初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃

初中數(shù)學(xué)授課工作計劃新的學(xué)期已經(jīng)開始，為做好本學(xué)期的教育授課工作，依照學(xué)校工作計劃和科研室工作計劃，特擬定本學(xué)期的教育授課工作計劃以下：一、指導(dǎo)思想依照學(xué)校工作計劃和教育室工作計劃,結(jié)合學(xué)校教科室的“雙思、三環(huán)、六步”授課模式的推行，連續(xù)以新課程標準為依照，貫徹教育授課法規(guī)，落實素質(zhì)教育和自成教育。經(jīng)過數(shù)學(xué)的學(xué)習，發(fā)展學(xué)生的邏輯思想能力，培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力；讓學(xué)生學(xué)到適用的數(shù)學(xué)，浸透一生數(shù)學(xué)教育思想；讓數(shù)學(xué)教育面向全體學(xué)生，人人學(xué)到必要的數(shù)學(xué)知識，并經(jīng)過數(shù)學(xué)課的感情浸透培養(yǎng)學(xué)生自強成才的精神。二、學(xué)情解析：本班以農(nóng)村孩子居多的班級。他們誠然大多樸實和藹，但因為從小家長管不上，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習習慣，絕大多數(shù)學(xué)生的成績較差。經(jīng)過一年半的努力，本班數(shù)學(xué)成績有了長足的進步，學(xué)生無論從數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)能力上都獲取了鍛煉和培養(yǎng)，數(shù)學(xué)知識掌握得較牢固；學(xué)習習慣上，學(xué)生的課前預(yù)習、課堂上記筆錄的習慣已初步形成。在學(xué)習方法上，一題多解，多題一解，從不同樣的角度看問題等數(shù)學(xué)思想方法已在一些學(xué)生的腦筋中形成。但一些學(xué)生的貫穿交融的能力還有待加強，數(shù)學(xué)知識上一些拔高的內(nèi)容還很模糊，課堂上參加度不高，有時還需要教師提示。學(xué)生課外自主拓展知識的能力幾乎沒有，認真對待每次作業(yè)，及時糾正作業(yè)中的錯誤的同學(xué)人數(shù)還不理想。三、教材簡析：本學(xué)期的授課內(nèi)容共計五章，第16章：分式；第17章：反比率函數(shù)；第18章：勾股定理；第19章：四邊形；第20章：數(shù)據(jù)的解析。其中前四章既是重點又是難點。四、提升授課質(zhì)量的舉措：1、認真研讀新課程標準，研究新教材，依照新課程標準，擴大教材內(nèi)容，認真上課，批閱作業(yè)，認真指導(dǎo)，認真選擇測試一試卷，也讓學(xué)生學(xué)會認真學(xué)習。2、給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思慮題，激發(fā)學(xué)生的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生積極概括解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看實質(zhì)，提升學(xué)生貫穿交融的能力，這是提升學(xué)生素質(zhì)的根本路子之一，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思想，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。4、運用新課程標準的理念指導(dǎo)授課，積極更新自己腦海中固有的教育理念，不同樣的教育理念將帶來不同樣的教育收效。5、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)異的學(xué)習習慣，要修業(yè)生做到堂堂清、每天請、月月清。6、睜開分層授課，課堂上照顧好好、中、差這三類學(xué)生。7、為不斷提升授課質(zhì)量認真寫好授課反思和授課設(shè)計。8、進行個別指導(dǎo)，優(yōu)生提升能力，扎實打牢基礎(chǔ)知識；對差生，特別是姜盼麗同學(xué)，進行個別發(fā)言，重點對一些基本知識和一些重點知識進行指導(dǎo)過關(guān)，為其今后學(xué)習成績的進一步提升鋪平道路。并經(jīng)過實例教育，讓他們成立自強成才的信心。五、全學(xué)期授課進度安排第1——4周第十六章分式第5——6周第十七章反比率函數(shù)第7——8周第十八章勾股定理第9——12周第十九章四邊形第13——16周第二十章數(shù)據(jù)的解析第17——18周復(fù)習檢測一、本學(xué)期教材解析，學(xué)生現(xiàn)狀解析本學(xué)期授課內(nèi)容是人教版七年級上教材，內(nèi)容與現(xiàn)實生活聯(lián)系特別親近，知識的綜合性也較強，教材為學(xué)生著手操作，概括猜想供應(yīng)了可能。觀察、思慮、實驗、想一想、試一試、做一做等，給學(xué)生留有思慮的空間，讓學(xué)生能更好地自主學(xué)習。因此對每一章的授課都要表現(xiàn)師生交往、互動、共同發(fā)展的過程。要求老師成為學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習的組織者和引導(dǎo)者，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識背景出發(fā)，在活動中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習潛能，促使學(xué)生在自主研究與合作交流的過程中真切理解和掌握基本數(shù)學(xué)知識、技術(shù)、思想、方法，提升解決問題的能力。在扎實基礎(chǔ)上提升他們解題的基本技術(shù)和技巧。二.確立本學(xué)期的授課目的及推行目標的詳盡做法。本學(xué)期的授課目的是七年級(上)的五章內(nèi)容，力求學(xué)生掌握基礎(chǔ)的同時提升他們的著手操的能力，概括的能力，類比猜想的能力和自主學(xué)習的能力。在初中的數(shù)學(xué)授課實踐中，經(jīng)常發(fā)現(xiàn)相當一部分學(xué)生一開始不適應(yīng)中學(xué)教師的教法，出現(xiàn)消化不良的癥狀，究其原因，就學(xué)生方面主要有三點：一是學(xué)習態(tài)度不夠正直;二是智能上存在差異;三是學(xué)習方法不科學(xué)。我以為施教之功，貴在引導(dǎo)，重在轉(zhuǎn)變，妙在開竅。因此為防范過早出現(xiàn)兩極分化，我準備詳盡從以下幾方面下手：(一)掌握學(xué)生心理特色，激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)的積極性。學(xué)生由小學(xué)進入中學(xué)，心理上發(fā)生了較大的變化，開始要求“獨立自主”，但學(xué)生環(huán)境的更換其實不等于他們已經(jīng)具備了中學(xué)生的諸多能力。因此對學(xué)習道路上的困難估計不足。鑒于這些心理特色，教師必定十分重視激發(fā)學(xué)生的求知欲，有目的地轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保留此標記時時地向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)在平常生活中的應(yīng)用，還要想方法讓學(xué)生親身體驗生活走開數(shù)學(xué)知識將無法進行。從而激發(fā)他們學(xué)習數(shù)學(xué)知識的直接興趣，數(shù)學(xué)第一章內(nèi)容的正確掌握能較好地做到這些。同時在言行上，教師要切忌傷害學(xué)生的自尊心。(二)努力提升課堂45分鐘效率在教師這方面，第一做到要通讀教材，駕奴教材，認真?zhèn)湔n，認真?zhèn)鋵W(xué)生，認真?zhèn)浣谭?，對所講知識的每一環(huán)節(jié)的過渡都要精心設(shè)計。給學(xué)生出示的問題也要有層次，有梯度，哪些是獨立完成的，哪些是小組合作完成的，知識的達標程度教師更要掌握。同時作業(yè)也要分層次進行，使優(yōu)生吃飽，差生吃好。(2)重視學(xué)生能力的培養(yǎng)七年級的數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生運算能力，發(fā)展思想能力和綜合運用知識解決實責問題的能力，而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。依照當前素質(zhì)教育和新課改的的精神，在授課中我重視對學(xué)生進行上述幾方面能力的

從培養(yǎng)。充發(fā)散揮學(xué)生的主體作用，盡可能地把學(xué)生的潛能全部挖掘出來。(三)加強對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)進入中學(xué)，有些學(xué)生即便很努力，成績依舊上不去，這說明中學(xué)階段學(xué)習方法問題已成為突出問題，這就要修業(yè)生必定掌握知識的內(nèi)存規(guī)律，不但要知其然，還要知其因此然，以漸漸提升解析、判斷、綜合、概括的解題能力，我要修業(yè)生養(yǎng)成先復(fù)習，后做作