江西省宜春市學年高一上學期期末考試試卷

/語文試卷注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名和座位號填寫在答題卡上。2.

回答選擇題時，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標號?；卮鸱沁x擇題時，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書寫在答題卷規(guī)定的位置上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將答題卡交回。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題,9分）閱讀下面的文字，完成1?3題。我們中華民族，幾千年來為什么總是離不開詩呢?那是因為詩和我們的文化有著緊密的聯(lián)系，我們這個民族把詩意看作自己民族文化的本質。說到底，西方人是用科學的方式來理解世界，而我們中國人則是用詩意的方式理解世界,這是我們特有的思維方式。蘇東坡的策論《刑賞忠厚之至論》提到了一個典故:堯統(tǒng)治天下時,手下的法官皋陶要殺犯人，但堯反對了三次，主張不殺。主考官歐陽修特地問蘇東坡這個典故的出處，蘇東坡坦然回答：“何需出處！”他是根據(jù)策論的需要，自己編造出來的。還有個例子是《史記》?！妒酚洝肥撬抉R遷寫的史書，但魯迅對它有這樣的評價：“史家之絕唱，無韻之《離騷》?！边@里魯迅非常含蓄地指出，《史記》其實不是真實的史書，它是散文、是詩。譬如“鴻門宴”，寫得如此精彩，所有的細節(jié)都栩栩如生,但鴻門宴在歷史上有沒有如此真切地出現(xiàn)過呢?其實司馬遷只是非常合理地寫了一段可能是真實的歷史。這就是我們中國人，那么重要的一位史學家，也是用一種詩意的方式，在為我們民族留下那樣一段可能存在的歷史。我們中國文化史的核心就是詩意，或者說詩意是中國文化中一個非常重要的因素。這就是為什么詩像夢一樣一直纏繞著我們中華民族幾千年，我們民族的每個母親都希望自己的孩子從小能夠讀幾首詩、背幾首詩，因為詩可以說是我們中華民族血脈里的東西。縱觀我們民族的文學史，應該說它也是一部詩的歷史。大家可能很熟悉胡適先生關于文學史的觀點，那就是唐詩宋詞元曲明清小說，他認為中國文學是這樣發(fā)展的。但你要知道，當時胡適提倡白話文，他的意思是說文學是發(fā)展的、是進化的，白話文代替文言文完全是有理由的。為此，他需要尋找一個根據(jù)、一個史實，所以提出了關于文學史的這個觀點。然而事實上，他的這個觀點把中國文學史中詩的重要地位給抹殺了。詩在我們中國文學里，實際上從來都是主導文學的，唐詩不談，宋也是以詩為主。稱蘇東坡為詩人他很開心，叫他詞人就未必，因為詞是詩之余。元明也是如此。到了清代，晚清出現(xiàn)了一批非常優(yōu)秀的詩人，在文字獄的背景下，這批文人實際上保存了漢文化的經(jīng)典，清詩用了很多的文學典故，他們把詩寫得非常含蓄、非常精彩。即便是小說《紅樓夢》，它之所以精彩,也是因為它的詩意。整部《紅樓夢》，寫了許許多多的詩，但曹雪芹是根據(jù)小說中每個人的身份在寫詩，因此小說中的這些詩并不能代表曹雪芹本人的最高水準。曹雪芹真正以自己的身份寫的詩，流傳下來的只有兩句：“白傅詩靈應喜甚，定教蠻素鬼排場?！边@兩句詩很明顯有“詩鬼”李賀的味道，這也說明曹雪芹本人其實是一個詩人,而且是個非常好的詩人。（摘選陳鵬舉《用詩意理解世界，是中國人特有的思維方式》，有刪改）1.

下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（3分）（

）A.從魯迅的評價“史家之絕唱，無韻之《離騷》”可以看出，魯迅認為《史記》是散文，甚至可以說是詩，其實不是真正的史書。B.史學家可以通過一種詩意的方式，即合理的想象描寫一些歷史的細節(jié)來完成史書，為我們留下那段可能存在的歷史。C.根據(jù)文章的需要可以編造一些歷史事件,這屬于用詩意的方式理解世界的一種形式，是我們特有的思維方式。D.詩已經(jīng)融入中華民族的血脈，詩意或可稱為中國文化史的一個非常重要的因素,這就是前人為我們留下大量詩歌的原因。2.

下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（

）A.文章從詩與中華文化的關系入手，提出中心觀點“用詩意理解世界是中國人特有的思維方式”。B.文章首段將西方人與中國人理解世界時的不同思維方式進行比較，強調(diào)了我們思維的特別。C.文章列舉蘇軾策論典故和魯迅評價《史記》的例子，論述了中國人用詩意理解世界的獨特性。D.對于大家熟悉的胡適觀點，文章把重點放在清代來予以反駁，論證了中國文學史也是詩的歷史。3.

根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（3分）（

）A.

從思維方式看，西方人理解世界偏于感性，而中國人理解世界則偏于理性。B.

《紅樓夢》之所以精彩，一個重要的原因是小說里寫了許多詩，很有詩意。C.

用“唐詩宋詞元曲明清小說”來概括中國唐以來的文學史，是值得商椎的。D.

到了清代，受文字獄的影響，一批晚清詩人將詩歌寫得含蓄，多用文學典故。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成4-6題。材料一：2019年10月7日起，諾貝爾獎在瑞典皇家科學院陸續(xù)公布，萬眾期待的諾貝爾生理學或醫(yī)學獎率先揭曉，用以表彰獲獎者“發(fā)現(xiàn)了細胞如何感知以及對氧氣供應的適應性”。諾貝爾化學獎則授予了JohnB.Goodenough，M.StanleyWhittingham和日本的吉野彰（AkiraYoshino），以表彰他們在研究鋰離子電池方面做出的卓越貢獻。鋰電池拓寬了晶體管的應用范圍。如果沒有鋰電池，就不會有智能手機，平板電腦和筆記本電腦。三位科學家對鋰電池發(fā)明和發(fā)展作出了杰出貢獻，才創(chuàng)造出今天生活的便利。10月14日，阿比吉特?班納吉，艾絲特?杜芙若及邁克爾?克雷默摘得2019年諾貝爾經(jīng)濟學獎項，以表彰他們“在減輕全球貧困方面的實驗性做法”。諾貝爾獎官方表示，這種研究大大提高了我們應對全球貧困的能力，三位獲獎者基于新的自然實驗方法，進行的大量微觀實證研究，改變了發(fā)展經(jīng)濟學的研究范式，如今已成為經(jīng)濟學研究中一個蓬勃發(fā)展的領域。今年的獲獎名單，再次秉承了諾貝爾的遺愿，瑞典著名化學家諾貝爾設立的系列獎項，用于鼓勵“為人類帶來最大利益”的科學發(fā)現(xiàn)與發(fā)明成果。各項諾獎無一不是基礎科學領域的發(fā)現(xiàn)，發(fā)展成提高人類生命質量和生產(chǎn)效率的有益工具、手段和方法。（2019年10月16日《財經(jīng)》）材料二:2018泰晤士世界大學排名TOP2002018諾貝爾獎獲得者學術背景排名學校中文名國家/地區(qū)總分獎項分布2劍橋大學英國94.8諾貝爾化學獎3斯坦福大學美國94.7諾貝爾經(jīng)濟學獎5加州理工大學美國94.1諾貝爾化學獎6哈佛大學美國93.6諾貝爾化學獎8耶魯大學美國91.3諾貝爾經(jīng)濟學獎10芝加哥大學美國90.2諾貝爾經(jīng)濟學獎15加州大學伯克利分校美國87.7諾貝爾化學獎19康奈爾大學美國85.1諾貝爾物理學獎27紐約大學美國81諾貝爾經(jīng)濟學獎65京都大學日本67.3諾貝爾生理學或醫(yī)學獎77麥克馬斯特大學加拿大64.4諾貝爾物理學獎（2018年10月9日《新浪看點》）材料三：縱觀諾獎百年來的獎勵對象，大致可劃為兩類：發(fā)現(xiàn)問題者與解決問題者。某種程度上也是科學與技術的分野與關聯(lián)。在這一個世紀的時間軸上，發(fā)現(xiàn)問題占據(jù)著前半篇的中心位置，以愛因斯坦為首的宗師們光芒萬丈，用一系列觸及因果、存在、時空等哲學方面的偉大問題，圈定了現(xiàn)代科學技術的基本命題與類別范疇。但2008年金融危機及此后十年證明，人類依然面臨著一系列老問題一一氣候變暖、能源危機、糧食供應、流行疫病...…那些被寄予厚望的創(chuàng)新，核聚變、新能源、人工智能，與成為普及實用的“答案”尚有距離。簡言之，與暢想相比，用技術的突破解決世代交替期的新老問題，更為迫切。無論有心或無意，本次諾獎把褒獎側重給予了技術應用的實踐者，從某一角度上可謂順應、撫慰了世界的焦慮，也鼓舞了致力于解決問題的實踐者。生理或醫(yī)學從誕生之日起，就是目的性與實用性最強的一一服務人類的生命健康；化學獎獲得者的研究對象鋰電池，革新了我們的生活，奠定了無線、無化石燃料社會的基礎。由此可見，諾獎不功利，但從不排斥解決實際問題者。而這一場國家間解決問題的競賽，雖然歷經(jīng)磨礪，但卻意義非凡，造福人類。（2019年10月改編自《科技日報》）

材料四：日本早在2001年就提出“50年內(nèi)拿30個諾貝爾獎”的口號，在1901年至2019年的諾貝爾獎頒發(fā)歷史中，日本是歐美之外獲獎最多的國家，達28人。日本人究竟為何屢獲諾獎？2019年諾貝爾化學獎獲得者被譽為“鋰電池之父”的吉野彰，一生都在從事鋰電池的研究開發(fā)，令人很容易看到其作為一名日本人身上所具備“一生只做一事”的民族性。另據(jù)《日本經(jīng)濟新聞》報道，2018年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎獲得者本庶佑在接受專訪時表示，大學競爭性科研環(huán)境和青年科研群體給了他很大助力。本庶佑現(xiàn)年76歲，37歲時成為教授。他十分重視基礎醫(yī)學，治學態(tài)度嚴謹，22年如一日堅持專項科研的可貴精神和業(yè)績早早就獲得國際學界高度認可。讓我們再看看日本學者的待遇：據(jù)日本厚生勞動省2006年調(diào)查，大學教授年收入71.4萬元，僅次于飛行員。2008年，日本大學教授平均工資已達到90萬人民幣。再讓我們看看日本在科研上的投入：日本政府十分重視科學研究，2007年科研經(jīng)費占GDP的3.67%，是全世界最高的，遠遠超過美國。日本企業(yè)、大學也十分支持科學家：日本企業(yè)專門為科學家設立各種獎項，讓他們可以獲得源源不斷的收入安心工作。而日本大學多半是研究型大學，用科研帶動教學，不浮躁，不功利，拼的是真實的科研成果?？茖W家赤崎勇50歲還沒什么成就，高一語文試卷第3頁共8頁但名古屋大學依然支持他，甚至花巨資為他建造實驗室，后來，赤崎勇獲得諾貝爾物理學獎，他培養(yǎng)的學生天野浩，也獲得了諾貝爾物理學獎。師夷長技以自強，科學落后就是真正的落后，科學強大才是真正的強大。（2019年10月改編自《中國青年報》）4.

下列對材料相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（3分）（

）A.

材料一概括了2019年度諾貝爾獎部分獎項的獲獎情況，各項獎項都“為人類帶來最大利益”起了推動作用。B.

材料二介紹了2018年諾貝爾獎獲得者的學術背景，由此推斷，2019諾貝爾獎獲得者在科學研究上突出的貢獻，也離不開頂尖院校的學習或工作經(jīng)歷。C.

材料三指出，諾獎發(fā)現(xiàn)問題在本世紀占據(jù)著前半篇的中心位置，并且宗師們?nèi)Χ爽F(xiàn)代科學技術的基本命題與類別范疇。D.

四則材料介紹側重點不一樣，在處理材料時有詳有略，具體介紹了2019年諾貝爾化學獎、經(jīng)濟學獎的研究對象和日本屢獲諾獎原因。5.

下列對材料相關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A.

人類面臨世代交替期的新老問題氣候變暖、能源危機、流行疫病尚未解決，與發(fā)現(xiàn)問題者相比，用技術突破問題顯得更為重要。B.

2018年諾獎獲得者主要來自英美日加等擁有世界一流教學資源和學術實力的國家，他們對物理、化學或經(jīng)濟學等領域有獨到的研究。C.

日本科研不浮躁的氛圍、名古屋大學的支持、個人的努力都是赤崎勇獲得諾貝爾物理學獎因素。D.

幾則材料介紹諾獎的相關情況，以客觀事實為依據(jù)，體現(xiàn)了新聞報道的準確性，以不同角度為切入點，使讀者深入了解這一全球矚目的活動。6.

迄2019年，除歐美諸國之外，日本是獲諾貝爾獎人數(shù)最多的國家。他們的成功經(jīng)驗有哪些值得我們學習？請結合材料作答。（6分）答：

（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7?9題。一棵有夢想的樹

蔣曼①

從前，有一棵樹，當它還是種子的時候，它就有自己的夢想。它不想停留在任何地方，它要像鳥兒一樣，四處流浪，看盡世界。那是老樹聽鳥兒們說過的世界：它們廣闊無邊，山的那一邊還是山，無數(shù)的山，高高低低的山；河流轉彎之后還會碰上河，寬寬窄窄的河，它們匯在一起，熱熱鬧鬧地流向海洋。②

星光燦爛的夜晚，種子們都睡著了。“去吧，孩子們，到遠方去，海就在世界的盡頭”那顆小小的種子聽到了老樹的夢囈。它記住了那悄悄的夢囈，連同滿天的星光。它下定決心：不要像樹一樣，植根在某一地方，要走到世界的盡頭，找尋蔚藍的大海。③

起風了，種子們躍躍欲試，乘著風的翅膀啟程。老樹大聲地祝福：“孩子們，到遠方去吧，生根，發(fā)芽，好好成長!”種子們興高采烈地出發(fā)了，跟著風，紛紛揚揚。④

它們穿過云層，在天空和大地之間飛翔，它們選擇自己喜歡的土地，要一輩子相守的土地。第一批種子停留在山坡上，大聲呼喊："都停下來吧，我們是樹呀，樹有樹的生活，我們不是鳥，我們沒法永遠流浪?！蹦穷w種子沒有回答，它固執(zhí)地跟著風飛行，世界多么遼闊，而大海閃著神秘的光。第二批種子落在了田野上，它們也七嘴八舌：“都留下來吧，這里土地肥沃，我們會長成一片茂密的樹林，熱鬧而團結的樹林，不要再飛了，遠方只有孤獨和蒼涼?！雹?/p>

那粒種子依然沉默，它是一顆很輕的種子，風帶著它，繼續(xù)流浪。終于有一天，風突然說，我累了，馱不動你了。風消失了，只剩下種子，被孤單地留在高山的邊上。種子仍然不愿停留，它順著山坡慢慢向下滾，它看到朝云和夕陽，遠方之外還是遠方，翻過那座山，就會離海更近一些吧。它努力翻滾，向著夢想的方向。⑥

種子被一塊石頭擋住了去路，它停下來，靠著那塊石頭，一不小心，它睡著了。不過只睡了一個晚上，當它聽到雨聲醒來時，驚訝地發(fā)現(xiàn)：它走不動了，種子長出了無數(shù)的根須，扎進泥土。頭上冒出了芽苞，鼓鼓脹脹的芽苞。種子陷在了濕潤的泥土里，一天天長大，根向著土地，枝干向著天空，種子長成了一棵樹，一棵小小的樹。它拼命踮起腳尖，它還記得星光下的夢想，而遠方，無法到達，只能眺望。樹悲傷而難過地成長。⑦

樹不喜歡自己的樣子，它討厭黑暗土地下那些緊密連接的根，牢牢禁錮著它的身體，不能動彈；它怨恨那些枝干，它們太沉重，太闊大，沒有鳥兒翅膀的輕盈。風來時，它們只會喧嘩，不能變成翅膀。樹埋怨命運，這是多么不公平呀：為什么一棵樹就注定不能在世界上行走，并一直走到大海的中央？⑧

那棵想看遍世界所有大海的種子，長成了一顆樹，它的夢想融化在樹的血液里，一天一天，那棵樹的葉子和枝干變成了淺藍色，深藍色，蔚藍色，湛藍色。各種各樣的藍色，在陽光下發(fā)出奇異的光。微風輕撫時，細浪耳語；山風狂野時，樹葉發(fā)出巨浪的咆哮。那棵樹,長出海的顏色，海的模樣。風又來了，風說，樹呀，你的聲音就像大海。風走過很多地方，風看見過大海,可樹留不住風。樹又一次想到了鳥兒，“去不了遠方，看不到大海，聽聽鳥兒們的講述也好呀?！雹?/p>

于是，樹打開了樹枝，收留一只只南來北往的鳥，那些筑巢的鳥，遷徙的鳥，飛走的鳥，死去的鳥。它們飛過了無數(shù)的天空和山川，它們很樂意跟樹講起遠方的故事。樹不再寂寞和悲傷，它專心致志地聽那些遠方的故事：海洋中的大魚會唱歌；金色的砂礫在半空中織成羅網(wǎng)；火在天空中飛快地燃燒；白色的熊滑進白色的海洋；熱帶森林里，最稀缺的是陽光。⑩

一年又一年，樹把那些神奇的故事儲存在年輪里，越來越多的故事，越來越多的遠方。每一片藍色的樹葉里都藏著一個故事，重重疊疊的樹葉，密密麻麻的故事，關于遠方和大海，還有生活和夢想。后來，飛來的鳥，不僅在講述，講述自己的遠方；也在聆聽，聆聽別人的故事。?許多年過去了。有一天，一只白頭鳥借著風的力量，跌跌撞撞地闖進了樹枝中，它腳步踉蹌，翅膀沉重，羽毛暗淡?！敖K于找到了，藍色的大樹，我實現(xiàn)了我的夢想?！彼顾赖难劬镩W著幸福的光。大樹好奇地問：“我只是一棵樹，怎么會成為你的夢想？”白頭鳥發(fā)出微弱的聲音：“很多年來，鳥兒們漸漸有了一個共同的秘密：在層層疊疊山的背后，一座高山之上，有一棵藍色的樹，找到了它，就找到了遠方，在那些濃密的樹枝里，有數(shù)不盡的遠方：現(xiàn)在的遠方，過去的遠方，時光中的遠方?！?又是一個星光燦爛的夜晚，那棵懷揣夢想的大樹忽然明白：它知道這個世界最多的遠方的故事，它把自己變成了大海的樣子，它早已實現(xiàn)了夢想。?現(xiàn)在，它成為遠方，它就是夢想。7.下列對文本相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）（

）A.

全文采取先抑后揚的手法，用風、白頭鳥襯托主人公的堅強，贊美了他的夢想。B.在尋夢過程中，兩批種子分別留在了山坡上和田野里，風也停了，但“主人公”依然不愿停留，突出其不忘初心、堅定夢想。C.作者是通過語言、動作、心理等手法對本文中“主人公”加以刻畫，同時還穿插有景物描寫等進行襯托。D.

文中劃線句子在結構上推動情節(jié)發(fā)展,與后文鳥兒們尋找這棵藍色的大樹照應。8.本文通過具體完整的情節(jié)表現(xiàn)“真實”的現(xiàn)實生活，“主人公”的形象是立體的、豐滿的，請結合文本具體分析“主人公”感情的變化。（6分）9.本文具有濃厚的浪漫主義色彩，請從文章藝術手法、情節(jié)、主題具體分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10-13小題。習鑿齒，字彥威。齒少有志氣，博學洽聞，以文筆著稱。荊州刺史桓溫辟為從事，江夏相袁喬深器之，數(shù)稱其才于溫。后轉西曹主簿,親遇隆密。時溫有大志，追蜀人知天文者至，夜執(zhí)手問國家祚運修短。星人曰：“無憂虞，至五十年外不論耳?！睖夭粣?，乃止。異日，送絹一匹、錢五千文以與之。星人乃馳詣鑿齒曰家在益州被命遠下今受旨自裁無由致其骸骨緣君仁厚乞為標碣棺木耳鑿齒問其故,星人曰：“賜絹一匹，令仆自裁，惠錢五千，以買棺耳。”鑿齒曰：“君幾誤死！君嘗聞干知星宿有不覆之義乎？此以絹戲君，以錢供道中資，是聽君去耳。”星人大喜，明便詣溫別。溫問去意，以鑿齒言答。溫笑曰：“鑿齒憂君誤死,君定是誤活。然徒三十年看儒書，不如一詣習主簿。”累遷別駕。溫出征伐，鑿齒或從或守。所在任職，每處機要，蒞事有績，善尺牘論議，溫甚器遇之。時清談文章之士韓伯、伏滔等并相友善，后使至京師，簡文亦雅重焉。既還，溫問：“相王何似？”答曰：“生平所未見。”以此大忤溫旨，左遷戶曹參軍。時有桑門釋道安，俊辯有高才，自北至荊州，與鑿齒初相見。道安曰：“彌天釋道安?！辫忼X曰：“四海習鑿齒?！睍r人以為佳對。是時溫覬覦非望，鑿齒在郡，著《漢晉春秋》以裁正之。起漢光武，終于晉愍帝。及襄陽陷于苻堅，堅素聞其名，與道安俱輿而致焉。既見，與語，大悅之，賜遺甚厚。又以其蹇疾，與諸鎮(zhèn)書：“昔晉氏平吳，利在二陸；今破漢南，獲士裁一人有半耳。”俄以疾歸襄陽，尋而襄、鄧反正，朝廷欲征鑿齒，使典國史，會卒，不果。（節(jié)選自《晉書?習鑿齒傳》，有刪改）10.

下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（

）A.星人乃馳詣鑿齒曰/家在益州/被命遠下/今受旨/自裁無由致其骸骨/緣君仁厚/乞為標碣棺木耳B.星人乃馳詣鑿齒曰/家在益州/被命遠下/今受旨自裁/無由致其骸骨/緣君仁厚/乞為標碣棺木耳C.星人乃馳詣/鑿齒曰/家在益州/被命遠下/今受旨自裁無由/致其骸骨/緣君仁厚/乞為標碣棺木耳D.星人乃馳詣/鑿齒曰/家在益州/被命遠下/今受旨自裁/無由致其骸骨/緣君仁厚/乞為標碣棺木耳11.

下列對文中加點詞語的相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（3分）（

）A.字，古人幼時命名，成年（男20歲、女15歲）取字，字和名有意義上的聯(lián)系。一般自稱用字，稱他人用名。B.星宿，古代天文術語。文中指星象，指星體的明暗、位置等現(xiàn)象，迷信的人借觀察星象，推測人事的吉兇。C.遷，指調(diào)動改派。一般情況下，“轉遷”“遷調(diào)”表示調(diào)職；“右遷”“遷除”表示升職;“左遷”“遷謫”表示削職。D.謚號，是古代帝王、諸侯、高官大臣等死后，朝廷根據(jù)他們的生平行為給予加以褒貶善惡的一種稱號。此文中晉愍帝的“愍”就是一種謚號。12.

下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（

）A.習鑿齒思維敏捷，機智過人?；笢叵蛘夹侨俗稍兒笏徒o占星人錢物，占星人訪問習鑿齒請求他幫忙，習鑿齒點撥后救了占星人。B.習鑿齒很有才干，頗受青睞。他先后受桓溫、苻堅的賞識，但由于跛足，苻堅表達所獲人才減少了一個半的遺憾。C.習鑿齒評論別人，實事求是。他評價簡文帝用語是“生平所未見”，因此忤逆了桓溫，于是讓他做了戶曹參軍。D.習鑿齒恪盡職守，忠于朝廷。他在桓溫手下，常常擔任要職，辦事有成效，后來他居住郡里時，撰述《漢晉春秋》來勸諫桓溫。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）

荊州刺史桓溫辟為從事，江夏相袁喬深器之，數(shù)稱其才于溫。（5分）（2）

朝廷欲征鑿齒，使典國史，會卒，不果。（5分）（二）

古代詩歌閱讀（本小題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14-15題題大庾嶺北驛①宋之問

陽月南飛雁，傳聞至此回。

我行殊未已，何日復歸來？

江靜潮初落，林昏瘴不開。

明朝望鄉(xiāng)處，應見隴頭梅。①大庾嶺為五嶺之一，古人以此為南北分界，有北雁南飛至此不過嶺南之傳說。詩是作者流放欽州途經(jīng)大庾嶺時所作。14.

下面對詩歌的賞析，錯誤的一項是（3分）（

）A.全詩通過實寫詩人在流放途中所見的大雁、江潮、瘴氣、梅花等景像，旨在寫“愁”貶謫之傷，情致凄婉，愁緒滿懷。B.“善言情者，吞吐深淺，欲露還藏”，詩歌中“殊未已”“復歸來”“望鄉(xiāng)處”等詞語將詩人的內(nèi)心情感表現(xiàn)得含蓄委婉而又深切感人。C.前兩聯(lián)用“南飛雁”和詩人形成對比?！澳巷w雁”到了大庾嶺就不再南飛而要往北返回，詩人卻還要流放到更荒遠的南方。D.南朝梁時詩人陸凱有這樣一首詩：“折梅逢驛使，寄與隴頭人。江南何所有，聊贈一枝春?！蔽猜?lián)借此典故表達了思鄉(xiāng)之情，深化了主旨。15.

請說說頸聯(lián)描寫了怎樣的景象，并簡要分析這一聯(lián)在全詩中的作用。（6分）（三）

名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.

補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《離騷》中敘述世俗善于投機取巧，違背原則而任意改變措施的現(xiàn)實的兩句是（2）《赤壁賦》中，客人用比喻的修辭手法，感傷人在天地間生命的短暫和個體的渺小的語句是“

，

”。（3）《沁園春.長沙》中表現(xiàn)革命者意氣奔放，力量強大句子是“

，

”。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17-19題。中國民眾“觸網(wǎng)”的25年間，對網(wǎng)絡語言的你方唱罷我登場，早已

。從“大蝦”“美眉”到“盤他”“硬核”，新詞匯、新句式、新用法層出不窮。《現(xiàn)代漢語詞典》第6版新增“粉絲”“山寨”“雷人”等網(wǎng)絡詞語...…與此同時，不規(guī)范、夸張、低俗等也成為一些網(wǎng)絡語言的標簽。需要明確的是，不僅不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡語言會破壞社會文化的氣質和內(nèi)涵，也會污染語言文字的環(huán)境與生態(tài)。那些低俗、粗鄙的網(wǎng)絡語言，

能夠帶來表達上的便利與快感，吸引眼球、引人發(fā)笑，卻缺乏持續(xù)的、長久的生命力，難以經(jīng)歷時間的積淀，難逃

的命運。當然面對網(wǎng)絡語言，不能先入為主地戴上有色眼鏡，采取

的態(tài)度。我們既不能采取封閉、排斥的狹隘態(tài)度，也不能采取聽之任之、放縱其野蠻生長的消極立場。我們要對網(wǎng)絡語言進行合理規(guī)范、有序引導，讓網(wǎng)絡語言有文化品位，有高雅格調(diào)，讓網(wǎng)絡語言在良性文明環(huán)境中成長，實現(xiàn)漢語魅力與互聯(lián)網(wǎng)的有機融合，（

）。17.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（

）A.見怪不怪雖然稍縱即逝

削足適履B.習以為常固然稍縱即逝

削足適履C.習以為常固然曇花一現(xiàn)

因噎廢食D.見怪不怪雖然曇花一現(xiàn)

因噎廢食18.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A.不僅不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡語言會污染語言文字的環(huán)境與生態(tài)，也會影響社會文化的氣質和內(nèi)涵。B.不僅不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡語言會會破壞社會文化的氣質和內(nèi)涵，也污染語言文字的環(huán)境與生態(tài)。C.不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡語言不僅會污染語言文字的環(huán)境與生態(tài)，也會影響社會文化的氣質和內(nèi)涵。D.不規(guī)范、夸張、低俗的網(wǎng)絡語言不僅會污染語言文字的環(huán)境與生態(tài)，也會干擾社會文化的氣質和內(nèi)涵。19.

下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検牵?分）（

）A.

最終語言生態(tài)環(huán)境和諧文明、健康有序。B.

最終語言生態(tài)環(huán)境健康有序、和諧文明。C.

為了構建一個和諧文明、健康有序的語言生態(tài)環(huán)境。D.

最終構建一個健康有序、和諧文明的語言生態(tài)環(huán)境。20.

在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過15個字。（6分）茶余飯后、休息間隙都可以時時充電學習，把學習當成一種習慣，當成一種快樂。正如孔子所說：（1）。近年，“學習強國”火了。“學習強國”APP“學習”和“視頻學習”的諸多頻道將重點訊息、最新時政動態(tài)推送到用戶手中，以多樣的呈現(xiàn)吸引用戶自主學習。除此以外，

（2）

。用戶可以通過客戶端瀏覽發(fā)表評論，與他人共同討論、自由交流、分享學習感受。學習積分制更是讓用戶形成“你追我趕”的學習風氣，一改往日被動學習狀況，

（3）

。21.

提取下面新聞的主要信息，寫出五個關鍵詞，每個關鍵詞不超過4字。（5分）今年全國政協(xié)會議上，有全國政協(xié)委員提交《關于在全國中小學進行繁體字識讀教育的提案》，擬在中小學經(jīng)典閱讀和書法教育中，涉及繁體字識讀教育有關內(nèi)容。繁體字在日常交流中出現(xiàn)的頻率較少，仍然具有一定的識讀必要性。繁體字因其字形復雜，可以顯示更多信息；人們閱讀古籍、書法寫作或與港臺地區(qū)進行交流時，識讀繁體字也會帶來諸多便利。但此項提議未必是一種好的傳承保護的方法，有開放心態(tài)，保護繁體字有很多更為簡單易得的方法，不必執(zhí)著于一定要將其納入中小學教育體系。四、寫作（60分）22.

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）

費翔歌詞說：讀你千遍也不厭倦。有人說：真正讀懂一個人，可能需要一輩子，也可能只是一秒。請以“我讀懂了他（她）的

”為題，寫一篇記敘文。要求：1.

補充橫線上的內(nèi)容再寫作文。2.

敘事有波瀾，有細節(jié)描寫；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

語文答案1.B(A項偷換概念,“魯迅認為《史記》其實是散文,甚至可以說是詩,而不是真正的史書”分析錯誤,原文說的是“這里魯迅非常含蓄地指出,《史記》其實不是真實的史書,它是散文、是詩”,魯迅強調(diào)的是《史記》不僅是史書,而且還是“散文”“詩”。C項曲解文意,“編造一些歷史事件”說法有誤,原文是“非常合理地寫了一段可能是真實的歷史”而不是“編造一些歷史事件”。D項無中生有,“是前人為我們留下大量詩歌的原因”于文無據(jù)。)2.D(混淆時態(tài)：原文“大家可能很熟悉胡適先生關于文學史的觀點”，“可能”熟悉的是胡適先生的觀點。）3.A（曲解文意、張冠李戴：西方人理解世界偏于理性,而中國人理解世界則偏于感性)4.B（B項邏輯混亂，由2018年的獲獎者背景推出2019年過于絕對。）5.A(A項偷換概念、曲解文意，“氣候變暖、能源危機、流行疫病”屬于“老問題”，原文“更為迫切”不等同于“最為重要”。)6．答案：①國家重視：提高科研學者的待遇，加大科研經(jīng)費的投入。②企業(yè)支持：企業(yè)與科研機構合作，興辦科研型學校。③大學促研：打造競爭性科研環(huán)境，重視科研成果。④科研人才：嚴謹踏實專注的治學態(tài)度，持之以恒的科研精神。（任答3點，每點2分）7.A(沒有先抑后揚，襯托堅強錯誤)8.①執(zhí)著堅定，渴望向往：其他兩批種子停留時，主人公依舊朝著夢想的方向翻滾。②悲傷寂寞，埋怨不平：當他被石頭阻擋，深陷泥土，無法到達遠方。③充實安定，繼續(xù)憧憬：長成藍色的樹，收留鳥兒，儲存數(shù)不清的遠方故事。④坦然而欣慰：白頭鳥找到大樹并與之交談，“主人公”受到啟發(fā),明白了自身的價值和夢想的實現(xiàn)。(共6分,一點2分，三點6分)9.藝術手法：①采用寓言體、豐富的想象，借樹的成長歷程來闡明人生哲理,形象生動、高度理想化。②比喻、擬人多種手法，語言精巧優(yōu)美，有詩的意境；出色的心理描寫，使文章充滿浪漫抒情特點（也可從句式、節(jié)奏方面答題）③情節(jié)：結構安排集中離奇，懸念多，圓滿的結局體現(xiàn)了浪漫主義。④主題：對理想的堅持，對未來充滿美好憧憬，其理想和熱情給人美的熏陶、向往和追求(每點2分,答對3點6分)10.B（“馳詣鑿齒”動賓結構不能斷開，排除C、D兩項。再比較A、B兩項，“無由”為沒有辦法，修飾“致其骸骨”，排除A項。故選B。）11.A（A項，古人自稱為名，字便于他人稱呼。）12.B（B項曲解文意，苻堅只是客觀陳述習鑿齒腳跛事實，所獲得僅僅是一個半人而已。）13.（1）荊州刺史桓溫征召他為從事，江夏相袁喬十分器重他，多次向桓溫夸獎他的才干。（“辟”“深”“屢”狀語后置“稱其才于溫”各一分，句意1分）（2）朝廷打算征召習鑿齒，讓他主管撰寫國史。適逢（習鑿齒）病死，（此事）沒有實行。。（“征”“典”“會”“果”各1分，補充主語1分。）【參考譯文】習鑿齒，字彥威。習鑿齒年輕時就頗有志氣，博學多聞，以文章著稱，荊州刺史桓溫征召他為從事，江夏相袁喬十分器重他，多次向桓溫夸獎他的才干。后桓溫便升遷他為西曹主簿，關系親密，待遇優(yōu)厚。當時桓溫有野心異志。將蜀地一位通曉天文術數(shù)的星人請來，在夜里握住他的手詢問國家命運氣數(shù)的長短。星人道：“國運絕無憂患。到五十年以后就難以預測了?！被笢夭桓吲d，便不再追問。過了一天，桓溫送給星人絹一匹，錢五千文。星人便急忙奔告習鑿齒說：“家住益州，受命遠道而來，今奉桓公旨意自裁，無法使我的尸骨返鄉(xiāng)。因為足下仁厚慈愛，請為小人備棺立碑安葬于黃土。”習鑿齒問其緣故，星人說：“桓公賜絹匹，是讓小人自縊，錢五千，是置辦棺材之費。”習鑿齒說：“足下差一點因誤會而死！足下曾聽說過從事掌管星宿的有不被殺之義嗎？桓公這是用絲絹跟足下開個玩笑，賜錢是供路途費用。這是讓足下離開回鄉(xiāng)而已。”星人大喜，第二天天一亮就去辭別桓溫。桓溫詢問他離去的本意，星人以習鑿齒之言作答?；笢匦Φ溃骸傲曡忼X擔心足下因誤解而死，足下倒是因誤解而得生。然而這真是白讀三十年儒書，不如一問習主簿?！绷曡忼X多次升遷，任別駕從事史?；笢爻霰鲬?zhàn)，習鑿齒有時行軍有時留守，所任職務，常常處在機要之位，任職理事頗有功績，擅長寫書信論議，桓溫十分器重信任他。當時著名的清談文章之士韓伯、伏滔等皆與習鑿齒交情深厚。后來習鑿齒奉桓溫之命出使至京師，當時做丞相的簡文帝也十分敬重他。返回荊州后，桓溫問：“丞相會稽王是怎樣的人?”習鑿齒答道：“生平所未見?！迸c桓溫旨意大為不合。因此被降職為戶曹參軍。當時有個僧人釋道安，俊逸善辯有高才，從北方到荊州，與習鑿齒初次會見。釋道安道：“彌天釋道安?！绷曡忼X應聲道：“四海習鑿齒?！碑敃r人認為這是絕妙對句。當時桓溫圖謀篡位，習鑿齒居襄陽郡里，著寫《漢晉春秋》裁定正逆來節(jié)制桓溫，書起于漢光武帝，終止于晉愍帝。等到襄陽被前苻堅占領，苻堅平素多聞習鑿齒的大名，便用轎子抬著習鑿齒與釋道安一起送到那里（長安）。相見后，與他交談，十分欣賞他。賜贈禮物非常豐厚。又因為習鑿齒跛足，苻堅給各鎮(zhèn)的文書中說：“從前晉朝司馬氏平定吳國，利在獲得陸機、陸云二位才士；今日我平定漢南，所獲得僅僅是一個半人而已?！辈痪昧曡忼X因病返回襄陽。又過不久襄陽、鄧州回歸東晉。朝廷打算征召習鑿齒，讓他主管撰寫國史。適逢習鑿齒病死，此事沒有實行。14.A（“梅花”是想象的意象，屬于虛寫。）15．這里描寫的是靜寂、昏暗的景象：黃昏到來了，江潮初落，水面平靜得令人寂寞，林間瘴氣繚繞，濃重得散不開。（2分）這兩句以景襯情，渲染了凄涼孤寂的氣氛，烘托出悲苦的心情。（3分）同時由景轉為下句抒情而進一步的蓄勢。（1分）

16.（1）固時俗之工巧兮，偭規(guī)矩而改錯（2）寄蜉蝣于天地，渺滄海之一粟（3）書生意氣，揮斥方遒17.C（見怪不怪：指遇到不常見的事物或意外情況，要沉著鎮(zhèn)靜。習以為常：指某種事情經(jīng)常去做，或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹?，也就覺得很平常了。語境中強調(diào)現(xiàn)象常見。因噎廢食：比喻要做的事情,由于出了點小毛病或怕出問題就索性不去干。削足適履：比喻不合理的牽就湊合或不顧具體條件，生搬硬套。稍縱即