有效教師培訓(xùn)心得

第第頁(yè)有效教師培訓(xùn)心得有效老師培訓(xùn)心得1

從小就喜愛古詩(shī)詞。古詩(shī)詞語(yǔ)言精美精煉、想象豐富新穎、韻律朗朗上口、情感動(dòng)人心魄、哲理深刻入微，我不僅喜愛讀，間或也會(huì)寫寫。然而，中華歷史悠久，其讀音的改變使現(xiàn)代在創(chuàng)作方面有了難度。在寫作的時(shí)候，常常由于為合轍而改得面目全非。從事語(yǔ)文教學(xué)三十余年，我覺得假如自己懂得寫，那么教學(xué)起來(lái)更會(huì)得心應(yīng)手。所以今年選課的時(shí)候，我堅(jiān)決果斷地選擇了古詩(shī)詞教學(xué)技能提高班。由于“提高”兩字，讓我對(duì)此更為期盼。

這次給我們上課的有胡淑娟老師，周其政博士、長(zhǎng)興學(xué)校的_老師。胡老師直爽率真，很有才華，也很有思想。她的講座給人帶來(lái)啟發(fā)，比如她提倡在教學(xué)古詩(shī)詞的時(shí)候不要斷章取義，要聯(lián)系詩(shī)人的生平經(jīng)受。胡老師舉例講解了在教學(xué)蘇軾的《定風(fēng)波》時(shí)，怎么操作才能使人正確理解詩(shī)意。她把蘇軾的經(jīng)受介紹得特別詳盡，讓人真實(shí)地體會(huì)到了“也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴”，并不是表達(dá)詩(shī)人的豁達(dá)樂觀，其實(shí)只是一種自我勸解，自我勸慰。聯(lián)系詩(shī)人生世背景才能讓人正精確地把握詩(shī)意，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心。對(duì)這一點(diǎn)，其實(shí)我也是有同感。比如海子的詩(shī)《面朝大海，春暖花開》，別人總覺得詩(shī)意明媚、陽(yáng)光，而我聯(lián)系到他最末魂斷山海關(guān)，都會(huì)讀得淚潸潸，詩(shī)人精神孤獨(dú)苦悶困頓，無(wú)從排遣，所以他才寫下“從明天起……從明天起……面朝大海，春暖花開?！逼鋵?shí)相當(dāng)于告知大家，今日有什么都沒有!

長(zhǎng)興六小_老師的講座《言有盡而意無(wú)窮》，給人許多啟示。比如低段教學(xué)，用“擺一擺，貼一貼”讓同學(xué)理解詩(shī)歌意境，中高段古詩(shī)教學(xué)那么可以用“對(duì)對(duì)子”感受詩(shī)歌語(yǔ)言的奇妙，用“圈一圈、演一演、改一改、填一填”感受詩(shī)境，感悟情懷，還有_老師對(duì)于詩(shī)歌教學(xué)的拓展也有自己獨(dú)特的見解，她說“學(xué)一首詩(shī)，了解一位詩(shī)人;學(xué)一首詩(shī)，知曉一段歷史，學(xué)一首詩(shī)，討論一個(gè)問題?！边@對(duì)于身在一線的老師是種有價(jià)值的提示，一種聰慧的共享，有幾個(gè)老師在教學(xué)詩(shī)歌的時(shí)候想到這些呢?假如真能這么做下去，同學(xué)們的知識(shí)量將會(huì)擴(kuò)大很多。遇到_老師，是同學(xué)們的福氣!

周其政博士講的是詩(shī)詞格律，比較專業(yè)。他講了詩(shī)律的形成、什么是格律詩(shī)、古近詩(shī)的區(qū)分，講了古近詩(shī)的句法、用韻、平仄、對(duì)仗等，還有詩(shī)律的聲韻標(biāo)準(zhǔn)等，內(nèi)容很豐富，對(duì)缺乏這塊知識(shí)的老師是塊惡補(bǔ)。第二次周博士重點(diǎn)講了絕句和律詩(shī)的平仄，怎么去判斷是古詩(shī)還是近體詩(shī)，還講了詩(shī)詞中“拗救”，這是我這次參與這次培訓(xùn)最為期盼的。因平常也寫著，但這個(gè)問題始終搞不清晰。

五天的培訓(xùn)很快就過去了，所遇的人或事或課堂帶給了我很大的啟發(fā)和思索。學(xué)到的知識(shí)，我將會(huì)去應(yīng)用，一知半解的東西，我會(huì)繼續(xù)去討論……由于我們永久在路上。

有效老師培訓(xùn)心得2

高考作為基礎(chǔ)教育的指揮棒，指引著課程改革的方向，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)也提出了新的要求。聽過周教授的講座《課堂密碼：課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)與效率》令我深受啟發(fā)。

同學(xué)不是機(jī)器，每天七八節(jié)課要想保證每節(jié)課都高效的學(xué)習(xí)是很困難的，不少同學(xué)上課打瞌睡，下課就清楚，離高效真是十萬(wàn)八千里。老師怎么辦?周教授認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變課堂結(jié)構(gòu)，同學(xué)我們每天見是特別熟識(shí)的，無(wú)需太多的導(dǎo)入，課前的十幾分鐘是同學(xué)留意力最集中，思維最興奮的時(shí)間段，此時(shí)講授本節(jié)課的重難點(diǎn)是最有效的。中間的二非常鐘留給同學(xué)反思、鞏固、練習(xí)。最末的非常鐘，再次幫同學(xué)理解學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在同學(xué)想學(xué)能有效學(xué)的時(shí)候，老師充分發(fā)揮好自己的引導(dǎo)作用，相信結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變必定來(lái)效率的提高。

教學(xué)內(nèi)容的推動(dòng)并非取決于老師的教，而是同學(xué)的自主學(xué)。預(yù)習(xí)是個(gè)不可缺少的步驟與內(nèi)容。周教授結(jié)合教學(xué)中的實(shí)例，用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性。會(huì)預(yù)習(xí)的孩子總有一天會(huì)超越老師，他們不僅僅是預(yù)習(xí)，更是在幫老師備課，成果好的同學(xué)永久走在老師的前面。同學(xué)不預(yù)習(xí)，課堂無(wú)法進(jìn)行深入探究，合作式學(xué)習(xí)也難以開展。另外布置作業(yè)肯定要精煉，留出時(shí)間讓同學(xué)充分預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)有了方向，有了目標(biāo)，課堂效率自然就會(huì)大大提高。

把學(xué)習(xí)還給同學(xué)，把教學(xué)還給課堂。能夠自己學(xué)就自己學(xué)，需要教就好好教。課堂不是生命線，同學(xué)才是生命線，討論同學(xué)才會(huì)育人成己!

有效老師培訓(xùn)心得3

作為學(xué)校一名新任青年老師，本學(xué)期我參與了學(xué)校組織的多場(chǎng)青年老師培訓(xùn)，傾聽優(yōu)秀老師們的故事：學(xué)習(xí)老老師的教學(xué)之道，使我感悟頗多，深知教育的責(zé)任感和使命感。她們沒有高深的理論去說教，而是用樸實(shí)的語(yǔ)言深深的打動(dòng)每位聽眾的心。

一、有獨(dú)到的教育理念，班務(wù)工作收放自如。

她們都有個(gè)人的真知灼見，融匯許多教育名家的教育理念。敢于打破以往舊的教育管理模式，把獨(dú)到的教育管理理念融會(huì)貫穿，真正實(shí)現(xiàn)抱負(fù)的教育管理模式。

我們?nèi)绾味苏c同學(xué)之間的關(guān)系，首先要擅長(zhǎng)和同學(xué)一起活動(dòng)，尊敬同學(xué)，關(guān)懷愛惜同學(xué)，與同學(xué)和諧相處。為證明她真的做到了這些，特出示一組他與同學(xué)在一起活動(dòng)時(shí)的動(dòng)人畫面。又告知我們?nèi)绾螤I(yíng)造積極向上的班級(jí)輿論氛圍，首先要做好同學(xué)的榜樣，由于榜樣的能量是無(wú)窮的。她還教我們?nèi)绾稳ケ頁(yè)P(yáng)同學(xué)，賞識(shí)教育不是一味的表?yè)P(yáng)，由于一味的表?yè)P(yáng)會(huì)使他浮躁而飄飄然、驕傲自滿而停滯不前。應(yīng)當(dāng)采納表?yè)P(yáng)中帶有批判，這樣會(huì)給他帶來(lái)警醒。批判中帶有表?yè)P(yáng)，這樣會(huì)給他帶來(lái)盼望。

她們還教我們?nèi)绾巫龊美蠋煟寒?dāng)誰(shuí)都不覺得你是老師時(shí)，你就是老師了!

二、班級(jí)管理，收放自如。

我們不敢一味的嘗試這種賞識(shí)教育，怕亂了秩序，又慣壞了孩子。而老師卻能做到有的放矢，收放自如。他表?yè)P(yáng)中帶有批判，而批判中有暗含表?yè)P(yáng)的教育管理，深得師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。這需要良好的心態(tài)，由于心態(tài)決斷一切。他把同學(xué)的直呼其名叫做同等，把同學(xué)抱著他的腰的行為叫做和諧，其樂融融，實(shí)在難能珍貴。

三、有效的日常管理，動(dòng)人的職業(yè)美滿感。

老師實(shí)行的'班規(guī)、班會(huì)大都由同學(xué)自己來(lái)制定、監(jiān)督執(zhí)行，然后一周總結(jié)一次。連作文都有同學(xué)來(lái)批閱，敢于打破常規(guī)，讓人人有事做，事事有人做，由于同學(xué)對(duì)班級(jí)付出的越多，越愛這個(gè)班級(jí)。他還風(fēng)趣地說他可以下崗了。

他用成果證明白他的一系列管理模式是正確的、可行的，他不僅收獲了同學(xué)的成果，還收獲了一抹抹感動(dòng)，他在讀同學(xué)留言時(shí)，哽咽了，我們知道那是美滿的感動(dòng)。

老老師的教學(xué)方法都使我們受益匪淺，我們學(xué)到了許多的自己所不知道的知識(shí)和處理問題的方法，我也相信，隨著時(shí)間的消逝，我們的也會(huì)漸漸成長(zhǎng)為一個(gè)閱歷豐富的老老師，我們會(huì)在自己的教育之路上不斷前進(jìn)，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的能量。

有效老師培訓(xùn)心得4

今日全天校本培訓(xùn)的主題都是圍繞“德育”和“合力”開展。德育，即品德教育，言下之意就是在校內(nèi)總會(huì)涌現(xiàn)一些同學(xué)，他們的品德走向總會(huì)讓我們輕那么頭痛，重那么五臟俱損，所以才會(huì)需要我們進(jìn)行德育。然而，靜下心來(lái)想想，一個(gè)十幾歲的孩子又有多十惡不赦、罪無(wú)可赦呢?誠(chéng)然，作為一個(gè)年輕老師，五年來(lái)我也一貫在德育方面特別困惑，但是就像我始終堅(jiān)信明天的太陽(yáng)肯定是新的一樣，我也無(wú)比自信，今日的小插曲，也只是由于孩子們正在長(zhǎng)大!作為科任老師，從德育教育的旁觀者轉(zhuǎn)到參加者，是一個(gè)不僅華麗而且須要的轉(zhuǎn)身。在當(dāng)下，學(xué)校教育更關(guān)注人的全面進(jìn)展，以人為本的教育理念要求每一位老師在向同學(xué)傳授知識(shí)的同時(shí)，更應(yīng)當(dāng)關(guān)注其技能的進(jìn)展，關(guān)注其健全人格的形成，也就是要求老師不僅要教好書，更要育好人。作為科任老師，我們應(yīng)當(dāng)把目光從同學(xué)的成果單上轉(zhuǎn)移到同學(xué)的身上來(lái)，讓每一個(gè)同學(xué)無(wú)論學(xué)習(xí)成果優(yōu)秀與否，都能夠得到和諧健康的成長(zhǎng)。其次，充分利用課堂教學(xué)的主陣地進(jìn)行德育工作。課堂是教育教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是科任老師與同學(xué)相處最為親密的地方，雖然科任老師與班級(jí)同學(xué)的接觸不多，但只要牢牢抓住并把握和利用好這個(gè)主陣地，并結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)對(duì)同學(xué)施以德育，同樣能夠收到事半功倍的效果。

在各個(gè)學(xué)科中，語(yǔ)文科有著得天獨(dú)厚的德育優(yōu)勢(shì)，方塊字的橫平豎直，可以教育同學(xué)要做一個(gè)坦坦蕩蕩、堂堂正正的人，屈原的上下求索、以死明志，司馬遷的忍辱負(fù)重、百折不撓，文天祥，岳飛，秋瑾……中國(guó)知識(shí)分子的責(zé)任感和社會(huì)良知，都在昭示著一代一代中華兒女，要做一個(gè)大寫的人。主動(dòng)參加班級(jí)事務(wù)，由合力到活力。學(xué)校和班級(jí)會(huì)常常進(jìn)行各種教育活動(dòng)，如體育競(jìng)賽，演講競(jìng)賽，社會(huì)實(shí)踐等，這些活動(dòng)正是德育工作的良好載體。科任老師應(yīng)當(dāng)充分展示自己的愛好，展示自己的特長(zhǎng)，幫助制定班級(jí)相關(guān)的活動(dòng)計(jì)劃等。所謂“身教勝于言傳”，通過與同學(xué)經(jīng)常的溝通，科任老師可以用自己獨(dú)特的人格魅力感染同學(xué)，影響同學(xué)，從而成為班主任德育工作的有益補(bǔ)充，真正實(shí)現(xiàn)和諧德育。

“德育”和“合力”，就是一群人用愛和聰慧去守望成長(zhǎng)，我們樂于看到同學(xué)從稚嫩漸漸走向成熟，樂于看到他們無(wú)論是對(duì)這個(gè)世界的認(rèn)知，還是作為一個(gè)社會(huì)人在慢慢融進(jìn)社會(huì)的整個(gè)過程。參加育人工作的全部要素應(yīng)當(dāng)組成一個(gè)有機(jī)的整體，學(xué)校、班主任、科任老師，甚至連學(xué)校的花草樹木，都應(yīng)當(dāng)構(gòu)成德育合力，共同作用于同學(xué)。

有效老師培訓(xùn)心得5

我有幸參與了這一次河南省中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目。在我參與過的培訓(xùn)中，只有這一次給我的感受最深，這一次的培訓(xùn)組織新奇，有專家的引領(lǐng)，自學(xué)的支持，群體的聰慧，豐富的案例，媒體的整合，多樣的，更難得珍貴的是有著優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。通過本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)為有以下幾方面的收獲。

首先在這一次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中我對(duì)自己的職業(yè)有了正確的認(rèn)知，不管老師的社會(huì)地位、經(jīng)濟(jì)地位如何，應(yīng)當(dāng)以老師這一職業(yè)為榮，我自身也感受到了一種深深的職業(yè)美滿感。而學(xué)習(xí)專家、名師的教育教學(xué)相關(guān)策略后，我上心去領(lǐng)悟教育理論觀點(diǎn)，吸取精髓，能積極主動(dòng)思索，真心探討。這一次的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，對(duì)于我來(lái)說，是值得珍惜的充電機(jī)會(huì)，面對(duì)當(dāng)前如何實(shí)施素養(yǎng)教育，如何進(jìn)一步提高教育教學(xué)水平和教研技能，是擺在我們每個(gè)老師面前的最現(xiàn)實(shí)問題;這一次老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)也給我們提供了再學(xué)習(xí)再提高的機(jī)會(huì)，讓我們能聚集在一起，相互溝通、共同學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同體高。

其次細(xì)心鉆研、打造化學(xué)高效課堂。課堂教學(xué)是老師戰(zhàn)斗的陣地，課堂教學(xué)教學(xué)的生命線。老師只有深入鉆研教材，從備教材、備同學(xué)、備教學(xué)方法、細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

仔細(xì)上課，努力營(yíng)造課堂氛圍，努力使課堂充斥活力，讓同學(xué)在老師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)引導(dǎo)下，調(diào)動(dòng)他們的積極性、主動(dòng)性，培育同學(xué)的想象力、制造力，進(jìn)展他們思維，超卓完成教學(xué)任務(wù)，提升同學(xué)技能。高效課堂的實(shí)現(xiàn)，還需要仔細(xì)輔導(dǎo)同學(xué)才能取得良好的教學(xué)效果。

第三提高了教學(xué)技能。課堂教學(xué)始終是我們教學(xué)最重要的部分，所以教學(xué)技能的提高勢(shì)在必行。

聽了專家的講座我深深體會(huì)到這一點(diǎn)。為了提高專業(yè)水平，我們需要在課外大量地讀書，仔細(xì)思索;為了改善教學(xué)技能，我們需要在備課時(shí)認(rèn)真推敲，精益求精;為了在課堂上達(dá)到“師生互動(dòng)”的效果，我們?cè)谡n外就應(yīng)當(dāng)花更多的時(shí)間和同學(xué)溝通，