滬教版化學九年級上冊第2章達標測試卷(附答案)

第2章達標測試卷一、選擇題(本題包括15小題，每小題2分，共30分。每小題只有一個選項符合題意)1．下列有關氧氣的說法，錯誤的是( )A.氧氣能支持燃燒B.氧氣約占空氣體積的21%C.在通常狀況下，氧氣的密度比空氣大D.氧氣的化學性質比較活潑，能跟所有物質發(fā)生反應2．性質決定用途，以下物質的用途與其化學性質有關的是( )A.氧氣助燃可作助燃劑B.石墨在紙上會留下痕跡可用于制鉛筆芯C.鎢的熔點高可用于制白熾燈燈絲D.干冰升華吸熱可用于人工降雨3．下列有關實驗現(xiàn)象描述正確的是( )A.蠟燭在空氣中燃燒產生水和二氧化碳B.紅磷在氧氣中燃燒產生大量白霧C.木炭在空氣中燃燒發(fā)出白光D.鎂帶在空氣中燃燒發(fā)出耀眼白光4.如圖是小科完成CO2的制取、收集和驗滿的主要操作過程，其中需要糾正的是( )5.在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純。你認A,氣密性檢件5.在進行“氧氣的實驗室制取與性質”實驗時，某同學制得的氧氣不純。你認A,氣密性檢件B.添加試劑C制取并收集氣體 D,氣體驗滿為可能的原因是( )A.用排水法收集O2時，集氣瓶裝滿水B.用向上排空氣法收集O2時，導管伸入集氣瓶底部C.用排水法收集O2時，導管口冒出氣泡，立即收集D.用排水法收集O2,收集滿后，在水下蓋上玻璃片116．鑒別空氣、二氧化碳、氧氣三瓶氣體時，最簡便的方法是( )A.將燃著的木條分別伸入集氣瓶內B.測定三種氣體在標準狀況下的密度已將三種氣體分別通入澄清石灰水中D.比較三種氣體的溶解性大小TOC\o"1-5"\h\z7．水是生命之源。關于水的說法正確的是( )A.活性炭能使海水淡化 B.明礬可以凈水C.煮沸不能降低硬水的硬度 D.水是由氫氣和氧氣組成的8．關于碳循環(huán)和氧循環(huán)，下列說法不正確的是( )A.碳循環(huán)和氧循環(huán)分別是指二氧化碳和氧氣的循環(huán)B.碳循環(huán)和氧循環(huán)過程中均發(fā)生了化學變化C.綠色植物的生長過程，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)D.碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定9．下列變化不屬于緩慢氧化的是( )A.動植物的呼吸作用 B.鐵制品銹蝕C.食品腐爛 D.電燈發(fā)光、放熱10．用推拉注射器活塞的方法可以檢查如圖裝置的氣密性，當緩慢向外拉動活塞時，如果裝置(如圖)氣密性良好，則能觀察到()A.注射器內有液體B.瓶中液面明顯上升 」；；一=[TOC\o"1-5"\h\zc長頸漏斗內液面上升 LD.長頸漏斗下端管口產生氣泡 全11．關于催化劑的下列說法中，正確的是( )A.催化劑可增加反應中生成物的質量B.化學反應后催化劑的物理性質一定不會發(fā)生變化C.催化劑可改變化學反應速率D.化學反應后催化劑的化學性質發(fā)生變化12．長期盛放石灰水的試劑瓶內壁有一層白膜，除去這層白膜最好的方法是A.用蒸餾水沖洗 B.用鋼絲刷刷洗C.用稀鹽酸洗滌 D.用熱水沖洗13．下圖是實驗室氧氣制備、收集、驗滿、驗證性質的操作，其中正確的是().某同學誤將少量的KMnO4當成MnO2加入KC1O3中進行加熱制取氧氣，部分物質質量隨時間變化如右圖所示。下列關于該過程的說法正確的是( )c代表氧氣12時刻，O2開始產生11時刻，KMnO4開始分解D.起催化作用的物質的質量一直保持不變.取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥紙花進行以下實驗，下列分析錯誤的是( )實驗①噴灑稀鹽酸②噴灑水③放入干燥CO2中④噴水后放入CO2中花的顏色紅色紫色紫色紅色A.①說明酸溶液可以使石蕊變紅B.①④對比說明④中產生了與稀鹽酸性質相似的物質C.②④對比說明水在石蕊變色過程中不發(fā)揮任何作用D.②③④對比說明二氧化碳能和水反應二、填空與簡答題(本題包括6小題，共43分)16.(4分)空氣是由多種氣體組成的混合物，是一種寶貴的自然資源。(1)空氣中稀有氣體的體積分數(shù)大約為 。(2)魚蝦能在水中生存是因為氧氣易溶于水，這種說法 (填“正確”或不正確”)。(3)因為氮氣 ，所以充入食品包裝袋內用于防腐。(4)菜農定期會向蔬菜大棚中補充二氧化碳，這樣做有利于植物進行 作用。17．(7分)氧氣、水、二氧化碳都是我們身邊常見的物質。(1)檢驗某無色氣體是否為氧氣的方法是 ，下列化學反應中，氧氣不作為反應物的__是 。_①天然氣燃燒②緩慢氧化③光合作用④鋼鐵生銹(2)液氫、液氧是運載火箭的推進劑，其中液氧的作用是 ，該反應的文字表達式為 ，基本反應類型是 反應。(3)水是生命之源，飲用硬度過大的水不利于健康，因此生活中人們常用 的__方法將硬水軟化。(4)溶洞探險最好使用火把照明，當觀察到 現(xiàn)__象__時，禁止進入溶洞。18．(8分)某市初中畢業(yè)化學實驗操作技能考查中，小波抽到的試題是“水的凈化”。請你與小波一起進行實驗，并回答下列問題。(1)過濾操作中用到的玻璃儀器有漏斗、玻璃棒和 ，其中玻璃棒的作用是 。(2)小波準備按如圖所示裝置進行操作時，發(fā)現(xiàn)裝置存在一處明顯錯誤，該錯誤是 。糾正錯誤后，接下來的過濾操作可除去水樣中的 (填“可溶性”或“不溶性”)雜質。(3)小波將渾濁的水樣過濾后，得到的水仍渾濁，其原因可能是 (寫出一點即可)，然后小波進行了有效處理，使水樣變得澄清透明。該水樣是 (填“純凈物”或“混合物”)，理由是。19．(7分)生活離不開水，請回答下列有關水的問題：(1)自來水生產的過程為 (填序號)。①沉淀②消毒③過濾④吸附(2)自制凈水器中常加入 ，用于除去水中的異味和色素。A-nrrs⑶如圖是電解水的實驗裝置。在實驗過程中，試管A中產生的氣體是,寫出水在通電的條件下發(fā)生反應的文字表達式(4)地下水硬度過大會影響生產和生活，應軟化后使用。檢驗硬水和軟水常用的物質是 。(5)某市不少村鎮(zhèn)小河溝中藻類瘋長，說明水體富營養(yǎng)化，你認為造成該現(xiàn)象的原因可能有 (填字母序號，下同)。A.化學肥料流失到河中 B.排放的生活污水中有含磷洗滌劑C人畜的糞便流失到河中 D.工業(yè)廢水的排放(6)愛護水資源，從我做起，下列做法可行的有 。A.洗臉、刷牙時隨時關閉水龍頭B.用洗菜、洗衣服的水沖廁所、拖地C用洗衣機洗一兩件襯衫D.用殘茶水澆灌某些花卉(5分)已知A、E是氣體且E是密度最小的氣體，F(xiàn)是黑色固體，B和C分別是由氧元素和另一種元素組成的，它們之間的轉化關系如圖所示：⑴物質B的名稱為。⑵寫出反應②的文字表達式：反應①的基本反應類型是 。如果反應③是分解反應，則反應的文字表達式是⑷物質E的常見用途為。（12分）甲、乙、丙三位同學用下圖所示的裝置做有關CO2氣體的實驗::低試液紫色石:低試液紫色石（1）甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見裝置A）,并輕輕振蕩試管，描述產生的現(xiàn)象 ，反應的文字表達式為 。⑵乙同學將一瓶CO2沿燒杯壁傾倒（見裝置B）,下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，這一事實說明CO2具有 性質，這些性質決定二氧化碳可以用于 。⑶丙同學擠壓裝置C中滴管的膠頭，使其中的Ca（OH）2溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導管一端的氣球慢慢脹大。產生這一現(xiàn)象的原因是 ，反應的文字表達式為 。三、實驗與探究題（本題包括2小題，共27分）22.（19分）請你根據(jù)所學知識并結合下圖所示裝置回答有關問題：（1）指出標號儀器的名稱：①:②（2）實驗室選擇高錳酸鉀制取氧氣時，發(fā)生裝置可選 （填序號），反應的文字表達式為 ，欲獲得一瓶較純凈的氧氣，可選擇 （填序號）收集氧氣，相應的驗滿方法是 ；裝置F集氣瓶中裝滿水后也可用于氧氣的收集，則氣體應從（填“長管”或“短管”）端通入。⑶實驗室可以選裝置 （從A?F中選擇）制取二氧化碳。實驗室常用稀鹽酸與大理石反應制取二氧化碳，反應的文字表達式為 。該裝置還能用于制取氧氣，用該裝置制取氧氣的反應的文字表達式是 ；收集二氧化碳應選擇（從A?F中選擇），依據(jù)是。⑷用收集到的氧氣完成如圖G實驗，G裝置中發(fā)生反應的文字表達式是 ，__集_氣 瓶底部盛少量水的原因是 。 （5對比裝置B,裝置H的優(yōu)點是_ 23．（8分）實驗室常用加熱氯酸鉀與二氧化錳混合物的方法制取氧氣，寫出反應的文字表達式： 。小芳發(fā)現(xiàn)，氯酸鉀與氧化銅混合加熱，也能較快產生氧氣，于是進行如下探究：【提出猜想】除二氧化錳、氧化銅外，氧化鐵也可以作氯酸鉀分解的催化劑?！就瓿蓪嶒灐堪聪卤磉M行實驗，并測定分解溫度（分解溫度越低，催化效果越好）。實驗序號實驗藥品分解溫度/℃①氯酸鉀580②氯酸鉀、二氧化錳（質量比1:1）350③氯酸鉀、氧化銅（質量比1:1）370④氯酸鉀、氧化鐵（質量比1:1）390【分析數(shù)據(jù)、得出結論】（1）由實驗 與實驗④對比，證明猜想合理。（2）實驗所用的三種金屬氧化物，催化效果最好的是?！緦嶒灧此肌浚?）若要證明氧化鐵是該反應的催化劑，還要驗證它在化學反應前后的 和 不變。（2）同種催化劑，顆粒大小可能影響催化效果，請設計實驗方案進行驗證：答案一、1.D2.A3.D4.D5.C6．A點撥：將燃著的木條伸入集氣瓶中，如果木條燃燒如初，則證明瓶中是空氣；如果木條燃燒更旺，則瓶中是氧氣；如果木條熄滅，則瓶中是二氧化碳。7．B點撥：活性炭是一種黑色多孔的固體單質，具有很強的吸附性能，其主要吸附色素和異味而不能使海水淡化；明礬和水反應生成一種膠體，這種膠體會吸附一些微小顆粒，然后沉降下去，達到凈水效果；煮沸法就是將硬水加熱煮沸，使水中游離的鈣、鎂離子形成碳酸鈣和碳酸鎂等沉淀物，待沉淀過濾后，即成軟水，則煮沸能降低硬水的硬度；水電解生成氫氣和氧氣，說明水是由氫元素和氧元素組成的。8．A點撥：碳循環(huán)指碳及含碳化合物的循環(huán)，氧循環(huán)指氧氣及含氧化合物的循環(huán)，不單指氧氣和二氧化碳；在碳氧循環(huán)的過程中生成了新物質，屬于化學變化；綠色植物生長過程既有光合作用，又有呼吸作用，既涉及碳循環(huán)，又涉及氧循環(huán)；碳循環(huán)和氧循環(huán)有利于維持大氣中氧氣和二氧化碳含量的相對穩(wěn)定。9．D10．D點撥：如果裝置氣密性良好，當緩慢向外拉動活塞時，瓶內氣體壓強減小，瓶內氣壓小于外界大氣壓，使得長頸漏斗內的液面下降，會有部分空氣從長頸漏斗下端管口進入瓶中，于是長頸漏斗下端管口產生氣泡，故選D。11．C12．C點撥：長期盛放石灰水的試劑瓶內壁有一層白膜，成分主要是石灰水與二氧化碳反應生成的碳酸鈣，碳酸鈣能與稀鹽酸反應，因此加入稀鹽酸是最好的方法。13．A點撥：向上排空氣法收集氧氣需將導管伸入集氣瓶底部，向上排空氣法收集氧氣驗滿時需將帶火星的木條放置在集氣瓶口，鐵絲在氧氣中燃燒實驗需在集氣瓶底部事先放置少量水或細沙。C點撥：c代表氯酸鉀受熱分解生成氧氣質量與時間的關系，不能表示高錳酸鉀分解生成的氧氣；由圖可知，!1時刻，KMnO4開始分解放出氧氣，看2時刻，氯酸鉀開始分解放出氧氣；該反應過程中二氧化錳對氯酸鉀分解起催化作用，而二氧化錳是高錳酸鉀分解生成的，其質量隨高錳酸鉀分解逐漸增加，直至高錳酸鉀完全反應后保持不變。15．C二、16.(1)0.94%(2)不正確(3)化學性質穩(wěn)定(4)光合.(1)將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復燃；③⑵作助燃劑；氫氣+氧氣—點暨水；化合(3)煮沸(4)火把燃燒不旺或熄滅.(1)燒杯；引流(2)漏斗下端管口沒有緊靠燒杯內壁；不溶性(3)濾紙破損(合理答案均可)；混合物；該水樣中還含有可溶性的雜質.⑴①③④②(2)活性炭(3)氫氣；水—通"氧氣+氫氣 (4)肥皂水(5)A、B、C、D(6)A、B、D.(1)水⑵碳+氧氣—暨二氧化碳；化合反應(3)碳酸—加劈二氧化碳+水(4)作燃料21.(1)試管中液面上升，紫色石蕊試液變紅；二氧化碳+水 一＞碳酸(2)不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大的；滅火(3)氫氧化鈣溶液吸收了燒瓶中的二氧化碳，從而使得燒瓶中的氣壓減?。欢趸?氫氧化鈣一＞碳酸鈣+水點撥：(1)二氧化碳溶于水且與水反應后，試管中的氣壓減小，在外界大氣壓的作用下，試管中的液面上升；二氧化碳和水反應生成碳酸，碳酸能使紫色石蕊試液變紅；反應的文字表達式為二氧化碳+水一＞碳酸。(2)下層蠟燭先熄滅，上層蠟燭后熄滅，說明二氧化碳不燃燒、不支持燃燒、密度比空氣大，利用這些性質二氧化碳可以用于滅火。 (3)氫氧化鈣溶液吸收二氧化碳后， 燒瓶中的氣壓減小，在外界大氣壓的作用下，系在導管一端的氣球慢慢脹大，反應的文字表達式為二氧化碳+氫氧化鈣一＞碳酸鈣+水。三、22.(1)①長頸漏斗②水槽(2)A；高錳酸鉀――%錳酸鉀+二氧化錳+氧氣；E；當大氣泡從瓶口冒出則已滿；短管(3)B;鹽酸+碳酸鈣一＞氯化鈣+二氧化碳+水；過氧化氫二氧化錳;水+氧氣;口；二氧化碳能溶于水，密度大于空氣密度⑷鐵+氧氣――1四氧化三鐵；防止生成的高溫熔融物濺落炸裂瓶底(5)可控制反應的速率23.氯酸鉀二氧化錳＞氯化鉀+氧氣加熱【分析數(shù)據(jù)、得出結論】(1)①(2)二氧化錳【實驗反思】(1)質量；化學性質(2)將氯酸鉀與不同顆粒大小的同種催化劑等比充分混合，加熱測定分解溫度點撥：【分析數(shù)據(jù)、得出結論】(1)要想證明除MnO2、C