《價(jià)值判斷與價(jià)值選擇》教學(xué)設(shè)計(jì)(河南省縣級(jí)優(yōu)課)x-政治教案

價(jià)值判斷與價(jià)值選擇教學(xué)設(shè)計(jì)一、【教學(xué)目標(biāo)】1．知識(shí)目標(biāo)

理解價(jià)值判斷的含義，掌握如何做出正確進(jìn)行價(jià)值判斷和價(jià)值選擇及其特征。

2．能力目標(biāo)

聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)和選擇正確價(jià)值觀、價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的能力3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

牢固奉獻(xiàn)意識(shí)，熱愛人民的情感，在價(jià)值沖突中正確處理個(gè)人、集體和社會(huì)的關(guān)系，做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。

二、【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

如何做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇三、【學(xué)習(xí)方法】合作探究、講授法四、教學(xué)過程復(fù)習(xí)提問：1價(jià)值觀的含義是什么？2價(jià)值觀有什么樣的作用？導(dǎo)入新課：價(jià)值觀對(duì)人們認(rèn)識(shí)世界和改造世界有重要的作用，是人生的重要向?qū)В鸵笪覀儤淞⒄_的價(jià)值觀，做出正確的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇。學(xué)生閱讀學(xué)案基礎(chǔ)知識(shí)部分，對(duì)本節(jié)課內(nèi)容有個(gè)整體感知。教師講解價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義并舉例說明，并讓學(xué)生討論合作探究一的內(nèi)容，從而加深對(duì)價(jià)值判斷與選擇的了解【合作探究一】價(jià)值判斷與價(jià)值選擇含義、關(guān)系2015年10月16日，一位老人發(fā)生事故摔倒在地，越來越多的群眾圍觀了上去，由于害怕被訛無人敢上前施救?！懊鎸?duì)“扶不扶？救不救”的抉擇，民警李文軍毅然選擇了“救”，他說：“把老人扶起來是我的職責(zé)，何況尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德.根據(jù)內(nèi)容分析材料中體現(xiàn)的價(jià)值判斷與價(jià)值選擇有哪些？群眾害怕被訛屬于價(jià)值判斷不敢救屬于價(jià)值選擇，李文軍認(rèn)為把老人扶起來是其職責(zé)，屬于價(jià)值判斷救屬于價(jià)值選擇，價(jià)值判斷是價(jià)值選擇的基礎(chǔ)。過渡：圍觀的群眾是不是一直就這么冷漠呢？接下來過渡到價(jià)值判斷與選擇的特征。同學(xué)們閱讀教材，劃出這三個(gè)特征的關(guān)鍵詞，教師舉例說明，為加深對(duì)三個(gè)特征的理解，讓學(xué)生進(jìn)行討論合作探究二的內(nèi)容?！竞献魈骄慷績r(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特征(1)面對(duì)老人摔倒扶不扶的問題，一位網(wǎng)友說“以前覺得自己一定會(huì)扶，因?yàn)檫^不了良心關(guān)，現(xiàn)在肯定不會(huì)扶，因?yàn)檫^不了責(zé)任觀。為什么同一個(gè)人對(duì)同一事件在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)呢？體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理？你還能舉出哪些事例說明這一原理？1.為什么同一個(gè)人對(duì)同一事件在不同時(shí)期有不同的表現(xiàn)呢？體現(xiàn)了什么哲學(xué)原理？2.把握這一原理對(duì)我們有何意義？3你還能舉出哪些事例說明這一原理？4課堂練習(xí)。設(shè)計(jì)的目的：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?！竞献魈骄慷績r(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特征(2)觀祈雨桑條無葉土生煙,蕭管迎龍水廟前.朱門幾處看歌舞,猶恐春陰咽管弦.思考：1農(nóng)民的價(jià)值選擇是什么？地主的價(jià)值選擇是什么？2為什么同時(shí)同地的人們會(huì)有不同的價(jià)值選擇？3這表明價(jià)值判斷和價(jià)值選擇有什么特點(diǎn)？能否舉例說明？【合作探究二】價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特征(3)1針對(duì)“老人摔倒該不該扶”問題，為什么李文軍和眾人有不同的看法？體現(xiàn)了價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的什么特點(diǎn)？2你還能舉出哪些事例說明這一原理？過渡：價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的差異性就會(huì)引發(fā)價(jià)值沖突，如何做出正確的的價(jià)值判斷與選擇呢？從而引出價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)。（重點(diǎn)）詢問學(xué)生心目中的道德模范，教師列舉一些模范人物，讓學(xué)生進(jìn)行討論合作探究三的內(nèi)容【合作探究三】價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合沖進(jìn)火海救人的王鋒，“?？招l(wèi)士”張超，愛崗敬業(yè)道德模范李小燈及民警李文軍，他們給我們什么啟示？把這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)和高一政治常識(shí)及學(xué)過的哲學(xué)知識(shí)結(jié)合：為什么要站在人民群眾的立場(chǎng)上？價(jià)值判斷與選擇的標(biāo)準(zhǔn)：遵循社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律，站在人民的立場(chǎng)上，把人民群眾的利益作為最高價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。標(biāo)準(zhǔn)問題是本節(jié)課重點(diǎn)，因此讓學(xué)生為鞏固這一重點(diǎn)選用一個(gè)高考題進(jìn)行練習(xí)。(福建高考)生態(tài)文明建設(shè)呼吁富于時(shí)代精神的消費(fèi)觀念近代以來，西方社會(huì)有人推崇消費(fèi)主義，強(qiáng)調(diào)消費(fèi)可推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長，鼓勵(lì)人們無節(jié)制消費(fèi)，把消費(fèi)和占有更多物質(zhì)財(cái)富作為人生成功的標(biāo)志。消費(fèi)主義導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)和環(huán)境的惡化。中國傳統(tǒng)社會(huì)崇尚勤儉節(jié)約，提倡節(jié)省實(shí)用，主張節(jié)制消費(fèi)。勤儉節(jié)約的作為中華民族寶貴的精神財(cái)富，其內(nèi)涵與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)代中國，人們對(duì)勤儉節(jié)約有了新的認(rèn)識(shí)。同學(xué)們經(jīng)過合作探究認(rèn)為，在生態(tài)文明的視角下，勤儉節(jié)約的時(shí)代內(nèi)涵應(yīng)是：尊重愛惜勞動(dòng)成果：適度消費(fèi)；合理利用資源，保護(hù)環(huán)境。運(yùn)用價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的知識(shí)，指出消費(fèi)主義的錯(cuò)誤。（10分）過渡：正確的價(jià)值判斷與選擇要站在人民的立場(chǎng)上，當(dāng)人民群眾之間發(fā)生沖突時(shí)該怎么辦？【合作探究四】爭(zhēng)議拆遷市民老張：這個(gè)城中村臟亂差，里面有很多黑窩點(diǎn)，每年都有幾起命案，沒有一點(diǎn)安全感，早就該拆了。市民老王：我們?nèi)叶寂沃s快拆遷，脫離這個(gè)亂糟糟的環(huán)境，住上干凈的大房子，變成真正的市民。市民老李：這個(gè)城中村慢慢成了市中心，再不拆就嚴(yán)重影響我市形象。釘子戶張二狗：拆遷補(bǔ)償費(fèi)太低了，全村就剩我一人也不簽字，誰逼我跟誰急。探究：正確價(jià)值觀要維護(hù)人民的利益，上述事例中人物都是人民，誰維護(hù)誰的利益？如何處理這些不同的利益？教師總結(jié)：個(gè)人利益與集體利益在根本上是一致的。我們要把堅(jiān)持個(gè)人、集體和社會(huì)的統(tǒng)一，作為自己選擇的標(biāo)準(zhǔn)，但當(dāng)不同階層、不同方面的群眾的具體利益出現(xiàn)矛盾時(shí)，我們首先應(yīng)考慮并滿足最大多數(shù)人的利益要求，當(dāng)個(gè)人利益與人民群眾的利益發(fā)生沖突時(shí)，要自覺站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上進(jìn)行選擇，兩弊相衡取其輕。以人民利益、集體利益為重。【知識(shí)升華】同學(xué)們，我們?cè)谏钪幸矔?huì)面臨老人摔倒扶不扶的問題，也許以前我們猶豫過，但學(xué)習(xí)了今天這節(jié)課相信大家會(huì)做出正確的選擇，國家已經(jīng)提出社會(huì)主義核心價(jià)值觀，希望我們個(gè)人也能行動(dòng)起來，奉獻(xiàn)愛心，拒絕冷漠，從我做起。只要你去扶，全世界為你撐腰?！菊n堂總結(jié)】今天這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了價(jià)值判斷與選擇的含義特征，重點(diǎn)掌握了標(biāo)準(zhǔn)問題，希望青年學(xué)生要學(xué)會(huì)作出正確的價(jià)值判斷，進(jìn)行正確的價(jià)值選擇，從而實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。【課堂練習(xí)】學(xué)案上選擇題【板書設(shè)計(jì)】一．價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的含義、關(guān)系價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的特征社會(huì)歷史性2.階級(jí)性3.主體差異性價(jià)值判斷與價(jià)值選擇的標(biāo)準(zhǔn)正確處理不同的利益【課后作業(yè)】（2015四川卷））改革開放以來，我國城市社區(qū)居民自治取得了顯著成績。但隨著城市化、現(xiàn)代化進(jìn)程加快，社區(qū)組織職責(zé)不清、居民參與不充分、部分干部群眾法治意識(shí)不強(qiáng)等與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展不相適應(yīng)的問題日益凸顯，社區(qū)法治化水平亟待提高。

H市堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，大膽破除體制機(jī)制障礙，以法治思維探索社區(qū)治理新模式。具體做法有：以社區(qū)黨建為抓手，以黨代表工作室為平臺(tái)，聽民意解民困，依法推動(dòng)社區(qū)各項(xiàng)工作的開展；市政府梳理相關(guān)法律法規(guī)，出臺(tái)《關(guān)于深化社區(qū)治理體制改革的實(shí)施方案》，明確社區(qū)行政工作站、居委會(huì)、社區(qū)服務(wù)機(jī)構(gòu)等7類治理主體，制定社區(qū)工作清單，讓社區(qū)機(jī)構(gòu)的職責(zé)法定化；支