人教統(tǒng)編版五下語(yǔ)文-22手指一課一練（含答案）

統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)一課一練22.手指一、給加點(diǎn)的字選擇正確的讀音。（1）其他四指按弦（xiánxuán），大拇指相幫扶住琴身。（2）食指的姿態(tài)可不如其他三指窈（yǎoyòu）窕。（3）無(wú)名指和小指的能力很?。╞áobó）弱。二、看拼音，寫詞語(yǔ)。討好生活的事，卻輪不上大mǔzhǐ()。如給人sāoyǎng()，人舒服后感謝的是其他四指。食指比大拇指工作復(fù)雜。清huìwù()，nǐngluósī()，解niǔkòu()都是他主干的。中指地位最優(yōu)。無(wú)名指和小指能力薄弱。除了作蘭花指這等xiǎnglè()的事外，他們經(jīng)常是其他手指的fùyōng()。小指的用處非常miǎoxiǎo()，只是掏掏耳朵，抹抹鼻涕。三、形近字組詞。拇（）紐（）憎（）梅()扭（）增（）四、將下列詞語(yǔ)依次填入句中的括號(hào)里，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①形態(tài)②形狀③復(fù)雜④繁雜⑤堂堂⑥堂皇⑦持續(xù)⑧繼續(xù)（1）大拇指在五指中，（）實(shí)在算不上美。（2）食指的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指（）。（3）五指中地位最優(yōu)、相貌最（）的，無(wú)如中指。（4）高年級(jí)，離我們是那樣遙遠(yuǎn)，而飛行卻仍在（）。A．①④⑥⑧B．②④⑥⑧ C．②③⑥⑧ D．②③⑥⑦五、填寫成語(yǔ)。（）（）連心心（）手（）屈指（）（）指（）畫（）（）（）旁觀愛(ài)不（）（）握手（）（）得（）應(yīng)（）六、讀句子，完成練習(xí)。1.舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵蘭花中最優(yōu)美的兩瓣。（1）這句話是一個(gè)（）句。A.反問(wèn)B.疑問(wèn)C.設(shè)問(wèn)（2）這句話強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指常作蘭花狀，這蘭花狀的姿態(tài)是______________的，而無(wú)名指和小指則是________________的。2.手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。（1）這句話以____________________比喻____________________。闡明__________________________的人生道理，是文章表達(dá)的主旨。（2）我能用同樣的手法寫句子：________________________________七、課內(nèi)閱讀。無(wú)名指和小指，體態(tài)秀麗，樣子可愛(ài)。然而，能力薄弱也無(wú)過(guò)于他們了。無(wú)名指多用于研脂粉、蘸藥末、戴戒指。小指的用處則更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他們也有被重用的時(shí)候。在絲竹管弦上，他們的能力不讓于別人。舞蹈演員的手指不是常作蘭花狀嗎？這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。除了這等享樂(lè)的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。手上的五指，我只覺(jué)得姿態(tài)與性格，有如上的差異，卻無(wú)愛(ài)憎在其中。手指的全體，同人群的全體一樣，五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。1.選文第1自然段寫無(wú)名指和小指雖然能力_______，但也有__________的時(shí)候。2.畫“____”的句子運(yùn)用了__________的修辭方法，強(qiáng)調(diào)了舞蹈演員的手指“常作蘭花狀”，而無(wú)名指和小指則是這朵“蘭花”中“__________的兩瓣”。3.結(jié)尾以手指的全體比喻________________，闡明“__________________”的道理，這是文章表達(dá)的主旨。4.讀了選文，你得到了怎樣的啟示？_______________________________________________________參考答案：一、xiányǎobó二、拇指搔癢穢物擰螺絲紐扣渺小享樂(lè)附庸四、C五、十指靈巧可數(shù)手腳袖手釋手言和心手六、1.（1）A（2）優(yōu)美最優(yōu)美2.（1）手指的全體人群的全體團(tuán)結(jié)就是力量（2）示例：我們的祖國(guó)像一條盤