寧波市中學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考

-.z直屬學(xué)校中學(xué)生暑期社會實踐活動優(yōu)秀成果推薦表成果題目**市中學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考參加者王書迪學(xué)校**外國語學(xué)校指導(dǎo)教師陳娜調(diào)查研究的目的隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的開展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和**平安〔百度百科〕。低碳生活越來越為人類所重視。引導(dǎo)教育中學(xué)生及早樹立低碳生活的意識，養(yǎng)成低碳生活的習慣已成為學(xué)校教育不可或缺的重要一環(huán)。現(xiàn)代中學(xué)生的低碳意識與低碳生活的現(xiàn)狀終究如何，值得我們?nèi)ビ^察，去研究，去思考。為此，利用暑假，王書迪同學(xué)開展了題為?**市中學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考?的課題研究。調(diào)查研究過程及結(jié)果〔詳細材料另附〕過程：1、發(fā)放問卷調(diào)查，并對問卷調(diào)查進展分析、總結(jié)。2、通過QQ采訪海曙區(qū)青少年宮科技輔導(dǎo)員繆教師。3、參觀。結(jié)果：通過上述調(diào)查，王書迪同學(xué)得出結(jié)論如下：1、中學(xué)生的低碳生活意識正在逐步得到加強。2、中學(xué)生群體切切實實的低碳行為還需強化。3、中學(xué)生對低碳生活的參與度與促進度還有待進一步提高。學(xué)校團委推薦意見蓋章年月日市教育局團工委意見蓋章年月日**市中學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考**外國語學(xué)校803班王書迪【研究課題】**市中學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查及對策思考【調(diào)查方式】主要調(diào)查形式為發(fā)放調(diào)查問卷、上網(wǎng)查詢有關(guān)資料、參觀以及QQ采訪相關(guān)環(huán)?？萍冀逃ぷ髡摺菊{(diào)查時間】2010年7月7日至8月23日，主要調(diào)查時間集中在8月18至8月23日【調(diào)查地點】各暑期培訓(xùn)班【調(diào)查原因】隨著世界工業(yè)經(jīng)濟的開展、人口的劇增、人類欲望的無限上升和生產(chǎn)生活方式的無節(jié)制，世界氣候面臨越來越嚴重的問題，二氧化碳排放量越來越大，地球臭氧層正遭受前所未有的危機，全球災(zāi)難性氣候變化屢屢出現(xiàn)，已經(jīng)嚴重危害到人類的生存環(huán)境和**平安〔百度百科〕。低碳生活越來越為人類所重視。引導(dǎo)教育中學(xué)生及早樹立低碳生活的意識，養(yǎng)成低碳生活的習慣已成為學(xué)校教育不可或缺的重要一環(huán)?，F(xiàn)代中學(xué)生的低碳意識與低碳生活的現(xiàn)狀終究如何，值得我們?nèi)ビ^察，去研究，去思考。為此，利用暑假，我開展了題為?**市中學(xué)生低碳生活現(xiàn)狀調(diào)查與對策思考?的課題研究?！菊{(diào)查過程及記錄】一、問卷調(diào)查發(fā)放問卷共83份，回收有效問卷82份問卷結(jié)果統(tǒng)計如下：〔一〕關(guān)于低碳生活概念的知曉度，低碳意識的形成〔例舉問卷1、2題〕問題1：你了解低碳生活嗎.統(tǒng)計顯示：約有65%的學(xué)生對“低碳〞略有了解，有31%表示非常了解，另有4%的學(xué)生則表示不太了解。從總體看，低碳生活的概念正逐步被廣闊中學(xué)生所知曉，所了解。問題2：你主要是怎么了解到低碳生活方式的.統(tǒng)計說明：從中學(xué)生了解低碳生活的相關(guān)訊息的渠道來看，63%的學(xué)生主要通過群眾傳媒了解到有關(guān)低碳生活的信息，從學(xué)校教育中了解低碳概念及低碳生活方式的僅占21%，另有9%的學(xué)生從環(huán)保機構(gòu)的宣傳中得到這些訊息。但是“親朋傳播〞這一選項沒有人選擇。說明家庭生活中沒有能很好地滲透進環(huán)保教育，而學(xué)校也未在低碳生活知識的普及與教育中對學(xué)生發(fā)生足夠大的影響?！捕酬P(guān)于日常生活中低碳生活方式的落實情況〔例舉問卷6、7、9、12題〕問題6：你使用一次性筷子嗎.經(jīng)調(diào)查，經(jīng)常使用一次性筷子的學(xué)生約占11%，而從來不用一次性筷子的約占19%，大多數(shù)人都表示自己“很少使用〞一次性筷子，他們約占70%?？梢?，大家低碳生活的具體行動，但是不能堅持。森林資源是非常珍貴的，我們希望大家可以少用一些一次性筷子，不要圖一時之便。問題7：你會讓你的電腦處于待機狀態(tài)嗎.現(xiàn)在生活水平提高了，學(xué)生們接觸電腦的時間也多了。在“你用完電腦是否會待機〞這一問題上，44%的學(xué)生認為他們用完電腦以后從來不讓電腦待機，35%的學(xué)生表示他們偶爾會讓電腦待機，18%的學(xué)生選擇了“經(jīng)常待機〞這一項。另有4%的學(xué)生不用電腦。問題9：電腦電視臺燈等電器一旦不用你會立即拔掉插頭嗎.在這一項調(diào)查中，選擇各項的人數(shù)較為平均。用完電器后會通常拔掉插頭的占38%，有時候會拔掉插頭的占33%，幾乎從來不拔掉插頭的約占29%。說明人們用完電器后要拔掉插頭的觀念還比較淡薄。問題12：夏季，您家使用空調(diào)的室溫會保持多少度?

大多數(shù)學(xué)生家里開空調(diào)時都把溫度調(diào)節(jié)在21度以上，約占84%。將空調(diào)問度保持在20度左右的約占12%，但也有占4%的家庭將空調(diào)開在20度以下。這一點上，同學(xué)們根本上都做得很好，都能自覺地不將空調(diào)溫度打得過低，令人欣慰，但也許要進一步加強宣傳，期望這方面做得更好。〔三〕中學(xué)生對低碳生活、環(huán)保行動的參與度與促進度〔例舉問卷14題〕問題14：你是否參與過環(huán)保公益活動.調(diào)查說明：有43%的學(xué)生沒有參加過環(huán)保公益活動，有57%的學(xué)參加過一些環(huán)保公益活動。我希望能有更多的同學(xué)參加這類的活動，將環(huán)保低碳的意識轉(zhuǎn)化為每一個人切切實實的行動。另外，在問卷第3題:“你認為何為低碳.〞的選項中，只有55%的中學(xué)生做出了正確選擇，說明廣闊中學(xué)生對何為低碳生活的概念還是存在一定程度的誤區(qū)。在問卷第4題：“你認為低碳生活與哪個群體關(guān)系最嚴密.〞的選項中有71%的中學(xué)生選擇了：低碳生活與生活在地球上的每一個人息息相關(guān)。說明絕大局部中學(xué)生認識到低碳生活，事關(guān)你我，促進環(huán)保，人人有責，這令人欣喜。在問卷第5、8、10、11題中，我們還對中學(xué)生使用塑料袋，使用手帕，復(fù)印用紙等情況進展了調(diào)查：有16%的學(xué)生表示購物時從不自帶環(huán)保袋，約有15%的學(xué)生有時帶，49%的大多數(shù)時候會帶上一個環(huán)保袋，20%的學(xué)生總是會帶一個環(huán)保袋；在“復(fù)印時你是單面復(fù)印還是雙面復(fù)印〞這一問題的調(diào)查中，有21%的學(xué)生選擇了“一向是單面〞，表示他們復(fù)印時有時單面有時雙面的占52%，“總是雙面〞的占27%；有54%的學(xué)生從來不用手帕，有37%的學(xué)生試過用手帕但覺得麻煩，有約9%的學(xué)生一直使用手帕。在問卷第13題的選項中，有88%的中學(xué)生認為應(yīng)該倡導(dǎo)低碳生活并且要從自己做起，但從上文提到的問卷14題看，積極參與環(huán)保宣傳活動的選項百分比卻只有57%，說明對于中學(xué)生而言，認知程度要高于實踐行為。二、采訪記錄采訪時間：2010年8月20日采訪方式：QQ采訪采訪人：王書迪被采訪人：海曙區(qū)青少年宮科技輔導(dǎo)員繆教師采訪記錄：王書迪：您認為目前中學(xué)生的環(huán)保意識如何，能談一談一些具體的表現(xiàn)嗎.繆教師：隨著我國經(jīng)濟的開展,環(huán)境問題越來越受到人們的關(guān)注。在學(xué)校教育中，也對學(xué)生進展環(huán)境教育活動，使中學(xué)生形成良好的環(huán)保意識和生活習慣。如上外附中高三(6)班王悅亨同學(xué)撰寫的?建立環(huán)境友好型社會的倫敦案例?一文首次入選?**藍皮書?。洋洋灑灑的一篇萬字文，寫盡當代中學(xué)生對于環(huán)保的關(guān)注和獨到見解。作為一本外界了解**成就和開展的權(quán)威著作，?藍皮書?的主編破天荒地“相中〞了這位僅17歲的中學(xué)生作者，王悅亨也由此成為?藍皮書?史上最年輕的作者。王書迪：目前，社會各部門針對中學(xué)生開展的環(huán)保低碳教育活動有哪一些.繆教師：開展公益性活動。很多環(huán)保志愿者來到學(xué)校附近的超市外、車站旁，當起了義務(wù)宣傳員，向過往行人發(fā)放“低碳環(huán)保宣傳單〞，向居民講解節(jié)水、節(jié)電小竅門，倡導(dǎo)低碳生活。學(xué)生還自制手抄報、展板進展環(huán)保宣傳；將生活中的廢棄物制成精巧的小裝飾品進展展示，變廢為寶；將家中的廢舊電池進展統(tǒng)一回收。學(xué)校希望通過各種活動的開展，充分發(fā)揮學(xué)生的才能、特長，宣傳低碳節(jié)能的知識、理念，增強廣闊師生的節(jié)能環(huán)保意識。社會各部們也經(jīng)常舉行大型的環(huán)保教育活動。結(jié)合有關(guān)的紀念日如“世界環(huán)境日〞、“愛鳥周〞等開展活動。如由英國大使館文化教育處主辦的“氣候酷派——綠色校園行動〞全國總決賽，來自全國各中學(xué)的孩子展示了他們親手設(shè)計的校園環(huán)保方案，這也是全國規(guī)格最高的校園環(huán)保大賽。還可以開展調(diào)查實踐活動，采訪有關(guān)部門，提出合理化建議，開展研究性實驗活動，根據(jù)當?shù)貙嶋H情況成立課題，撰寫研究實驗報告等。王書迪：您認為中學(xué)生可以通過那些方式方法為低碳生活，環(huán)保工作盡自己的一份力.繆教師：低碳的意義包含：防止污染、防止浪費、降低能耗等方面，可以說只要有利于可持續(xù)開展的做法，都是低碳的。中學(xué)生可以做的事情：自己手洗衣服，盡量不用洗衣機；騎自行車上學(xué)，盡量不坐汽車；使用節(jié)能燈，不用白熾燈；夏天家中空調(diào)溫度不低于30°；多參加環(huán)?；顒?；可以多看一些專題環(huán)保紀錄片；出門購物是否帶環(huán)保袋；不要亂扔廢電池等等。三、參觀2010年7月7日，我參觀了2010**世博會主題館——城市星球館。城市星球館的核心思想是：人類、城市、地球是共贏、共生的關(guān)系?！暗厍蛭C〞展區(qū)用“金、木、水、火、土〞五行作為展示元素，演繹地球的“五大變形記〞。城市地球館的籌劃總監(jiān)安路子說：“參觀者將經(jīng)歷一個地球‘轉(zhuǎn)危為安’的故事，而參觀者就是故事里的人。〞我站在12米高的“意識之橋〞上俯瞰“地球〞，既能看到蔚藍色的地球，也能看到一片枯竭的赤紅色地球，那是因為污染、過度開發(fā)等原因而漸漸“死去〞的地球。在震撼之余，我感受到了責任與使命?！窘Y(jié)論與思考】一、中學(xué)生的低碳生活意識正在逐步得到加強。從問卷1—4看出，隨著社會的開展，教育的普及，越來越多地中學(xué)生通過各種途徑了解了低碳生活，低碳正逐步走進中學(xué)生的生活。他們的這些知識主要來源于各種群眾傳媒，各個學(xué)校也對他們進展了一定的教育，但從問卷調(diào)查數(shù)據(jù)說明，學(xué)校還沒有成為學(xué)生承受環(huán)保教育的最主要渠道。當然“親朋傳播〞所占的百分比是0，說明低碳這一意識還沒有深入到每一個人的內(nèi)心，普通老百姓對此不夠重視，更多的是流于外表。另外，環(huán)保機構(gòu)舉辦了很多宣傳活動，但學(xué)生參與面不夠廣，針對性還不夠強。二、中學(xué)生群體切切實實的低碳行為還需強化。從問卷及采訪看，中學(xué)生對低碳生活的認知程度要高于具體實踐，很多能做好的低碳行為，還沒有轉(zhuǎn)變?yōu)榇蠹仪星袑崒嵉牡吞夹袆印１确绞褂靡淮涡钥曜樱鋵嵧耆珱]有必要，只要隨身帶一雙筷子就行，并不麻煩，但仍然有許多學(xué)生選擇使用一次性筷子，這就是明顯的意識缺乏——覺得一雙筷子算什么。再比方說拔掉電器插頭，別讓電腦待機這些方面，我們?nèi)宰龅貌粔蚝?。連起身拔一下插頭都不行嗎.主要還是意識不到位。又如，其實空調(diào)調(diào)到21度以上，應(yīng)該到達了涼爽的目的，但還有局部人做不到……我覺得，通過努力，我們是可以做到這些低碳生活細節(jié)的，要將低碳理念轉(zhuǎn)化為切切實實的自覺的低碳行動，還有漫長的路要走，需要從點點滴滴的小事做起，要持之以恒。所以，請每個人都行動起來吧。三、中學(xué)生對低碳生活的參與度與促進度還有待進一步提高。從問卷13、14題看，參與問卷的中學(xué)生對低碳生活多數(shù)還是有著較為強烈的關(guān)注和參與意識，表達了當代中學(xué)生關(guān)心自然，關(guān)注環(huán)境的責任意識和使命感，這是一個較好的現(xiàn)象。但我們同時也看到，問卷13題，有5%的人選擇了第3選項“無所謂，只要自己過得舒服就行，沒有這個必要，苦了自己，到頭來也沒啥好處。〞如果這是被問卷學(xué)生成心為之，是對調(diào)查的不尊重，也是對環(huán)保事業(yè)的不尊重。還有43%的同學(xué)未參加過環(huán)保公益活動，說明從整個中學(xué)生群體看，這方面的宣傳力還需較強。中學(xué)生作為一個生機勃勃的少年群體，如何成為低碳生活的踐行者、宣傳者、促進者，還有很多事可做?！緦Σ呒敖ㄗh】一、全社會行動起來，引導(dǎo)中學(xué)生樹立低碳生活理念，形成低碳生活意識。我覺得，各個學(xué)校對學(xué)生低碳意識以及環(huán)保的意識應(yīng)該更廣泛和深入，要努力通過校園環(huán)境建立，如環(huán)保宣傳窗，低碳知識展；通過校園活動開展，如“我節(jié)能，我減排〞主題活動，“我身邊的環(huán)保先鋒〞評選等活動等爭取讓每一個學(xué)生都從學(xué)校里了解到低碳生活的重要性，應(yīng)努力做到選擇“主要從學(xué)校教育獲得〞這一項的人數(shù)變?yōu)?00%。家長們也應(yīng)該在家里倡導(dǎo)起低碳生活來，增強自身意識，畢竟氣候變化與我們?nèi)祟愖陨硐⑾⑾嚓P(guān)。希望家長們能夠努力，用自己一顆環(huán)保之心來喚起更多孩子的環(huán)保意識。有關(guān)部門也應(yīng)該加強宣傳，比方世博會里的“城市地球館〞，就以翔實的數(shù)字，形象的展示，給人們以震撼，同時也喚起了人們的低碳環(huán)保意識；采訪中繆教師提到的“義務(wù)宣傳員〞、“自制手抄報〞、“展板宣傳〞；“變廢為寶〞等活動也很有意義。我認為，針對中學(xué)生的年齡特點，生動形象地宣傳低碳工作是非常重要的，只有更多的人認識到這一點，才能讓我們節(jié)能減排的工作做得更到位。二、努力讓低碳行動滲透到中學(xué)生生活的方方面面，促進中學(xué)生低碳生活習慣的養(yǎng)成。“低碳〞不僅僅是一個理念、一句口號，而變成了讓人看得見、摸得著的東西。在具體“做〞的方面，我們倡導(dǎo)：從現(xiàn)在開場，從生活的一點一滴做起，減少污染，過低碳生活，具體表現(xiàn)為：盡量手洗衣服，使用無磷洗衣粉；合理飲食，減少糧食浪費；盡量不用一次性筷子和餐盒，使用環(huán)保購物袋；選用節(jié)能電器，隨手關(guān)燈、關(guān)空調(diào)；盡量選擇自行車、公交車或步行，少乘出租車、私家車；分類投放垃圾，廢物轉(zhuǎn)化資源……建議有關(guān)部門或?qū)W校出臺針對低碳生活的獎勵措施或懲戒方法幫助中學(xué)生改善自己的行為，讓實實在在自覺地低碳行動多起來，我們的校園成為低碳校園，環(huán)保校園，讓低碳的世界更美好。三、培養(yǎng)中學(xué)生強烈的責任意識，從我做起，成為環(huán)保行動的宣傳者和促進者。作為未來接班人的青少年，中學(xué)生要有身體力行，宣傳環(huán)保的責任意識。用我們自己的言行去影響家人、朋友和同學(xué)，積極參與“低碳城市〞、“綠色社區(qū)〞、“綠色學(xué)校〞等創(chuàng)立工作，讓更多的學(xué)生樹立生態(tài)環(huán)保、低碳減排、綠色消費等時尚理念，踐行**、平安、自然的低碳生活方式。要互相促進，互相催促，充分發(fā)揮學(xué)生的才能、特長，宣傳低碳節(jié)能的知識、理念，樹立環(huán)保行動人人有責的理念，努力成為環(huán)保行動的宣傳者和促進著。附：調(diào)查問卷〔局部參照自?中國調(diào)查網(wǎng)?〕中學(xué)生低碳生活調(diào)查問卷在以下問題適宜的選項下打鉤：問題1：你了解低碳生活嗎.A、不了解()B、知道一點()C、非常了解()問題2：你主要是怎么了解到低碳生活方式的.A、學(xué)校教育〔〕B、親戚朋友同學(xué)互相傳播()C、專業(yè)環(huán)保機構(gòu)的宣傳()D、電視、播送、互聯(lián)網(wǎng)、雜志等媒體宣傳()E、其他()問題3：你認為何為低碳.A、降低碳的使用量及二氧化碳的排放量()B、降低所有含碳物質(zhì)的使用量、排放量()C、降低所有有害的含碳物質(zhì)的使用量、排放量()D、降低以二氧化碳為代表的有害物質(zhì)的使用量、排放量()問題4：你認為低碳生活與哪個群體關(guān)系最嚴密.A、興旺地區(qū)()B、各國政府、世界環(huán)保組織的呼吁需要加強的地區(qū)()C、與生活在地球上的每一個人都息息相關(guān)()問題5：限塑令已經(jīng)實行了很長時間了，你是否養(yǎng)成了去超市購物時帶布袋或循環(huán)使用塑料袋自帶塑料袋的習慣.A、從來不帶()B、有時帶，但次數(shù)很少()C、大多數(shù)時候帶()D、總是帶〔〕問題6：你使用一次性筷子嗎.A、經(jīng)常使用()B、很少使用()C、從來不用()問題7：你會讓你的電腦