蝴蝶的家課時(shí)

蝴蝶的家課時(shí)第1頁/共31頁第一課時(shí)第2頁/共31頁

同學(xué)們看，花叢中、陽光下，小動(dòng)物們?cè)谧杂勺栽诘佤骠嫫鹞?。突然，天空中電閃雷鳴下起了大雨，青鳥、麻雀都回家躲避起來了，小蝴蝶躲到哪里呢？這節(jié)課，就讓我們跟隨作者一起去探尋蝴蝶的家。第3頁/共31頁1．正確認(rèn)讀本課生字、詞語。2．讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。3．歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。第4頁/共31頁燕志俊（1907-1982），又名燕遇明，山東省文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席、著名作家，今邱家店辦事處顏張村人。“五四”運(yùn)動(dòng)后考入濟(jì)南省立第一中學(xué)，酷愛文學(xué)，常在《小說月報(bào)》、《新女性》、《語絲》等雜志發(fā)表新詩、散文等。第5頁/共31頁避撼bìhàn喧xuān雀炊qiǎochuī檐yán第6頁/共31頁【低沉】天氣陰暗，云層厚而低?！菊鸷场空饎?dòng)；搖撼?！久芗繑?shù)量很多地聚集在一處；稠密。【喧嚷】（好些人）大聲地叫或說?！据p盈】形容身材苗條，動(dòng)作輕快。第7頁/共31頁自讀課文，給文章劃分層次。第8頁/共31頁第一部分：表達(dá)“我”對(duì)蝴蝶的擔(dān)憂之情（）第二部分：“我”猜想蝴蝶的家是不是在屋宇、麥田、橋下、樹葉下以及一個(gè)女孩對(duì)蝴蝶的家的美好想象。（）第三部分：“我”苦尋無果。（）

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第9頁/共31頁第二課時(shí)第10頁/共31頁上節(jié)課我們初讀了課文，你感受到作者的心情了嗎？是什么心情？從課文中的哪些地方能感受到作者為蝴蝶著急、擔(dān)心呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用心體會(huì)，用筆畫出有關(guān)的語句，并寫出自己的感受。第11頁/共31頁1．正確認(rèn)讀本課生字、詞語。2．讀課文，提出自己的問題，再試著把問題分類，選出值得思考的問題并解決。3．歸納課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)弱小動(dòng)物的關(guān)愛之情。第12頁/共31頁

作者以思索中的疑問起句，開門見山，雖直白卻不同凡響，既點(diǎn)明了主旨，又很快地抓住了讀者的思緒。

我常想，下大雨的時(shí)候，青鳥、麻雀這些鳥都要躲避起來，蝴蝶怎么辦呢？第13頁/共31頁天是那樣低沉，云是那樣黑，雷、電、雨、風(fēng)，吼叫著，震撼著，雨點(diǎn)密集地喧嚷著，風(fēng)將銀色的雨幕斜掛起來，世界幾乎都被沖洗遍了，就連樹林里也黑壓壓的、水淋淋的，到處都是濕的。這不是難為蝴蝶嗎？

這一句運(yùn)用了怎樣的修辭手法？第14頁/共31頁

運(yùn)用擬人手法，不僅形象地描繪了世界籠罩在猛烈的風(fēng)雨之中的景象，又使人感到這樣的雷雨天氣似乎在有意為難蝴蝶，增添了一絲孩童似的趣味。第15頁/共31頁

這是一個(gè)____________句，它的作用是________________________。反問更強(qiáng)烈地表達(dá)出了作者對(duì)蝴蝶的深切的關(guān)愛之情。這不是難為蝴蝶嗎？第16頁/共31頁我一想起來就為蝴蝶著急，這樣的天氣它們能躲在哪里呢？它們的身體是那樣輕盈，載不動(dòng)一個(gè)水點(diǎn)；它們身上的彩粉是那樣斑斕，一點(diǎn)兒水都不能沾；它們是那樣柔弱，比一片樹葉還無力，怎么禁得起這猛烈的風(fēng)雨呢？想到這里，我簡(jiǎn)直沒法再想下去了，心里是那樣著急。

第17頁/共31頁第2段運(yùn)用了怎樣的修辭手法？有什么作用？運(yùn)用了擬人、排比、反問的修辭手法。作者運(yùn)用擬人的修辭手法，讓人對(duì)蝴蝶頓生憐愛之情；運(yùn)用排比的修辭手法，讓這種情感層層推進(jìn)；再運(yùn)用反問的修辭手法，將作者的關(guān)切與擔(dān)憂之情表達(dá)得鮮明突出。幾種修辭手法綜合運(yùn)用，既增強(qiáng)了文章的可讀性，更讓作者的情感真實(shí)而強(qiáng)烈地表現(xiàn)出來。第18頁/共31頁由小朋友的話引出對(duì)蝴蝶的家的猜想，自然過渡。

但是，一位小朋友非常確定地說：“它們和我們一樣，肯定有家。下雨的時(shí)候，它們就會(huì)急忙飛回家里去哩！”第19頁/共31頁蝴蝶的家在哪里？文中做了哪些猜想？

人家的屋宇里從沒有見過有蝴蝶來避雨。麥田里呢？也不能避雨。樹林里呢？到處是水珠滾墜。園里的花朵是它們的家嗎？花朵自己已經(jīng)被雨點(diǎn)打得抖個(gè)不停了，怎能容它們藏身呢？就連老樹干的底面，也是順下水來，濕漉漉的。第20頁/共31頁它們的家會(huì)不會(huì)是在橋下面呢？這也未可知，但是有一點(diǎn)可以確定：這里從沒見過有蝴蝶落到石頭上的呀！那它們會(huì)不會(huì)是藏在樹葉下面？這倒有些說得過去，但我也從沒見過蝴蝶在樹葉下面避雨呀，而且樹葉也經(jīng)常被風(fēng)吹得翻轉(zhuǎn)不定，被雨沖刷得透濕，也不像是蝴蝶的家呀！第21頁/共31頁

一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后……我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！?/p>

女孩對(duì)蝴蝶的家的美好想象。第22頁/共31頁

這些猜想有什么作用？作者猜想蝴蝶的家在屋宇、樹林、麥田等地方，又一一否定，于猜想列舉之中增著急憂慮之情，于否定中見作者的關(guān)愛之情。第23頁/共31頁

一個(gè)女孩對(duì)我說：“雨后，蝴蝶就會(huì)重新出來，在陽光里飛。它們是那么高興，那么鮮艷。我想，它們一定是藏在一個(gè)秘密的家里。它們的家一定美麗而香甜，不像家雀兒似的，一下雨就飛到人們的屋檐下避雨。一定是這樣的?！薄ぁぁ?/p>

··加點(diǎn)的詞語有什么作用？·第24頁/共31頁三個(gè)“一定”表達(dá)了作者對(duì)蝴蝶美好的祝福，同時(shí)，也隱隱讓我們感受到作者的一顆純真、善良、美好的童心。正是這顆童心，使他更多地關(guān)注這些弱小的生靈，關(guān)心無助的生命。第25頁/共31頁她的話說得倒是不錯(cuò)，但我卻總沒見到過下雨時(shí)的蝴蝶到底藏在哪里。誰要是能說給我，我就不著急了。體現(xiàn)了什么？體現(xiàn)了作者對(duì)蝴蝶的細(xì)心觀察，他一直在尋找蝴蝶的家。第26頁/共31頁

你從文章哪些地方體會(huì)到“我”為蝴蝶擔(dān)心的急切心情？從第1自然段中對(duì)惡劣的自然環(huán)境的刻畫，第2自然段中對(duì)蝴蝶的弱小形象的刻畫，以及二者形成的強(qiáng)烈的對(duì)比可以體會(huì)到“我”對(duì)蝴蝶的擔(dān)心。從第3、4自然段中，“我”的一遍遍設(shè)問、猜想、找尋、否定中也可以體會(huì)到“我”對(duì)蝴蝶的擔(dān)心與關(guān)愛。第27頁/共31頁下大雨時(shí)，蝴蝶怎么辦猜想蝴蝶的家：小女孩：蝴蝶的家美麗而香甜“我”：想知道蝴蝶下雨時(shí)藏在哪里蝴蝶的家屋宇、麥田、園中之花、老樹干、橋下面、樹葉下喜關(guān)愛愛蝴生蝶命第28頁/共31頁

《蝴蝶的家》是一篇言辭優(yōu)美的散文，作者構(gòu)思獨(dú)特，以問題與思索為線，以雨天為蝴蝶躲藏在哪里而著急的情感貫穿，真切地表達(dá)了對(duì)幼小生靈的關(guān)愛之情。第29頁/共31頁穿花蛺蝶深深見，點(diǎn)水蜻蜓款款飛。