心理統(tǒng)計(jì)考試試題及答案

注：t0.05/2(60)=2.00 Z0.05/2=1.96一、單項(xiàng)選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分）當(dāng)我們按性別差異，將男性指定用數(shù)字“1”來(lái)代表，女性指定用數(shù)字“2”來(lái)代表，這里所得到的數(shù)據(jù)是（）A.稱名數(shù)據(jù)B.順序數(shù)據(jù)C.等距數(shù)據(jù)D.比率數(shù)據(jù)2.比較不同單位資料的差異程度，可以采用的統(tǒng)計(jì)量是（）A.差異系數(shù)B.方差C.全距 D.標(biāo)準(zhǔn)差3..中數(shù)的優(yōu)點(diǎn)是（）A.不受極端值影響B(tài).靈敏C.適于代數(shù)運(yùn)算D.全部數(shù)據(jù)都參與運(yùn)算一班32名學(xué)生的平均分為72.6,二班40人的平均分為80.2,三班36人的平均分為75，則三個(gè)班TOC\o"1-5"\h\z級(jí)總平均分為（ ）A.75.93 B.76.21C.80.2 D.73TOC\o"1-5"\h\z用平面直角坐標(biāo)系上點(diǎn)的散布圖來(lái)表示兩種事物之間的相關(guān)性及聯(lián)系模式，這種統(tǒng)計(jì)圖是（ ）A.散點(diǎn)圖B.線形圖C.條形圖D.圓形圖一組數(shù)據(jù)中任何兩個(gè)相鄰數(shù)據(jù)之比接近于常數(shù)，表示其集中量數(shù)應(yīng)使用（ ）A.算術(shù)平均數(shù)B.幾何平均數(shù)C.中位數(shù)D.加權(quán)平均數(shù)隨機(jī)現(xiàn)象中出現(xiàn)的各種可能的結(jié)果稱為（ ）A.隨機(jī)事件 B.必然事件C.獨(dú)立事件D.不可能事件進(jìn)行多個(gè)總體平均數(shù)差異顯著性檢驗(yàn)時(shí)，一般采用（ ）A.Z檢驗(yàn)B.t檢驗(yàn)C.x2檢驗(yàn)D.方差分析巳知P（Z>1）=0.158，P（Z>1.96）=0.025，則P（1<Z<1.96）等于（）A.0.133 B.0.183 C.1.58 D.3.58統(tǒng)計(jì)學(xué)中最常見，應(yīng)用最廣的一種分布是（）A.概率分布 B.tA.概率分布 B.t分布C.正態(tài)分布D.F分布如果相互關(guān)聯(lián)的兩變量的變化方向一致（同時(shí)增大或同時(shí)減?。@表明兩變量之間有（）完全相關(guān) B.負(fù)相關(guān)C.正相關(guān) D.零相關(guān)假設(shè)檢驗(yàn)中的犯“取偽”錯(cuò)誤的概率是（）A.a B.8 C.1-a D.1"某實(shí)驗(yàn)選取了4個(gè)樣本，其容量分別是n1=8,n2=9,n3=10,n4=8，用方差分析檢驗(yàn)平均數(shù)間差異時(shí)，其組間自由度是（）A.3 B.8 C.31 D.35PR=80所表示的含義是（）A.該生考試成績(jī)?yōu)?0分 B.該生考試成績(jī)?yōu)?0分C.80%的學(xué)生成績(jī)高于該生 D.80%的學(xué)生成績(jī)低于該生若將某班每個(gè)人的語(yǔ)文考試分?jǐn)?shù)都加上10分，那么與原來(lái)相比其平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差的變化是（ ）A.平均數(shù)減少，標(biāo)準(zhǔn)差不變B.平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差增加C.平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差不變D.平均數(shù)增加，標(biāo)準(zhǔn)差減少二、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）巳求得算術(shù)平均數(shù)，工包:中位數(shù)Mdn=71，則眾數(shù)為。隨機(jī)變量的特點(diǎn)：離散性、和規(guī)律性。教育與心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的基本原則有重復(fù)、、隨機(jī)化。隨著n的增大，t分布曲線就越來(lái)越接近曲線。當(dāng)總體參數(shù)不清楚時(shí)，常用一個(gè)樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)相應(yīng)的總體參數(shù)，這樣一種研究形式及以樣本統(tǒng)計(jì)量估計(jì)總體參數(shù)的方法稱為。這種只強(qiáng)調(diào)差異而不強(qiáng)調(diào)方向性的假設(shè)檢驗(yàn)稱為。從總體中按一定規(guī)則抽取的一部分個(gè)體，稱為總體的一個(gè)。描述集中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量稱為。隨機(jī)區(qū)組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方差分析的總離差平方和可分解為組間離差平方和、區(qū)組離差平方和和離差平方和三部分。若A、B是兩個(gè)互不相容的事件，則A和B至少有一個(gè)發(fā)生的概率P（A+B）=。三、 名詞解釋（本大題共4小題，每小題3分，共12分）標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)隨機(jī)現(xiàn)象差異量數(shù)相關(guān)關(guān)系四、 簡(jiǎn)答題（本大題共3小題，每小題5分，共15分）簡(jiǎn)述簡(jiǎn)單次數(shù)分布表的編制步驟簡(jiǎn)述假設(shè)檢驗(yàn)的一般步驟。簡(jiǎn)述方差分析的基本條件。五、簡(jiǎn)單計(jì)算題（本大題共4小題，每小題5分，共20分）1.7名被試在視覺反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)如下，求其樣本平均數(shù)和平均差。被試i24567反應(yīng)時(shí)（單位：量秒）「切：.23.渤’■31'如.一演,就.某智力測(cè)驗(yàn)由3個(gè)分測(cè)驗(yàn)組成，各分測(cè)驗(yàn)的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差如下表:翎！1驗(yàn)IJIIII平均數(shù)47 '70 '120標(biāo)準(zhǔn)差61.S某被試在三個(gè)分測(cè)驗(yàn)上的成績(jī)依次是51,80,135，請(qǐng)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)求出該被試所得成績(jī)的高低順序。巳知某校的一次考試呈正態(tài)分布，標(biāo)準(zhǔn)差為6。從中抽取9位考生，平均成績(jī)?yōu)?5分，試求全體考生成績(jī)均值U的95%的置信區(qū)間。某市7歲女童體重的平均數(shù)為20.1公斤，標(biāo)準(zhǔn)差為3公斤，身高的平均數(shù)為120.4厘米，標(biāo)準(zhǔn)差為14厘米。問(wèn)身高發(fā)展與體重發(fā)展相比哪方面差異程度大？六、綜合計(jì)算題（本大題共13分）某校開展小學(xué)生非智力因素培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)前經(jīng)檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班的測(cè)試成績(jī)無(wú)顯著性差異，實(shí)驗(yàn)后兩個(gè)班又進(jìn)行了統(tǒng)一施測(cè)，結(jié)果如下表所示。問(wèn)實(shí)驗(yàn)后實(shí)驗(yàn)班與對(duì)照班測(cè)試成績(jī)是否有顯著性差異？人數(shù)平均數(shù)標(biāo)準(zhǔn)差實(shí)驗(yàn)班3130.94.9對(duì)照班3228.75.7試題A答案一、 單項(xiàng)選擇1A2A3A4B5A6B7A8D9A10C11C12B 13A 14D15C二、 填空10、1、732、變異性3、局部控制4、正態(tài)5、點(diǎn)估計(jì)6、雙側(cè)檢驗(yàn)7、樣本8、集中量數(shù)9、誤差10、P(A)+P(B)三、 名詞解釋1、 標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)又叫基分?jǐn)?shù)或Z分?jǐn)?shù)，是以標(biāo)準(zhǔn)數(shù)為單位，反應(yīng)一個(gè)原始數(shù)在團(tuán)體中所處的位置的量數(shù)。2、 隨機(jī)現(xiàn)象是指事先不能斷言出現(xiàn)那種結(jié)果的現(xiàn)象。3、 差異量數(shù)是描述數(shù)據(jù)離散趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量。4、 相關(guān)關(guān)系是事物間存在聯(lián)系但又不能直接做出因果關(guān)系解釋時(shí)的事物間的關(guān)系。四、 簡(jiǎn)答1、 1）、求全距：2）、定組數(shù)；3）、定組距4）、寫組限5）求組中值6）歸類劃記7）登記次數(shù)。2、 1）建立原假設(shè)和備擇假設(shè)。2） 在原假設(shè)成立的前提下，選擇合適統(tǒng)計(jì)量的抽樣分布，計(jì)算統(tǒng)計(jì)量的值，常用的有Z分布、T分布、F分布。3） 選定顯著性水平，查相應(yīng)分布表確定臨界值，從而確定原假設(shè)的拒絕區(qū)間和接受區(qū)間。4） 對(duì)原假設(shè)做出判斷和解釋，如果統(tǒng)計(jì)量值大于臨界值，拒絕原假設(shè)。反之，則接受原假設(shè)。3、 1）總體正態(tài)分布2）變異可加性3）各處理的方差一致五、 簡(jiǎn)單計(jì)算1、 x=26毫秒AD=3.71毫秒2、 ZI=0.67 ZII=1.25 Zm=0.83 ZII〉ZIII〉ZI3、 SEX=2U=65±1.96X2Ue（61.08 68.92）4、 CV身高=0.12 CV體重=0.15 CV體重〉CV身高六、 綜合計(jì)算雙側(cè)t檢驗(yàn)SEx=1.36t=1.62df=61t<t0.05/2（60）=2.00拒絕H0教育與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)復(fù)習(xí)題一.選擇題下面哪個(gè)統(tǒng)計(jì)量不能用來(lái)描述數(shù)據(jù)的離散程度（九A.極差 B.標(biāo)準(zhǔn)差 C.標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù) D.四分差假設(shè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)服從正態(tài)分布，描述學(xué)生性別與數(shù)學(xué)成績(jī)之間的相關(guān)用（九

A.積差相關(guān) A.積差相關(guān) B.肯德爾相關(guān)C.二列相關(guān)D.點(diǎn)二列相關(guān)某班級(jí)一次英語(yǔ)考試成績(jī)服從正態(tài)分布，全班平均成績(jī)?yōu)?0分，標(biāo)準(zhǔn)差為8分，一個(gè)學(xué)生成績(jī)?yōu)?0分，他在全班的名次為()z=(80-70)/8=1.25，查表0.89A.前10%B.前20% C.后10% D.后20%有一學(xué)生的成績(jī)低于平均成績(jī)一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)差，請(qǐng)問(wèn)他在該班的百分位是： A.16%B.36% C.50%D.84%5.計(jì)算列聯(lián)相關(guān)系數(shù)的適應(yīng)資料為A.5.計(jì)算列聯(lián)相關(guān)系數(shù)的適應(yīng)資料為A.等級(jí)數(shù)據(jù)B.計(jì)數(shù)數(shù)據(jù) C.二分變量D.等距數(shù)據(jù)C.cD. fnC.cD. fn—17.變異系數(shù)可以描述：A.集中趨勢(shì)B.差異顯著性C.百分位數(shù)D.不同測(cè)量的離散程度6.總體方差巳知的標(biāo)準(zhǔn)誤計(jì)算公式為cA. ~=\：n肯德爾和諧系數(shù)一般常用來(lái)表示:A.評(píng)分者信度B?題目一致性。題目難度D.測(cè)驗(yàn)效度研究為完全隨機(jī)取樣設(shè)計(jì)，需檢驗(yàn)兩組平均數(shù)是否存在顯著差異，巳知其分布為非正態(tài)，n〉20，請(qǐng)問(wèn)用哪種統(tǒng)計(jì)方法最合適？A.符號(hào)檢驗(yàn)(相關(guān)) B.秩和檢驗(yàn)(獨(dú)立)C.T檢驗(yàn)D.x^檢驗(yàn)下列那些數(shù)據(jù)可計(jì)算平均數(shù)：A.同質(zhì)等距數(shù)據(jù)B.等級(jí)數(shù)據(jù)C.出現(xiàn)相同數(shù)值多的數(shù)據(jù)D.數(shù)值成倍變化的數(shù)據(jù)兩因素析因設(shè)計(jì)中，計(jì)算自由度的公式中，哪一個(gè)是求交互作用的？A.npq-1 B.p-1C.(p-1)(q-1)nD.(p-1)(q-1)考察年齡(p=3)性別(q=2)在某知覺測(cè)驗(yàn)中是否存在交互作用，設(shè)計(jì)采用：A.完全隨機(jī)化區(qū)組設(shè)計(jì)析因設(shè)計(jì)C.嵌套設(shè)計(jì)D.拉丁方設(shè)計(jì)有一考察性別因素和三種教學(xué)方式教學(xué)效果差異的研究，實(shí)驗(yàn)是隨機(jī)取樣，隨機(jī)分組，各組人數(shù)相同。請(qǐng)問(wèn)用何統(tǒng)計(jì)分析方法處理結(jié)果？A.區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析B.A.區(qū)組設(shè)計(jì)的方差分析B.裂區(qū)設(shè)計(jì)方差分析C.析因設(shè)計(jì)方差分析C.析因設(shè)計(jì)方差分析D.判別分析有一研究為完全隨機(jī)取樣設(shè)計(jì)，需檢驗(yàn)兩組平均數(shù)是否存在顯著差異，巳知其分布為正態(tài)，n〉30，請(qǐng)問(wèn)用哪種統(tǒng)計(jì)方法最合適？A.符號(hào)檢驗(yàn)B.秩和檢驗(yàn)C.T檢驗(yàn)D.x2檢驗(yàn)兩因素完全隨機(jī)試驗(yàn)設(shè)計(jì)中，下述計(jì)算自由度的公式中，哪一個(gè)是求誤差項(xiàng)的A.npq-1(總自由度)B.n-1 C.(p-1)(q-1)nD.(p-1)(q-1)為了考察三種刺激條件下，被試反應(yīng)時(shí)之間是否存在差異，一研究者分別選取5個(gè)年齡段的被試各3個(gè)，來(lái)考察三種刺激條件下被試反應(yīng)時(shí)的差異，此種設(shè)計(jì)為().A.完全隨機(jī)設(shè)計(jì)B.隨機(jī)區(qū)組設(shè)計(jì)C.析因設(shè)計(jì)D.嵌套設(shè)計(jì)拒絕H0假設(shè)時(shí)所犯統(tǒng)計(jì)錯(cuò)誤的概率為()。A.<aB.>aC.<8D.〉8在總體服從正態(tài)分布，總體方差未知的條件下，樣本平均值的分布為(九A.正態(tài)分布Bt分布C.卡方分布D.F分布對(duì)于總體非正態(tài)，兩個(gè)相關(guān)樣本均值差異性的檢驗(yàn)所用的非參數(shù)檢驗(yàn)的方法有()。A.秩和檢驗(yàn)B.中數(shù)檢驗(yàn)C.符號(hào)等級(jí)檢驗(yàn)D.F檢驗(yàn)兩個(gè)四選一的選擇題，一考生全憑猜測(cè)，兩個(gè)題全選對(duì)的概率為().A.0.025B.0.0625C.0.50D.0.125一個(gè)2X3的完全隨機(jī)設(shè)計(jì)，表示().試驗(yàn)有兩個(gè)因素，一個(gè)因素有兩個(gè)水平，另外一個(gè)因素有三個(gè)水平試驗(yàn)有兩個(gè)水平，一個(gè)水平有兩個(gè)因素，另外一個(gè)水平有三個(gè)因素試驗(yàn)有三個(gè)因素，每個(gè)因素有兩個(gè)水平試驗(yàn)有兩個(gè)因素，每個(gè)因素有三個(gè)水平抽樣研究中，最