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第頁2023二年級語文教學(xué)總結(jié)二年級語文教學(xué)總結(jié)集合9篇

總結(jié)是對過去肯定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想狀況進(jìn)行回憶、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以幫助我們總結(jié)以往思想,發(fā)揚成果,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?下面是我為大家收集的二年級語文教學(xué)總結(jié)9篇,歡送閱讀與保藏。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇1

隨著期末的接近,本學(xué)期我的語文教學(xué)工作也即將接近尾聲,回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作,感覺既漫長又短暫。在教學(xué)中,我本著將理論與實踐,將課內(nèi)與課外緊緊地融合到一起,充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,使孩子們在語文學(xué)習(xí)中既學(xué)到了學(xué)問,又體驗到了歡樂。對于我個人而言,作為一名語文老師,我也是時刻本著一名老師特有的工作激情,全身心地投入到教學(xué)中,從而圓滿完成教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下:

一、主動聽課,仔細(xì)備課,擅長反思。

聽課,不僅開闊了思路,也為備課過程積累了豐富的素材。本學(xué)學(xué)環(huán)節(jié)仔細(xì)做好反思。

二、多種方式,充分調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

愛好是最好的老師,有了愛好,才能擁有學(xué)習(xí)的動力和主動性。為了讓孩子們更喜愛語文,除了讓孩子喜愛我這個語文老師外,更多的是我要想方法如何豐富語文課,豐富語文課堂的學(xué)習(xí)。另外,我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進(jìn)行表演,孩子們在家長的幫助下做了許多精致的頭飾,孩子們喜愛表演,樂于表演。孩子們的表現(xiàn)也相當(dāng)精彩,真正地投入到了課文的角色中。

三、注意平常的積累。

本學(xué)期我接著讓孩子們堅持“每日一積累〞主要還是做到形式多樣的積累,這學(xué)期孩子們在積累內(nèi)容上,愛好上較上學(xué)期均有了明顯的提升,好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容許多樣。在積累的同時,孩子們還能將意思說出來,諸如:成語,學(xué)生在理解意思的同時,還能進(jìn)行恰當(dāng)?shù)卦炀?,再?

名人名言,學(xué)生能知其大意,還能結(jié)合自己親身實際談出深刻的體會。孩子的多樣積累內(nèi)容及精彩表現(xiàn),收到了較好的效果,我將這項課外積累堅持下去?,F(xiàn)在我班孩子之所以在寫作及答復(fù)下列問題時表達(dá)實力有肯定的根底,這也與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

四、加強(qiáng)了教學(xué)質(zhì)量的管理,重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著確定性的作用。因此必需把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培育納入教學(xué)的重要議程,滲透到詳細(xì)的教學(xué)行為中。特殊是小學(xué)生,學(xué)習(xí)可塑性強(qiáng)。教學(xué)中嚴(yán)格要求,訓(xùn)練到位,常常抓,抓常常,實行隨機(jī)抽查和集中考核相結(jié)合的方法,注意口語交際面試,口語的標(biāo)準(zhǔn)考核,學(xué)問積累的調(diào)測,表達(dá)了考核的全面性。

古詩文的背誦、積累,課外閱讀??這些都已經(jīng)成為孩子日常學(xué)習(xí)的一局部。另外我還引導(dǎo)孩子每天花肯定的時間進(jìn)行課外閱讀,讓孩子在系列閱讀中享受閱讀的歡樂,積累肯定的詞匯,養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣,沐浴在濃濃的書香中??梢哉f,一學(xué)期的讀書活動較有成效。讓每一個學(xué)生從讀書中收獲學(xué)問、明白事理、陶冶情操。讓讀書成為每一位學(xué)生終身學(xué)習(xí)的自覺行為,從而全面提高每一個學(xué)生的語文素養(yǎng)。

從事語文教學(xué)工作已經(jīng)兩年了,在工作中,我深深體會到語文教學(xué)是一門困難而豐富的教化,做一名語文老師很不簡潔。教學(xué)中,我經(jīng)常感慨自己的學(xué)問淺薄,我深知自己要學(xué)習(xí)的東西太多太多,不管是教化理念還是實際教學(xué),都須要我不斷地去摸索去嘗試,才能在新課程的改革大潮中不被淘汰。今后的教學(xué)中,我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇2

時間飛逝,一個學(xué)期又過去了。本學(xué)期自己對各項工作兢兢業(yè)業(yè),并不斷反思,盡自己最大的努力完本錢學(xué)期的各種工作。現(xiàn)將自己本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

一、重視平安教化。

在日常的工作中,我將平安工作始終放在首位。無論是學(xué)校開大門時,還是課間,還是放學(xué)路隊,只要有學(xué)生在,就肯定能看到老師的身影,一旦覺察問題就剛好提示。使每位學(xué)生快樂奮興上學(xué),平平安安回家。

二、常規(guī)教化,常抓不懈。

學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的,它必需貫穿在整個管理過程中。由于一年級學(xué)生自覺性和自控力都比擬差,避開不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤,因此這就須要班主任做耐性細(xì)致的思想工作,不能操之過急。于是,我常常利用班會、課前、課下等一切可以利用的時間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行剛好教化,給他們講明道理及危害性,從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。

三、重視習(xí)慣培育。

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的根底,假設(shè)一個班級形成了良好的班風(fēng),學(xué)生會在各方面得到提升。對于這一點,我始終在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點,真的很難。多數(shù)小孩都有這樣或那樣的問題。我依據(jù)一年級孩子的特點,采納各種競賽來穩(wěn)固學(xué)生的良好習(xí)慣。在教學(xué)中,我開展各種方法來鼓勵孩子們,比方我會視察孩子們的優(yōu)點,坐姿好的,上課表現(xiàn)主動的,講衛(wèi)生等等我都給他們排排名,讓學(xué)生感覺到他們有一些方面是值得確定的,提升他們的自信念。但盡管如此,我們班到現(xiàn)在還仍有一局部學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如:上課仔細(xì)聽講、回家自主作業(yè)、預(yù)習(xí)等,還須要在下學(xué)期進(jìn)一步的加強(qiáng)。

四、教學(xué)方面。

我始終根據(jù)語文學(xué)科管理制度嚴(yán)格管理學(xué)生,留意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)中,始終嚴(yán)格要求自己,虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí),切實做好一切教學(xué)常規(guī)工作,并堅持做好培優(yōu)扶差工作。

1、做好備課工作。在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點:細(xì)致閱讀課標(biāo),把課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中。抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有反思等等。

2、上好每一節(jié)課。課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教法,突破重難點,擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動,表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理,習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高合格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。對于后進(jìn)生,不卑視他們,擅長覺察他們身上的閃光點,鼓勵他們一步一步自我完善。我班有幾個后進(jìn)生學(xué)習(xí)成果很不志向,上課不留意聽講,作業(yè)常常完不成,課上、課下紀(jì)律不能保證。對于這樣的孩子假設(shè)只是指責(zé)、指責(zé),他的自信念確定會越來越少,甚至還會自暴自棄。我注意覺察他們身上的閃光點,多鼓勵他們,下課進(jìn)行個別輔導(dǎo),對于他們身上的每一點進(jìn)步,我都剛好予以鼓勵,培育他的自信念。

五、盡量多表揚孩子

對于一年級的孩子來說,表揚的效果是特別好的。平常,我會在跟他們閑聊的時候告知他們:“你又進(jìn)步了!〞,“你的字越寫越美麗了〞;課堂上常常對他們說:“你真棒!〞,“你學(xué)得真快!〞,“你說的真好!〞……當(dāng)我和家長溝通時,常常聽他們說起,孩子們回家說老師又表揚他什么了,一臉興奮,然后那幾天表現(xiàn)就會特殊好。班里多數(shù)同學(xué)都是這樣,特殊好的時候肯定是老師表揚多的時候,只要老師說你有進(jìn)步了,他就表現(xiàn)得比誰都好,上進(jìn)心也很強(qiáng)。但是,這種周期性很強(qiáng),易反復(fù),針對每一種孩子的特點,還須要不斷的探究適合每一個人的方法。

六、多與家長溝通。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣須要和家庭教化結(jié)合起來,我經(jīng)常會通過不同方式與家長們溝通。把學(xué)生進(jìn)步與缺乏的一面告知家長,家長們也會協(xié)作我們,共同促進(jìn)孩子的進(jìn)步。從而,有效的發(fā)揮家校合作的橋梁作用。

通過這個學(xué)期的努力,還存在一些缺乏,如在差生的轉(zhuǎn)化上還不夠細(xì)致;班級常規(guī)管理上還不夠健全;學(xué)生的各種習(xí)慣還沒有養(yǎng)成好;教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主,缺少創(chuàng)新意識。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確。今后要接著更新觀念,努力實踐主體教學(xué);提高教學(xué)質(zhì)量;加大科研促教的力度,努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué);接著加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

在以后的工作中我將接著全力以赴,讓每一位學(xué)生在原有的根底上得到更好的開展,把各項工作做得繪聲繪色。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間,一學(xué)期就要過去了,回憶自己一學(xué)期的語文教學(xué)工作實踐,我有許多的思索和感受,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:

一、教學(xué)教學(xué)工作嚴(yán)謹(jǐn)扎實

1、細(xì)心備課。主動參與教研組組織的教研活動,仔細(xì)的打算說課、備課。提前備好課,寫好學(xué)校規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)的教案。備課時仔細(xì)鉆研教材、教參,學(xué)習(xí)好大綱,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求吃透教材,找準(zhǔn)重點、難點。為了上好一節(jié)課,我常常的上網(wǎng)查閱資料,集中別人的優(yōu)點確定自己的教學(xué)思路,時常和有閱歷的老老師探討教學(xué)環(huán)節(jié)。

2、仔細(xì)上課。做好課前打算。上課時仔細(xì)講課,力求抓住重點,突破難點,精講精練。從學(xué)生的實際動身,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)立性思維。做到因材施教,教學(xué)方法受到學(xué)生的寵愛。和學(xué)生主動的融合在一起學(xué)生的學(xué)習(xí)效果比擬的志向。

3、剛好輔導(dǎo)。對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,使他們不斷進(jìn)步。

4、作業(yè)合理。依據(jù)減負(fù)的要求,我與同年級的老師經(jīng)過細(xì)心地選擇,適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生實力開展的、發(fā)揮主動性和創(chuàng)立性的作業(yè)。對學(xué)生的作業(yè)細(xì)致的批改,對好的學(xué)生進(jìn)行表揚,不好的學(xué)生進(jìn)行教化。對存在的問題進(jìn)行集中講解。

5、資料拓展。這學(xué)期注意教給學(xué)生搜集資料的方法,讓學(xué)生在生活中學(xué)語文,通過上網(wǎng)、詢問、圖書等方法,培育學(xué)生搜集和處理信息的實力,大大提高了學(xué)生的語文綜合實力。

二、注意教研改革

1、用全新的教化教學(xué)理念,改革課堂教學(xué)

隨著實施課程改革以來,我努力學(xué)習(xí)有關(guān)的教化教學(xué)理論,深刻領(lǐng)悟新課標(biāo)精神,仔細(xì)反思自身教學(xué)實際,探討學(xué)生,探究教法,在教學(xué)實踐中主動探究學(xué)生實力提高與開展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式,實行以感知――探究――體會――延長為主線的學(xué)習(xí)法,探究以合作――探究――創(chuàng)新為核心的語文活動課,收到了較好的教學(xué)效果。

2、用生動敏捷的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

平常我比擬重視師生互動,生生互動,組組互動,環(huán)境互動,在有限的時間內(nèi),每一位學(xué)生都得到了較為充分的熬煉和表現(xiàn)的時機(jī)。師生的情感與特性融在其中,現(xiàn)實的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動中求知,在活動中探究,既輕松地駕馭了學(xué)問,又潛移默化地培育了實力。我還將語文課堂融進(jìn)孩子的童真童趣中,每當(dāng)學(xué)到了適合角色表演的課文,我都充分調(diào)動孩子們的主動性來進(jìn)行表演,孩子們喜愛表演,樂于表演真正地投入到了課文的角色中,學(xué)生語文學(xué)習(xí)愛好大增。

3、注意平常的積累與寫作。

本學(xué)期我教學(xué)生積累好詞好句,成語、諺語、歇后語、名人名言等等,內(nèi)容許多樣,在積累的同時,特殊是主動響應(yīng)學(xué)校提倡的每天讀書半小時,扎扎實好用好學(xué)校下發(fā)的讀書卡和學(xué)生的循環(huán)日記,現(xiàn)在我班孩子在寫作及答復(fù)下列問題時表達(dá)實力強(qiáng),都與平常的積累有著緊密的關(guān)系。

4、用與家長的合作溝通,創(chuàng)設(shè)和諧家?;?。

依據(jù)學(xué)生的表現(xiàn),剛好與家長聯(lián)系,了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)表現(xiàn),依據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭實際狀況,實行相對應(yīng)的教學(xué)措施,力圖與家長建立有效的合作機(jī)制,使學(xué)生在家也能形成自然的學(xué)習(xí)氣氛,為穩(wěn)固提高在校的學(xué)問供給堅實的后盾。

總之,本學(xué)期以來,我不遺余力做好自己的教學(xué)工作,不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人的特長,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到自己的教學(xué)的實踐中,使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。同時,在教學(xué)中還存在著不少的問題,主要有:

1、個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。

本班學(xué)生生性活潑好動,其中有一些學(xué)生在習(xí)慣方面存在著的問題,如寫字習(xí)慣很差,寫字姿態(tài)不正確,不能自覺地完成作業(yè),還有個別學(xué)生字跡潦草;還有的學(xué)生遇到難題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決,也沒有不懂就問的好習(xí)慣。

雖然這學(xué)期我們班的孩子都有了很大的進(jìn)步,但是也存在一些讓我缺憾的地方。

2、培優(yōu)補(bǔ)差工作有所欠缺。這學(xué)期,我注意抓牢學(xué)生的根底學(xué)問,幫助學(xué)生打牢根底。許多學(xué)習(xí)接受比擬快的學(xué)生會覺得吃不飽,但是接受慢的學(xué)生就消化不了。我卻沒能很好的處理這兩方存在的問題。這樣既耽誤了優(yōu)生的提前開展,也耽誤了差生的進(jìn)步。

3、班中學(xué)生的寫作愛好比擬深厚,但優(yōu)生與差生的差異比擬大,導(dǎo)致全班學(xué)生的寫作水平開展不夠均衡,缺乏對學(xué)生說話和寫作的`熬煉。雖然在積累方面做得工作不少,但是讓學(xué)生輸出的時機(jī)少。下學(xué)期要加高校生的寫作練習(xí)。

在本期的教學(xué)中,針對以上狀況所實行的對策,學(xué)生的語文愛好得到了激發(fā),語文根底學(xué)問有所提高,語文實力得到了增加,為以后的語文學(xué)習(xí)打下了良好的根底。我會在以后的教學(xué)工作中不斷探究新的教學(xué)方法,以適應(yīng)現(xiàn)在教學(xué)的須要,讓學(xué)生學(xué)到更全面的學(xué)問。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇4

本學(xué)期的教學(xué)工作已結(jié)束,工作過程中,無論是識字寫字實力、閱讀實力、還是說話寫話訓(xùn)練實力都上一個臺階,根底學(xué)問也學(xué)得很扎實。本學(xué)期的教學(xué)工作從以下方面:

一、努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量

如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量是一個探討的課題,首先課前預(yù)習(xí)。學(xué)習(xí)新課之前都要布置學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí),可預(yù)習(xí)對學(xué)習(xí)不自覺的學(xué)生來說,是可完成可不完成的,在此情境下,重在檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。因為預(yù)習(xí)前,學(xué)生把不懂的學(xué)問事先問或自個查資料來識記。一旦出示要求相識的字,哪個懂讀,哪個讀錯即可分袒。說明學(xué)生沒有好好預(yù)習(xí)。另外,還檢測學(xué)生對多音字、近反義詞的記憶狀況,多采納提問的方式,對于要求會寫的字肯定要熟記,并以最快的記憶法,每課時會省出不少時間來,讓學(xué)生做一些穩(wěn)固性的聯(lián)系,對內(nèi)容簡潔的課文或是內(nèi)容多的課文,都努力挖掘重點訓(xùn)練。學(xué)生能讀懂的內(nèi)容不多講,學(xué)生讀不懂的引導(dǎo)學(xué)生去讀懂,有些難點問題要講在點子上。

二、加強(qiáng)寫話訓(xùn)練

寫好話是寫作的基點,再寫話訓(xùn)練中,主要是從學(xué)過的詞語中來加以應(yīng)用。學(xué)過的好詞寫出來并能把句子寫完整通順。訓(xùn)練以多種形式,一是課文中的句子,從課文中好的句子,讓學(xué)生多讀、抄寫、在仿寫。仿寫時讓學(xué)生嘗試替換好詞,增加學(xué)生的實踐效果。二是思維應(yīng)用。在學(xué)過的字詞中訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)用實力。如學(xué)過的字組成詞或詞語,依據(jù)詞語的意思說一句話,用不同的詞語說出不同句式,反復(fù)訓(xùn)練,不斷提高學(xué)生的寫話說話實力。

三、做好歸類復(fù)習(xí)

做好教材上每個單元的題材訓(xùn)練,因為每冊教材中都有八個或是九個訓(xùn)練工程,每個的訓(xùn)練工程的內(nèi)容也不同,這樣學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容有些凌亂。對詞句、閱讀等內(nèi)容就簡單混淆。因此,在歸類復(fù)習(xí)后就對每類的內(nèi)容檢測。對有些內(nèi)容學(xué)生還沒有真正駕馭的,老師加以輔導(dǎo)穩(wěn)固。使到每塊復(fù)習(xí)拼音、詞語、句子、閱讀、寫話都得融合。

總之,本學(xué)期里,不遺余力做好自己的教學(xué)工作。在工作中不斷嚴(yán)格要求自己,努力吸取他人閱歷,不斷更新自己的教學(xué)理念,并運用到教學(xué)的實踐中去,使每一節(jié)課都有良好的效果,使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。

存在的缺乏:

1、個別學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣有待引導(dǎo)改正。學(xué)習(xí)習(xí)慣方面存在:寫字姿態(tài)不正常、寫字美觀差。作業(yè)不按時完成,學(xué)習(xí)自覺性差。

2、教學(xué)方法方法有時不講究方法,還缺少某些策略,民主的教學(xué)模式還不夠到位,這需在今后的教學(xué)中加以克服。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇5

本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支配下,我擔(dān)當(dāng)了二年級〔1〕班的語文學(xué)科教學(xué)。本學(xué)期的工作已結(jié)束,現(xiàn)將工作作一下總結(jié)。

一、開學(xué)初,我仔細(xì)擬定了學(xué)期安排,一學(xué)期以來嚴(yán)格根據(jù)安排仔細(xì)教學(xué)。

二、本學(xué)期以來,我仔細(xì)做到了教化教學(xué)中的每一個環(huán)節(jié)。

即:仔細(xì)備好每一課,仔細(xì)上好每一節(jié)課。仔細(xì)批改作業(yè)。并做好差生輔導(dǎo)工作。

三、在教化教學(xué)中,我采納了多種教化方法。如:直觀式、形象化、表演式等教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。

四、在教學(xué)工作中我仔細(xì)把握重難點。

對于二年級的學(xué)生來說,寫話剛?cè)腴T,這是一個難點,學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨意寫幾行字,或從某些書上抄幾句。關(guān)于寫話教學(xué),我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育學(xué)生的愛好和自信念,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。

1、重視說話訓(xùn)練

除了課堂上進(jìn)行說話訓(xùn)練外,利用活動課對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。先小組溝通,講給同伴聽,再舉薦幾個在班上講。學(xué)生在說話的時候,要求其他學(xué)生仔細(xì)傾聽,努力找尋他們勝利的優(yōu)秀的地方。

2、加強(qiáng)閱讀

我要求學(xué)生堅持每天讀書,讀我們所學(xué)的語文書,同步作文,讀適于學(xué)生讀的課外書,如故事會、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫、謎語故事、成語故事甚至小說……以增加學(xué)生的閱讀。

3、寫話從最簡潔入手

從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個根底上把話說詳細(xì)。如用“書包〞造句,有的學(xué)生寫:我有一個書包。在這根底上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個什么樣的書包。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇6

一、根本情景:

本學(xué)期本班共有學(xué)生27人,其中男生14人,女生13人,語文學(xué)科差生有5人。

二、詳細(xì)工作:

1、開學(xué)初,依據(jù)本班詳細(xì)情景,擬訂了切實可行的工作安排。

2、為了上好語文課,在上課之前仔細(xì)學(xué)習(xí)教材,仔細(xì)備課,備課時既要依據(jù)教材資料動身,又要依據(jù)學(xué)生實際動身,本學(xué)期備課工作已經(jīng)全部完成,上課時注意雙邊活動的開展,發(fā)揮學(xué)生的主動作用,讓學(xué)生成為真正的課堂主子。課后仔細(xì)批改作業(yè),該期共批改作業(yè)180余次,批改作業(yè)后仔細(xì)寫好作業(yè)批改記錄,找出失敗之處,打算補(bǔ)救措施,怎樣才能讓學(xué)生聽懂,記牢。

3、識字寫字教學(xué),作為教學(xué)的重點。二年級是識字寫字教學(xué)階段。我采納多種方法讓學(xué)生識字。例如:卡片識字,猜謎識字等方法多樣,并采納了由易到難的教學(xué)方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)課文、讀短文識字。采納按部就班的方法,讓學(xué)生駕馭識字規(guī)律,為閱讀掃除障礙。良好的書寫習(xí)慣是在低年級階段構(gòu)成的。在這一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。首先,我讓學(xué)生在寫字時做到“三〞個一,并剛好訂正學(xué)生不良坐姿,其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo),要求學(xué)生一看二臨三比擬??粗讣?xì)致視察的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置;臨指照范寫臨幕,比擬是指比一比與范字的差異、學(xué)會評價。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有所提高,但我在操作過程中沒能夠堅持究竟,過于隨性而為,而沒有能夠?qū)W(xué)習(xí)成果予以穩(wěn)固。同時,也缺少對學(xué)習(xí)成果的展示,能夠選擇出整齊美觀的作業(yè)進(jìn)行展覽,來調(diào)動了學(xué)生仔細(xì)書寫的進(jìn)取性。

4、多媒體教學(xué)應(yīng)用其中,激發(fā)學(xué)生愛好。多媒體采納聲音、圖象相互結(jié)合的方式,在教學(xué)中有其獨特的魅力,在本學(xué)期教學(xué)中我常常運用課件教學(xué),使抽象概念更直觀,有助于學(xué)生理解課文,有效地提高了教學(xué)效率。

三、存在問題及今后努力方向

1、班級開展不平衡,學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進(jìn)一步加強(qiáng),教學(xué)成果仍舊欠突出,還需提高。

2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識,學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教化不夠勝利,個別學(xué)生的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。例如有的不能自覺地完成作業(yè),有個別學(xué)生字跡潦草,還有的學(xué)生作業(yè)不能按時上交?;蛴龅诫y題沒有堅毅的意志,不會主動克服解決。

3、培優(yōu)補(bǔ)差工作做得不夠扎實,培優(yōu)目標(biāo)不明確。教學(xué)成果少,學(xué)生獲獎也不多。

4、看圖寫話還有待加強(qiáng)。學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨意寫幾行字。關(guān)于寫話教學(xué),我認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培育學(xué)生的愛好和自信念,這是重點;其次是重視讀適合他們的圖書、多說話,加強(qiáng)積累;再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。寫話要從最簡潔入手。

(1)從造句入手。依據(jù)一個詞寫一句話,要求把話說完整。下一次在這個根底上把話說詳細(xì)。如用“書包〞造句,有的學(xué)生寫:我有一個書包。在這根底上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個什么樣的書包。

(2)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫,以答復(fù)下列問題的形式寫話(什么時間,有哪些人,在什么地方做什么);秋天你有什么覺察(你覺察天氣有什么改變,動植物有什么改變,人們的穿著)。

當(dāng)然對學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法多樣,依據(jù)實際情景實行相應(yīng)措施,將在今后工作接著努力探究和吸取好的方法。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇7

一轉(zhuǎn)瞬,一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?;貞浺粚W(xué)期的語文教學(xué)工作,我感慨良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決?,F(xiàn)做以下的總結(jié)。

1、做好備課工作。

在教學(xué)中,我始終堅持預(yù)先備好課,課前再重新復(fù)習(xí)一遍教案的做法。在教學(xué)中我歸納了以下幾點備課原那么:扣大綱,抓重點;備教材、備學(xué)生、備教法;能圍繞本課時教學(xué)目的、要求,依據(jù)學(xué)生的實際狀況,把困難的內(nèi)容進(jìn)行變換,取其精華,有取有舍;環(huán)節(jié)齊,有后記等等。

2、上好每一節(jié)課。

課堂教學(xué)能做到:教學(xué)目的明確,能仔細(xì)鉆研教材,了解學(xué)生,探討教法,突破重難點,擅長創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱,能有序地開展教學(xué)活動,表達(dá)分層教學(xué),各類學(xué)生主動地開展。嚴(yán)把課堂教學(xué)質(zhì)量關(guān)等。

3、作業(yè)布置做到合理。

習(xí)題精練,有代表性和啟發(fā)性,注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育,重復(fù)死板的作業(yè)少做,能剛好批改作業(yè),字跡工整,并做好成果登記。

4、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

我相識到要想提高教學(xué)質(zhì)量,培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要,只有把優(yōu)生培育好了,優(yōu)秀率才能上升,班級才有典范;也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好,才能提高及格率,并為營造一個良好的班集體掃清障礙,利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成。因此,我堅持做到有安排、有效果、有記錄、有輔導(dǎo)、有鼓勵、努力提高及格率和優(yōu)秀率。

通過教學(xué),我所帶班級成果穩(wěn)中有升,學(xué)科學(xué)風(fēng)良好,按質(zhì)按量完成了學(xué)校交給的各項教學(xué)任務(wù)。一份付出,一份收獲。在教書育人的道路上,我付出的是汗水,收獲的卻是一份充溢,一份深深的情感。我專心去澆灌我的學(xué)生,我信任他們定是明日最絢爛的花朵!今后我會更加努力,讓自己的語文教學(xué)邁上更新的臺階!

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇8

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)二(x)班的語文教學(xué)工作。經(jīng)過一期來的辛勤勞動,根據(jù)教學(xué)安排已圓滿地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。我將從以下幾方面把本學(xué)期的教學(xué)工作予以總結(jié)。

一、激發(fā)愛好——樂意學(xué)

“愛好是最好的老師。〞有了愛好,學(xué)習(xí)就不是一種負(fù)擔(dān),而是一種享受。在教學(xué)實踐中,我采納各種方法,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好,使之樂意學(xué)。低年級的孩子天真活潑,合群,愛交摯友。依據(jù)這一特點,教學(xué)時,可以將生字形象地稱為“娃娃〞或“小客人〞,讓學(xué)生有一種親切感。

識字的過程也隨之變成了交摯友或是招呼小客人的過程。親切自然的稱呼自然喚起了學(xué)生的留意力,學(xué)習(xí)的愛好也隨之調(diào)動。課中,我還鼓勵學(xué)生用自己喜愛的方法來識字,學(xué)生想出了許多中識字方法,如:加偏旁、去偏旁、換偏旁、做動作、畫一畫等等,我還把識字方法變成兒歌,以課中操的形式在識字課中出現(xiàn),既指導(dǎo)學(xué)生識字,又讓識字過程變得生動好玩。

另外,我還嘗試運用字理識字的方法指導(dǎo)學(xué)生識字。低年級學(xué)生最簡單受感情因素的感染。順應(yīng)兒童的心理,結(jié)合學(xué)生的生活實際,奇妙創(chuàng)設(shè)各種好玩的情境,能使學(xué)生饒有愛好地主動投入到漢字的學(xué)習(xí)中去。

二、變換形式——“玩〞中學(xué)

心理學(xué)探討說明:小學(xué)兒童的有意留意時間短,無意留意占優(yōu)勢。依據(jù)這一特征,要想在整個活動中保持學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好,就不能只以單一形式進(jìn)行,不然就會把剛剛點燃的愛好火花給熄滅。引導(dǎo)學(xué)生變換形式,不斷滿意學(xué)生的新奇心,是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要措施。嬉戲是孩子樂意為之的活動。

在課堂中,老師要找準(zhǔn)嬉戲與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合開展嬉戲,如:復(fù)習(xí)組詞可以用“找摯友〞、“詞語開花〞、“摘蘋果〞等嬉戲。這些嬉戲使學(xué)生真正“動〞起來,做到在玩中學(xué)習(xí),玩中思索,玩中創(chuàng)新。

三、注意朗讀——“讀〞中學(xué)

二年級是積累字詞的關(guān)鍵階段,認(rèn)字識詞自應(yīng)放在首位,同時,朗讀教學(xué)也不容無視。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,書讀百遍其義自見就顯得非常重要了,在閱讀中抓重點,引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,從而悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。

同時,讓學(xué)生在感悟的根底上,引指導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華相識,填補(bǔ)空白。為了提高學(xué)生的朗讀水平,使朗讀和理解在課堂教學(xué)中相互促進(jìn),我主動參與?小學(xué)語文“爬坡式〞朗讀教學(xué)策略的探討?這一課題的實踐與探討。另外,我還主動參與各級教研活動,校內(nèi)公開課?我是什么?、街道公開課?只有一個地球?均獲得一樣好評。

四、讀寫結(jié)合——“寫〞中學(xué)

美國的一位教化家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延長和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、好玩、有力、有效的結(jié)合,取得語文教學(xué)的整體效益。〞

本期我主動鼓勵學(xué)生每天課外閱讀半小時,每天寫一篇日記,堅持每周一次的習(xí)作訓(xùn)練,我班學(xué)生侯孟遠(yuǎn)所寫的習(xí)作?歡樂的池塘?被刊登在中心校校刊?東江風(fēng)?上,我想:小荷才露尖尖角,讀寫結(jié)合,豐富語文教學(xué)實踐,長此以往,堅持不懈,學(xué)生定會喜愛上習(xí)作。

五、培優(yōu)輔差——“輔〞中學(xué)

學(xué)生是不完全相同的個體,每個學(xué)生都有自己的特長和短處。怎樣能使優(yōu)生更優(yōu),差生提一提呢?在教學(xué)中,我除了自己個別輔導(dǎo)學(xué)生外,還組織學(xué)生開展“一對一,一幫一〞的活動。讓優(yōu)生在教同伴的時候得到了熬煉,使學(xué)問更駕馭的更鞏固,也培育了自己的創(chuàng)立的實力。使差生聽起同學(xué)的講解,便于理解從而駕馭學(xué)問。

我覺得,語文教學(xué)是一個紛繁困難的工作,在今后漫長的教學(xué)生涯中,我還要不斷努力,不斷學(xué)習(xí),提高自己。

二年級語文教學(xué)總結(jié)篇9

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)?shù)氖嵌昙壍恼Z文教學(xué)工作。在這學(xué)期的語文教學(xué)中,有苦也有甜,有辛酸也有欣喜。在教學(xué)中,課堂是我和學(xué)生溝通互補(bǔ)的平臺,下課時我們一起暢談生活中的點點滴滴。我覺察,做為一名小學(xué)老師,每天和孩子們生活在一起,每天都是歡聲笑語,感覺自己都生活在童年時代。本班學(xué)生成果較優(yōu),有不少學(xué)生聰明,且根底不錯,班級學(xué)風(fēng)優(yōu)良,有正

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