辯論比賽活動方案

—辯論比賽活動方案辯論競賽活動方案4篇辯論競賽活動的開展，是為了錘煉口才，豐富同學們課余生活，活潑校內氣氛，提高團隊的組織和團結協(xié)作力量，通過不同的論點，來感受網絡新事物的發(fā)展，激發(fā)同學探究精神。下面是為大家細心整理的活動文案，希望大家能夠喜歡。辯論競賽活動方案1一、活動目的通過舉辦以安全生產為主題的辯論賽，圍繞安全生產的熱點話題，增加青年對安全生產的關注和思索，提高青年安全意識，同時通過辯論的形式，進一步強化團隊凝聚力和協(xié)作力量，為團員青年提供展現(xiàn)個人風采的舞臺。二、活動地點：職工之家三、活動時間1、賽前基礎培訓及預賽對陣抽簽：8月16日14：302、預賽辯題抽簽：8月17日15：003、預賽競賽以及三四名決賽和決賽的抽簽：9月上旬4、三四名決賽和決賽：9月中下旬四、競賽程序1、主持人宣布辯題，介紹參賽隊、所持立場以及各位隊員。2、主持人介紹規(guī)章、評委。3、選手進行辯論競賽。4、評委點評發(fā)言。5、宣布競賽結果。五、競賽規(guī)章1、賽制：競賽采納團隊淘汰賽的方式，分為預賽、三四名決賽和決賽。2、隊伍組成：生產、管理兩個支部分別召集兩支參賽隊伍，合計四支隊伍。每支隊伍由四名選手組成，包括三名辯手、一名替補，每隊設隊長一名。3、抽簽規(guī)章1）預賽對陣抽簽：四隊隊長分別進行抽簽，同一支部的兩支隊伍在預賽中應回避。2）預賽辯題和正反方抽簽：采納猜硬幣的方式，猜錯硬幣面的先在待選辯題中選擇一道辯題，猜對硬幣面的再選擇本方為正方還是反方。3）決賽/三四名決賽抽簽：預賽中勝出的兩支隊伍直接進入決賽，預賽中失利的兩支隊伍進行三四名決賽，并進行辯題和正反方抽簽，方法同預賽。4、辯論流程每支參賽隊分一辯、二辯和三辯，競賽分陳詞、攻辯、自由辯論和總結陳詞四個階段。1）陳詞階段陳詞階段由雙方一辯輪番發(fā)言，由正方一辯開頭，每位辯手各3分鐘，記時員將在距離結束30秒時，舉紅色旗子提示，時間結束時，由記時員鳴聲提示、主持人終止辯手發(fā)言。陳詞階段要求辯手在闡述觀點時，論述內容豐富，有說服力，引述資料充實恰當，要求盡量脫稿。2）攻辯階段本階段由雙方辯手進行一對一攻辯，發(fā)問方不得對對方答復進行反問。每次提問不超過10秒，每次答復不超過20秒。首先由正方二辯選擇反方一名辯手進行一對一攻辯，其次由反方二辯選擇正方一名辯手進行一對一攻辯，再次由正方三辯選擇反方一名辯手進行一對一攻辯，最終，由反方三辯選擇正方一名辯手進行一對一攻辯。本階段雙方累計時間為3分鐘，發(fā)問方時間結束為1分鐘，要求至少提出三個問題；答復方時間為2分鐘，要求正面答復，語言簡潔。時間結束時髦有時間一方可以連續(xù)發(fā)問或闡述。3）自由辯論階段本階段雙方累加總時間為10分鐘，雙方各為5分鐘，由反方首先進行發(fā)言。計時員將在距離結束時間30秒時，舉紅色旗提示，時間結束，吹口哨提示，由主持人終止辯手發(fā)言。尚有時間的一方可以連續(xù)發(fā)言。本階段提倡主動交鋒，對回避重要問題兩次（含兩次）以上，需酌情扣分，對于對方已經明確答復的仍然糾纏不放的，恰當扣分。每對辯手之間要交替發(fā)言，每位辯手至少需要起立發(fā)言兩次，否則視整體情況賜予恰當扣分。4）總結陳詞階段本階段由雙方三辯對整場競賽進行總結陳詞，由反方三辯先進行發(fā)言。雙方時間各為4分鐘，計時員將在結束30秒時，舉紅色旗子提示，時間結束時，計時員吹哨提示，主持人表示終止辯手發(fā)言。本階段要求辯手對辯論賽成天態(tài)勢進行總結，分析問題有層次，規(guī)律性強，對于脫離實際，背誦事先準備的稿件，賜予扣分。5、評分評分表分為“個人得分表”和“團隊得分表”，總分各XXX分?！皟?yōu)秀辯手”以“個人得分表”為依據(jù)：獲勝方以“團隊得分表”為依據(jù)，與“個人得分表”無關。預賽不進行個人評分。詳細評分分為以下幾大方面：1）觀點闡述：要求辯手在闡述觀點時，論述內容豐富，引述資料充實、恰當，不僅需要補充本方觀點，也應針對對方觀點進行辯駁。2）辯論技巧：要求辯手辯論技巧好，能對對方所提的觀點進行正面反對。3）應變力量：要求辯手能夠對對方所提問題作出按時的，恰當?shù)姆磻?）語言表達：要求辯手發(fā)言時，語言表達力量強，富有感染力。5）美感風度：要求辯手發(fā)言時富有風度。6）團隊得分：綜合團隊在整場賽事中的表現(xiàn)，依據(jù)其協(xié)作程度，綜合賜予評分。評分為評委退席評議后給出。7）個人得分：為前五項分數(shù)加總，評分為現(xiàn)場評議。六、獎項設置1）團體：一等獎一隊（成員各加300積分），二等獎一隊（成員各加200積分），三等獎一隊（成員各加XXX分）。2）個人：優(yōu)秀辯手兩名（三四名決賽和決賽中各選一名優(yōu)秀辯手，每位另加300積分）。3）每位參與辯論賽的團員均可得300積分辯論競賽活動方案2一、活動設計理念如今初中生上網現(xiàn)象很普遍，有的同學沉迷網絡失去了學習的珍貴時間，有的同學能正確利用網絡獲益匪淺，有的同學極端的排斥它，也有的同學極端的依靠它。針對這個現(xiàn)象設計本次班會活動課，通過班會，讓同學正確認識到網絡的利與弊，從而幫忙自己，得到更快的成長，而不讓它成為絆腳石。二、活動目標認知目標：通過活動讓同學認知網絡這把雙刃劍。力量目標：通過同學講解并描述發(fā)生的故事，讓大家體會到怎樣正確運用網絡，才能更好的幫忙自己。意志目標：認識網絡的利與弊，能克服困難，克服沉迷，主動進取，培育同學自我掌握力量。情感目標：感受網絡新事物的發(fā)展，激發(fā)同學探究精神。三、活動提示：文明用語講道理四、活動地點義烏稠州中學城南校區(qū)初一（3）班教室五、活動準備1、利用問卷調查表，將同學分成正方和反方。（調查表件附件）2、提前讓正、反兩方同學搜集材料，來證明自己的觀點。3、課前在黑板上寫上：《初中生上網有利還是有弊》辯論賽，布置好班級的桌椅的擺放。把班級的正、反同學分為兩組就坐。4、提前布置主持人，布置活動步驟。六、活動流程（一）宣布、導入辯論賽主題（二）辯論環(huán)節(jié)（三）同學總結（四）老師播放關于運用網絡快速成長的視頻，并總結（五）書寫小卡片環(huán)節(jié)在卡片中寫出自己對網絡的運用自我規(guī)定，趨利躲避，以克服自己被網絡疑惑，幫忙自己快速成長。并貼到后面黑板的成長小樹上。七、活動實錄（一）宣布、導入辯論賽主題。班主任：社會在進步，人類在發(fā)展，當今社會信息快速發(fā)展，網絡已經走進了我們的生活，親愛的同學們，今天我們來上一節(jié)主題班會課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思索，認真的去總結，讓我們體會到“正確的運用網絡多么重要?！?。下面就請兩名同學來主持這個辯論賽。男女主持：《初中生上網有利還是有弊》辯論賽如今開頭。男主持：請讓我們以熱情的掌聲歡迎同學們主動發(fā)言。女主持：相信通過我們這次的辯論賽，同學們對網絡會有更深入的認識。（二）辯論環(huán)節(jié)正方同學代表：上網好處許多，我們可以從網上查找信息、了解我們想明白的事情、幫忙我們解決疑難問題等等。反方同學代表：上網不好，網上有很多不健康的東西，同學看了以后影響他們的身心健康發(fā)展。網絡游戲更是害人不淺，有的同學網絡游戲成癮，玩起游戲來飯都遺忘吃了，也不回家，在網吧包宿，荒廢了學業(yè)、影響了身體健康。正方同學代表：上網可以學習，可以聊天，我們不明白的事情都可以上網去查找。運用起來非常便利，能開闊我們的學問視野，坐在家里就能明白天下大事。反方同學代表：有的同學經常借上網查資料為由上網打游戲，把父母給的午飯錢交了網費，自己只好餓著肚子。時間長了，嚴峻的影響了身體健康。正方同學代表：網絡使人們的生活更簡單，人們可以坐在家里就能買到自己喜歡的商品，親朋好友之間可以通過網絡交談，還可以通過視頻看到對方，假如你想和某人聯(lián)系，無論黑天還是白天，也不必介意是在早上還是在晚上，用電子郵件就可以把信息發(fā)給對方，你不必介意他是否已經休息了，他想什么時分看你的郵件都可以。反方同學代表：我曾經聽說：有一名中同學每天都去上網，有時竟然逃課，家長在網吧找到他，勸說他別再上網了，要好好學習，老師也屢次開導他，可他就是不聽，家長為了防止他上網，零花錢也不給他了，他沒有錢了就偷父母的錢去網吧，這樣的人將來能成為國家的棟梁嗎。還能說上網有益嗎所以我要說：上網有害。正方同學代表：聞名于世的比爾.蓋茨上了哈佛高校，后來退學和好友一起研討軟件，成立了微軟公司，后來他成為世界首富，又給世界上許多貧困地區(qū)捐款，他為社會做出了巨大的奉獻，莫非還能說網絡有害嗎所以說：上網有益。（三）同學總結男主持人：大家說的很好，我們不能極端認為網絡是好的還是不好的，上網既有有利的一面，又有有弊的一面，這要看我們如何運用網絡。正確的運用網絡，才能更好的學好文化學問，才能使自己生活更有價值。（四）老師播放關于運用網絡快速成長的視頻，并總結老師：同學們辯論的很踴躍，看來大家對它的認識已經超過老師了。網絡就像XXX的大海，任人們逍遙自在的游覽，但我們要正確的運用網絡，遠離那些不健康的東西，擷取更多的學問，讓自己的生活豐富多彩，愿我們的明天更美妙!八、活動延長（五）書寫小卡片環(huán)節(jié)在卡片中寫出自己對網絡的運用自我規(guī)定，趨利躲避，以克服自己被網絡疑惑，幫忙自己快速成長。并貼到后面黑板的成長小樹上。九、活動反思本次活動，同學參與度很高，由于是關乎同學自身的問題，也有切身體會，再加上資料的搜集，讓他們對網絡更加的看透了，對于危害也能看清。由于先有了調查問卷，所以對同學的內幕摸得比擬透徹，在準備視頻資料方面也有了針對性，本次活動個人還是相當滿意的。最終一個環(huán)節(jié)，也是想延長到課堂外，讓孩子時辰記住自己的規(guī)章，努力克服困難。假如說缺乏，我覺得還可以請個別家長參與其中，聽聽他們對自己孩子的做法有哪些擔憂或者迷茫，這樣更能表達出人文化，更能表達稠州的“健美、樂學、仁和”的校訓。辯論競賽活動方案3一、板報背景：激情飛揚，辯出自我二、活動目的：1，為中職生能充足張揚獨特，展現(xiàn)個人才能提供一個平臺2，通過本次活動提高廣闊中職生的口才表達力量和交際水平三、規(guī)章及程序：1、開場，介紹正反雙方辯論隊伍（每個隊伍可以有一個開場展現(xiàn)，展現(xiàn)活動可以自己選擇，有自己的隊名，隊訓等等）評判團、嘉賓，宣讀競賽規(guī)章并宣布競賽開頭。2、辯論賽的環(huán)節(jié)：（1）開篇立論（共用時8