《正方體》大班教案(多篇匯編)

《正方體》大班教案

《正方體》大班教案1

目標(biāo)：

1.感受、了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂

趣。

2.在操作中學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

準(zhǔn)備：

1.大正方體一個(骰子)、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆

3.各種正方體、財付通的廢舊紙盒、玩具、積木、大筐等

4.課件、實物投影儀

過程：

一、認(rèn)識正方體

出示正方形紙片

1.你認(rèn)識它嗎?他是什么形狀?正方形有什么特征呢?(一樣

長的四條邊，一樣大的四個角)

2.你們有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是

一樣大的?

3.幼兒操作、交流。教師(上下折、左右折、斜折說明邊一

樣長，或用筆量一下)

出示正方體

1.你認(rèn)識它嗎?它是怎么樣的?有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正

方形的紙并編號。

3.交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙正方體有幾個

面?每個面的大小怎樣?”

二、尋找正方體

1.在的材料中，尋找正方體

2.檢查驗證

3.出示長方體(有2個面是正方形的)

提問：它是正方體嗎?為什么?(課件驗證、)

4.繼續(xù)對的材料進(jìn)行分類。

三、拼搭正方體

1.小組合作品出大正方體

2.交流、驗證

3.再次小組合作品出更大的正方體。

4.交流、驗證

四、延伸、拓展活動

《正方體》大班教案2

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識長方體與正方體，能區(qū)分長方體與正方體。

2、感受行與體的不同，發(fā)展空間知覺。

3、培養(yǎng)動手動腦及合作的能力。

活動準(zhǔn)備：

1、長方體紙盒若干個、畫有花的長方形若干；2、正方體、

長方體物品若干；3、幻燈片。

活動過程：

一、認(rèn)識長方體1、觀察桌面上的操作材料小朋友們，你們

看看桌子上有什么呀？今天老師要請小朋友用這些東西來玩?zhèn)€"

找朋友"的。

2、教師講解操作要求這個紙盒老師給它們穿上了漂亮的衣

服，等會兒請小朋友們先將紙盒的衣服"脫"下來，數(shù)一數(shù)它總共

有幾件衣服，再幫衣服找出和它自己同樣大小的衣服做好朋友，

然后請你把這對好朋友身上的花涂上相同的顏色，涂好后再將這

些衣服穿回到紙盒的身上。

3、幼兒操作，教師指導(dǎo)。

4、分析幼兒操作結(jié)果（1）將每組幼兒的長方體展示在上面，

教師與幼兒一起來觀察。

（2）剛才我們小朋友都將紙盒的衣服"脫"下來過了，你們

說它有幾件衣服呀？（6件）我們來看看到底是不是6件。教師

逐一將衣服"脫"下展示在黑板上。那你們說這個紙盒有幾個面

?。?/p>

（3）你們看看這6個面誰和誰是好朋友？也就是它倆的大

小是一樣的？（教師將6個面是一對的兩兩放在一起）（4）現(xiàn)

在我將它們都穿回去，這個面在這里，這個面……（5）上下兩

個面是一樣大的，左右兩個是一樣大的，前后兩個是一樣大的。

5、教師小結(jié)：像紙巾盒、牛奶盒這樣的盒子，有6個面，

每個面都是長方形，相對的兩個面大小一樣的形體我們叫長方體

（出示字體：長方體）二、認(rèn)識正方體1、（教師出示正方體）

小朋友們，你們看這個是長方體嗎？是的請舉手。

2、那它倒底是不是呢？我們來看看，一起數(shù)數(shù)它有幾個面？

（6個），它每個面都是正方形，這6個正方形它們的大小都一

樣，像這樣有6個面，每個面都是正方形，而且這6個正方形的

大小都一樣，這樣的形體我們叫正方體（出示正方體字體），正

方體也是長方體。

三、區(qū)分正方體和長方體1、小朋友們，剛才我們認(rèn)識了長

方體和正方體，老師在后面為小朋友們準(zhǔn)備了很多的物體，請你

到后面去挑選一個長方體或是正方體，看哪個小朋友能又快又好

的挑來回到自己的座位上來。

2、提問個別小朋友他挑了什么，是什么體？

3、請幼兒將手中的長方體和正方體分別放入兩筐子。

四、尋找生活中長方體和正方體1、在生活中你還見過哪些

物體也是長方體或者是正方體？

2、觀看放映幻燈片。

五、延伸活動（教師出示有兩個面是正方形的長方體）老師

這里還有一個長方體，這個長方體它這兩個面是正方形，請小朋

友回去后可以為它也去穿穿衣服，你也會發(fā)現(xiàn)一個秘密。

《正方體》大班教案3

教材分析：

《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)之一定位為：“能從生活和游

戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗，并嘗試運(yùn)用已

有的知識經(jīng)驗及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡單的問

題，體驗數(shù)學(xué)的重要與有趣?！蓖瑫r強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)

系幼兒的實際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的

對象?！奔磸?qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到，無論是

教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，并能與

幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的發(fā)展，就值得我們大膽嘗試。

目標(biāo)：

1．在認(rèn)識面與體的特征的基礎(chǔ)上認(rèn)識正方體和長方體，感

知他們的特征，能區(qū)分正方體和長方體。

2．能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同，發(fā)展空間

知覺。

重點：感知正方體和長方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長

方體。

難點：能運(yùn)用觀察、比較的方法感受形與體的不同。

準(zhǔn)備：正方體、長方體制作材料紙各一張，正方體、長方體

積木、紙盒若干。

過程：

一．認(rèn)識正方體

1．老師帶來了一些小寶貝，是什么呢？

師：教師出示正方體的物品，有意識地讓幼兒看清楚每一

個物體，初步感知共同點。2.瞧，這些寶貝對小朋友們說：我們

都有一個相同的地方，你知道是什么嗎？

師：根據(jù)幼兒的回答，出示正方形讓幼兒觀察比較，了解形

與體的區(qū)別。

3.幫助幼兒認(rèn)識正方體，了解其基本特征。

正方體有幾個面？這6個面都是什么形狀的？這些正方形

大小都一樣嗎？教師將正方形的六個面一一撕下、比較并記錄下

來。

師：幫助幼兒分析了解形與體的區(qū)別，知道正方體與正方形

的關(guān)系，知道正方體是由六個大小一樣的正方形組成，有六個面。

二．幼兒探索長方體的基本特征，并記錄

1.出示長方體，那這又是什么呢？

師：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗猜測，基本都會認(rèn)定為長方體。

2.幼兒自由探索、記錄長方體的六個面。

師：為了幼兒不按既定的思維模式，教師有意識地提醒幼兒：

記錄的時候仔細(xì)看看，它有幾個面，每個面都是長方形嗎，還是

幾個面？

3.幼兒講述自己記錄的長方體

4.小結(jié)：有六個面，并且全是長方形的六面體或?qū)?yīng)的兩個

面是正方形、其他四個面為長方形的六面體均為長方體。

三．找找生活的正方體和長方體

閉上眼睛想想，你在哪里看見過正方體和長方體？活動室、

家中、社區(qū)等。

幼：幼兒閉上眼回憶的時候，教師給予語言提示，幫助幼兒

回憶、梳理

四．按特征標(biāo)記將正方體與長方體分類。

出示貼有正方體與長方體標(biāo)記的兩個籃子。“這里有兩個籃

子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”（正方體、長方體。）請

你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢

查

幼：共同互相檢查過程中可能會有矛盾，掌握得好的幼兒自

然能將對方說服。

五．延伸活動

出示正方體長方體展開圖，這兩張可能是什么圖？為什么？

我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>

幼：運(yùn)用自己所掌握的知識來解答，鞏固所學(xué)。

《正方體》大班教案4

活動目標(biāo)

1.在探索中感知正方體的基本特征，體驗數(shù)學(xué)活動帶來的樂

趣。

2.在操作中增強(qiáng)觀察比較與合作的能力。

3.初步感知正方體，知道其名稱和最顯著的形狀特征。

4.充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和

交流的興趣。

5.能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)

知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

活動準(zhǔn)備

1.大正方體一個、大小不同的正方形紙片若干張。

2.正方形紙與正方體積木各面大小相同(每人一份)、筆。

3.各種正方體玩具、積木等。

4.課件。

活動重點

知道正方體的名稱以及正方體有六個大小形同的面，每個面

都是正方形。

活動難點

能用觀察比較的方法了解正方體的特征。

活動過程

(一)出示正方形的紙，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.小客人是誰?它是什么形狀的?正方形有什么特征呢?(一

樣長的四條邊，一樣大的四個角)

2.有什么辦法證明它的四條邊是一樣長的、四個角是一樣大

的?

3.幼兒操作、交流。

小結(jié)：上下折、左右折、斜折邊和角都能重合，說明邊一樣

長、角也是一樣大的。這是一種辦法，也可以用一條線來測量一

下。

(二)出示正方體，感知正方形的特征

1.你認(rèn)識它嗎?它有什么特征?

2.幼兒操作探究正方體。請幼兒在正方體每個面都貼上正

方形的紙并編號。

3.交流、驗證“你發(fā)現(xiàn)了什么?你用了幾張紙?正方體有幾

個面?每個面的大小怎樣?”

小結(jié)：正方形的面是平面的，正方體是有棱角的，有空間的，

是由六個正方形組成的。

(三)觀察完整的“正方體展開面”，進(jìn)一步了解正方體的特

征

1.數(shù)一數(shù)：有幾個圖形呀?(六個)

2.看一看：每個圖形都是什么形狀呀?(正方形)

3.比一比：每個正方形一樣大嗎?(一樣大)

4.六個一樣大的正方形組合起來就變成了“正方體”。

小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

(四)尋找正方體

1.在提供的材料中，尋找正方體

2.檢查驗證

3.出示長方體(有2個面是正方形的)

提問：它是正方體嗎?為什么?

4.找一找，圖片里面有哪些東西是正方體?

5.小朋友，你們家里有哪些東西也是正方體的?

(五)活動延伸

拼搭正方體，在生活中正確辨別正方體盒長方體。

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到

形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各

自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，

幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道

體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，

積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步

的內(nèi)化。

《正方體》大班教案5

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感

知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準(zhǔn)確

性、敏捷性。

5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1.師幼問候2.情景導(dǎo)入"今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)

樂園玩，接下來我們要踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一

起做。"《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋

友們請進(jìn)去，都夸房子真漂亮!

二、集體活動。

(1)觀察圖形幼兒觀看課件師："圖形紙上有什么圖形?有幾

個?它們一樣大嗎?"師："這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方

形，我們變個魔術(shù)，看看它能變成什么?"

(2)操作活動教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師："今天變成的這個新圖形叫正方體。"小朋友們也來試試

吧。

(3)認(rèn)識形體請幼兒觀察正方體師："正方體由幾個面組

成?"(請小朋友用彩筆點數(shù))師："每個面都是什么圖形?每個圖形

一樣大嗎?"小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正

方體。

(4)師幼互動師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1.游戲名稱"擲骰子"游戲

2.游戲規(guī)則請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問

題?；卮鹫_的小朋友上臺擲骰子。(骰子上標(biāo)注問題)

數(shù)字1：正方體有幾個面?

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎?

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西?

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西?

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形?

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3.活動小結(jié)

教學(xué)反思：

本節(jié)課我通過比較法、觀察法、對比法，讓幼兒能直觀看到

形與體的區(qū)別和本質(zhì)聯(lián)系，從而了解平面和立體的不同，感知各

自的特點，從而解決活動的重難點使活動有效開展?；顒娱_展中，

幼兒興趣濃厚，經(jīng)過操作比較，能大膽表達(dá)形與體的區(qū)別，知道

體是在形的基礎(chǔ)上構(gòu)成的，而且在拓展環(huán)節(jié)，幼兒能拓展思維，

積極表述生活中那些物品是正方體的，使經(jīng)驗知識得到了進(jìn)一步

的內(nèi)化。

《正方體》大班教案6

【活動目標(biāo)】

1、在操作中感知正方體的特征，理解三維形體與二維平面

圖形的關(guān)系。

2、體驗合作、探索的樂趣。

【活動準(zhǔn)備】

泡沫墊若干、骰子（正方體）、餐巾紙盒（長方體）、杯子

（圓柱體）。

【活動過程】

一、引起興趣，辨認(rèn)正方體

出示實物（骰子、餐巾紙盒、杯子），請幼兒從中找出正方

體的物品。

二、通過個別制作，感知正方體的特征

1、出示泡沫墊，請幼兒每人做一個正方體。

2、分享：用了幾塊墊子。

3、小結(jié)：正方體有六個面，無論從哪一個面看都是正方形。

三、制作大正方體，過程中深入了解正方體的屬性特征

1、請幼兒兩人合作拼正方體，要求：把正方體變得更大一

點。

2、根據(jù)幼兒情況討論：

第一種情況（未能成功），教師可出示完整的小正方體，邊

提問邊演示：

---正方體有幾個面？六個面大小怎樣？都是什么形狀？

小結(jié)：正方體是有六個大小一樣的正方形組成的。

---觀察幼兒的正方體，說說為什么不像？六個面的大小、

形狀一樣嗎？怎么辦？

---請幼兒繼續(xù)將正方體完成。

第二種情況（基本成功），教師出示完整的正方體，提問：

----和原先的正方體比較，是否變大了？怎么把它變大的？

用幾塊墊子拼成一個正方形？

----每一面都一樣大嗎？看不見的下面用了幾塊墊子？

活動延伸：

1、如果給你更多的墊子，能不能做一個更大的正方體？你

會怎么做？

2、一個面，可能需要用幾塊墊子？

心理學(xué)研究表明：兒童對形體的認(rèn)識不是僅僅依靠感知過程

而實現(xiàn)的，而是通過視覺和觸覺的聯(lián)合活動，并借助語言表達(dá)來

實現(xiàn)的。多種分析器的協(xié)同活動能促進(jìn)兒童建構(gòu)起關(guān)于形體更準(zhǔn)

確的認(rèn)知。在本次活動中教師也提供了幼兒熟悉的材料在進(jìn)行活

動，那么，老師們又是怎么做的呢？請大家參考一下拋問一起來

交流哦！

拋問：

1、你是如何利用生活中的材料，組織幼兒開展幾何形體學(xué)

習(xí)的？

2、在合作游戲中，如何兼顧幼兒之間的個體差異？

《正方體》大班教案7

一、活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。

2、能熟練地運(yùn)算7以內(nèi)的加減法。訓(xùn)練思維的靈活性和敏

捷性。

二、活動準(zhǔn)備：

7以內(nèi)加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人

一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。

三、活動過程：

1、出示7以內(nèi)的加、減法式題，集體、分組、個別的進(jìn)行

運(yùn)算練習(xí)。

2、認(rèn)識正方體與長方體：

（1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長

方體），讓幼兒進(jìn)行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：

三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎(chǔ)上告訴幼兒：六面都

是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正

方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。

取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。

（2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，

根據(jù)教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。

幼兒運(yùn)用積木建構(gòu)簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方

體的積木，幾塊長方體的積木。

（3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，

那些東西像長方體？

3、幼兒操作活動：

（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組

成的，并在旁邊的圈中寫上相應(yīng)的數(shù)字。

（2）、每個幼兒用準(zhǔn)備好的紙制作一個正方體。

4、教師點評幼兒操作結(jié)果，并對整個活動進(jìn)行小結(jié)。

《正方體》大班教案8

活動目標(biāo)

1、初步認(rèn)識正方體，知道正方體有六個正方形的面等基本

特征。

2、能觀察發(fā)現(xiàn)正方體和正方形的不同特征。

3、在操作活動中，學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒觀察過生活中正方體的物體。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：數(shù)字魔方（一個大正方體紙盒，每一面上有一個數(shù)字，

分別是1—6）。

學(xué)具：《幼兒用書》P15-16頁，幼兒人手一支筆，剪刀、

膠棒或糨糊，抹布若干。

活動過程

1、小老鼠的寶貝。

教師講述故事《小老鼠和大老虎》引起幼兒興趣：小老鼠自

從和大老虎又和好以后，它意外地得了一個寶貝，兩個好朋友可

喜歡這個寶貝啦！請幼兒猜猜是什么？

2、初步認(rèn)識正方體。

（1）教師出示大正方體的一個面（將其余面用布蓋起來）

這個寶貝是什么形狀？

（2）將整個正方體全部展示在幼兒面前，再讓幼兒猜猜是

什么？告訴幼兒這是一個正方體的魔方。

（3）教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察：這個正方體有幾個面?每個

面是什么形狀?有幾個正方形？你是怎么知道的？

3、游戲：拋盒子。

師幼共同商定游戲玩法：先拋扔這個正方體的大魔方，當(dāng)魔

方停下來，看上面的數(shù)字，數(shù)字是幾，幼兒就拍幾次手。

師幼共同游戲幾遍。

4、制作正方體。

（1）請幼兒打開《幼兒用書》，觀察正方體的展開圖，讓

幼兒數(shù)一數(shù)，它是由幾個正方形的面組成?

（2）師幼共同觀察展開圖，討論制作正方體的具體方法。

（3）幼兒操作，教師觀察并及時地給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

5、游戲：拋數(shù)字魔方。

（1）幼兒兩兩結(jié)對，商量誰先擲盒子，進(jìn)行拋盒子的游戲。

（2）拋出盒子后，幼兒根據(jù)盒子上面的數(shù)字開展各種各樣

的游戲。如：進(jìn)行跨步游戲、比大小游戲等。

《正方體》大班教案9

活動目標(biāo)：

1、感知正方體的基本特征，能找到生活中正方體的物品，

并能用語言描述。

2、比較并了解平面圖形與立體圖形的不同。

3、嘗試?yán)貌煌男误w組合正方體。

活動準(zhǔn)備：

1、在區(qū)域活動中幼兒利用平面制作圖制作正方體；

2、記號筆、積木、PPT、相機(jī)。

活動預(yù)設(shè)：

一、出示幼兒之前區(qū)域活動中做好的正方體引入活動。

1、小朋友們，這是我們在區(qū)域活動中做的什么？（正方體）

2、你們在做的時候發(fā)現(xiàn)了什么？結(jié)合幼兒的照片講解，幫

助幼兒認(rèn)識正方體的每個面都是一樣大的正方形。

3、師小結(jié)：小朋友通過制作正方體發(fā)現(xiàn)了正方體的每個面

都是一樣大的正方形。

二、請幼兒制作骰子，幫助幼兒進(jìn)一步認(rèn)識正方體的特征。

引導(dǎo)語：正方體能變成什么呢？（請幾名幼兒說說）我覺得

這個提議很好，我們就來變正方體的骰子。

1、要求：做骰子的時候先想想可以用什么標(biāo)記來做骰子，

一邊做標(biāo)記一邊數(shù)正方體的骰子有幾面。

2、幼兒動手做骰子，師提醒幼兒邊畫邊數(shù)，一定要數(shù)清楚

骰子有幾個面。

3、師幼交流分享：你用什么來做標(biāo)記？你的正方體骰子有

幾個面？請全體幼兒一起數(shù)一遍。

4、師小結(jié)：正方體有六個面，每個面都是一樣大的正方形。

三、玩“擲骰子”的游戲。進(jìn)一步鞏固對正方體的認(rèn)識。

引導(dǎo)語：小朋友們真棒，都做好了正方體的骰子，我們來玩

“擲骰子”游戲吧。

游戲規(guī)則：請一名幼兒擲骰子，全體幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回

答問題。若扔出的骰子數(shù)字相同，就換一人重新擲一次。

問題1、說說圖中哪些物品是正方形的，哪些物品是正方體

的。

問題2、說說生活中有哪些正方體的東西？

問題3、從圖中找出是正方體的物體。

問題4、請看大屏幕，這是什么？猜猜看。這個大正方體是

由幾個小的正方體拼成的？請每桌用小正方體的積木拼出一個

和照片中一樣的大的正方體，并數(shù)一數(shù)用了幾塊小正方體。比比

哪桌最快。

問題5、請每人在規(guī)定時間內(nèi)，用各種樣子的積木拼一個大

正方體。（師將幼兒拼成功的正方體拍照，集體分享）

四、延伸活動：

師：由于時間的關(guān)系，今天的游戲就先玩到這里，請小朋友

到區(qū)域活動探索剩下的最后一個問題：這是什么？它和正方體有

什么相同和不同的地方？

《正方體》大班教案10

活動目標(biāo)

1.了解正方體的基本特征，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

2.學(xué)習(xí)觀察、比較與合作，發(fā)展思維的靈活性。

活動準(zhǔn)備

毛線、紙、水彩筆、正方體若干、立方體若干、大小不同的

泡沫板。

活動過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)

用禮物的形式引出認(rèn)識的對象——正方體，初步認(rèn)識正方

體。

2.基本部分

(1)玩一玩：幼兒進(jìn)行第一次探索。

幼兒觀察正方體的特征，自由拼搭。

教師總結(jié)：正方體是由6個大小相同的正方形組成的。正方

體有6個面。請幼兒進(jìn)行驗證。

(2)搭一搭：幼兒進(jìn)行二次拼搭。

在第一次拼搭的基礎(chǔ)上進(jìn)行二次拼搭，要求6人一組合作搭

出正方體。

總結(jié)：幼兒在拼搭的時候要找大小相同的六個正方形泡沫板

才能拼搭出一個正方體。少一個正方形和六個大小不一的正方形

都不能拼成一個正方體。

(3)量一量：找出正方體

利用提供的工具量一量找出正方體。

總結(jié):突出個別的，把不正確的進(jìn)行講解。

3.結(jié)束：找一找

小朋友真棒，在我們幼兒園中也有好多的正方體，我們出去

找找吧。

《正方體》大班教案11

活動目的：

1、能叫出長方體和正方體的名稱，認(rèn)識它們的主要特征。

2、進(jìn)一步鞏固對正方形和長方形的認(rèn)識，了解平面和立體

的不同。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

活動準(zhǔn)備：

長方體、正方體積木、紙盒

正方形和長方形的硬紙片，正方形和正方體的一個面的面積

相等，長方形和長方體的一個面的面積一樣大。

活動過程：

1、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識正方形和長方形。

教師分別出示正方形和長方形，讓幼兒說出它們的相同和不

同的特征。

2、出示長方體、正方體，告訴幼兒長方體和正方體的名稱。

3、發(fā)給幼兒（每組）長方體、正方體、正方形、長方形各

一個，讓幼兒隨意擺弄，摸一摸、看一看，比一比它們有什么不

同與相同。

4、教師與幼兒一起比較、總結(jié)：按順序數(shù)一數(shù)，長方體有

六個面，它的每一個面一般都是長方形，正方體也有六個面，每

個面都是正方形（用正方形和正方體的每個面重疊比較）它的六

個面一樣大。

5、讓幼兒說出生活中見過哪些物體是長方體。哪些物體是

正方體。

活動反思：

在上兩個星期我上了《長方體和正方體的認(rèn)識》一課，在上

第一次課時，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象，課堂上動手操作的時間有些

過長，應(yīng)該讓4人小組做一個長方體框架。通過改進(jìn)，在第二次

課上，有了好的成效，讓每3個小組動手做一種長方體，這樣便

于多樣化和節(jié)省時間。

1.教學(xué)時我注重培養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力,讓學(xué)生在看一

看、摸一摸等實際操作中,使自己的多種感官參與活動,豐富自己

的感性認(rèn)識,掌握長方體的特征,不斷積累空間觀念。如讓學(xué)生小

組合作,發(fā)現(xiàn)并概括出長方體的特征;選用合適的小棒做成一個

長方體框架,使學(xué)生清楚地看到12條棱的關(guān)系,從而引出長方體

的長、寬、高的概念;得出總棱長的計算公式。

2.引導(dǎo)學(xué)生多向思維,如長方體棱的認(rèn)識,在學(xué)生已掌握長

方體有3組相對的棱并制作了長方體框架后,我又提出啟發(fā)性的

問題:“如果制作一個長方體框架,需要量出幾條棱的長度?”學(xué)

生通過觀察和思考,知道只需量出三條棱的長度就可以了,這樣

12條棱又在學(xué)生腦中分成了4組,對總棱長的計算有了更進(jìn)一步

的認(rèn)識,促進(jìn)了學(xué)生空間觀念的形成。

《正方體》大班教案12

活動目標(biāo)：

1、在活動中認(rèn)識正方體，能區(qū)分正方體與正方形，初步感

知正方體的基本特征。

2、能找出生活中正方體的物品，感知立體圖形。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和空間知覺能力。

4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

5、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆

反性。

活動準(zhǔn)備：

1、教具準(zhǔn)備：骰子、正方體圖形紙、課件

2、學(xué)具準(zhǔn)備：制作正方體的圖樣紙、彩筆、膠棒

活動過程：

一、預(yù)備活動。

1、師幼問候

2、情景導(dǎo)入

“今天我要帶小朋友前往神秘的魔術(shù)樂園玩，接下來我們要

踏上神秘的魔術(shù)之旅了，請小朋友和我一起做。”

《積木房》：積木寬，積木長，我用積木蓋新房，小朋友們

請進(jìn)去，都夸房子真漂亮！

二、集體活動。

（1）觀察圖形

幼兒觀看課件

師：“圖形紙上有什么圖形？有幾個？它們一樣大嗎？”

師：“這張圖形卡紙上有6個一樣大的正方形，我們變個魔

術(shù)，看看它能變成什么？”

（2）操作活動

教師做示范，將圖紙折疊后變成正方體。

師：“今天變成的這個新圖形叫正方體?！毙∨笥褌円瞾碓?/p>

試吧。

（3）認(rèn)識形體

請幼兒觀察正方體

師：“正方體由幾個面組成？”（請小朋友用彩筆點數(shù)）

師：“每個面都是什么圖形？每個圖形一樣大嗎？”

小結(jié)：用六個完全相同的正方形圍成的立體圖形叫正方體。

（4）師幼互動

師：請小朋友說一說生活中有哪些正方體。

三、游戲活動：

1、游戲名稱

“擲骰子”游戲

2、游戲規(guī)則

請一名幼兒擲骰子，幼兒根據(jù)骰子的數(shù)字回答問題?；卮鹫?/p>

確的小朋友上臺擲骰子。（骰子上標(biāo)注問題）

數(shù)字1：正方體有幾個面？

數(shù)字2：正方體的六個面一樣大嗎？

數(shù)字3：生活中有哪些正方體的東西？

數(shù)字4：生活中有哪些正方形的東西？

數(shù)字5：正方體的六個面是什么圖形？

數(shù)字6：再擲一次骰子。

3、活動小結(jié)

活動反思：

本課我通過形象、生動、直觀的教學(xué)手段把長方體變成正方

體，使學(xué)生把長方體與正方體之間的聯(lián)系建立起來。對于正方體

的特征，讓學(xué)生運(yùn)用探究長方體的方法去觀察、操作、推理。培

養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。然后讓學(xué)生探究正方體與長方體的區(qū)別和聯(lián)

系，通過讓學(xué)生對照長方體和正方體的紙盒，放手讓學(xué)生自己去

探索、求證、總結(jié)，找到長方體和正方體的相同點和不同點，并

且知道正方體是一種特殊的長方體。

同時，通過生動的課件演示，展現(xiàn)了常見的正方體，將生活

與數(shù)學(xué)有機(jī)的結(jié)合起來。既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又使他們感

受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

《正方體》大班教案13

設(shè)計意圖：

數(shù)學(xué)是學(xué)前教育的重要組成部分，也是幼兒期重要的學(xué)習(xí)內(nèi)

容。數(shù)學(xué)以其自身知識的邏輯性和抽象性的特點成為促進(jìn)幼兒發(fā)

展、尤其是邏輯思維發(fā)展的有效工具。在操作性的學(xué)習(xí)方式中，

首先要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的數(shù)學(xué)情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

活動目標(biāo)：

1.感知正方體的空間存在形式，體驗4-8塊正方體的數(shù)形關(guān)

系，理解它們的空間組合。

2.借助實物操作，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

3.能與同伴共享材料，體驗合作游戲的愉快。

活動準(zhǔn)備：

1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：

幼兒認(rèn)識了正方體，了解它的主要特征。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備：

教具：7個相同大小、顏色的正方體積木，實物圖兩張(圖1、

圖2)

學(xué)具：數(shù)積木封塑操作單(圖3、圖4)兩組每組6套，水彩

筆，相同大小的紅、黃、藍(lán)、綠正方體積木若干。

活動過程：

1、觀察圖1，數(shù)一數(shù)積木的數(shù)量。

(1)教師將6個正方體積木相互重疊地堆放再一起(圖1)，

引導(dǎo)幼兒觀察積木的數(shù)量。教師邊出示圖1邊提問：“我們用積

木搭建了一座城堡，請你幫助數(shù)一數(shù)，用了幾塊積木?”

(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

(3)討論到底用了幾塊積木建造了這座城堡。

(4)教師用實物正方體積木，與幼兒一起集體驗證積木的數(shù)

量，理解重疊堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

2、觀察圖2，猜一猜積木的數(shù)量。

(1)教師邊出示圖2邊提問：“我們設(shè)計了另一座城堡，請

你幫助看一看，這次需要用幾塊積木?”

(2)請個別幼兒說出積木的數(shù)量。

(3)教師請個別幼兒用積木按提示搭建，進(jìn)一步體驗立體圖

形與平面圖形的不同，進(jìn)一步理解重疊堆放的正方體之間的遮擋

關(guān)系。

3、幼兒分組操作活動

(1)數(shù)積木(圖3)

教師提出活動要求，請幼兒數(shù)數(shù)每堆積木有多少，先在方框

中記錄用數(shù)字記錄，再用相應(yīng)顏色的實物積木擺放出相同的造

型，最后請他們再數(shù)一數(shù)，驗證自己的記錄結(jié)果。

(2)數(shù)積木(圖4)

教師提出活動要求，每堆積木要放8塊積木，請幼兒數(shù)數(shù)每

堆還缺幾塊，請將缺少的相應(yīng)顏色和數(shù)目的積木放在這堆的旁

邊。

當(dāng)幼兒感到困難時，教師引導(dǎo)幼兒通過操作實物來理解重疊

堆放的正方體之間的遮擋關(guān)系。

4、活動評價

教學(xué)反思

天的活動較為順利的開展了，也達(dá)到了我預(yù)期的效果。我的

教學(xué)對象是一群大班的孩子，所以在今天的活動中我不僅關(guān)注師

生間的有效互動，也為孩子們創(chuàng)造了很多合作互動和思考的機(jī)

會，無形中提高了生生互動的有效性。

《正方體》大班教案14

活動目標(biāo)：

1．初步認(rèn)識正方體，知道正方體的一些基本特征。

2．在操作活動中，努力學(xué)會獨立完成制作正方體的任務(wù)。

3．體驗參與數(shù)學(xué)活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

教具：正方體正方形學(xué)具：《幼兒用書》各種長方體及正

方體的物品

活動過程：

一、初步認(rèn)識正方體

師：老師這有一個大魔方，請你看一看它是什么形狀的？

幼：正方形（正方體）教師把正方形和正方體進(jìn)行比較。

（1）師：請你看一看這個魔方的面是什么形狀的？（正方

形），所有的面都是正方形嗎？

（2）再來比一比，這么多面它們的大小都一樣嗎？

（3）數(shù)一數(shù)，這個魔方有多少個面？（6