漸漸的閉上眼睛睡著了。

本節(jié)課主要是借兒童換牙期，對他們進行保護牙齒的教化，幫助兒童學習刷牙的正確方法，了解牙齒保健的常識，并初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，幫助有牙病的孩子消退看牙的驚慌心理。這節(jié)課，我始終遵循“激趣引題—閱歷溝通—拓展延長〞這條主線，細心設計教學過程，敏捷的采納情境激趣、圖文結合、聯(lián)系實際等多種教學方法，注意了趣味性，生活性，實踐性，到達了學生學會自我教化、養(yǎng)成良好生活習慣的目的。在教學活動中，我充分運用多媒體、牙齒模具等資源，設計了一系列生活化的活動—“相互笑一笑〞、“談?chuàng)Q牙的感受〞、“說換牙時的難忘事〞等滿意了兒童的須要，并運用有關動畫片有機地切入到教學活動中，讓學生在開心的氣氛中主動參加，歡樂學習。同時，我在教學活動中給學生供給了充分的視察、探究、探討和溝通的時間。在看完動畫后，從學生的實際動身，辨析芳芳和奶奶換牙的區(qū)分，引導學生關注自己的牙齒，正確看待換牙現(xiàn)象，并初步弄清恒牙與乳牙的區(qū)分。在教學活動中我始終以學生學習的引導者，指導者，合作者的角色出現(xiàn)，注意教會學生自主、合作、探究的學習方式。教學過程呈開放性，讓學生充分參加活動，重視學生親身體驗，表達了?品德與生活?的生活化。

健康教化教案篇2

教學目標：

1.教化學生懂得吃飯要按時定量，講究飲食衛(wèi)生。

2.使學生養(yǎng)成科學進食的習慣。

教學重點難點：

我們一日三餐的好處和平常在進餐時我們應當如何來做。

教學過程：

一、導入新課：

1.請問同學們，現(xiàn)在我們除了水果和點心牛奶外，在學校里我們每天都吃幾頓飯?

2.那么你們知道我們?yōu)槭裁匆燥埬?對，就像汽車一樣，假設汽車不加油的話，它就不能夠再行駛了，我們?nèi)艘彩牵僭O不吃飯，同樣沒有了一切活動的實力。

二、學習新課：

1.一日三餐好處多：

一日三餐是人體活動的須要，因為白天是人活動、學習的集中時間，人體須要大量的熱能供其須要。通常狀況下，胃排空食物約3—4小時，也就是說進食后不到4個小時，肚子就會餓了，就又該進食了。假設到時你不吃飯的話，就會感到饑腸轆轆，頭昏眼花。

2.科學支配一日三餐

①進餐肯定要做到定時定量

每個人的胃所能容納的食物量是有肯定限度的。暴食會引起急性胃擴張，使胃損傷，吃得太少又會引起饑餓，使胃部空磨，引起難受。因此定時定量干脆關系到兒童的身體健康。

②早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少：

向學生具體說明每頓餐為什么要這么科學飲食。

3.一日三餐有規(guī)律，身體強健發(fā)育好：

向學生講解并描述三餐的科學和合理性。

三、穩(wěn)固新知：

兩名學生一組，相互溝通探討，看看你以前是如何進餐的，并談談你今后準備如何來引餐進食。

四、課后小結

10、不喝生水喝開水

健康教化教案篇3

一、培訓目的：

1.為了彌補留守兒童家長長期不再造成的父愛母愛的缺失感，使孩子們能夠在始終感受到父愛母愛的環(huán)境下成長，讓留守兒童與班級甚至學校內(nèi)不是留守兒童的孩子結成對子，讓他們的家長作為留守兒童的代理家長，照看留守兒童。

2．為了給孩子們進行持續(xù)不斷的照看、教化與鼓勵，使孩子們能夠在正確的心理狀態(tài)下成長，并且彌補有的孩子因為內(nèi)向等其他緣由不情愿主動與外人溝通而造成的等方面的問題，建立“大手牽小手〞的一對一甚至多對一的對子，通過與孩子們溝通溝通，在每一天都對他們進行照看。

3.通過對代理家長的培訓，使代理家長在工作中能系統(tǒng)地加強留守兒童的心理、平安、學習等方面的教化管理工作，使留守兒童學會自我管理、自我保護、自我生活，健康成長。

4．通過上課講解、圖片、視頻等形式，讓受訓人員對留守兒童問題的方方面面了解的更多，更深刻。.

培訓方式：集體培訓

培訓對象：志愿參與“大手拉小手〞活動，并愿與留守兒童結對的老師、其他家長等。

培訓地點：庾嶺初級中學會議室

培訓內(nèi)容：

隨著社會的開展，越來越多的學生父母外出打工，把自己的子女留在年邁的父母身邊，或托付給親戚或雇傭“保姆〞來照管孩子，這些人便成了“留守兒童〞的臨時監(jiān)護人，這些人中，老人本身都須要別人來照看，反過來，還要照顧小孩生活，對孩子的學習更無法過問。親戚、“保姆〞都是本著不同的目的來看管孩子。能像自己的親身父母嗎？這樣一來“留守兒童〞日益成為社會，學校的難題，大局部“留守兒童〞生活上缺乏照看，主動上缺乏約束。然而導至性格孤僻，紀律散漫等問題。那么又有誰能擔負起“留守兒童〞的教化問題呢？這就須要我們從社會，家庭方面著手，更須要我們學校的教化，作為老師怎樣來關愛“留守兒童〞的成長呢？

二、活動打算

1、了解身邊留守兒童的實際困難。

2、學唱?世上只有媽媽好?、?愛的奉獻?多媒體視頻。

三、活動過程：

〔一〕相識留守兒童

1、“留守兒童〞教化問題的凸現(xiàn)

父母外出把子女交給了年長的爺爺奶奶，這是社會經(jīng)濟開展的一個開展趨勢。誠然，這樣可以為留守兒童接受教化供給了肯定的經(jīng)濟根底，有一些學生因父母長時間不在身邊變得越來越懂事，自理實力不斷增加，深深體會到父母的艱辛，在肯定程度上鼓勵他們勤奮拚搏，爭取走進高級學府的大門來變更其生活軌跡。但不行否認留守兒童因父母長期不在身邊而造成的許多教化缺陷更加重了學校尤其是班主任的責任。

〔二〕了解留守兒童

首先，“留守兒童〞的'心理問題產(chǎn)生的緣由：

1、家庭教化的缺失。

〔1〕缺乏父母親情之愛。

〔2〕監(jiān)護人不能完全勝任對孩子的有效監(jiān)管。

2、學校教化不到位

受應試教化的長期影響，學校過分地追求“升學率〞，老師與班主任對學生更注意“優(yōu)生〞、“尖子生〞，而無視了這些在情感上缺失的弱勢群體的問題學生。一般老師對“留守兒童〞的關注更是微弱，而教化本身應當是一個全方位交叉式的作用力合成的結果，這樣就顯得學校教化蒼白無力。

3、自身緣由

〔1〕自我限制實力差?！?〕身心開展不協(xié)調(diào)。

4、社會不良現(xiàn)象影響。

健康教化教案篇4

認知目標

讓幼兒愛吃常見的幾種養(yǎng)分價值高，但有特別味道的蔬菜。

了解幾種蔬菜在人體中的特別作用，初步培育幼兒不偏食的良好習慣。

主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

培育幼兒樂觀開朗的性格。

活動重點

引導幼兒不挑食，愛吃蔬菜活動難點讓幼兒了解各種蔬菜的養(yǎng)分價值

活動打算前閱歷打算：生活區(qū)初步了解過各種蔬菜

物質(zhì)打算：

胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭

活動過程

活動過程1、引發(fā)愛好，了解四種特別味道蔬菜的名稱

(1)今日，我們請來了幾位小客人，這些小客人常常在我們的飯桌上出現(xiàn)，來看看它們是誰?

(2)依次出現(xiàn)：胡蘿卜，芹菜，香菇和蒜頭，啟發(fā)幼兒與蔬菜寶寶相互問好。

(3)小摯友，你們喜愛這些蔬菜寶寶嗎?我們用小鼻子去聞一聞它們身上有什么味道。(幼兒四散聞一聞，老師問幼兒："你聞到了什么味道?")小結：小摯友都用鼻子聞了聞，知道這些蔬菜都很香，但每一種菜的香味都不一樣，你們喜愛吃這些菜嗎?

2、讓幼兒了解四種蔬菜的養(yǎng)分價值

(1)老師：這些蔬菜寶寶常常到我們的飯桌上來。有的小摯友喜愛吃，有的不喜愛，它們可喜愛小摯友了，你們想不想知道它們在說些什么?

(2)一邊看實物木偶表演一邊提問，讓幼兒了解四種蔬菜在人體中的特別作用。

胡蘿卜寶寶說："我是胡蘿卜寶寶，小摯友要和我做摯友，吃了我以后，我們的眼睛會變得更加光明。"胡蘿卜寶寶剛說完，香菇寶寶跑上去說："我是香菇寶寶，我身上有很多的養(yǎng)分，吃了我，身體會更加健康"。芹菜寶寶也搶著說："我是芹菜寶寶，小摯友吃了我以后，就可以每天大便了"。蒜頭寶寶頭抬一頭說："可別忘了我，吃了我以后，我們就少生病。"老師邊看邊提問：吃了胡蘿卜寶寶，我們的眼睛會怎樣?吃了芹菜寶寶，會怎樣?香菇寶寶身上有什么?吃了香菇寶寶身體會怎樣?吃了蒜頭寶寶，會怎樣?小結：我們知道了這些蔬菜有很多養(yǎng)分，常常吃，對我們的身體有好處。

3、幼兒品嘗四種蔬菜，鼓勵幼兒吃完。老師：你們看，胡蘿卜寶寶，香菇寶寶，芹菜寶寶，蒜頭寶寶又到班上來了，我們一起來嘗一嘗吧。鼓勵幼兒用牙齒咀嚼食物。

反思：

本次教學活動，也作為我們小班行為跟進式的研討課。在第一次的教學活動后，我們小班組的全體老師都幫我出謀劃策，所以在其次次的教學活動中，孩子們的思維更活潑了，整個教學活動也比擬流暢。

總之，通過這次教學活動，使我有了更深的感悟。要上好每一堂課，幼兒的課前閱歷打算是特別重要的，在今后的教學中，自己要不斷的努力，不斷學習，形成自己的教學風格。

健康教化教案篇5

教學目標

1：學生能學生知道雙手頭上擲實心球的方法

2：65以上的學生能做出上下肢用力協(xié)調(diào)的雙手向前投擲實心球的方法

3:通過練習，培育學生健壯的體魄。開朗的心境體驗勝利的歡樂

情景導入

1：課堂常規(guī)

2明確學習目標

3：學生又體育委員帶著練習400米x2

建立良好的師生關系和學習氣氛，學生能按要求練習

1；體育委員整隊

2：師生問好

3：見習生隨堂聽課

1：，明確要求

2：聽口令練習

數(shù)

1~3

5~9

1：指定集合地點

2向學生問好

宣布課的內(nèi)容，檢查服裝，支配見習生

1：體育委員帶著練習

2：鼓勵指導學生練習

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