人教版-四年級(jí)上-第二單元-語文園地

《語文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)口語交際能力，通過比眼力，交流觀察感受，讓學(xué)生體驗(yàn)觀察的樂趣。2.寫下平時(shí)觀察中的新發(fā)現(xiàn)，或者觀察中發(fā)生的事。練習(xí)修改習(xí)作。3.能一邊讀課文，一邊體會(huì)到觀察的重要性，養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。4.積累有花名的歌謠，了解幾種花的特點(diǎn)，并做適當(dāng)拓展，讓學(xué)生會(huì)依照短文試寫歌謠，激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。5.積累成語，運(yùn)用成語。教學(xué)課時(shí)4課時(shí)教學(xué)過程第1課時(shí)口語交際一、研究話題，明確方法。1.（幻燈片出示課本中的提示）在本組課文的學(xué)習(xí)中，作者敏銳細(xì)致的觀察能力給我們留下了深刻的印象。下面有三幅圖，讓我們來比比眼力，體驗(yàn)一下觀察的樂趣。2.先自己看圖，與同桌交流一下從圖上看到了什么；再進(jìn)一步仔細(xì)觀察，然后在全班交流，說說從圖上看到的和想到的內(nèi)容。同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，還可以評(píng)一評(píng)，誰的發(fā)現(xiàn)多，誰說的好。最后再交流一下觀察圖片的感受。3.明確口語交際要求。二、圍繞話題，互動(dòng)交流。1.同桌互動(dòng)，觀察第一幅圖。（1）出示第一幅圖，迅速地看，讓學(xué)生說說看到了些什么。（2）再次出示圖，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察后，再讓學(xué)生說說看到了什么。（3）兩次看到的一樣嗎？（生答）教師引導(dǎo)學(xué)生把這幾句話合成一句話來說：先看到了什么？后來又看到了什么？2.小組合作，學(xué)習(xí)第二幅圖。3.獨(dú)自看圖，比賽說第三幅圖。（1）指名交流。（2）全班交流。三、總結(jié)。我們前后兩次的觀察，得出的結(jié)果顯然不一樣。通過前后兩次的對(duì)比，我們懂得了凡事只要認(rèn)真去觀察，就能有許多與眾不同的發(fā)現(xiàn)，同時(shí)也明白了觀察不僅要仔細(xì)，而且要從多角度去看，要邊看邊想。第2課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)一、激情導(dǎo)入。同學(xué)們，上節(jié)口語交際課我們共同體驗(yàn)了“留心觀察”的妙趣，受益匪淺。本次習(xí)作，就與觀察息息相關(guān)。二、明確習(xí)作要求，指導(dǎo)習(xí)作。1.自讀本次習(xí)作提示，說說本次習(xí)作的要求。2.拓寬學(xué)生寫作思路：本次習(xí)作可以從哪些方面入手？3.口頭作文。（1）根據(jù)提示有序地說說自己的發(fā)現(xiàn)。（2）引導(dǎo)全班學(xué)生相互交流和啟發(fā)。（3）老師指導(dǎo)觀察日記的寫法和格式。（4）題目可用“觀察日記×則”或自擬。三、獨(dú)立寫作。學(xué)生凝思試寫，小組內(nèi)交流互改。第3課時(shí)習(xí)作講評(píng)一、談話導(dǎo)入。我國(guó)古典名著《紅樓夢(mèng)》可謂是家喻戶曉，可你們知道嗎？該書的作者曹雪芹對(duì)自己的作品“批閱十載，增刪五次”，也就是說，優(yōu)秀的文章均是經(jīng)過數(shù)次修改而成的，本節(jié)課我們就要對(duì)自己的習(xí)作進(jìn)行評(píng)改。二、回顧要求，組內(nèi)評(píng)改。1.回顧本次習(xí)作要求。2.細(xì)讀自己的習(xí)作，改正文中的錯(cuò)別字，還要把不通順的句子修改過來。3.小組內(nèi)交流，評(píng)改，評(píng)選組內(nèi)優(yōu)秀習(xí)作和進(jìn)步大的同學(xué)習(xí)作。三、評(píng)講典型習(xí)作。1.選取具有代表性的習(xí)作，由學(xué)生自己在班上朗讀，并說一說自己這樣寫的理由。2.明確評(píng)改要求：（1）找出別人作品中的錯(cuò)別字和不通順的句子。（2）在文章中或文章后寫出自己的評(píng)改意見。3.師生共同評(píng)價(jià)并提出修改意見。四、自我修改。借鑒意見，修改自己的習(xí)作，并重新謄抄一份。五、佳作評(píng)選。集體評(píng)選出佳作，集體賞閱。六、總結(jié)。同學(xué)們，只要我們繼續(xù)留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們周圍的事物在發(fā)生著點(diǎn)點(diǎn)滴滴的變化，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴信手拈來，就能成為一篇好文章。第4課時(shí)（我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、成語故事）一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”。1.讀句子，談體會(huì)。（1）出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的幾句話。（2）細(xì)讀選取的三個(gè)句子，體會(huì)作者是怎樣觀察周圍事物的。（3）指兩名同學(xué)讀對(duì)話部分，并說一說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么。2.找句子，學(xué)方法。（1）從學(xué)過的課文中找類似的語句，并體會(huì)留心觀察的重要性。（2）說說自己平日積累的類似的句子，讓大家品評(píng)。二、學(xué)習(xí)“日積月累”。1.熟讀背誦“花名歌謠”。（1）自己試讀，不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語可查字典。（2）看看有幾種花，有什么特點(diǎn)？找出12種花名并寫一寫。（3）朗讀歌謠，開展背誦比賽。2.自編歌謠。（1）用短文中的花名或其他花名，仿寫幾句歌謠。（2）朗誦自編歌謠，大家品評(píng)修改。三、學(xué)習(xí)“成語故事”。1.朗讀短文，理解故事內(nèi)容，給大家講一講這個(gè)故事。2.提出問題，討論交流。（1）“胸有成竹”是什么意思？（2）從哪些地方可以看出文與可畫的竹子生動(dòng)傳神？文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？（3）你能結(jié)合生活實(shí)際說說“胸有成竹”的意思嗎？3.讓學(xué)生說一說這個(gè)故事揭示的道理。4.讀寫結(jié)合。（1）結(jié)合自己的理解，練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成語。（2）小組內(nèi)說說其他成語故事。教學(xué)反思這次作文課，首先讓學(xué)生匯報(bào)自己的觀察，學(xué)生在匯報(bào)時(shí)，將重點(diǎn)都定在了發(fā)現(xiàn)一詞上，大家都很積極，好像爭(zhēng)著比誰的發(fā)現(xiàn)最多最奇，但把“觀察中”忽視了，所以大部分學(xué)生口語表達(dá)的重點(diǎn)都是自己觀察到的內(nèi)容的描述，所以習(xí)作時(shí)學(xué)生寫的都是自己觀察到的樣子，而怎么觀察到的，自己觀察時(shí)做了什么，這個(gè)過程學(xué)生大多數(shù)都是只字不提。發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后，我開始引