2021-2022學(xué)年河北省保定市定州市部編版六年級上冊期末考試語文試卷2

…………○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○……○……○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………學(xué)校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁絕密·啟用前2021-2022學(xué)年河北省保定市定州市部編版六年級上冊期末考試語文試卷2題號一二三總分得分注意事項：1．答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2．請將答案正確填寫在答題卡上評卷人得分一、古詩閱讀閱讀材料。書湖陰先生壁茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來。1.下面對這首詩的賞析有誤的一項是（

）

A．題目中“書……壁”的意思是“放在墻壁上的書”。

B．“長掃”中的“長”字有“?！绷x，“長掃”即“經(jīng)常打掃”。

C．“排闥”是說山峰仿佛帶著青翠之色推門而入，賦予了青山動感。

2.細(xì)品古詩，感受語氣，本詩可以用（

）的語氣來讀。

A．快速、激昂

B．舒緩、閑適

C．低沉、飄渺

3.與本詩后兩行結(jié)構(gòu)不同的詩句是（

）

A．三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。

B．兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

C．欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

4.本詩作者是我國宋代著名的詩人，我們背誦過他的很多詩。下面詩句中不是他創(chuàng)作的是（

）

A．墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

B．爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。

C．金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

5.讀《書湖陰先生壁》的后兩行，試著描寫你想象出的動態(tài)畫面。

_______________________________________

6.按提示，填寫詩句。

品讀了《書湖陰先生壁》這首詩，我們按捺不住對大自然的向往，整理行裝立刻出發(fā)，來一場說走就走的旅行。過山莊，去體驗(yàn)“____________________________，青山郭外斜”的寧靜閑適；游黃河，去感受“____________________________，浪淘風(fēng)簸自天涯”的磅礴氣勢；宿江邊，去享受“____________________________，江清月近人”的空曠寂寥；訪草原，去體會老舍筆下那種“既使人_______________，又叫人________________，既愿______________，又想坐下____________________________”的美好境界……

評卷人得分二、現(xiàn)代文閱讀閱讀材料。做操①連日都是好天氣，我們停止了室內(nèi)做操，在校園中做器械體操。②昨天，加羅內(nèi)到校長室里去的時候，內(nèi)利的母親——那個穿黑衣服的婦人——也在那里，想請求免除內(nèi)利的器械體操。她好像很難開口的樣子，撫著兒子的頭說：“因?yàn)檫@孩子是做不了那樣的運(yùn)動的?！雹蹆?nèi)利卻不肯認(rèn)可這話。他說：“母親！不要緊，我能的?！雹苣赣H憐憫地默視著兒子，過了一會兒，躊躇地說：“恐怕別人……”話未說完就止住了。大概她想說：“恐怕別人嘲弄你，我很不放心?！雹輧?nèi)利攔住話頭說：“他們不會怎么的——并且有加羅內(nèi)呢！只要有加羅內(nèi)在，誰都不會笑我的。⑥內(nèi)利到底加入器械體操了。那個曾在加里波第將軍部下的先生，領(lǐng)我們到那有長桿的地方。今天，我們要攀到長桿的頂上，在頂上的平臺直立。德羅西與科雷蒂都像猴子似的línglì地上去了。潑來可西也敏捷地登上了。他那到膝的長上衣有些妨礙，他卻毫不在意，竟上去了。大家都想笑他，他只反復(fù)地說他的口頭禪：“對不住，對不??！”斯帶地上去的時候，臉紅得像火雞，咬緊嘴chún，最終一口氣登上去了。諾比斯立在平臺上，像帝王似的驕傲地顧盼著。華梯尼穿著新制的有色條紋的運(yùn)動服，可是中途卻溜下來兩次，不由得有些jǔsàng。⑦輪到加羅內(nèi)了。他若無其事地一邊嚼著面包，一邊敏捷地攀登，轉(zhuǎn)shùn便上去了。我想，他即使再帶一個人，也可以上去的。他真有小牛一樣的力氣呢。⑧加羅內(nèi)的后面就是內(nèi)利。他用瘦xuē的手臂抱住長桿的時候，許多人都笑了起來，加羅內(nèi)把粗壯的手叉在胸前，盯著笑的人氣勢洶洶地好像在說：“當(dāng)心挨打！大家都止了笑，不再xuānr?ng。內(nèi)利開始向上爬，他幾乎拼了命，臉色發(fā)紫了，呼吸急促了，汗像雨似的從額頭流下。先生說：“下來吧?！彼圆煌讼?，無論如何都想掙扎上去。我很替他擔(dān)心，真怕他中途墜落。??！如果我成了內(nèi)利那樣的人，將會怎樣呢？母親看見了這情形，心里將怎樣難受??！一想到這，我更覺得內(nèi)利可憐，恨不得從下面推他一把。⑨“上去！上去！內(nèi)利！用力！只差一步了！用力！”加羅內(nèi)與德羅西、科雷蒂齊聲喊。內(nèi)利吁吁地喘著氣，用盡了力，爬到j(luò)ù離平臺二英尺的地方了⑩“好！再一步！用力！”大家喊。內(nèi)利已攀住平臺了，大家都拍手，先生說：“爬上了！好！可以了。下來吧?！?可內(nèi)利想和別人一樣，爬到平臺上去。他shāowēi休息了一會兒，才用臂肘靠住了平臺，之后就很容易地將膝蓋移上去，又伸上了腳，最后居然直立在平臺上了。他喘著，微笑著，俯視我們。?我們又拍起手來。內(nèi)利向街上看，我也向那方向回過頭去看，看見他母親正在街上低了頭不敢看哩。過了一會兒，他母親把頭抬起來了，內(nèi)利也下來了，我們誠懇而kāngkǎi地大聲喝彩。內(nèi)利臉紅如桃，眼睛閃爍發(fā)光，心潮péngpài，他似乎不像從前的內(nèi)利了——節(jié)選自《統(tǒng)編語文教科書推薦書目：快樂讀書吧·愛的教育》，有改動7.讀短文，根據(jù)拼音寫漢字。

línglì

xuānr?ng

xuē

shùn

jǔsàng

瘦轉(zhuǎn)

shāowēi

péngpài

chún

jù

kāngkǎi

嘴離

8.請概括這個故事的主要內(nèi)容。（不超過50字）

_________________________

9.下列文章題目命題方法與本文相同的是（

）

A．父親的先生

B．開學(xué)第一天

C．玩具火車

D．爭吵

10.讀第⑧自然段劃線句子部分，體會人物的內(nèi)心世界。試著不出現(xiàn)“擔(dān)心”二字，寫一寫你為某個人或某件事?lián)臅r的心理活動。

____________________________

11.內(nèi)利是個怎樣的少年？請結(jié)合文中語句，把你的看法寫在下面。

_______________________________________

閱讀材料。成語里的歌聲①翻閱成語大詞典，你能找到許多形容歌唱的詞匯，能聽到許多成語里飛揚(yáng)的歌聲，能感受到我們祖國民族音樂五千年的底蘊(yùn)和獨(dú)特的迷人風(fēng)采。②相傳，古人唱起歌來格外投入，常常放開嗓門大聲歌唱，便有人用“引亢高歌”來描述唱歌的狀態(tài)，用“響遏（è）行云”贊美歌聲的嘹亮。傳說秦國有個人叫薛譚，拜秦青為師學(xué)習(xí)歌唱。不久，他便以為把本領(lǐng)都學(xué)到了，要告辭回家。老師知其想法，未作勸阻，擺酒為他送行。臨別時，老師在郊外大路旁，滿懷惜別之情高歌曲，其聲震得樹林瑟瑟作響，連行云都駐足不前。薛譚大吃一驚，深感自己的無知和盲目，趕緊請求老師留下他繼續(xù)學(xué)習(xí)③古人不但喜好歌聲的高亢、嘹亮，而且注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤，以達(dá)到表意之目的。于是，便產(chǎn)生了“A”“珠圓玉潤”這兩個成語。唱歌既要唱聲，又要唱情?！奥暻椴⒚边@個成語，就反映了古人對歌唱的更高追求。只有用聲情并茂的歌聲，恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲的情感內(nèi)蘊(yùn)，才能產(chǎn)生極大的藝術(shù)感染力，使聽者為之動容，為之共鳴。④歌唱含情，歌聲美妙，回蕩耳畔，久久難忘。這便是“B、三日不絕”的心理效果?！癇”這個成語也出自《列子·湯問》篇。說的是韓國有個名叫韓娥的美麗歌女，一次來到齊國臨淄城，因帶的口糧吃光了，只好在西城門賣唱謀生。她的歌聲哀婉悅耳，人們聽得張大嘴，出了神。直到韓娥走了很久，大家的嘴巴還未合上。她那優(yōu)美的歌聲，給人們留下深刻的印象，以至過了三天，人們還感覺余音仍在屋梁周圍回旋蕩漾⑤古人唱歌還十分講究節(jié)拍韻律。板、眼是民族音樂和戲曲中的節(jié)拍。每小節(jié)中最強(qiáng)的拍子叫板，其余的拍子叫眼?！耙话逡谎邸薄耙话迦邸薄癈”這三條成語就是形容節(jié)拍韻律的⑥從成語中，人們還能聽到一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜，音域?qū)拸V，演唱中還要改變調(diào)性的歌曲，這便是“移宮換羽”和“引商刻羽”兩個成語播出的音響?！耙茖m換羽”的意思是先唱原宮調(diào)，后再轉(zhuǎn)換唱羽調(diào)，相當(dāng)于現(xiàn)在的“1”大調(diào)轉(zhuǎn)為“6”小調(diào)，這顯然是難度較大的藝術(shù)歌曲，演唱需有一定的音樂造詣。⑦古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。成語“D”記載此事，傳為美談：伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：曰：“a”少選之間而志在流水，鍾子期又曰：“b”錘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。伯牙與子期憑音樂的共鳴結(jié)成“知音”的故事流傳至今。⑧從有關(guān)歌唱的成語里，我們可以知曉古人與音樂的美麗傳說，證實(shí)祖先創(chuàng)造的民族音樂文化有多么博大精深。12.填空

（1）文中ABCD幾處分別填哪個成語最恰當(dāng)？請從給出的四個成語中選擇合適的填寫在下面對應(yīng)的橫線上。

高山流水

余音繞梁

字正腔圓

有板有眼

A．___

B．_____

C．__

D．___

（2）認(rèn)真閱讀第⑦自然段，根據(jù)提示，把原文默寫在下面。

a．________________________________

b．________________________________

13.成語“移宮換羽”“引商刻羽”中“宮商羽”是（

）中的稱謂。

A．五行

B．五谷

C．五音

D．五彩

14.現(xiàn)在對“知音”一詞理解正確的一項是（

）

A．能彈出美妙音韻的人。

B．能聽懂別人彈琴的人。

C．對音律有研究的人。

D．真正了解自己，有共同語言的人。

15.針對各自的閱讀任務(wù)，選擇閱讀方法不正確的一項是（

）

A．想查找歇后語資料的小剛看到題目就知道這篇文章與自己的目的無關(guān)。

B．想了解成語典故的小玲，可以先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。

C．小亮想知曉古人與音樂的美麗傳說，他必須把本文逐字逐句讀明白。

16.讀第①段，判斷下面的描述是否正確。（對的畫“√”，錯的畫“×”）

A．每個句子之間無關(guān)聯(lián)。()

B．句子富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。()

C．句子結(jié)構(gòu)相似。()

D．這段話表達(dá)了作者的強(qiáng)烈情感。()

17.本文第⑦自然段是圍繞哪句話來寫的？請抄寫在下面的橫線上。

_____________________________

18.請把你讀本文得到的信息整理在下面橫線上。（至少列出4條）

__________________________________

評卷人得分三、書面表達(dá)19.習(xí)作

在你的成長道路上，一定有無數(shù)人給過你溫暖幸福，給過你寬容尊重……他們也許是你的家人、朋友，也許是你的老師、同學(xué)，也許是曾幫過你的陌生人……拿起你的筆，寫下你與那個人相處時感觸最深的事。

要求：

（1）注意圍繞中心意思，將重要部分寫具體。

（2）表達(dá)真實(shí)感受。

（3）不能出現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人名和校名。

（4）題目自擬，字?jǐn)?shù)不少于400字。

參考答案1.A

2.B

3.C

4.C

5.院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。

6.

綠樹村邊合

九曲黃河萬里沙

野曠天低樹

驚嘆

舒服

久立四望

低吟一首奇麗的小詩

【解析】

(1)

本題考查詩歌實(shí)詞的理解。

A項，題目中“書……壁”的意思是：寫在……的墻壁上。BC項正確。

(2)

考查朗讀語氣。

《書湖陰先生壁》這首詩描寫了湖陰先生的庭院清幽、潔凈的特點(diǎn)，表現(xiàn)了湖陰先生對山水的神情和高雅的生活情趣，也表達(dá)了作者閑適的心情。所以在朗讀時應(yīng)用舒緩閑適的語氣。

(3)

本題考查對句式結(jié)構(gòu)的辨析；要掌握詞性、短語結(jié)構(gòu)和語法結(jié)構(gòu)知識。

“一水護(hù)田將綠繞，兩山排閱送青來”中的“一水護(hù)田”偏正短語作“將綠繞”；“兩山排闊送青來”中的偏正短語“兩山排闊”做“送青來”的主語；

A“三萬里河”“五千仞岳”偏正短語分別做“東入?！薄吧夏μ臁钡闹髡Z；

B“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”中的偏正短語分別作“鳴翠柳”、“上青天”的主語；

C“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜”是遞進(jìn)關(guān)系。

(4)

本題考查詩歌的作家作品的識記。

A“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開”的作者是宋代的王安石；

B“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇”的作者是宋代的王安石；

C“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”的作者是毛澤東。

(5)

本題考查詩歌的賞析。

“一水護(hù)田將綠繞，兩山排閱送青來”一句化靜為動，以動寫靜：就是把靜止的事物當(dāng)作運(yùn)動的事物來寫，想象并描寫出靜態(tài)事物在運(yùn)動時的形態(tài)和神態(tài)?！皟缮脚砰熕颓鄟怼?，一個“送”字，把靜止的山給寫活了。即庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田；兩座大山打開門來為人們送去綠色。

(6)

本題考查古詩詞的積累和記憶能力。

“綠樹村邊合，青山郭外斜”出自的王安石的《書湖陰先生壁》；“九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯”出自唐的《浪淘沙》；“野曠天低樹，江清月近人”出自唐孟浩然的《宿建德江》。“既使人驚嘆，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇麗的小詩”出自老舍的《草原》。7.伶俐

喧嚷

削

瞬

沮喪

稍微

澎湃

唇

距

慷慨

8.器械體操課上，同學(xué)們先后完成動作。內(nèi)利在大家的鼓勵下，迎難而上，最終也站在了長桿頂?shù)钠脚_上。

9.D

10.剛剛學(xué)步的小弟弟又一次嘗試著站起來，他小腿弓著，腳丫扒住地面，雙手張開，我的心揪得緊緊的，手心冒著汗，心里一直默念著：千萬不要摔倒，多走幾步，注意安全啊。

11.“內(nèi)利開始向上爬，他幾乎拼了命，臉色發(fā)紫了，呼吸急促了，汗像雨似的從額頭流下”，這句話寫出了內(nèi)利爬長桿時候的狀態(tài)，即使很艱難，但內(nèi)利仍然不放棄堅持向．上爬，可以看出內(nèi)利是一個勇敢、迎難而上、堅持不懈的人。

【解析】

(1)

本題主要考查對詞語的拼寫能力。

解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點(diǎn)。書寫時要注意“伶俐、嚷、喪、微、湃、唇”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。

(2)

本題考查概括文章內(nèi)容。

①段意合并法：段意概括了一段的主要內(nèi)容，把每一段的段意綜合起來加一概述就是文章內(nèi)容主旨。②要素串連法：寫人記事的文章抓住六要素加以概括，就是文章主旨。③問題概括法：一篇文章都是再圍繞一個中心按一定順序所寫。思考作者要說明的是哪些問題，這幾個問題概括起來就是文章主旨。舉例：《窮人》一文，讀后可以行先提出以下幾個問題：桑娜在等丈夫回來的時候，發(fā)生了什么事情？她是怎樣做的？又是怎樣想的？為什么她會這樣想？丈夫回來以后，她又是怎么想的？一一回答這些問題，就是文章的主旨。④標(biāo)題追溯法：以內(nèi)容命名的文章，根據(jù)標(biāo)題閱讀就可以獲知主旨。舉例：如《偉大的友誼》一課，我們抓住標(biāo)題便可追溯到主旨。⑤內(nèi)容借助法：借助文章中的句或段來總結(jié)主旨。舉例：如《養(yǎng)花》一課，結(jié)尾的"有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色。既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。"總結(jié)了全文的主旨。

通讀全文，根據(jù)段意合并法，可知文章主要講述了器械體操課上，同學(xué)們先后完成動作。內(nèi)利在大家的鼓勵下，迎難而上，最終也站在了長桿頂?shù)钠脚_上。

(3)

本題考查分析文章標(biāo)題含義。

本文的題目是“做操”，用文章中記敘的而主要事件為題，選項中“爭吵”也是同樣的命題方法。

(4)

本題考查語言表達(dá)能力。

選擇合適的語言環(huán)境試著寫一寫為某個人或某件事?lián)臅r的心理活動。

如：夜晚，當(dāng)我踏入黑黑的沒有開燈的屋子時，我害怕極了，擔(dān)心后面有人跟著我，連大氣都不敢出，心砰砰直跳，懷里像揣了個蹦來蹦去的小兔子，感覺有個災(zāi)難飛鳥似的在空中飛來飛去，隨時都有可能砸到我的頭上。

(5)

本題考查分析人物形象。

通讀全文，聯(lián)系上下文進(jìn)行分析。

結(jié)合文章內(nèi)容“內(nèi)利開始向上爬，他幾乎拼了命，臉色發(fā)紫了，呼吸急促了，汗像雨似的從額頭流下?！薄八晕⑿菹⒘艘粫?，才用臂肘靠住了平臺，之后就很容易地將膝蓋移上去，又伸上了腳，最后居然直立在平臺上了。他喘著，微笑著，俯視我們?！边@句話寫出了內(nèi)利爬長桿時候的狀態(tài)，即使很艱難，但內(nèi)利仍然不放棄堅持向上爬，可以看出內(nèi)利是一個勇敢、迎難而上、堅持不懈的人。12.

字正腔圓

余音繞梁

有板有眼

高山流水

善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。

善哉乎鼓琴，湯湯乎若流水。

13.C

14.D

15.C

16.

×

√

√

√

17.古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。

18.（1）“引亢高歌”是用來描述唱歌的狀態(tài)的，“響遏行云”可以用來贊美歌聲的嘹亮。

（2）古人喜好高亢、嘹亮的歌聲，注重吐字清楚，行腔流暢，發(fā)聲自然圓潤。

（3）古人不僅能歌通曲，而且有著純熟的演奏技藝和驚人的欣賞水平。

（4）有些歌曲演唱中還要改變調(diào)性。

……

【解析】

(1)

（1）本題考查選詞填空。

學(xué)生首先要知道詞語的意思，然后結(jié)合句子進(jìn)行分析。

高山流水：比喻知音難遇或樂曲高妙。

余音繞梁：歌唱停止后，余音好像還在屋梁上回旋，形容歌聲或音樂優(yōu)美，耐人回味。

字正腔圓：形容歌唱咬字清楚，腔調(diào)圓潤。

有板有眼：①指戲曲唱腔合乎節(jié)拍。②形容人說話、辦事條理清楚。

（2）本題考查文言文默寫。

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句（或題目提供的信息）進(jìn)行補(bǔ)充填空即可。在平時的學(xué)習(xí)中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準(zhǔn)確地寫出正確答案。

《伯牙鼓琴》伯牙鼓琴，鍾子期聽之。方鼓琴而志在太山，鍾子期曰：“善哉乎鼓琴！巍巍乎若太山?！鄙龠x之間而志在流水，鍾子期又曰：“善哉乎鼓琴！湯湯乎若流水?！辨R子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無足復(fù)為鼓琴者。

(2)

本題考查國學(xué)常識。

移宮換羽：宮、羽：古代五音的音調(diào)名。指樂曲改換音調(diào)。也比喻事物發(fā)生了變化。也作“移宮易羽”。

引商刻羽：商、羽皆五音之一。引商刻羽指加長商音，削減羽音。

五音：角、徵、宮、商、羽，五個音級。

(3)

本題考查詞語解釋。

要學(xué)會掌握理解其中的重要的字，就容易理解整個詞語的意思了，還要注意平時的積累。

知音：知音一詞來源于俞伯牙與鐘子期（相傳為春秋時代的人）的故事。相傳俞伯牙善鼓琴，鐘子期善聽琴，伯牙每次想到什么，鐘子期都能從琴聲中領(lǐng)會到伯牙所想，子期死后伯牙摔掉自己心愛的琴折斷琴弦再不彈琴了因?yàn)樗麤]有知音了，再也沒有更了解他的人了。兩位“知音”的友誼感動了后人，人們常用知音來形容朋友之間的情誼。

(4)

本題考查閱讀方法和策略。

“小亮想知曉古人與音樂的美麗傳說，他必須把本文逐字逐句讀明白?！边@是錯誤的，小亮可以先快速瀏覽全文，找到與“古人與音樂的美麗傳說”有關(guān)的內(nèi)容再詳細(xì)地讀。

(5)

本題考查文章內(nèi)容理解。

仔細(xì)閱讀文章第一自然段，發(fā)現(xiàn)句子是排比句，句子富有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口，句子結(jié)構(gòu)相似，句子突出了所寫對象的特性。

(6)

本題考查尋找中心句。

第七自然段“古人不僅能歌通曲，而且有著純熟