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文檔簡介
初中生物研討課《動物的運動》教學設計【教材分析】《動物的運動》是人教版《生物學》八年級上冊第二章《動物的運動和行為》中的第一節(jié)內容,為使學生能夠簡明地理解動物運動系統(tǒng)的結構和功能,教材中主要描述和解釋了骨、關節(jié)和骨骼肌三者之間的關系、運動系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的關系、運動對動物生存的意義。本節(jié)既是對前面學習“各種環(huán)境中的生物”的概括和提升,也是為后面學習“動物行為”的知識作鋪墊,起到了承前啟后的作用?!緦W情分析】八年級學生在此前已經(jīng)學習過不同環(huán)境下各種動物運動方式的知識,但對具體的運動結構和運動產生過程還不甚了解,特別是對骨、關節(jié)和骨骼肌的協(xié)調關系還缺乏感性認識。在本節(jié)教學中,可以通過向學生提供觀察思考、操作合作、自學探究、反饋矯正四個機會,充分發(fā)揮學生思維活躍性,引導學生善于結合自身結構和生活體驗學習、分析知識點,結合多媒體課件進行教學互動,以落實重點、突破難點?!窘虒W目標】◆知識與技能:描述哺乳動物運動系統(tǒng)的構成,認同動物結構與功能相統(tǒng)一的觀點;闡明運動與其他各系統(tǒng)的聯(lián)系;理解運動對于動物適應環(huán)境的意義?!暨^程與方法:通過分析關節(jié)與肌肉的圖片,了解關節(jié)和肌肉的結構特點;通過多媒體展示屈肘和伸肘的過程,了解骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合;通過觀察模型、分析討論、體驗動作形成過程等活動,培養(yǎng)學生初步的觀察、概括、協(xié)作交流、推理分析等能力?!羟楦袘B(tài)度與價值觀:養(yǎng)成細致觀察和推理的科學素養(yǎng);從運動對動物生存的意義出發(fā),引導學生形成積極參加體育鍛煉的意識和習慣。【重難點】◆重點:運動系統(tǒng)的組成及動作的形成過程?!綦y點:運動系統(tǒng)的結構與功能統(tǒng)一性?!窘虒W媒體和資源應用設計】本節(jié)課的教學媒體和資源主要有視頻文件、包含圖片和文字的多媒體課件、骨骼模型,擬用于導入新課、掌握重點、破解難點、合作討論、師生互動等環(huán)節(jié)中,以創(chuàng)設良好教學氛圍、激發(fā)學生學習興趣,提高學生學習能力?!菊n時安排】1課時【板書設計】——課程內容思維導圖教學內容教師活動學生活動設計意圖一、導入新課1.展示圖片。2.提問:圖片中反映動物有哪些運動方式?3.引入新課:各種運動要依靠哪些身體結構,它們是怎樣完成各種動作的?1.觀看圖片。2.思考,并根據(jù)圖片內容了解動物的運動方式(如游泳、飛行、跳躍等)。調節(jié)情緒,引入課題,激發(fā)學習積極性。二、運動系統(tǒng)的組成總體結構1.了解常見機械的結構組成(以吊車為例):包括支架(臂、支點)和動力裝置。2.以吊車作類比,概括哺乳動物運動系統(tǒng)的組成。1.觀察吊車結構,了解機械活動的構件。2.根據(jù)圖示,結合吊車結構,概括運動系統(tǒng)的組成。通過學生熟悉的物體作類比,讓學生進行比較學習,培養(yǎng)學生聯(lián)系、觀察等能力。骨1.引導學生觀察“家兔的骨骼”圖片,聯(lián)系自己身體的上肢和下肢,通過討論協(xié)作,指出相應的結構名稱。2.指導學生說出上肢骨、下肢骨的組成。3.說明上肢骨包括肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨、指骨;下肢骨包括股骨、腓骨、脛骨、跗骨、蹠骨、趾骨。結合家兔的骨骼圖和自己身體結構,與同學討論并指出相對應結構名稱,由學生代表作答。以討論、交流的形式進行探究,培養(yǎng)學生的觀察能力。關節(jié)1.展示骨與骨之間的連結類型:活動連結(關節(jié))、不活動連結、半活動連結。2.展示關節(jié)模式圖,并講解各結構的位置、形狀、功能。3.通過“左手包住握拳右手”的方式,演示關節(jié)頭和關節(jié)窩在正常狀態(tài)和脫臼狀態(tài)的位置關系。4.分析概括關節(jié)對骨的運動的意義及關節(jié)的特點(既牢固、又靈活).根據(jù)老師提出的問題探究關節(jié)的結構和功能。2.跟著老師的提示,模擬關節(jié)正常和脫臼狀態(tài)。3.探討關節(jié)對骨的運動的意義。通過設問引導,培養(yǎng)學生觀察、概括、總結等能力。利用所學知識解析日?,F(xiàn)象,進一步提高學生學習的興趣。骨骼肌1.展示骨骼肌的結構圖,示肌腹和肌腱。2.引導學生判斷骨骼肌與骨、關節(jié)的連結關系,說明骨骼肌的位置和作用。1.學習骨骼肌的結構。2.探討并判斷骨骼肌與骨、關節(jié)的連結關系。討論題1.骨、關節(jié)和肌肉在結構上有什么關系?三者如何配合產生運動?2.關節(jié)對骨的運動有什么意義?如果用房間的門來打比方,它相當于門上的什么結構?3.蚯蚓體內有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運動一個原因嗎?4.人體都有哪些部位有關節(jié)?進行體育運動時,哪些關節(jié)容易受傷?應該怎樣保護?1.以小組為單位,圍繞討論題進行分析,嘗試解決問題。2.各組選派代表對已經(jīng)解決的問題發(fā)表意見,對未解答的問題在教師的提示和啟發(fā)下,再進行思考、分析,并歸納出正確答案。以組為單位討論問題,促進學生之間的協(xié)作、交流,提高解決問題的能力。二、骨、關節(jié)和肌肉的協(xié)調配合1.指導學生體驗“伸肘”、“屈肘”,明確肱二頭肌和肱三頭肌的配合關系。2.幫助學生理解“肌肉牽拉骨繞關節(jié)運動”。3.引導學生理解“神經(jīng)刺激肌肉收縮骨繞關節(jié)運動”的過程。4.提出問題:“只有運動系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng),是否就能完成動作?”幫助學生理解運動過程需要多系統(tǒng)的參與。5.提示積極運動有利于提高各系統(tǒng)的機能,鼓勵學生積極參加體育鍛煉。6.講解運動的意義。1.體驗“伸肘”、“屈肘”過程肱二頭肌和肱三頭肌的收縮舒張變化。理解運動的產生過程。2.理解運動的產生需要神經(jīng)系統(tǒng)、運動系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)的參與。3.理解運動的意義。培養(yǎng)學生體驗、觀察、敘述的能
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