無手老師觀后感

無手師觀感時(shí)間：2017/5/19目：觀后感無老觀后感（一）身殘志堅(jiān)

扎根基層《無手老師根青海省西寧湟中縣漢東鄉(xiāng)下麻爾村小學(xué)回族教師馬復(fù)興的感人事跡拍攝的馬興自幼失去雙手但他身殘志堅(jiān)人道路上克服了重重困難頑強(qiáng)的與命運(yùn)博弈，用堅(jiān)韌不拔的意志和堅(jiān)持到底的行動實(shí)現(xiàn)了人生夢想。他沒有雙手，但是字寫的工整漂亮，畫畫的栩栩如生，他又有一雙手，那是一雙自尊、自強(qiáng)、自立、自信的手。在農(nóng)村執(zhí)教30余載馬復(fù)興辛勤耕耘、執(zhí)著堅(jiān)守、無私奉獻(xiàn)、淡泊名利，譜寫著大愛的華章，是新時(shí)代精神的典范。他常說的一句話就是師就是學(xué)生的標(biāo)桿，這標(biāo)桿立得多高，學(xué)生的目光就能看的多”。他沒有雙手，卻字寫得工整，畫畫得漂亮；他沒有雙手，卻用小小的黑板讓農(nóng)村的孩子們插上了飛翔的翅膀。馬復(fù)興的精神品格和高尚情操給我們展現(xiàn)了一個(gè)農(nóng)村教師的偉大形象對最美鄉(xiāng)村教師最好的詮釋?！妒掷蠋焺∽骺次磥碛捌略撜f講得很平實(shí)也許這可能是未來影片成功的一個(gè)因素。當(dāng)我靜靜地看完這部節(jié)奏緩慢的劇作時(shí)，我的心底卻在蔓延著一種無名的力量。是什么能讓我的心靈在平靜中如此震我想，大概就是影片中馬復(fù)興以及下麻爾村的孩子們處處透露的那種樸素的人文情懷!影片鏡頭語言樸實(shí)，幾乎很少用技巧。章法也較為規(guī)范且格別異有新的思靈我想只要把電影的基本元素用活、用巧、用得適當(dāng)，你就能在未來影片中講出一個(gè)美麗感人的故事。馬老師的可貴之處是心中始終有一股不向命運(yùn)低頭的頑強(qiáng)信念受了這樣那樣的挫折和打擊之后，依靠執(zhí)著的信念、頑強(qiáng)的毅力撐起一片藍(lán)天。通過觀看影片，我行員工們被深深的觸動，紛紛表示將以馬復(fù)興精神為旗幟、為標(biāo)桿，堅(jiān)定理想信念立本職崗位不較個(gè)人得失以更加飽滿的精神狀態(tài)投入工作，為農(nóng)商行的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。無老觀感二）三尺講臺，三寸粉筆，鑄就的是三千桃李；十年樹木，百年樹人，道出的是教師一生的追求。教師是一個(gè)神圣的職業(yè)，在民族復(fù)興的進(jìn)程中，締造出一個(gè)個(gè)夢想與情懷的奇跡?？赐赀@部電影時(shí)一股莫名的力涌入我的心頭像那大海里的浪花一個(gè)接著一個(gè)涌進(jìn)我的腦海頓，腦海里一空白慢地從心底冉起一股暖流你的身影或許永遠(yuǎn)也揮之不去。我知道這是一個(gè)屬于你的真實(shí)故事為演并沒有多用華麗而炫目的手法來修飾實(shí)而沉穩(wěn)的“角色”也略顯生澀，甚至可以說無任何“表演的天分”。是啊，誰又是人生舞臺上天生的“演說家”呢？我沒有離開，而是在淚眼婆娑間與你共同歷經(jīng)了一回自強(qiáng)不息、堅(jiān)韌不拔厚載物的精神境遇究竟是什么，讓你在逆境中如此的堅(jiān)強(qiáng)不屈，保全身心？是信仰！是你那堅(jiān)守的信仰——“做祖國有用的人”，讓你成為強(qiáng)者，讓你戰(zhàn)勝了常人難以想象的困難與痛苦，讓你歷經(jīng)重重矛盾與糾結(jié)，仍能在夢想的路上揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。你沒有雙手，卻寫得一手工整好字；你沒有雙手，卻畫得一手精湛好畫；你沒有雙手，卻給貧苦的孩子們描繪出一幅美好藍(lán)圖有雙手給子們插上了希望的翅膀你，讓他們懂得知識的可貴、學(xué)會展翅高飛的本領(lǐng)，想要去做祖國有用的人。你常常會將那一句“無手的人一定比有手的人做得更好”掛在嘴邊是前進(jìn)的方向也是動力，更是一種強(qiáng)烈地奉獻(xiàn)意識與事業(yè)心手不等同于無為，奮進(jìn)路上，你那艱難的身影是一股強(qiáng)大的力量，感染與激勵(lì)著更多有手之人要敢于承擔(dān)起時(shí)代賦于我們的責(zé)任敢于承擔(dān)樂于奉獻(xiàn)有樣才被賦予更多的使命能實(shí)現(xiàn)自己的夢想與價(jià)值、才能贏得社會的認(rèn)可，同事、親友的信任與尊重。而今在實(shí)現(xiàn)民族偉大的復(fù)興------中國夢的征程中們時(shí)常會將愛崗敬業(yè)掛在嘴邊。愛崗敬業(yè)不是夸夸其談、盡心盡職也不是紙上談兵，夢想不是那一瞬間的智慧與激情，它需要日復(fù)一日，年復(fù)一年、不懈與執(zhí)著的行動力來實(shí)現(xiàn)。這時(shí)候，我想起了音樂大師貝多芬、想起著名作家張海迪?.雨果曾經(jīng)說過，人在逆境里比在順境里更能堅(jiān)強(qiáng)不屈厄運(yùn)時(shí)比交好運(yùn)時(shí)更容易全身心的命運(yùn)之神沒有特別的眷顧某些人，卻教會某些人面對撲面而來的困難，決不低頭屈服自的機(jī)會，就是自強(qiáng)不息，就是奮斗不止。突然間，我覺得自己做得真的不夠，因?yàn)橛惺值奈冶究梢员葻o手的你做得更多，更好。無手老師，感謝你，是你讓我重拾斗志，懂得行源于心、力源于志。堅(jiān)守讓信仰閃光，奉獻(xiàn)讓生命綻放。無手老師觀后感（三）我沒有想到在大片云集特效滿眼的今天一部普通的公益勵(lì)志影片能帶給我們?nèi)绱硕嗟捏@喜精和感動這飽含高原氣息和黃土馨香的電影黃源頭那樣清澈本真的手法，承現(xiàn)給我們一個(gè)動人的故事——《無手老師》。無手老師馬復(fù)興，感動中國的人物，他的故事讓人動容，而他的精神更值得思索。一、不認(rèn)輸馬復(fù)興幼年時(shí)因意外失去了雙手們說這娃恐怕是廢了幼的他沒有向命運(yùn)低頭。別人去上學(xué)，他也想上學(xué)，姐姐說都沒有手，怎么上學(xué)呢？”倔強(qiáng)的小復(fù)興忍著淚水在里用斷臂夾著樹枝在地上學(xué)寫字媽回來后一把將雙臂磨得鮮血淋漓的孩子抱在懷里哭道“，咱不練了??”可小復(fù)興卻說媽媽，我什么時(shí)候能長出一雙手呢？我想上學(xué)，我不想成為廢人！”不想成為廢人不向命運(yùn)認(rèn)輸忍著難以想像的痛苦沒有手的馬復(fù)興成為村里唯一以優(yōu)秀成績念完高中的孩子可運(yùn)再次捉弄了他當(dāng)他滿懷希望地在高考志愿上寫北大”兩個(gè)字時(shí)班任卻一把扯他的卷子，心酸地說你不用考了！就算你考上了，花昂貴的學(xué)費(fèi)念完大學(xué)畢了業(yè)，又有哪家單位會聘用一個(gè)沒有手的人呢？”殘酷的打擊使年青的馬復(fù)興幾乎絕望了他仍然沒有放棄運(yùn)給了他一個(gè)機(jī)會——擔(dān)任村里小學(xué)的代課老師。馬復(fù)興成了一名無手老師?？吹竭@里我不禁想自從來都慣抱怨命運(yùn)如何的不公遇莫名其妙溜走夢已經(jīng)漸行漸遠(yuǎn)?？晌矣袥]有反思過，我有多少次在命運(yùn)的十字路口前表現(xiàn)出軟弱、懶惰和恐懼？又多少次向現(xiàn)實(shí)和挫折屈服，向命運(yùn)認(rèn)輸了呢？二、知敬畏聽說要當(dāng)老師的消息復(fù)滿希望開始痛苦準(zhǔn)工作寫書課??媽媽看到兒子日漸消瘦憔悴，又一次哭著把馬復(fù)興抱在懷里說娃，咱不干了??”而馬復(fù)興說：“媽媽，我是沒有手的人，這輩子機(jī)會不多，我怕錯(cuò)過了，就再也沒有了。”第一次走進(jìn)教室，頑皮的學(xué)生在黑板上寫了“無手大盜字馬興默默地把字擦掉，用工整的板書寫下“無手老師”，并且誠懇地說今天開始，我希望我不僅是你們的老師，更是你們的朋友?！碧煺娴暮⒆觽兛吹健盁o手老師”漂亮的板書和親切的臉龐，一齊開心地拍手歡迎起來。知敬畏，所以懂珍惜。馬復(fù)興這一生失去的太多，因而倍加珍惜手中的機(jī)遇跋涉處聽課力提高業(yè)務(wù)平搭上了他那點(diǎn)微薄的工資貧困的孩子們交學(xué)費(fèi)、添置文具??媽媽說“你一個(gè)月才那么點(diǎn)錢都搭進(jìn)去了，自己怎么辦？將來怎么娶媳婦呢？”馬復(fù)興傻呵呵地回答：“我用錢的地方少??再說，有哪個(gè)姑娘會嫁給我這沒有手的人呢？”對人生、對機(jī)遇、對生活充滿敬畏沒有手的馬復(fù)興能夠勝任工作，贏得信任與尊重的原因。很多雙手健全的人，抱怨工作的苦、生活的難，抱怨好活都叫別人干了，好事都叫別人攤上了其他們自己何不是拋擲了無數(shù)的機(jī)會想著下一撥是牛市下一條是大魚，下一趟活輕松又掙錢多。每當(dāng)工作沒干好，總是因?yàn)槔习迦踔牵聝A軋；每次機(jī)會溜走了，總是小人作梗，朝中無人?？傊疾皇亲约旱膯栴}，況且不用怕，自己還年輕，后面機(jī)會大把。抱著這種思想的人，失去的只會越來越多是沒有雙手卻得害怕和珍惜，一味埋頭拼命苦干的馬復(fù)興，卻抓住了機(jī)會。三、有擔(dān)當(dāng)抓住機(jī)會需要苦干，但要成就卓越，就不是那么簡單了。馬復(fù)興所在的貧困山區(qū)小學(xué)，失學(xué)率相當(dāng)高看著班里的孩子越來越少心里像開了鍋一樣為民辦教師和殘疾人，能把課上好就算不錯(cuò)了，孩子失學(xué)這種在當(dāng)?shù)貥O普遍的事，根本不是他能管的。但什么叫做老師呢？心里揣著學(xué)生前途的馬復(fù)興說出了那句我們都很熟悉的話班里的學(xué)生，一個(gè)都不能少！”一個(gè)都不能少這何容易？拖殘廢的雙臂，馬復(fù)興走家串戶城鄉(xiāng)跑區(qū)鉆礦場忍白眼奚落，面對打擊辱，搭上自己積蓄，把班里失學(xué)的孩子們一個(gè)個(gè)都找了回來。這份不屈的意志，這種頂天立地的擔(dān)當(dāng)，使他從平凡中閃現(xiàn)出讓所有人感佩的光輝。馬復(fù)興是一個(gè)平凡的人也有脆弱和想不通的時(shí)候片中細(xì)膩地刻畫了他作為普通人的弱點(diǎn)，例如妻子比他先轉(zhuǎn)為公辦教師后，他表現(xiàn)中的“酸勁”，但這使他的形象更加豐滿和立體起來，也絲毫無損他偉岸的人格。作為“全國最美鄉(xiāng)村教師”，馬復(fù)興是當(dāng)之無愧的。雖然命運(yùn)奪去了他的雙手，但他卻用心中的那雙手，去擁抱生活，去重塑人生。他不僅不是一個(gè)廢人，而且靠自身的努力，回報(bào)了母親回了社會實(shí)了生的理想價(jià)值擁有了