《慈母情深》 課件

《慈母情深》說課

統(tǒng)編版小學語文五年級上冊第六單元18課（第一課時、第二課時）一、雙線要素析教材

舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。

體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。

體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。

舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。二、根據(jù)實際說學情三、依標扣本定目標

1.認識“魄、抑”等10個生字，會寫“辭、抑”等15個字，會寫“長篇、連續(xù)”等20個詞語。

2.默讀課文，借助文字想象場景，從細節(jié)中感受“慈母情深”。

3.注意句子中反復出現(xiàn)的地方，想想它們的表達效果，品味作者譴詞用句的精妙，并進行語言運用。

4.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。四、要素提煉重難點

1.認識“魄、抑”等10個生字，會寫“辭、抑”等15個字，會寫“長篇、連續(xù)”等20個詞語。

4.能聯(lián)系生活實際，寫出自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

2.默讀課文，借助文字想象場景，從細節(jié)中感受“慈母情深”。

3.注意句子中反復出現(xiàn)的地方，想想它們的表達效果，品味作者譴詞用句的精妙，并進行語言運用。五、貼近生活找方法教

法創(chuàng)設情境法以讀代講法體驗學習法自主學習法想象畫面法探究發(fā)現(xiàn)法學法六、循序漸進展過程

體會作者描寫的場景、細節(jié)中蘊含的感情。

舐犢之情，流淌在血液里的愛和溫暖。任務一：了解主題，聚焦“情深”統(tǒng)編教材五年級上冊第六單元18慈母情深慈母情深任務二：預習反饋，整體感知辭退壓抑頹敗失魂落魄酷暑噪聲疲憊震耳欲聾脊背褐色耽誤縫紉機衣兜皸裂機械權(quán)利皸裂的土地

皸裂的手指

皮膚因干燥、勞作等出現(xiàn)開裂、布滿皺紋。任務二：預習反饋，整體感知任務三：遍尋母愛，感悟“情深”

慈母情深慈

何謂慈母，情深何處？任務三：遍尋母愛，感悟“情深”

主題探究活動：尋愛言語中任務三：遍尋母愛，感悟“情深”活動1：尋愛一元五角錢一元五角=兩三斤肉一元五角=六十多個雞蛋一元五角=一個學期的學費一元五角=母親近兩天的工資一元五角=一家六口人兩天的生活費任務三：遍尋母愛，感悟“情深”何謂慈母，情深何處？

主題探究活動：悟愛干脆的回答大聲的辯解心疼的數(shù)落任務三：遍尋母愛，感悟“情深”尋愛舉止中

活動2：尋愛悟

愛

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……

即便

，我也要

，因為

。

那堅挺的背哪里去了？我的母親。（

）哪里去了？我的母親。（

）哪里去了？我的母親......

兒子訴說心聲：

母親內(nèi)心獨白：

背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛……尋愛

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

悟

愛

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

任務三：遍尋母愛，感悟“情深”何謂慈母，情深何處？

主題探究活動：

母親說完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機板上了，立刻又陷入手腳并用的機械忙碌狀態(tài)……

指導朗讀：悟愛疲憊不堪的動作、眼神一刻不停的忙碌任務三：遍尋母愛，感悟“情深”尋愛場景中

活動3：尋愛

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。悟

愛任務三：遍尋母愛，感悟“情深”何謂慈母，情深何處？

主題探究活動：

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠房，四壁潮濕頹敗。七八十臺破縫紉機一行行排列著，七八十個都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機旁。因為光線陰暗，每個女人頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能開，七八十個女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使我感到猶如身在蒸籠。我呆呆地將那些女人掃視一遍，卻發(fā)現(xiàn)不了我的母親。

七八十臺破縫紉機發(fā)出的噪聲震耳欲聾。悟

愛為了家人甘愿置身于這難以忍受的環(huán)境中。任務三：遍尋母愛，感悟“情深”

有時我醒夜，仍見燈亮著，仍見母親在一針一針、一線一線地縫補，仿佛就是一臺自動操作而又不發(fā)聲響的縫紉機。或見燈雖亮著，而母親卻肩靠著墻，頭垂于胸，補物在手，就那么睡了。有多少夜，母親就是那么睡了一夜……

拓展閱讀：任務三：遍尋母愛，感悟“情深”感悟成長

活動4：

任務三：遍尋母愛，感悟“情深”鼻子一酸？任務三：遍尋母愛，感悟“情深”愛

我手里攥的哪里是錢呀？那是——

任務三：遍尋母愛，感悟“情深”我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……任務三：遍尋母愛，感悟“情深”

倘若是你，會拿著這來之不易的錢去做什么？

“我沒有權(quán)利用那錢再買任何別的東西，無論為我自己還是為母親。”“就這樣，我有了第一本長篇小說……”作者介紹梁曉聲

祖籍山東榮城，出生于哈爾濱市，現(xiàn)居北京，任教于北京語言大學人文學院中文系。作品有短篇小說集《天若有情》《死神》，中篇小說集《人間煙火》，長篇小說《雪城》《年輪》。文章《慈母情深》被選入統(tǒng)編小學語文教材五年級上冊第六單元，還有作品曾被收入香港小學語文課本、多所大學對外漢語言教材以及美國某大學人文文學教材、日本國家漢語言義務教學教材。對世界文壇有著長久而重要的影響。任務四：聯(lián)系生活，深化“情深”

1.形式的仿寫：請同學們從下面兩種情境中任意選擇一種，運用“反復”的寫法寫出當時的場景。情境一：小明爭分奪秒地學習情境二：老師不辭辛苦地工作

2.主題的仿寫：借助課后小練筆，寫寫自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。1.形式的仿寫：學習文中反復的寫法，仿寫“小明爭分奪秒地學習”或“老師不辭辛苦地工作”場景。

2.主題的仿寫：借助課后小練筆，寫寫自己“鼻子一酸”的經(jīng)歷。

3.推薦閱讀：梁曉聲的小說——《母親》。

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