五年級下冊課文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級下冊課文《晏子使楚》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)讀懂句子含著的意思。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解17個(gè)詞語的意思。

3、能給課文分段，寫出段落大意。

4、了解晏子出訪楚國，以超人的才智和善辯的口才，駁倒楚王的三次污辱，維護(hù)了齊國的尊嚴(yán)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

理解句子含著的意思

三、教學(xué)難點(diǎn)

理解晏子反對楚王的話，規(guī)律關(guān)系嚴(yán)密。

四、教學(xué)預(yù)備

電教媒體、掛圖、小黑板。

五、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

第一課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈學(xué)會(huì)生字，理解詞語的意思。

⒉讀通全文，了解課文的主要內(nèi)容，初步感受晏子的聰慧才智和善變的口才。

⒊理解晏子第一次反對楚王的話，規(guī)律關(guān)系嚴(yán)密。

㈡教學(xué)過程

⒈揭題解題。

⑴、使：出訪。

⑵、簡介晏子。（見“背景學(xué)問3”）

⑶、簡介“春秋”：是我國歷史上的一個(gè)時(shí)代，距今已有兩千多年了。

⒉按要求自學(xué)課文。

⑴、輕聲讀，讀通文中的兩個(gè)長句子。

（“我國首都臨淄住滿了人……腳碰腳?！薄盎茨系母探邸€不是由于水土不同嗎？）

⑵、自同學(xué)字，查字典或聯(lián)系上下文理解下面詞語的意思：大夫敝國、國力、安居樂業(yè)，飲酒取樂。

⑶、想一想：課文主要寫了一件什么事？你覺得晏子是個(gè)怎樣的人？

⒊檢查自學(xué)狀況。

⑴、指名朗讀，檢查長句子和是否讀通，隨機(jī)正音。

⑵、區(qū)分“大（da）夫”與“大（dai）夫”。

（前者指古代官職的名稱，后者指醫(yī)生。）

⑶、留意“敝、臣”的筆順及“淮、尊”的字形。

⑷、指名說說對思索題的理解。

（只作為檢察同學(xué)對內(nèi)容的理解程度，不要求同學(xué)回答完全正確。）

⒋學(xué)習(xí)1、2、3、自然段。

⑴、讀課文，思索：

①、楚王為什么要污辱晏子？劃出文中有關(guān)句子。

②、晏子反對楚王，結(jié)果如何？文中哪一個(gè)詞最能說明這一問題？（“只好”）

③、晏子并沒有要求肯定要開城門，而當(dāng)接待的人把他的話傳給楚王后，為什么楚王“只好”叮囑開城門？

⑵、爭論后老師作如下板書：

⑶、理解句子含著的意思，用“由于……又由于……所以……的句勢寫話。

⑷、扣“只好”，明關(guān)系。（楚王假如堅(jiān)持要晏子鉆狗洞，也就承認(rèn)了“楚國是狗國”；楚王當(dāng)然不會(huì)承認(rèn)，所以“只好”叮囑大開城門。）

⑸、小結(jié)：從中，你對“晏子”有什么進(jìn)一步的熟悉？

⒌做作業(yè)本上1、2題。

㈢課后小結(jié)：

其次課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈理解句子含著的.意思，會(huì)說出楚王污辱晏子時(shí)的話中之“話”和晏子反對楚王時(shí)的話外之

“話”。

⒉理解其次、第三次晏子反對楚王話中的規(guī)律推理。

⒊進(jìn)一步熟悉晏子過人的才智和善變的口才。

㈡教學(xué)過程

⒈學(xué)習(xí)第4自然段

⑴、默讀思索，從哪幾個(gè)詞可以看出楚王對晏子的態(tài)度？

（從“瞅”、“冷笑”可以看出楚王對晏子非常輕視。）

⑵、劃出楚王污辱晏子說的話，說說他的話中之“話”。

⑶、劃出晏子反對楚王說的話，說說他的話外之“話”。

⑷、依據(jù)晏子說的話，仿照前一節(jié)課老師的板書，同學(xué)自己板書歸納，理解句之間的規(guī)律關(guān)系，寫出“結(jié)論”。

⑸、老師點(diǎn)撥：假如楚王認(rèn)為晏子是下等人，也就等于承認(rèn)楚國是下等國家；楚王想不承認(rèn)，當(dāng)然他的“莫非齊國沒有人了嗎？”也就是廢話，所以他“只好”陪著晏子笑。

⒉學(xué)習(xí)第5自然段。

⑴、劃出楚王污辱晏子的話，說說楚王怎樣污辱晏子。

⑵、劃出晏子反對楚王的話，理解兩個(gè)“水土不同”的不同意思。

（前者指氣候、水分，土壤不同，后者指社會(huì)風(fēng)氣、社會(huì)環(huán)境不同。）

⑶、重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)填些“結(jié)論”。（楚國的環(huán)境不好社會(huì)風(fēng)氣差或楚國是擱強(qiáng)盜國。）

⑷、老師點(diǎn)撥：晏子先舉例，再針對楚王的污辱，運(yùn)用同樣的推理，駁得楚王“只好賠不是”。

⒊課堂小結(jié)：依據(jù)課文，說說你是從哪些地方看出了晏子的過人才智？（讓同學(xué)自由發(fā)言。）

⒋作業(yè)本上3、4題。

㈢課后小結(jié)：

第三課時(shí)

㈠教學(xué)目標(biāo)

⒈能給課文分段，寫出段意。

⒉深刻熟悉晏子過人的才智和善變的口才。

㈡教學(xué)過程

⒈學(xué)習(xí)第6自然段。

⑴、這一自然段只有一句話，放在課文結(jié)尾有什么作用？

（點(diǎn)明事情的結(jié)果，照應(yīng)開頭，說明楚王轉(zhuǎn)變了對晏子的態(tài)度。）

⑵、改雙重否定句為確定句，比較語意。

（“從這以后，楚王很敬重晏子了?！睍显浔雀暮蟮木渥右馑几_定，語氣更劇烈。

⒉深刻熟悉“晏子”。

學(xué)習(xí)課文后，你喜愛晏子嗎？為什么？

（有過人的才智，善變的口才，不畏強(qiáng)權(quán)，喜愛自己的國家。）

⒊根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，再寫段意。

第一段（1、2自然段）：楚王仗著國力強(qiáng)盛，想趁機(jī)污辱出訪到出國的晏