優(yōu)質(zhì)課大賽初中歷史2022年度模擬展示課《殖民地人民的抗?fàn)帯吩锛t

《殖民地人民的抗?fàn)帯方虒W(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析本課是九年級(jí)上冊(cè)第五單元《殖民擴(kuò)張與殖民地人民的抗?fàn)帯返牡诙n時(shí)，本單元第一課時(shí)即《血腥的資本積累》主要概括新航路開辟后，西方國(guó)家相繼走上海外殖民擴(kuò)張和掠奪得道路，亞非拉不少地區(qū)逐步淪為西方國(guó)家的殖民地。罪惡的殖民擴(kuò)張和掠奪給西方國(guó)家?guī)砹司揞~財(cái)富，同時(shí)也給殖民地造成了巨大的破壞。本課《殖民地人民的抗?fàn)帯分饕巧铣械谝徽n時(shí)《血腥的資本積累》，面對(duì)西方殖民者的殘暴統(tǒng)治，以拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族起義為代表的殖民地人民開始奮起抗?fàn)?。二、教學(xué)對(duì)象分析本課課程標(biāo)準(zhǔn)的要求：概述玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡，體會(huì)殖民地國(guó)家和人民反抗殖民侵略的正義性。學(xué)生經(jīng)過了兩年多的歷史學(xué)習(xí)，初步具備了概述歷史事件和評(píng)價(jià)歷史人物的能力，認(rèn)識(shí)人民群眾創(chuàng)造歷史的作用以及杰出人物在歷史上的重要貢獻(xiàn)，初步理解個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，提高對(duì)是與非、善與惡的識(shí)別判斷力。但是初中歷史教學(xué)的課時(shí)少考試內(nèi)容多的現(xiàn)狀，尤其是初三。初三考試科目多，學(xué)習(xí)很緊張，歷史在初三的八個(gè)考試科目中，是唯一一個(gè)只算等級(jí)不計(jì)入中考總分的科目，所以，很多學(xué)生基于上述原因不愿意也不太可能用課余時(shí)間去學(xué)習(xí)歷史，他們給予歷史科的也就是課堂的45分鐘。但是目前廈門市的歷史中考又采取了閉卷考的方式，考試的內(nèi)容是初中三年的知識(shí)，內(nèi)容多。所以如何向這45分鐘要效率，如何用最短的時(shí)間，讓學(xué)生盡可能地多掌握一些歷史知識(shí)，提升歷史學(xué)科的素養(yǎng)，唯有提高歷史課的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與能力（1）知道西班牙、葡萄牙在拉丁美洲，英國(guó)在印度的殖民統(tǒng)治的史實(shí)；（2）掌握拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)和印度民族大起義的基本史實(shí)；（3）了解歷史人物玻利瓦爾和章西女王領(lǐng)導(dǎo)人民反抗殖民統(tǒng)治斗爭(zhēng)的主要事跡；（4）探討拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和印度民族大起義的原因，初步學(xué)會(huì)分析歷史問題的方法。（5）歸納玻利瓦爾和章西女王的事跡，初步學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)分析和評(píng)價(jià)歷史人物的方法。2．過程與方法提問啟發(fā)教學(xué)、互動(dòng)探究、讀書問答法等。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀通過本課的學(xué)習(xí)和探究，引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)運(yùn)用歷史和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系的思維方法，來分析思考拉丁美洲和亞洲長(zhǎng)期落后的原因，激發(fā)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)的民族責(zé)任感。（二）教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因，玻利瓦爾、章西女王。教學(xué)難點(diǎn)：殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)步驟目標(biāo)與內(nèi)容教學(xué)方法整合點(diǎn)與軟件復(fù)習(xí)導(dǎo)入進(jìn)行練習(xí)鞏固。（把全班學(xué)生分成四個(gè)小組進(jìn)行知識(shí)搶答，比一比，看哪一組搶答的題最多，答案最正確，得分最高。）通過學(xué)習(xí)第15課《血腥的資本積累》，我們主要了解早期資本積累的手段及產(chǎn)生的兩種截然不同的結(jié)果。[過渡]這些殖民者不僅掠奪財(cái)富，還大肆欺壓民眾，引起了殖民地人民的反抗。首先我們一起了解發(fā)生在1857年的印度民族起義。競(jìng)賽法講授法圖示對(duì)比法PPT圖表的處理新課講授一、印度民族英雄——章西女王一、印度民族英雄——章西女王（出示預(yù)習(xí)提綱，學(xué)生做到自學(xué)前置）（1）1857年印度民族大起義的原因是什么？……（學(xué)生探究與教師講授，突破重難點(diǎn)）1．印度民族起義的原因問題設(shè)置：“關(guān)于印度民族大起義的原因，有人認(rèn)為是英國(guó)不了解印度的宗教情況，激怒了印度土兵而導(dǎo)致了民族起義，你的觀點(diǎn)是什么？”教師投影反映英國(guó)在印度進(jìn)行殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟(jì)剝削情況的材料：材料一：《英國(guó)對(duì)印度等地的侵略示意圖》教師提出問題：這反映出印度的一種什么形勢(shì)？（印度三分之二的土地已經(jīng)被英國(guó)侵占，印度面臨著嚴(yán)重的民族危機(jī)）材料二：1757——1767年，僅孟加拉一省英國(guó)就搜刮了600萬(wàn)英鎊的財(cái)富，殖民頭子克萊武一人就在侵占孟加拉后從國(guó)庫(kù)中盜走了23萬(wàn)英鎊的金銀財(cái)寶。材料三：書本P99小字部分。請(qǐng)結(jié)合材料二和材料三思考：工業(yè)革命后英國(guó)對(duì)印度的掠奪發(fā)生了什么變化？對(duì)印度造成了什么影響？（掠奪方式由直接掠奪變?yōu)槁訆Z原料、傾銷商品。其目的是要把印度變成英國(guó)永久的原料產(chǎn)地和商品市場(chǎng)。結(jié)果，擠垮了印度棉紡織業(yè)，印度人民的生活更加悲慘）由上述材料歸納出，印度民族大起義的根本原因：英國(guó)的殖民統(tǒng)治激化了印度社會(huì)的矛盾

。最終引起了這場(chǎng)民族大起義。

2．印度民族起義的過程請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要回答起義過程的相關(guān)要素：包括時(shí)間、主力軍、領(lǐng)導(dǎo)者、起義的中心……（1）這次時(shí)間是1857-1859年；（2）導(dǎo)火線是

密拉特土兵起義。（指導(dǎo)學(xué)生朗讀P103:1857年……骨干力量）（3）起義的領(lǐng)導(dǎo)者是：封建王公；起義中心有：密拉特、德里、章西。（4）結(jié)果：失敗了。其失敗的原因之一是起義組織分散，缺乏統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)。這次民族起義出現(xiàn)了一位杰出的女英雄——章西女王。（展示口才：請(qǐng)學(xué)生根據(jù)課本資料歸納章西女王的主要事跡。教師提示按時(shí)間順序。之后學(xué)生介紹章西女王的主要事跡。）章西女王的主要事跡是①１７歲嫁給比她大30歲的章西王公，成了章西王后。②1853年丈夫去世后,因無子嗣，以養(yǎng)子監(jiān)護(hù)人身分登基。③1854年，英國(guó)殖民當(dāng)局以“絕嗣喪權(quán)”為由兼并章西王國(guó)。④1857年印度民族大起義爆發(fā)后，于6月4日在章西發(fā)動(dòng)起義。1858年指揮起義軍保衛(wèi)章西。她身先士卒，浴血奮戰(zhàn)。犧牲時(shí)年僅23歲。（學(xué)生討論）以上事跡體現(xiàn)了章西女王哪些精神3．印度民族起義的意義：出示材料：“印度雖然只有巴掌大的烏云，

但它會(huì)變成淹沒英國(guó)殖民者

的滂沱大雨。

”讓學(xué)生討論印度民族起義的意義。1857―1859年的印度民族大起義失敗了，沒有達(dá)到推翻英國(guó)殖民統(tǒng)治的目的，但是章西女王和印度人民的英勇斗爭(zhēng)，表現(xiàn)了殖民地人民不畏強(qiáng)暴，反抗侵略的決心和勇氣，沉重地打擊了英國(guó)殖民者。4．本目習(xí)題鞏固：學(xué)生活動(dòng)：[超級(jí)大贏家]以練習(xí)題的形式鞏固新的知識(shí)點(diǎn)。點(diǎn)評(píng)各組情況。接下來，我們把目光投向同樣淪為殖民地拉丁美洲，了解拉美的獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的情況。自學(xué)前置閱讀思考，提取有效信息設(shè)置懸念圖例教學(xué)史料教學(xué)論從史出師生合作探究讀書問答法互動(dòng)探究法史料分析習(xí)題鞏固《英國(guó)對(duì)印度等地的侵略示意圖》的圖片進(jìn)行處理展示史料通過字體的優(yōu)化突出強(qiáng)調(diào)印度民族大起義的根本原因：出示印度民族起義的四要素。情感提升出示史料“砸金蛋”，做習(xí)題，挑戰(zhàn)自我新課講授二、“南美的解放者”——玻利瓦爾

二、“南美的解放者”——玻利瓦爾投影《美洲地圖》：明確“美洲”和“拉丁美洲”兩個(gè)不同的地理概念。指導(dǎo)同學(xué)看注釋。激趣導(dǎo)入：出示圖片《馬杜羅向習(xí)近平主席授予利瓦爾劍》，今年7月20日，委內(nèi)瑞拉總統(tǒng)馬杜羅向習(xí)近平主席授予象征自由、主權(quán)、獨(dú)立的玻利瓦爾劍。媒體稱：授予玻利瓦爾劍是委內(nèi)瑞拉最高榮譽(yù)。那么這把劍為何以“玻利瓦爾”命名呢？“玻利瓦爾為委內(nèi)瑞拉又做了什么貢獻(xiàn)？（他是南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)人）南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的第二階段，拉丁美洲獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是在怎樣的歷史背景下出現(xiàn)的呢？請(qǐng)同學(xué)觀看一段資料并思考這個(gè)問題。1.拉丁美洲獨(dú)立的背景用蒙太奇的藝術(shù)手法，將相關(guān)的圖片、文字在背景音樂的渲染下依次展示出來。如《西屬拉美殖民地社會(huì)階層示意圖》、《印第安人被迫在銀礦工作》、《黑人在鉆石礦洗礦》等師生互動(dòng)歸納：拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的根本原因是殖民者在拉美的瘋狂掠奪和殘酷剝削。主要原因：受美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)和法國(guó)大革命的影響。哪里有壓迫，哪里就有反抗，正如印度民族大起義中涌現(xiàn)出以章西女王為代表的民族英雄一樣，19世紀(jì)拉丁美洲在爭(zhēng)取民族獨(dú)立斗爭(zhēng)中，也出現(xiàn)了“解放者”玻利瓦爾、圣馬丁等領(lǐng)導(dǎo)人物。2.“南美的解放者”——玻利瓦爾（檢查預(yù)習(xí)情況）（1）投影：玻利瓦爾圖。請(qǐng)同學(xué)談?wù)劜＠郀柸绾晤I(lǐng)導(dǎo)南美人民獲得民族的獨(dú)立？（點(diǎn)評(píng)同學(xué)的預(yù)習(xí)和答題情況。）（2）師生概括南美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的情況。通過課件標(biāo)繪出玻利瓦爾進(jìn)軍路線圖。補(bǔ)充《玻利瓦爾》的部分視頻資料，進(jìn)一步了解玻利瓦爾（2）獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)性質(zhì)：反抗殖民統(tǒng)治的民族解放運(yùn)動(dòng)（以及資產(chǎn)階級(jí)革命）。（3）結(jié)果：1826年，玻利瓦爾解放了西班牙在南美洲的殖民地；同時(shí)，葡萄牙統(tǒng)治下的巴西也宣布獨(dú)立。（時(shí)間在1822年）南美洲不少國(guó)家獨(dú)立后,曾經(jīng)一度在建立何種政治體制上存在內(nèi)部分歧。玻利瓦爾功高權(quán)重，有人建議他加冕稱帝。讀一下玻利瓦爾在各種場(chǎng)合的言論，看看他持什么態(tài)度？材料一：“我們的政體應(yīng)該成為一種建立在民權(quán)基礎(chǔ)上，使立法權(quán)和行政權(quán)分立的共和政體，尊重公民自由，廢除奴隸制度，取消等級(jí)特權(quán)”——1819年，于委內(nèi)瑞拉國(guó)會(huì)材料二：“我希望美洲人民永遠(yuǎn)不再把國(guó)王的寶座搬到自己的土地上來”——1823年，于秘魯首都利馬請(qǐng)學(xué)生結(jié)合材料與課本中的“想一想”中玻利瓦爾的一段話，談?wù)勛约簩?duì)玻利瓦爾德評(píng)價(jià)。（教師注意指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史人物的方法）學(xué)生談完后，教師歸納：玻利瓦爾是19世紀(jì)初拉丁美洲獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人、政治家。他解放了西班牙在南美洲的殖民地，被南美洲人民譽(yù)為：“南美的解放者”。玻利維亞這個(gè)國(guó)家的名字也是為了紀(jì)念玻利瓦爾對(duì)南美洲的貢獻(xiàn)。3．歷史感悟：學(xué)習(xí)了拉美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的歷史，你從中感受到什么？學(xué)生談感悟（哪里有壓迫，哪里就有反抗。殖民地人民的抗?fàn)幨钦x的；自由、平等、民主是全人類的共同追求……）4．本目習(xí)題鞏固：學(xué)生活動(dòng)：[牛刀小試][超級(jí)大贏家]以練習(xí)題的形式鞏固新的知識(shí)點(diǎn)。溫習(xí)地理知識(shí)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)師生互動(dòng)探究通過學(xué)生的回答了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。史料教學(xué)評(píng)價(jià)玻利瓦爾習(xí)題鞏固充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已掌握的知識(shí)出示《美洲地圖》明確地理概念用蒙太奇的藝術(shù)手法渲染氣氛、提高學(xué)生對(duì)問題的理解力。投影：玻利瓦爾圖。通過補(bǔ)充史料，理解玻利瓦爾的歷史貢獻(xiàn)?！霸医鸬啊?，做習(xí)題，挑戰(zhàn)自我新課小結(jié)本課我們學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是：英國(guó)工業(yè)革命完成后，加劇對(duì)外擴(kuò)張，選擇了印度，而印度人民在章西女王的領(lǐng)導(dǎo)下奮起反抗，表現(xiàn)了殖民地人民勇于抗?fàn)幉磺粨系木瘛?.西班牙和葡萄牙也加劇對(duì)拉丁美洲的侵略，拉美人民在幾位民族英雄的