小學(xué)語文-《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識與能力目標(biāo)：１、能認(rèn)讀13個生字:棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、眼睛、擺。會寫6個生字：媽、奶、午、合、放、收。2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。過程與方法：熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽光”，學(xué)會關(guān)心長輩、體貼他人。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)課文，理解媽媽和小峰關(guān)心、體貼老人的美好形象，增強(qiáng)關(guān)心長輩的自覺性，學(xué)會用實際行動體貼長輩。教學(xué)重點：認(rèn)字、寫字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。教學(xué)難點：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動感染小峰，小峰也自覺為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。教學(xué)時間：一課時教具準(zhǔn)備：課件（學(xué)生與家中長輩生活瞬間的照片）教學(xué)過程：導(dǎo)入新課談話：（出示棉花的圖片），同學(xué)們你們認(rèn)識這是什么花嗎？你們知道棉花有什么用處嗎？學(xué)生回答棉被、棉襖、棉鞋出示棉鞋的圖片，同學(xué)們，這就是用棉花做的棉鞋，它非常的暖和，因為它里面有很多的陽光。今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課《棉鞋里的陽光》，請你們伸出小手，跟老師一起來寫課題。板書課題：7、棉鞋里的陽光（請學(xué)生齊讀課題）讀了課題，你有什么的疑問？讓我們帶著這些疑問走進(jìn)課文去看看吧。初讀課文、感知大意學(xué)生自己提出朗讀要求，教師補(bǔ)充：字音讀準(zhǔn)確，把語句讀通順，不要加字漏字，段與段之間要稍微停頓一下。學(xué)生自由朗讀課文。談話：同學(xué)們讀的很認(rèn)真，一定有自己的收獲，說說讀懂了什么？剛才的疑問你解決了嗎？3、根據(jù)學(xué)生的回答教師引導(dǎo)課文中有哪幾個人物？她們做了什么事？（課文中有媽媽、奶奶和小峰，主要講了媽媽和小峰給奶奶曬棉被和棉鞋的故事）教師板書：媽媽曬棉被小峰曬棉鞋同學(xué)們剛才讀書非常用心，那你們有沒有遇上生字朋友??？讓我們快給它們打個招呼吧!識記生字1、出示本課帶拼音的生字，指名當(dāng)小老師來領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。（漢語拼音能幫助我們讀準(zhǔn)字音，那去掉拼音你還認(rèn)識嗎？）2、去掉音節(jié)開火車讀，棉照曬被蓋午收脫眼睛擺3、同學(xué)們這么快認(rèn)識了這些生字，你們是不是有自己的識字方法，快把你的好方法介紹給同位。4、同位交流識字方法。5、全班交流識字方法，師總結(jié)，出示課件（可以用加一加、減一減、猜字謎的方法）6、多種形式認(rèn)讀由生字組成的詞語。(屏幕出示詞語)棉花照到曬棉被蓋上午飯收了脫下躺進(jìn)合上眼睛擺在生字掌握的不錯，小峰要邀請我們?nèi)ニ依镒隹?，課件出示圖片（媽媽曬棉被），請同學(xué)們仔細(xì)觀察，她們在做什么呢？朗讀課文，理解內(nèi)容。小峰和她的媽媽說什么呢？認(rèn)真讀課文的1-4自然段，用橫線畫出媽媽的話，用波浪線畫出小峰的話。同位合作練習(xí)分角色朗讀。學(xué)生自學(xué)交流，教師巡堂，指導(dǎo)學(xué)生。指名分角色朗讀，學(xué)生評價“媽媽”和“小峰”的朗讀。（指導(dǎo)朗讀，讀出小峰的好奇語氣）從媽媽的話中，體會出媽媽是個什么樣的人？奶奶蓋上是什么感覺呢？指導(dǎo)朗讀奶奶的話，理解“舒服”的意思5、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？學(xué)生自由讀第５、６自然段。想想小峰做了什么事？你能把這部分表演一下嗎？指名上臺表演，學(xué)生評價表演的同學(xué)，教師順勢指導(dǎo)朗讀“輕輕地”，從中體會小峰是個什么樣的孩子？板書：關(guān)心體貼6、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？“咦，棉鞋怎么這么暖和？”7、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。8、齊讀小峰的話“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢！”課件出示：請你思考：小峰的奶奶感到幸福嗎？為什么？生:小峰的奶奶感到幸福，因為媽媽和小峰都尊敬她。過渡:媽媽用大手給奶奶曬棉被，小峰用小手給奶奶曬棉鞋，讓奶奶感到非常幸福。奶奶的棉鞋里有太陽的光芒，有小峰的愛心。五、感情升華、學(xué)會體貼1、課件放映學(xué)生與長輩的生活瞬間，體會長輩對他們的愛。學(xué)生談體會，說說打算怎么做？生：我會幫奶奶燒火；我?guī)蜖敔斈猛肟?；我?guī)屠牙褣叩?，我給爸爸端茶水等。過渡:看來，你們都是關(guān)心、尊敬父母的好孩子，老師為你們驕傲。師:人人獻(xiàn)出一點愛，所有的老人都會幸福地安度晚年。六、布置作業(yè)回到家里，每天做自己力所能及的家務(wù)，想想爺爺奶奶他們需要哪方面的幫助，做個孝敬長輩的好孩子。七、課堂練習(xí)給生字找詞語朋友。先說說再連線。曬合蓋收脫睡棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花板書設(shè)計7．棉鞋里的陽光奶奶奶奶奶奶奶奶關(guān)心給奶奶體貼小峰曬棉鞋學(xué)情分析

我們班有46人，他們都特別活潑好動，在課堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽課時間較短，愛玩愛動，絕大多數(shù)同學(xué)喜歡識字，喜歡分角色讀課文。因此，課前我做了充分的準(zhǔn)備和精心的設(shè)計，上課的節(jié)奏緊湊，采取多種多樣的教學(xué)方法和手段，盡量吸引學(xué)生。以學(xué)生為主，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓全體同學(xué)都參與和投入到課堂上來。學(xué)生在學(xué)本課之前，已經(jīng)從前兩課中體會到了“家庭關(guān)愛的溫暖”，本課是再一次的鞏固，更突出了孝敬老人這一主題。通過前面的學(xué)習(xí)，自讀課文，自學(xué)生字，自悟自得是沒有問題的。效果分析一、多種方法識字,提高學(xué)生的識字興趣.

我先讓學(xué)生來當(dāng)小老師領(lǐng)讀帶拼音的生字，鼓勵孩子大膽的識字，再鼓勵孩子說出識字的好方法，并從小培養(yǎng)孩子們的合作意識，與同桌分享識字方法，再通過編謎語，開火車，火眼睛睛等游戲鞏固生字的認(rèn)識，學(xué)生不僅對字形加深了印象，而且也提高了識字興趣，從識字中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。

二、一年級的語文教學(xué)目標(biāo)里有一條是：“學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文”。對于一年級的學(xué)生來說，這既是重點，也是難點。特別是有感情地朗讀，許多學(xué)生讀起書來沒有輕重之分，拖聲拖調(diào)地唱讀。如何讓學(xué)生做到有感情地朗讀呢？除了范讀、領(lǐng)讀之外，在課堂上，我注意抓住文章的重點詞和重點句來指導(dǎo)學(xué)生朗讀，取得了一定的成效。抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對話，在勾畫、感情朗讀、評議中體會到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個好榜樣，特別是通過“更”字的體會，深化大家對媽媽的認(rèn)識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時“輕輕地”動作來體會小峰關(guān)心體貼長輩。在教學(xué)中我還十分注重指導(dǎo)朗讀，如：“奶奶的棉被一點兒也沒濕”，“一點兒”讀兒化音?！芭汀弊x輕聲。小峰與媽媽的對話，一問一答，讀出語氣。奶奶奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”讀出疑問的語氣。

在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，教學(xué)得心應(yīng)手，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的優(yōu)秀品質(zhì)。這樣，不只不覺滲透了體貼長輩的思想教育。三、聯(lián)系實際，從自己家人之間的互敬互愛中使情感升華。

都說孩子是最真實的讀者，也是最可愛的人。在今天這堂課上，我通過課件播放學(xué)生在生活中與長輩的照片，讓學(xué)生感受長輩對自己的愛，學(xué)會感恩。再讓學(xué)生說一說自己為家里人做些什么。有的說我用小手給奶奶捶背，有的說我?guī)湍棠痰瓜茨_水，奶奶挺高……我們班同學(xué)的回答感動了我，也感動了其他同學(xué)。在說話訓(xùn)練的同時，不知不覺滲透了體貼長輩的思想教育。讓學(xué)生更深地懂得了如何尊敬長輩，發(fā)揚(yáng)中國的傳統(tǒng)美德，取得了很好的效果。教材分析“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！比巳硕加心暧字畷r，也有年老之日。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。賢淑的舉動影響著幼小的心靈，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽光溫暖著奶奶的心。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會體貼。教學(xué)的重點是認(rèn)字寫字和自讀、自悟課文。評測練習(xí)一、識字練習(xí)1、認(rèn)讀下面生字，說說識字方法棉照曬被蓋午收脫眼睛擺合2、讀詞語棉鞋照到擺在合上午飯脫下躺在眼睛蓋被子收棉被曬棉被二、分角色朗讀“奶奶的棉被一點兒也沒有濕，干嗎要曬呢？”“棉被曬過了，奶奶蓋上會更暖和。”“為什么呢？”“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和？”三、練習(xí)表演奶奶睡著了。小峰想:奶奶的棉鞋里也有棉花······于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。四、說話練習(xí)說一說，你打算在家里為長輩做些什么呢？五、給生字找詞語朋友。先說說再連線。曬蓋收脫睡合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花課后反思

初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。在識字方面，我采用多種方法識字，加深對識字的記憶，把識字環(huán)節(jié)搞扎實。通過自由讀、同桌互讀、開火車讀、猜謎語、做游戲等方法，學(xué)生不僅對字形加深了印象，而且也提高了識字興趣，從識字中體會到了學(xué)習(xí)的快樂。為了讓學(xué)生正確流利有感情地朗讀課文。在課上我安排了多種形式的讀。讓孩子們在多種形式的讀中體會情感。有學(xué)生自由讀，學(xué)生分小節(jié)讀，學(xué)生分角色朗讀、表演讀、師生合作讀等。在教學(xué)過程中，我注意抓住人物的對話、動作及心理活動的描寫，特別是其中的關(guān)鍵詞來體會人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對話，在勾畫、感情朗讀、評議中體會到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個好榜樣，特別是通過“更”字的體會，深化大家對媽媽的認(rèn)識。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時“輕輕地”動作來體會小峰關(guān)心體貼長輩。在讀書的過程中，我還發(fā)現(xiàn)，孩子們讀書的時候語氣上已經(jīng)有了進(jìn)步，但是還有拖長音的現(xiàn)象，以后，我要在這方面努力，改正他們讀書的不良習(xí)慣。另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象奶奶幸福嗎？又如讓大家想象，你打算以后怎么做？。學(xué)生把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。課標(biāo)分析學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。一年級學(xué)生在起步階段，更應(yīng)從小重視隨文識字及方法的引領(lǐng)。采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR字。1、組詞、看拼音2、加一加、減一減3、聯(lián)系生活實際識字

4、猜字謎，不用非等到教材要求教才教，要創(chuàng)造性的使用教材。因此在教學(xué)中要注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼音、工具書等獨(dú)立識字的能力。應(yīng)當(dāng)鼓勵孩子用自己喜歡的方法識字。在每個孩子內(nèi)心深處，都希望自己成為一個“發(fā)現(xiàn)者”，他們用自己獨(dú)有的方式去認(rèn)識事物，得到肯定后獲得心靈上的滿足，并會用更高漲的熱情，更積極的方式再去“探索新知”。2、朗讀教學(xué)（l）利用同位合作朗讀這種形式旨在圍繞課文重點，人人都參與交流

，人人都有發(fā)表個人想法的機(jī)會；可以充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生讀不到位的語氣給予點撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”產(chǎn)生敬仰之情。培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（