畢業(yè)教育實(shí)習(xí)總結(jié)

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教化實(shí)習(xí)時(shí)我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)記，是人生另一個(gè)起點(diǎn)，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義，近兩個(gè)月的教化實(shí)習(xí)不僅讓我真正踏上講臺，讓我真正體會了黨老師的一種滿意感和一份為人事表的責(zé)任，而且讓我第一次接觸了班主任工作，積累了不少珍貴的閱歷。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要是教學(xué)工作和班主任工作。我的狀況比較特別，我到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天，校長就找我代課，他告知我學(xué)校剛好有一個(gè)老師回家養(yǎng)胎去了，讓我代她的課，三年級的三屆英語，加上三、四、五年級的七節(jié)品德課。作為一名實(shí)習(xí)老師，肚子帶一個(gè)班級，怎樣上好課，怎樣才能較好學(xué)生正是面臨一個(gè)重要而迫切的問題。

收到校長的通知后，我立刻找三（3）班的班主任王老師了解狀況，王老師告知我這是全校最差的一個(gè)班級，問題學(xué)生特殊多，記錄很差，她對這個(gè)班級也傷透了腦筋。我一起先也不以為然，因?yàn)槲蚁矏酆⒆?，我對我自己有信念。既然讓我?dú)自代班，就要好好地做好自己的工作。盡快將他們落下的課補(bǔ)回來。一起先幾天，我沒接課都是開快樂心面帶微笑的去他們班上課，一副失落的樣子走出教室。我初步接觸到了三年級的學(xué)生真的不能寧靜幾分鐘，尤其是這個(gè)班級，前幾節(jié)課中，每次中間都要停下來好幾次來管理紀(jì)律。在做嬉戲競賽時(shí)，課堂氣氛過分的活躍，幾節(jié)課下來，我好好地反思了一下，接下來去上課，在媒介課開端我就創(chuàng)設(shè)小組競賽活動(dòng)，競賽形式多樣：爬樓梯摘星星等。競賽項(xiàng)目包括小組紀(jì)律，小組回答問題狀況，小組上課表現(xiàn)等。

在這樣的環(huán)境下，他們的表現(xiàn)越來越棒，小組榮譽(yù)感很強(qiáng)，上課回答問題主動(dòng)，組員只見相互監(jiān)督。我上課也越來越適應(yīng)，越來越輕松了。批改作業(yè)，訂正學(xué)生的錯(cuò)誤是教學(xué)特別重要的一項(xiàng)。每次上完新客，我在課堂上剛好布置作業(yè)，讓學(xué)生按時(shí)完成，我剛好批改好，寫上評語。對每一次的偶也，我在課堂上都會講解，讓他們訂正好后在交上來我檢查一遍，對于個(gè)別學(xué)生在我講解好后仍舊不改正的，我會另外抽時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)，知道他們訂正好。

要成為一名合格的老師，不僅要懂得“教書”，更要懂得“育人”。班主任可以說是一個(gè)班級的核心，對學(xué)生的思想行為起著穿針引線的作用，在實(shí)習(xí)期間，我向班主任虛心求教，主動(dòng)主動(dòng)感謝胡她的工作。每天早上七點(diǎn)不到就去教室監(jiān)督他們早讀，每天課間和他們一起去操場做操。在班級管理中，獎(jiǎng)懲分明，對于個(gè)別淘氣的學(xué)生也不能一味的訓(xùn)斥，要盡量接近他們的思想，給與恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。在主題班會中，我開展了一次一文明為主題的班會。早文明老師評比活動(dòng)中，我并不是在一旁指揮學(xué)生怎么做，而是參加進(jìn)去，和學(xué)生一起打掃聽見，一起出黑板報(bào)，剪紙，貼花等。最終我們?nèi)?）班在年級段中獲得了一等獎(jiǎng)。為預(yù)防甲流，我主動(dòng)幫助班主任做相關(guān)的工作，量體溫，檢查衛(wèi)生工作等。

回顧這六個(gè)星期的實(shí)習(xí)生活，我是用心的，但用心不肯定勝利。我原委是一名實(shí)習(xí)生，在學(xué)問構(gòu)建上海存在著很多斷章，還缺乏教學(xué)閱歷。

在為人師的路上，我邁出了第一步，其次步……..但不管怎么樣，我都會以人為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會，帶到今后的事業(yè)中去，我會以我的真心去呵護(hù)學(xué)生。總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動(dòng)協(xié)作，這種過程是快樂的。

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教化實(shí)習(xí)狀況基本統(tǒng)計(jì)：

實(shí)習(xí)地點(diǎn)：廣東省中山市HT中學(xué)實(shí)習(xí)時(shí)間：20xx.9.17~11.3

指導(dǎo)老師：ZZJ

班主任工作：高一（4）班

教學(xué)工作：高一（3）班、高一（4）班

上課3周，每周14節(jié)，班會課3次課外輔導(dǎo)42次課外活動(dòng)2次

學(xué)生個(gè)別教化5人次家訪：電訪4次面談3次

工作總結(jié)：

（一）班主任工作

總體狀況：

在接觸班級不夠兩周后，原班主任請假，全面代理班主任工作約一個(gè)月，高校畢業(yè)生中學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)。班級日常管理正常，期間組織了兩次校內(nèi)的競賽和活動(dòng)，參加了學(xué)校學(xué)習(xí)小組的建立以，進(jìn)行三次的班會課以及一期的板報(bào)設(shè)計(jì)，實(shí)習(xí)報(bào)告《高校畢業(yè)生中學(xué)教化實(shí)習(xí)總結(jié)》。在級長和其他班主任的指導(dǎo)下，總體工作進(jìn)行得很順當(dāng)。

工作感想：

我的“三心兩意”

要成為一名合格的班主任，首先做到的第一點(diǎn)就是細(xì)心。

有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點(diǎn)都不亞于國家總理。班主任繁瑣的日常工作包括學(xué)校支配的日常活動(dòng)諸如各類評比，德育活動(dòng)等等以外還要應(yīng)對著種種安排外狀況。中小學(xué)班級規(guī)模一般在30~50人不等。班主任作為這幾十人的管理者必需要對他們負(fù)責(zé)，任何的通知提示都不能有任何的遺漏。為了避開出現(xiàn)這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的事情支配寫在一本小冊子上，假如是周一的早上，我就要做一個(gè)大致的一周總體安排。安排外狀況除了來自學(xué)校各部門的臨時(shí)通知以外還來自學(xué)生。班主任每天的必修課就是記錄學(xué)生的違紀(jì)狀況然后剛好地進(jìn)行指責(zé)教化，這里頗有點(diǎn)“小動(dòng)作”意味，但是為了班級的整體管理不得不如此。全部的指責(zé)教化都不行以延期，一旦錯(cuò)過了教化的最好時(shí)機(jī)，機(jī)會就很難再出現(xiàn)，而問題依舊得不到解決。還有要?jiǎng)偤眠M(jìn)行的是請假學(xué)生的跟蹤聯(lián)系，要做的主要有確定學(xué)生平安到家，剛好回校，假如是病假，作為班主任更要細(xì)心關(guān)切學(xué)生病情以及提示學(xué)生按學(xué)校規(guī)定索取醫(yī)生證明。另外體現(xiàn)班主任細(xì)心的地方就是組織集體活動(dòng)，例如籃球賽，班主任就必需考慮到運(yùn)動(dòng)員和啦啦隊(duì)的各方面需求。一個(gè)勝利的集體活動(dòng)是培育學(xué)生集體榮譽(yù)感的良好契機(jī)。所以在實(shí)習(xí)期間的集體活動(dòng)，我都會花足夠的時(shí)間進(jìn)行前期打算，而事實(shí)證明，打算充分就會事半功倍。

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這次實(shí)習(xí)令我感受頗多。一方面，我深感學(xué)問學(xué)問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的老師，不僅要學(xué)識淵博，其它各方面如語言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不簡單啊!

試教工作起先以后，我每天的工作就是聽優(yōu)秀化學(xué)老師的課——寫教案——試教——修改——試教，這樣反復(fù)練習(xí)，完善。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即使這樣，在我第一次深化課堂時(shí)，我還是遇到了很多師范學(xué)校里沒學(xué)過、事先也沒有料到過的難題。終歸試教的時(shí)候和正式去教室上課的時(shí)候的心態(tài)是很不一樣的

教學(xué)生學(xué)問假如我們僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平常學(xué)生也會提一些書上沒有涉及到的'學(xué)問，這時(shí)候你不僅要自己對這些學(xué)問點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生簡單理解的平實(shí)的語言將它表達(dá)出來。這一點(diǎn)我深有體會，比如有一次我分析基礎(chǔ)訓(xùn)練的時(shí)候，有一個(gè)事先我覺得很簡潔的題目，所以就沒有深化地思索。出乎我意料的是，無論我怎么講，同學(xué)們也無法理解為什么。

通過這次的閱歷，我深感不能以自己的思維來揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡潔的問題，對于剛剛涉及這一學(xué)問的學(xué)生來說很可能就會是一個(gè)無法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此學(xué)問點(diǎn)向他們表達(dá)清晰就顯得猶為重要了。于是，在以后的備課過程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清晰了就了事，而是更加側(cè)重于如何將學(xué)問的來龍去脈向?qū)W生表達(dá)清晰。我的這一舉措果真收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說我講得較清晰。這讓我感到很欣慰。

在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從他們原班主任那里學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬，第一是我覺得我的身份終歸與他們原班主任不同。其次是我覺得我與學(xué)生年紀(jì)相仿，不象原班主任一樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應(yīng)當(dāng)加以利用。所以，在與學(xué)生的長期交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原有珍貴閱歷的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如說我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告知我她讀初中時(shí)成果很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學(xué)成果猶為突出，用她自己的話說就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡直就是一種樂趣”，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，不僅整體成果直線下降，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了奄奄一息的地步。

當(dāng)我問及其中的緣由時(shí)，她告知我，由于中考的失誤，進(jìn)入中學(xué)以后她就失去了信念，再加上中學(xué)的課程本身就比初中的要難，使她的成果更加后退了，以至于現(xiàn)在對讀書失去了信念，想一心從事自己的愛好去學(xué)聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，緣由是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒有干脆反對她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學(xué)習(xí)和愛好之間誰輕誰重，并引導(dǎo)她自覺得把心思放到了學(xué)習(xí)上來。

這次實(shí)習(xí)的基本目的，在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會的溝通，進(jìn)一步提高學(xué)生的思想覺悟，尤其是視察、分析和解決問題的實(shí)際工作實(shí)力，以便把學(xué)生培育成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)須要的高素養(yǎng)的復(fù)合型人才。

總之，教化是一個(gè)互動(dòng)的過程，老師只要仔細(xì)投入教學(xué)，孩子就會主動(dòng)協(xié)作。這種過程是很快樂的!

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自從參與工作以來，我首先以師范生“學(xué)高為師，身正為范”的師德嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民老師，仔細(xì)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟馬克思列寧主義，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，酷愛學(xué)生，敬重學(xué)生，爭取讓每個(gè)學(xué)生都能享受到高質(zhì)量有效的教化，都能有不同程度的發(fā)展，基于以上相識，我在工作中踏踏實(shí)實(shí)不敢有絲毫馬虎，備好每節(jié)課，上好每一堂課。批好每一份作業(yè)，關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，努力去做一個(gè)受學(xué)生敬重的和信任的老師。

在學(xué)科教學(xué)方面，我時(shí)刻告誡自己要做一個(gè)科研型老師，作為一名剛參與工作的青年老師來說，有的是一腔的熱忱，和對職業(yè)的堅(jiān)決信念，而缺少的是老老師的珍貴教學(xué)閱歷，因此我要虛心的向她們學(xué)習(xí)上課中教學(xué)方法、教學(xué)技能和課堂調(diào)控技能等等。在組長汪老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，我主動(dòng)參與組里每周一次的教研活動(dòng)，與老師們一起學(xué)習(xí)新課程理念，探討教學(xué)教法。今年我們又開展了青藍(lán)工程，我們這些新徒弟更要虛心的仔細(xì)學(xué)習(xí)，要扎扎實(shí)實(shí)完成好的此項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。青年老師的成長，成熟要靠自己在教學(xué)中的苦練，摸索。面對大班教學(xué)我不斷的思索，摸索，實(shí)踐。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，消退課堂死角現(xiàn)象;如何既拔高優(yōu)秀生又保整體質(zhì)量。為此我也正在每堂課的教學(xué)中嘗試著主動(dòng)制作教學(xué)用具設(shè)計(jì)敏捷多樣的嬉戲活動(dòng)，使學(xué)生們在主動(dòng)參加的同時(shí)獲得學(xué)問;在課后，我仔細(xì)地給孩子寫評價(jià)，主動(dòng)跟孩子們溝通與家長溝通，不斷激勵(lì)后進(jìn)生，幫助他們解決學(xué)習(xí)上的困難，取得進(jìn)步。

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五(_)班的副班主任工作，在班主任的幫助下，我從剛起先望著紀(jì)律松散的學(xué)生不知所措到現(xiàn)在能幫助班主任管理班級得到學(xué)生的協(xié)作，心中對每位幫助過我的老師充溢感謝。以后我更應(yīng)多視察，多問，多做提高自己管班方面的實(shí)力。

我深知自己現(xiàn)在教學(xué)水平與一位優(yōu)秀英語老師的標(biāo)準(zhǔn)還相差很遠(yuǎn)，但我信任，通過學(xué)習(xí)、操作，再反思、總結(jié)，然后再學(xué)習(xí)、操作，這樣不停止、不放棄的學(xué)習(xí)，在不久的將來，我肯定會取得進(jìn)步，教出一批批優(yōu)秀的小學(xué)生，實(shí)現(xiàn)一名小學(xué)英語老師一生不朽的價(jià)值。

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為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生活在不知不覺中落下了帷幕。在這段時(shí)間里，我學(xué)到了許多在高校課堂里根本學(xué)不到的東西，也體驗(yàn)到了許多人生中從未有過的經(jīng)驗(yàn)。但自己最大的收獲是將平日在課堂上所學(xué)的理論學(xué)問用于實(shí)踐，并且通過實(shí)踐檢驗(yàn)了自己關(guān)于英語教學(xué)方面的假設(shè)和猜想，取得了一些令自己滿足的成果。我將從英語教學(xué)，實(shí)習(xí)班主任和教學(xué)探討三個(gè)方面對自己的實(shí)習(xí)工作做一個(gè)簡要的總結(jié)。

首先，在英語教學(xué)方面。

教學(xué)閱歷:如何上好一個(gè)一般班的課？一般班的學(xué)生其實(shí)可分為幾個(gè)類型：好學(xué)的，不學(xué)的，想學(xué)但又學(xué)不進(jìn)的，想學(xué)好但成果就是上不去的學(xué)生。整個(gè)班的基礎(chǔ)是參差不齊的。所以在設(shè)計(jì)一堂課的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要考慮到的問題許多。如一、課前：是否完全了解這個(gè)班大部分學(xué)生的真實(shí)水平。二、課時(shí)：設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)是否能激起學(xué)生的愛好，從而使他們能夠主動(dòng)參加、協(xié)作。三、課后：是否達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)目的，教學(xué)成果，即不同層面的學(xué)生是否駕馭了他們應(yīng)當(dāng)要駕馭的學(xué)問。對于一個(gè)一般班來說，不行能要求每一位學(xué)生都能一學(xué)就會，一聽就懂，一說就明。要分層次去要求不同類型的學(xué)生。如：成果相對較好的學(xué)生，就要求他們能百分之百地在課堂內(nèi)能夠消化這節(jié)課的重、難點(diǎn)。成果中等的學(xué)生，要求他們至少要接受70％的教學(xué)內(nèi)容。成果較差的學(xué)生，只能要求他們接受40％的學(xué)問點(diǎn)。完全不學(xué)的學(xué)生，也要對他們有所要求，否則他們就真的完全放棄一切了。對他們的要求就是能記住這節(jié)課里面的5個(gè)單詞，就算是棒的了，就值得表揚(yáng)！在一般班上課，肯定要激勵(lì)、確定多于指責(zé)、否定。首先，一般班的孩子自信度就不夠，又加上羞澀，膽小，怕錯(cuò)被人笑，所以老師肯定要多激勵(lì)他們，表揚(yáng)他們，更多是賜予他們確定的目光和話語。

讓他們慢慢突破自我，變更自我，從而信任自我，那就勝利了。還有一般班的孩子有一個(gè)較明顯的特點(diǎn)，就是下課總比上課精神更好，更活躍。作為老師，不僅要關(guān)注自己的教學(xué)，更要擅長視察學(xué)生，多與學(xué)生閑聊，接觸，才能真正了解學(xué)生的真實(shí)想法和他們的需求。通過兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，我也初步了解到為什么學(xué)生們下課精神狀態(tài)總比上課還好？大部分學(xué)生都說：“因?yàn)槁牪欢韵胨X，因?yàn)椴幻靼姿詴呱?，因?yàn)閷W(xué)不進(jìn)所以會發(fā)呆?！币粋€(gè)班只要有一部分學(xué)生有以上狀況，那么就會影響到整個(gè)班級的課堂氛圍，也會干脆影響到老師的教學(xué)和老師的教學(xué)看法。這個(gè)問題細(xì)想，其實(shí)根源還在于老師如何教？一節(jié)課40分鐘，該如何把持？如何安排？面對學(xué)生的上課狀態(tài)，老師能否剛好做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，老師的應(yīng)變實(shí)力是否高超？所以學(xué)生不是想象中的那么好教，課也不是那么好上的啊，老師更不是那么好當(dāng)?shù)难剑‰m然兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，自己也獲得了一點(diǎn)點(diǎn)的教學(xué)閱歷，但我知道，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠呢?！伴啔v”這東西是要靠長時(shí)間的不斷積累，實(shí)踐，總結(jié)，不斷摸索，才能有更深的體會，才能獲得更多珍貴的財(cái)寶。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)所獲得的教學(xué)閱歷，也使我明白了教授學(xué)生學(xué)問，假如僅僅只懂得書本上的學(xué)問的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說得好：“要給學(xué)生一碗水，自己就要先有一桶水?！?/p>

其次，在實(shí)習(xí)班主任工作方面。班主任工作：汗水凝成的結(jié)晶，只有在勝利時(shí)才顯得有價(jià)值。其實(shí)，班主任這一職位很不好做，不僅辛苦，而且責(zé)任、義務(wù)、工作也許多。在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從我的指導(dǎo)老師也就是（373）班的班主任那里學(xué)到了許多關(guān)于班級管理方面的閱歷，的確讓我受益不少。比如，如何與不同類型的學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生，如何與學(xué)生的家長打交道等等，這都是班主任的工作。雖然這些閱歷都是特別珍貴的，但是我也沒有完全照搬。第一，是我覺得我的身份終歸與他們班主任不同。其次，是我覺得我與學(xué)生年齡相近，不像班主任那樣與學(xué)生們或多或少都會存在一些代溝，這也是我的優(yōu)勢所在，所以應(yīng)當(dāng)加以利用。因此，在與學(xué)生平常的交往中，我慢慢形成了一套既有自己風(fēng)格，又汲取了原班主任珍貴閱歷的行事方法，而且效果還不差。比如，我和我們班上的一位同學(xué)面對面閑聊、談心時(shí)，她告知我她上小學(xué)時(shí)，各科成果都很好，學(xué)習(xí)對她來說，簡直就是一種樂趣，但是現(xiàn)在狀況就完全不同了，各科成果都不均衡，數(shù)學(xué)最差，語文也不夠穩(wěn)定，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)英語有時(shí)也會有考不好的時(shí)候。當(dāng)我問她其中最主要的緣由時(shí)，她告知我，現(xiàn)在的她對學(xué)習(xí)失去了原有的愛好和信念，最主要還是因?yàn)橛心泻⒆幼非笏?，向她表明了。這多少對她的心理都會產(chǎn)生肯定的影響和無形的壓力，也是造成她分心的緣由之一。

而這些事，她