市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報告

市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)狀況報告一、培養(yǎng)目標與規(guī)格本專業(yè)面向青島區(qū)域工業(yè)企業(yè)和商貿(mào)企業(yè)的市場營銷、銷售與銷售管理、客戶服務(wù)與管理、門店運營與管理等崗位群，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德、較強的心理素質(zhì)、良好的商務(wù)溝通能力、市場分析能力、市場拓展能力、市場策劃能力與客戶服務(wù)能力的“技高品端”的技術(shù)技能人才。二、培養(yǎng)能力（一）專業(yè)基本情況設(shè)置年限：3年；修業(yè)年限：3年；招生屆數(shù)：17屆。專業(yè)特色和榮譽：現(xiàn)有山東省精品課程2門，山東省教學成果獎二等獎1項，國家級職業(yè)技能競賽一等獎1項、二等獎2項；省級職'也技能競賽一等獎2項；貫徹落實“實境、實體、實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式，開發(fā)了13個學習領(lǐng)域課程，實施項目化教學；畢業(yè)生持證率90%以上。（二）在校生規(guī)模市場營銷專業(yè)在校生：2019級162人，2020級150人，2022級，131人，合計在校生共443人。（三）課程體系（1）根據(jù)市場營銷職業(yè)崗位技能標準制定市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案為做好市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案規(guī)劃，組織了由專兼職教師和學生組成的項目團隊，全面梳理了市場營銷崗位技能需求狀況，進行了市場營銷職業(yè)崗位關(guān)鍵能力分析，形成崗位技能點分析報告，以此作為制定市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要依據(jù)，實現(xiàn)營銷鹵位技能與市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的有機對接，為培養(yǎng)適應(yīng)營銷崗位需求的高技能人才提供了有力的支撐。（2）構(gòu)建起基于能力本位、以項目為載體的專業(yè)課程體系市場營銷專業(yè)堅持校企合作、工學結(jié)合，強化教學、學習、實訓相融合的教育教學活動，貫徹落實“實境、實體、實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)模式，緊扣校企合作、企業(yè)標準這個主線，以商學院為平臺，遵循“根據(jù)崗位定技能，依據(jù)技能設(shè)項目”的原則，確立了以學生實踐能力培養(yǎng)為核心的項目化課程體系（即“13個學習領(lǐng)域課程”）。（3）課程體系改革成效在課程體系系統(tǒng)化設(shè)計和構(gòu)建的基礎(chǔ)上，針對性的對13個學習領(lǐng)域課程進行了系統(tǒng)建設(shè)，制定完成了13門核心課程的課程標準，系統(tǒng)設(shè)計并建設(shè)了實訓教學項目。（四）創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在項目教學的助推下，2019級市場營銷專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)、經(jīng)商熱情高漲，并積極付諸于行動，50%以上在校有經(jīng)商銷售經(jīng)歷，80%以上有打工經(jīng)歷。創(chuàng)辦開心果園，豐富了學院教師學生購買水果的渠道。從2022級開始專門開設(shè)了創(chuàng)新創(chuàng)意課程。三、培養(yǎng)條件（一）教學經(jīng)費投入2022年，投入資金10萬元，新購買教學軟件一套，用于學生的實訓教學；計劃新建兩個專業(yè)實訓室，預(yù)算資金73萬元。（二）教學設(shè)備本專業(yè)目前具備良好的校內(nèi)教學及實訓條件，基本能夠滿足教學需要?，F(xiàn)有校內(nèi)教學實體作為學生的實習、實訓場所；營銷綜合實訓室1個，可用于教學項目的實訓教學；3個多媒體教室，用于日常課程教學。（三）教師隊伍建設(shè)2022年度市場營銷專業(yè)師資人數(shù)：10人；30余人次參加各項教師培訓以及經(jīng)驗交流活動，3名教師成為了山東省商業(yè)職業(yè)專業(yè)建設(shè)指導委員會營銷分委會的委員，其中專業(yè)帶頭人為副主任委員。聘請企業(yè)骨干10余人為兼職教師。本專業(yè)專職教師獨立或第一作者發(fā)表論文4篇，主持和參與多項省級、院級課題，專業(yè)教師的教育教學及科研成果。（四）實習基地校外實訓基地10個。制定各項實訓制度應(yīng)用于實訓管理工作，實訓內(nèi)涵建設(shè)取得成效。為合作企業(yè)培訓管理人員和新員工培訓1500余人，培訓本專業(yè)實訓指導教師4人。本專業(yè)積極拓展校外實習實訓基地建設(shè)，形成了多家校企合作協(xié)議單位，豐富校外實踐教學，接收畢業(yè)生就業(yè)、在校生頂崗實習、教師掛職鍛煉，對教育教學改革提供資源支持、提供高素質(zhì)的兼職教師參與教學活動等。四、培養(yǎng)機制與特色.貫徹“實境、實體、實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式，實施項目教學，培養(yǎng)出高質(zhì)量的市場營銷專業(yè)人才。借助校企合作管理平臺，根據(jù)市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，對人才培養(yǎng)所需要的各種資源進行合理配置。根據(jù)人才培養(yǎng)方案，參照營銷崗位技能組織課程教學內(nèi)容、安排教學活動、配置教學資源。團隊踐行“實境、實體、實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式，實施項目教學，實踐教學體現(xiàn)“項目技能（實境）-系統(tǒng)技能（實體）-職業(yè)能力（實戰(zhàn)）”的設(shè)置思路實現(xiàn)了知識能力、崗位技能、職業(yè)素養(yǎng)于一體的“做中學、學中做、做中教”的“學教做合一”的教學思路。在教學過程中，注重教學場所的實境化，強化了崗位業(yè)務(wù)情境經(jīng)驗的獲得，依據(jù)關(guān)鍵能力的狀況，設(shè)計實施了“營銷展示與導入”、“商業(yè)流程編制與運行”、“營銷環(huán)境分析”、“采購規(guī)劃與執(zhí)行”、“營銷策略分析”、“營銷組合策略規(guī)劃與實施”、“網(wǎng)店創(chuàng)建與運營”、“營銷管理規(guī)劃與實施”、“財務(wù)分析與決策”、“營銷數(shù)據(jù)庫的建立與管理”、“營銷項目的策劃與實施”、“店長特訓營訓練”等13個學習領(lǐng)域課程。.推動了課程體系重構(gòu)。遵循“根據(jù)崗位定技能，依據(jù)技能設(shè)項目”的原則，確立以學生實踐能力培養(yǎng)為核心的項目化課程體系，新的課程體系構(gòu)建思路充分體現(xiàn)了對職業(yè)素養(yǎng)及職業(yè)能力的培養(yǎng)，是“實境、實體、實戰(zhàn)”人才培養(yǎng)模式的具體化設(shè)計。.推動了綜合資源建設(shè)。教學方式、教學內(nèi)容、教學團隊、教學場所等綜合資源的改革建設(shè)，有助于人才培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。五、培養(yǎng)質(zhì)量學生就業(yè)情況：畢業(yè)生數(shù)量117人、就業(yè)率100給專業(yè)對口率為95機主要就業(yè)方向：快速消費品營銷、房地產(chǎn)營銷、零售和保險營銷等。學生崗位實操技能得到有效提升。2022年11月，參加山東省教育廳主辦的市場營銷技能大賽，獲得三等獎。畢業(yè)學生深受企業(yè)歡迎。由于人才培養(yǎng)工作適應(yīng)了企業(yè)營銷崗位需求，市場營銷專業(yè)畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎，畢業(yè)生在大型企業(yè)的就業(yè)率均占到20%以上，自2016年至今以上企業(yè)累計接收本專業(yè)畢業(yè)生92人，其中約有10余人憑借扎實的職業(yè)能力和良好的工作業(yè)績升遷為主管。六、畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)創(chuàng)辦實體，目前已發(fā)展門店200余家。創(chuàng)辦開心果園，豐富了學院教師學生購買水果的渠道。七、專業(yè)發(fā)展趨勢及建議.市場營銷專業(yè)實施“實境、實體、實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)模式，開發(fā)完成13個學習領(lǐng)域課程，以專業(yè)知識為基礎(chǔ)，以掌握專業(yè)技能勝任崗位要求為出發(fā)點，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，并貫穿于教育教學的全過程。.在實施項目化教學中貫徹“應(yīng)用為本，學以致用”的教學理念，打造項目化課程體系；注重學生人文素養(yǎng)和職業(yè)精神的培育等營銷軟技能的培育，提高職場適應(yīng)力；