2022簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作計(jì)劃5篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦2022簡(jiǎn)短的教師個(gè)人工作計(jì)劃5篇人生天地之間，若白駒過(guò)隙，突然而已，我們又將續(xù)寫新的詩(shī)篇，綻開(kāi)新的旅程，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作方案了。以下是我為大家?guī)?lái)的2022簡(jiǎn)短的老師個(gè)人工作方案5篇，盼望您能喜愛(ài)!

2022簡(jiǎn)短的老師個(gè)人工作方案【篇1】

在新課程改革的大背景，連續(xù)貫徹落實(shí)新課改精神，以深化教育教學(xué)改革，全面實(shí)施素養(yǎng)教育為中心，在學(xué)校教務(wù)處、教科室的指導(dǎo)下，緊抓常規(guī)管理，加強(qiáng)對(duì)高考模式、新課程與校本開(kāi)發(fā)的討論，地理科組將仔細(xì)貫徹學(xué)校的工作要求，團(tuán)結(jié)全組老師，同心協(xié)力，努力完成各項(xiàng)詳細(xì)工作。

堅(jiān)持_周_次的教研活動(dòng)制度，進(jìn)行專題理論學(xué)習(xí)和集體備課、并結(jié)合新教材、新理念，在備課中精確把握教材的重、難點(diǎn)。利用每堂展現(xiàn)課及教學(xué)討論課的機(jī)遇，不斷修正、提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)，鼓舞老師撰寫有關(guān)新課程的討論論文或閱歷總結(jié)、仔細(xì)鉆研教學(xué)大綱和高考大綱，在教學(xué)中做到有的放矢，注意教學(xué)實(shí)效。學(xué)習(xí)專業(yè)雜志理論文章，提高教學(xué)水平.仔細(xì)總結(jié)溝通教學(xué)閱歷，樂(lè)觀投稿。

我們要抓住每次外出聽(tīng)課、學(xué)習(xí)的機(jī)遇，不斷充實(shí)、完善自己，逐步提高自身的業(yè)務(wù)水平，同時(shí)將學(xué)習(xí)體會(huì)在組內(nèi)進(jìn)行溝通。在進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修的同時(shí)，廣泛涉獵各方面的書籍，博聞強(qiáng)識(shí)，拓寬自己的學(xué)問(wèn)面，提高自身文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，并嫻熟運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，豐富教學(xué)內(nèi)涵。

根據(jù)地理老師教學(xué)工作規(guī)范要求，仔細(xì)做好教學(xué)常規(guī)工作，提高教研組全體老師團(tuán)隊(duì)合作精神。

一、教法討論、學(xué)法指導(dǎo)的目標(biāo)和措施

1、以課改為核心，以現(xiàn)代課堂教學(xué)為根本，有效地推動(dòng)教學(xué)、教研工作，探究積累適合新教材理念的教學(xué)方法。加強(qiáng)各教學(xué)內(nèi)容和各課型的典型課例討論，以公開(kāi)課的形式，開(kāi)展集體評(píng)議研討活動(dòng)，提高課堂效果。

2、各任課老師重點(diǎn)做好班級(jí)同學(xué)成果的平衡工作，分層次仔細(xì)做好差生的輔導(dǎo)工作，防止兩極分化，提高整體水平。

3、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的爭(zhēng)論、解決，增加自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

二、教學(xué)常規(guī)的實(shí)施和管理措施

(1)備課、上課要求及檢查措施

1、以集體備課的方式解決教學(xué)中的重、難點(diǎn)問(wèn)題，用校本教研的方法解決教學(xué)活動(dòng)中的常規(guī)問(wèn)題，通過(guò)對(duì)這些問(wèn)題的爭(zhēng)論、解決，增加自身對(duì)教學(xué)過(guò)程的反思和理解。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn);加強(qiáng)對(duì)高_(dá)與高_(dá)新教材、新教法的探討與案例分析。

3、上課時(shí)努力創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景和教學(xué)情景，提倡老師在教學(xué)中要“精講，善導(dǎo)，激趣，引思”，讓同學(xué)“多參加”，“多思索”，“多獨(dú)立見(jiàn)解”，形成一種新課程理念下的新型的課堂教學(xué)模式。

(2)作業(yè)量、測(cè)驗(yàn)次數(shù)及批改。

依據(jù)授課進(jìn)度和教學(xué)內(nèi)容，留意對(duì)練習(xí)題的精挑細(xì)選，做到“典型、啟發(fā)”注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。對(duì)一些熱點(diǎn)、考點(diǎn)要讓同學(xué)做熟、做爛;留意全批全改，準(zhǔn)時(shí)反饋。樂(lè)觀開(kāi)展作業(yè)設(shè)計(jì)討論，推動(dòng)作業(yè)形式、內(nèi)容的改良，細(xì)心推敲、選取，提高作業(yè)效率，使之成為課堂的有效補(bǔ)充，減輕同學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)。

在學(xué)校和年級(jí)組的統(tǒng)一支配下，組織好月考和統(tǒng)考，平常適當(dāng)做些單元練習(xí)，尤其是選擇題的訓(xùn)練。做到有布置，有批改，有反饋。進(jìn)一步加強(qiáng)愛(ài)心教育，做到對(duì)同學(xué)少批判多鼓舞和表?yè)P(yáng)，以情動(dòng)人，讓同學(xué)真正做到自覺(jué)學(xué)習(xí)。

(3)課外輔導(dǎo)和考試

針對(duì)班級(jí)同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的差異性，落實(shí)分層教學(xué)。做好培優(yōu)工作，進(jìn)一步地提高重點(diǎn)班、尖子生的地理成果，更要落實(shí)補(bǔ)差工作，對(duì)一般班成果穩(wěn)步提高，增加學(xué)習(xí)地理的信念。注意會(huì)考和高考的信息，仔細(xì)討論新教材，討論考綱和教學(xué)大綱，關(guān)注同學(xué)較難把握的學(xué)問(wèn)點(diǎn)和簡(jiǎn)單出錯(cuò)的地方，通過(guò)多做練習(xí)加強(qiáng)應(yīng)試力量的培育。

三、備課組工作的準(zhǔn)備和要求

高_(dá)備課組：本學(xué)期將依據(jù)地理學(xué)科的工作特點(diǎn)，圍繞新課程改革，結(jié)合我校同學(xué)的實(shí)際狀況，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，培育同學(xué)學(xué)習(xí)地理的愛(ài)好，打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。結(jié)合新教材，貫徹新理念，加強(qiáng)教學(xué)討論，深化教學(xué)改革，高質(zhì)量地完成會(huì)考任務(wù)。地理備課組本學(xué)期工作方案如下：

第一、加強(qiáng)、規(guī)范備課組活動(dòng)。對(duì)于新教材的使用來(lái)說(shuō)，我們都可以稱為新老師，因此打算每周_下午，_位地理老師進(jìn)行地理備課組活動(dòng)，針對(duì)近期教學(xué)中存在的問(wèn)題和下周的教學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行溝通，加強(qiáng)備課組老師之間相互爭(zhēng)論。仔細(xì)專研教材，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行深化的分析，整理與歸納。

其次、開(kāi)展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，仔細(xì)抓好教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)形式以課堂內(nèi)上課為主，但要加入其他形式，例如結(jié)合教材和鄉(xiāng)土地理開(kāi)展討論性活動(dòng)，開(kāi)設(shè)校本課擴(kuò)高校生視野、充分利用多媒體設(shè)備收集素材，同時(shí)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)，讓同學(xué)查找相關(guān)的資料，提高同學(xué)收集資料和分析資料的力量等等。

第三、新老掛鉤、相互聽(tīng)課，不斷提高。在老老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下發(fā)揮新老師的制造力，相互聽(tīng)課，共同促進(jìn)。新老師本學(xué)期要求聽(tīng)課__節(jié)以上，校級(jí)公開(kāi)課2節(jié)，同時(shí)還要被隨堂聽(tīng)課。針對(duì)聽(tīng)課時(shí)發(fā)覺(jué)的問(wèn)題與閃光點(diǎn)，做好評(píng)課議課活動(dòng)。同時(shí)找更多的機(jī)會(huì)到兄弟學(xué)校的聽(tīng)課，共同進(jìn)步與提高。

2022簡(jiǎn)短的老師個(gè)人工作方案【篇2】

作為一名高中英語(yǔ)老師，老師的工作至關(guān)重要，只有制定好具體的工作方案才能有步驟地把學(xué)校的教育方案落實(shí)到班級(jí)，以保證同學(xué)的健康成長(zhǎng)。有了工作方案，就能正確檢查自己的工作狀況，同時(shí)，學(xué)校、同學(xué)也可依據(jù)方案檢查、督促英語(yǔ)老師教學(xué)工作。下面，我對(duì)之后的工作做出如下的方案：

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：第一，在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)歷次考試成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。其次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教。第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、同學(xué)狀況分析

(1)本屆高一同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。盡管經(jīng)過(guò)學(xué)校_年的學(xué)習(xí)，但是在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

(2)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

(3)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期采納的仍舊是__社的英語(yǔ)教材。所以本學(xué)期教學(xué)任務(wù)更加繁重，時(shí)間更加加緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的力量。用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)對(duì)選修模塊_的學(xué)習(xí)，讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有樂(lè)觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

(1)讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

(2)仔細(xì)貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

(3)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

(4)關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

(5)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

(6)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

(7)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)對(duì)于有的同學(xué)來(lái)說(shuō)，是一門很頭疼的課程，所以在新的學(xué)期中，作為英語(yǔ)老師，不僅應(yīng)當(dāng)講自己的課程教好，更應(yīng)當(dāng)培育同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，讓同學(xué)們能夠在輕松的氛圍中，更好的把握英語(yǔ)學(xué)問(wèn)。

2022簡(jiǎn)短的老師個(gè)人工作方案【篇3】

立刻迎來(lái)了_月份開(kāi)學(xué)季，小班的孩子們也會(huì)間續(xù)來(lái)到園內(nèi)，我們也應(yīng)當(dāng)要迎接新學(xué)期的到來(lái)，作為一名幼兒園老師，這也的確是應(yīng)當(dāng)要有的態(tài)度，作為一名幼兒園小班老師，我深刻的感受到了這一點(diǎn)的，我現(xiàn)在對(duì)此也是布滿了信念，對(duì)于即將到來(lái)的新學(xué)期工作，我也應(yīng)當(dāng)要做好一番規(guī)劃。

首先孩子們來(lái)到園內(nèi)后，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)的做好育兒工作，保證孩子們能夠在園內(nèi)能夠有平安的學(xué)習(xí)環(huán)境，_月份的工作當(dāng)中，也是比較勞碌的，的確在這方面需要準(zhǔn)時(shí)的做好調(diào)整，這一點(diǎn)也是毋庸置疑的，需要做出相關(guān)的職責(zé)，需要保證孩子們能夠有好的學(xué)習(xí)環(huán)境，平安始終都是在第一位的，這一點(diǎn)毋庸置疑，讓孩子們能夠在這樣環(huán)境下面，做好這些細(xì)節(jié)，這是特別重要的，也是接下來(lái)需要在這方面，還是有很多要維持下去的，我也是真實(shí)的體會(huì)到了接下來(lái)的工作壓力，所以這是需要去做出預(yù)備的，作為一名小班的老師，我們現(xiàn)在深刻的感受到了這一點(diǎn)。

讓孩子們養(yǎng)成好的生活習(xí)慣，讓孩子們不把手或者玩具放到嘴里面，教育每一個(gè)孩子養(yǎng)成好的衛(wèi)生習(xí)慣，我對(duì)此也是深有體會(huì)的，我深刻的感受到了這方方面自己所需要積累的工作閱歷，衛(wèi)生習(xí)慣是特別重要的，讓孩子們知道什么事情能做，什么事情不能做，培育孩子們的動(dòng)手力量，自己能夠完成的事情就自己完成，這是特別重要的，生活在這樣的一個(gè)環(huán)境下面，應(yīng)當(dāng)要有所進(jìn)步，現(xiàn)在天氣漸漸回暖了，但是該留意保暖還是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時(shí)的提示，關(guān)注孩子們?cè)趫@內(nèi)狀態(tài)。

在吃飯方面，讓孩子們自己動(dòng)手，包括如何正確的使用筷子和勺子，這些都是應(yīng)當(dāng)要去做好的，還有就是在吃飯的時(shí)候肯定要杜絕鋪張，這是特別關(guān)鍵的事情，讓孩子們能夠養(yǎng)成一個(gè)好的生活習(xí)慣，作為幼教了，平常對(duì)孩子們的言傳身教是特別重要的，這一點(diǎn)也是特別的關(guān)鍵，平常自己所作出的事情也是特別重要的，讓孩子們能夠有一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我深刻的意識(shí)到了這些細(xì)節(jié)，作為一名幼兒老師，除了管理幼兒們?cè)趫@內(nèi)的一個(gè)生活和學(xué)習(xí)之外，還應(yīng)當(dāng)和各位家長(zhǎng)們保持聯(lián)系，清晰孩子們?cè)趫@內(nèi)是一個(gè)什么樣狀態(tài)，這一點(diǎn)無(wú)疑是特別重要的，需要準(zhǔn)時(shí)的和家長(zhǎng)們做好溝通，_月份工作會(huì)很勞碌，但肯定會(huì)做出好的成果來(lái)。

2022簡(jiǎn)短的老師個(gè)人工作方案【篇4】

從家庭來(lái)到生疏的集體生活中，對(duì)于幼嫩生命的二三歲孩子來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是其生命中一個(gè)重要的環(huán)境轉(zhuǎn)換。為了減緩幼兒由于環(huán)境變化所帶來(lái)的身體、心理方面的不適，我們著力選擇貼近托班幼兒的生活實(shí)際內(nèi)容，實(shí)行以個(gè)體小組為主的活動(dòng)形式，讓嬉戲貫穿于幼兒的一日生活，充分感受幼兒園生活的歡樂(lè)。

維果茨基的心理進(jìn)展理論認(rèn)為，學(xué)前期是一個(gè)最早產(chǎn)生道德規(guī)范、形成道德準(zhǔn)則的時(shí)期。兒童在這時(shí)期開(kāi)頭建立的對(duì)世界，社會(huì)，對(duì)自己乃至身邊一切事物的基本概念。因此，依據(jù)本班孩子的年齡特點(diǎn)及進(jìn)展，特制訂以下工作方案：

一、重視情感教育

幼兒入園之初，在與人交往方面帶有明顯的自我中心傾向，往往都是從自我角度動(dòng)身，缺乏與人交往、合作等意識(shí)，因此我們將情感教育放在德育工作的首位，通過(guò)一系列的教學(xué)活動(dòng)，教育幼兒喜愛(ài)父母、老師、小伙伴，與同伴友好相處，學(xué)會(huì)關(guān)懷他人等。

二、重視性格培育

每位幼兒都能夠保持樂(lè)觀開(kāi)心的心情，樂(lè)觀活躍的參加各種嬉戲活動(dòng)，愛(ài)好多樣，情愿和小伙伴交往，情愿接受集體制度規(guī)范的約束等。

三、重視幼兒的生活自理力量和獨(dú)立力量的培育

每位幼兒都能獨(dú)立喝水、進(jìn)餐、吸手、入廁、入睡。協(xié)作成人穿、脫衣褲等，關(guān)心老師做力所能及的事情。老師供應(yīng)給幼兒更多自主活動(dòng)的時(shí)間與空間，讓幼兒獨(dú)立思索問(wèn)題解決問(wèn)題。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)禮貌教育與紀(jì)律教育

每位幼兒都要做一個(gè)有禮貌的好孩子，要對(duì)老師、同伴、親戚、家人有禮貌，早上入園向老師問(wèn)早問(wèn)好，不當(dāng)心撞到同伴會(huì)說(shuō)“對(duì)不起”，接受別人的東西或關(guān)心會(huì)說(shuō)“感謝”，下午離園會(huì)對(duì)老師和同伴說(shuō)“再見(jiàn)”，遵守班級(jí)班規(guī)。

五、建立良好的師生關(guān)系和同伴關(guān)系

老師對(duì)待幼兒的情感傾向很簡(jiǎn)單影響幼兒對(duì)同伴的親疏關(guān)系，因此，老師要做到公平對(duì)待每位幼兒，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和愛(ài)護(hù)每位孩子的特點(diǎn)，關(guān)懷和愛(ài)惜每一個(gè)孩子，對(duì)于需要關(guān)心的幼兒準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心，同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)同伴合作，尤其是小小班幼兒剛?cè)雸@，特殊需要得到關(guān)心和指導(dǎo)。

2022簡(jiǎn)短的老師個(gè)人工作方案【篇5】

歲末年至，時(shí)間如梭，一學(xué)期緊急而繁忙的工作又將結(jié)束。在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷以及各位老師的支持、關(guān)心下，我班三位老師默契協(xié)作、較圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作，為促今后的工作更好地開(kāi)展，現(xiàn)對(duì)這學(xué)期的工作做個(gè)小結(jié)：

一、班級(jí)老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)

本班老師能仔細(xì)參與政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的政治思想覺(jué)悟和業(yè)務(wù)工作力量。進(jìn)一步加強(qiáng)“師德規(guī)范”的學(xué)習(xí)，不斷樹(shù)立正確的價(jià)值觀、質(zhì)量觀和人才觀，增加教書育人、以身立教的社會(huì)使命感，加強(qiáng)敬重幼兒、愛(ài)惜幼兒、愛(ài)護(hù)的責(zé)任意識(shí)，在家長(zhǎng)中樹(shù)立起良好的老師形象。

二、工作從實(shí)，建立良好的班級(jí)常規(guī)

金秋九月，新小班入園。孩子們?cè)谏瞽h(huán)境、活動(dòng)方式和人際交往等方面存在著很大的差異，因此一些孩子在入園之初會(huì)消失不同形式、不同程度的適應(yīng)困難?？?、鬧、喊、跑、吃飯難、喝水少、憋大便、拒絕老師等現(xiàn)象每天都會(huì)消失，為了轉(zhuǎn)變這種現(xiàn)象，讓孩子盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，首先，本班老師利用假期時(shí)間，冒著酷暑，對(duì)班級(jí)__名幼兒進(jìn)行了仔細(xì)的家訪，熟識(shí)、了解、親近幼兒，通過(guò)問(wèn)卷和與幼兒家長(zhǎng)交談，了解幼兒的生活習(xí)慣、共性特征以及愛(ài)好愛(ài)好等，讓幼兒熟識(shí)新老師，培育感情;除此以外，我們還建議家長(zhǎng)在家里有意無(wú)意的向幼兒介紹幼兒園，讓幼兒對(duì)幼兒園有一個(gè)初步的了解，以消退其對(duì)

幼兒園的生疏感;而后，我們依據(jù)家訪了解到的狀況及幼兒年齡特點(diǎn)，我們仔細(xì)制定了班級(jí)工作方案;為了讓孩子們一到幼兒園就有活動(dòng)的場(chǎng)地和材料，喜愛(ài)上幼兒園，我們還在假期中對(duì)班級(jí)環(huán)境進(jìn)行了規(guī)劃和布置，創(chuàng)設(shè)了美工、數(shù)學(xué)、建筑等多種活動(dòng)區(qū)域以及“高興奮興上幼兒園”的主題墻，樂(lè)觀地做好開(kāi)學(xué)迎新工作;開(kāi)學(xué)前，我們還利用休息時(shí)間召開(kāi)了新生家長(zhǎng)會(huì)，并讓幼兒來(lái)園適應(yīng)。正由于有了前一階段的工作基礎(chǔ)，一星期下來(lái)，本班大部分幼兒心情穩(wěn)定，并能參與集體活動(dòng)。個(gè)別幼兒的心情在老師的安撫下也得到相對(duì)穩(wěn)定，班級(jí)各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)正常、有序地開(kāi)展。

常規(guī)是開(kāi)展好一切活動(dòng)的基礎(chǔ)，小班尤其要注意幼兒各種常規(guī)和習(xí)慣的養(yǎng)成。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)和我班幼兒的共性特征，三位老師共同爭(zhēng)論了班級(jí)各項(xiàng)生活、活動(dòng)的常規(guī)要求，一方面老師持之以恒地嚴(yán)格要求，另一方面更加重視幼兒對(duì)常規(guī)的理解，讓幼兒理解班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在幼兒園里過(guò)得開(kāi)心而制定的，所以誰(shuí)違反了常規(guī)，小伴侶要相互提示，而不應(yīng)當(dāng)只是告知老師。例如在喝水環(huán)節(jié)，由于活動(dòng)室較小，小伴侶去喝水是時(shí)總是相互碰撞，把水灑了一地，并產(chǎn)生了不少?zèng)_突。發(fā)覺(jué)這一問(wèn)題后，我們便引導(dǎo)幼兒綻開(kāi)“水灑在地上

會(huì)發(fā)生什么事情”、“怎樣做不會(huì)與別人碰撞，把水灑在地上”的爭(zhēng)論，通過(guò)爭(zhēng)論，孩子們想出了“喝水通道”的方法(即幼兒根據(jù)小組沿邊走路)，并制定每次喝水接半杯水的規(guī)章，通過(guò)嘗試，大家都覺(jué)得這個(gè)方法很好。剛開(kāi)頭時(shí)，有幾個(gè)小伴侶總是遺忘，其他小伴侶就提示他應(yīng)當(dāng)怎樣走。就是這樣，每制定一項(xiàng)常規(guī)都讓幼兒從理解到接受，慢慢地每個(gè)孩子都成了常規(guī)的捍衛(wèi)者。我們老師也意識(shí)到：對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)培育，不僅是為了保證眼前正?；顒?dòng)，更主要的目的是使幼兒逐步從他律走向自律。

三、利用環(huán)境，發(fā)揮主題活動(dòng)的教育價(jià)值

環(huán)境可以給孩子許多東西。作為老師，我們有責(zé)任有義務(wù)利用班級(jí)這塊空間，把環(huán)境作為孩子學(xué)習(xí)的課堂，讓孩子通過(guò)與物質(zhì)世界、與他人的交往作用得到進(jìn)展。

本學(xué)期，我們關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)嬉戲的環(huán)境，重在教育環(huán)境潛能的發(fā)揮。依據(jù)教育主題，我們和孩子一同建立了“來(lái)上幼兒園”、“親親熱熱是一家”、“眼睛里的顏色”、“好吃的食物”等主題墻飾，我們還充分利用班級(jí)的兩個(gè)大柱子進(jìn)行主題環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中滲透和物化教育目標(biāo)，在“親親熱熱是一家”主題中，我們把柱子布置成樓房，變成“小伴侶的家”，在“眼睛里的顏色”主題中，我們把柱子變成“彩虹柱”，讓幼兒給很多東西涂上彩虹的顏色掛在“彩虹柱”上;在“好吃的食物”主題中，我們又將柱子變成了超市、麥當(dāng)勞餐廳等各種賣食品的場(chǎng)所;到了圣誕節(jié)，當(dāng)一個(gè)五彩繽紛的“圣誕柱”消失在孩子們的眼前時(shí)，孩子們發(fā)出了歡呼聲。在環(huán)境中我們也努力滲透數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)。我們有用塑料杯制作了紅黃藍(lán)三種顏色的花，并將他們按顏色以及外形分類懸掛，讓幼兒從中初步感知了集合的簡(jiǎn)潔概念，我們還請(qǐng)孩子們將圖形寶寶涂上各種顏色進(jìn)行懸掛，孩子們抬起頭就會(huì)說(shuō)：“這個(gè)紅色三角形是我涂的”、“其次個(gè)正方形是我畫的。”……孩子們從環(huán)境中感受到了數(shù)學(xué)的好玩，從生活環(huán)境中把握了有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，大大調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和樂(lè)觀性。

相對(duì)于物質(zhì)環(huán)境來(lái)說(shuō)，心理環(huán)境對(duì)剛?cè)雸@的小班幼兒更顯得重要。因此，在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中，我們從幼兒的愛(ài)好動(dòng)身，努力挖掘愛(ài)好背后潛在的教育價(jià)值，活動(dòng)中鼓舞幼兒樂(lè)觀參加，大膽表達(dá)自己的想法。當(dāng)

幼兒發(fā)覺(jué)問(wèn)題時(shí)，我們適時(shí)地通過(guò)情景設(shè)置引導(dǎo)他們思索，探究;當(dāng)幼兒面臨困難時(shí)，我們以群體成員的身份樂(lè)觀參加、建議，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整、順應(yīng)幼兒的進(jìn)展需要，為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松、溫馨的心理環(huán)境，讓幼兒敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)，發(fā)揮主題教育的最大價(jià)值。

四、解放思想，培育幼兒交往力量和生活自理力量

現(xiàn)代社會(huì)要求一代新人富于開(kāi)拓精神，富有應(yīng)變力量。我們應(yīng)從小培育孩子擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋、敢想、敢說(shuō)、勇于實(shí)踐的制造精神，這就需要給孩子制造進(jìn)行活動(dòng)的機(jī)會(huì)與環(huán)境，讓孩子積累直接的閱歷。閱歷是孩子心理健康成長(zhǎng)最必需的養(yǎng)分素。在家訪過(guò)程中，不少家長(zhǎng)都反映自己的孩子膽小，怕去幼兒園和小伴侶一起玩、怕和別人說(shuō)話……孩子膽小的緣由多種多樣，但多數(shù)孩子膽小、孤獨(dú)都是與缺乏閱歷有關(guān)。由于不少家長(zhǎng)經(jīng)常生怕孩子發(fā)生意外，成天護(hù)著、保著，父母的包辦代替剝奪了孩子學(xué)習(xí)自己解決問(wèn)題和熬煉意志的機(jī)會(huì)。孩子剛?cè)雸@的第一天，我們就鼓舞幼兒大聲地向別人介紹自己的名字，老師的教學(xué)也多以“開(kāi)放型”組織，有意制造一個(gè)自由的空間，讓孩子們?nèi)ソ煌?，孩子們很快地從自己一個(gè)人玩到手牽手玩娃娃家、到早上見(jiàn)了面相互問(wèn)早，最終到自己想方法解決交往中消失的問(wèn)題。

以往小班，在生活方面老師“?！钡谋容^多，讓孩子做的事老師總是把它“簡(jiǎn)潔化”，而在我們班上，我們打破了一些“傳統(tǒng)”的做法，能讓孩子一步到位做好的事，我們決不繞彎子。例如，幼兒飯后漱口這個(gè)環(huán)節(jié)，以往小班剛?cè)雸@時(shí)都是不漱口的，而在我班，我們一開(kāi)頭便讓孩子吃完飯后用自己的碗接一口水漱口，當(dāng)然，事先，老師把怎樣漱口的方法都告知了孩子們，第一天水桶邊上灑了很多水;其次天，有的孩子把水吐在了身上……沒(méi)關(guān)系，老師請(qǐng)會(huì)漱口的孩子重新把漱口的方法表演給大家看。通過(guò)幾天的嘗試，孩子們已經(jīng)能夠用正確的方法漱口了，后來(lái)再用杯子里的漱口液漱口對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)不成問(wèn)題了。老師在教育中盡可能地放手，讓孩子進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子多依靠自己的力氣去嘗試、去思索、去作出結(jié)論，在這種方法的教育下，孩子們能自己擦鼻涕，能自己穿脫衣服，能自己整理嬉戲材料，能自己把小椅子排成半圓……“實(shí)踐出真知”，只要把握了方法，一些看似很難的事情，通過(guò)孩子自己的實(shí)踐和閱歷，在孩子們面前變得簡(jiǎn)潔了。

五、關(guān)注個(gè)體，注意保教結(jié)合、家園協(xié)作

通過(guò)家訪以及活動(dòng)中的觀看，一個(gè)月下來(lái)，我們發(fā)覺(jué)，班級(jí)的個(gè)別幼兒較多，而且各不相同，有的是“行為習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“生活習(xí)慣”上的個(gè)別，有的是“性格特點(diǎn)”的個(gè)別，例如有個(gè)男孩子叫虹雨，入園時(shí)一上廁所就站在便池邊上喊老師，一吃飯就坐在椅子上不動(dòng)，一睡覺(jué)就和衣躺