《春江花月夜》-2022-2023學年高二語文同步精講課件（統(tǒng)編版選擇性必修上冊）

我們剛剛賞過天上圓月，今天讓我們共賞詩中畫月“今夜鄜州月，閨中只獨看。”這是杜甫的故鄉(xiāng)之月；“無言獨上西樓，月如鉤。”這是李煜的故國之月；“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風殘月?！边@是柳永的寂寞之月“明月幾時有，把酒問青天?！边@是蘇軾的哲思之月；古往今來，人們遙望蒼穹，總會生發(fā)出無盡的遐想。皎潔的月亮在眾多詩人的筆下散發(fā)著奪目的光芒，寄托著別樣的情感。在人才輩出、群星璀璨的唐代詩壇，更有位詩人因為這輪明月而成就了一篇千古佳作，這首詩被稱為“孤篇橫絕全唐”，“詩中的詩，頂峰上的頂峰”，它便是我們今天要學習的張若虛的《春江花月夜》。春江花月夜

張若虛語言建構與運用審美鑒賞與創(chuàng)造文化傳承與理解課程目標思維發(fā)展與提升誦讀詩歌，感受和體驗詩歌的意境和形象；理解詩歌的意境美、哲理美、情感美，體會景、情、理的完美融合。引導學生抓住主要意象，借助聯(lián)想和想象，體味詩歌的意境美；通過置身詩境的方法，賞析本詩含蓄、雋永、情景理渾然天成的詩情畫意。培養(yǎng)學生于誦讀中品味聲韻的能力；培養(yǎng)學生感受詩歌意趣的能力；進一步提升學生品讀經典審美能力。感受春江花月夜的美以及由此引起的對人生、對宇宙的聯(lián)想與感慨，體會詩中表現(xiàn)的游子與思婦相思相愛之情；引導學生感受中華民族傳統(tǒng)文化的魅力。壹知人論世

作者簡介張若虛（約660—約720），揚州（今屬江蘇）人，唐代詩人。張若虛生平事跡不詳，唯知其曾任兗州兵曹。以“文詞俊秀”而名顯長安，開元初與賀知章、包融、張旭并稱“吳中四士”?！度圃姟分袕埲籼摰脑娮鲀H存兩首，一首是五言排律《代答閨夢還》，寫閨情，詩風近齊梁：另一首就是千載傳誦的抒情杰作《春江花月夜》。《春江花月夜》歷來為世人所傾倒，榮膺“孤篇壓全唐”“盛唐第一詩”“孤篇橫絕，竟為大家”等贊譽。被聞一多先生譽為“詩中的詩，頂峰上的頂峰”。日本漢學家：“中國古代只有兩首好詩，一首是白居易的《長恨歌》，一首是張若虛的《春江花月夜》?！睆埲籼?/p>

解題《春江花月夜》，其原為樂府舊題，相傳由陳后主創(chuàng)制,屬宮體詩。樂府是一種合樂即可唱的詩?！洞航ㄔ乱埂繁緸楣艠犯呐f題，初為吳地民歌，后被引入宮廷改制成宮廷樂曲。宮體詩題材比較狹隘，多寫宮中瑣事、男女戀情。作者吸取了南朝民歌的內容形式，以和諧的歌調，點染出祖國錦繡的江山，探索宇宙的神奇奧妙，描述了動人心弦的春江花月夜之景，抒寫了游子思婦離恨閨怨之情。

解題《春江花月夜》這個標題有何特點？春、江、花、月、夜五個名詞，五個意象，五幅畫面。五個主題，交錯出現(xiàn)，仿佛一首交響詩。貳吟詠詩韻整

體

感

知賞讀全文，尋找詩景詩題五景“春”“江”“花”“月”“夜”即為本詩所著力詠嘆的詩景。在詩題的五個意象中重點強調哪一個意象？請欣賞全詩，并思考課文寫了它的哪幾種狀態(tài)?“春”出現(xiàn)4次“江”出現(xiàn)12次“花”出現(xiàn)2次“月”出現(xiàn)15次“夜”出現(xiàn)2次①重點強調：月②以月升月落的時間順序為外在線索，呈現(xiàn)出月下靜謐、朦朧、純凈、澄澈的優(yōu)美意境。月生（升）——月懸——月斜——月落詩題五景“春”“江”“花”“月”“夜”即為本詩所著力詠嘆的詩景。在詩題的五個意象中重點強調哪一個意象？請欣賞全詩，并思考課文寫了它的哪幾種狀態(tài)?春江潮水連海平海上明月共潮生

江天一色無纖塵皎皎空中孤月輪可憐樓上月裴回應照離人妝鏡臺江水流春去欲盡江潭落月復西斜斜月沉沉藏海霧碣石瀟湘無限路《春江花月夜》全詩四句一韻，一共九韻。每一韻構成一小段。思想變化可謂“思接千載，視通萬里”。想一想，你感受到了這首詩的什么特點？全詩可分為幾個層次？有幾幅圖景？你覺得如何劃分層次更符合詩人的思路。春江花月夜月下之景（1—8句）關于春、江、花、月、夜美景的描繪月色無垠月色純凈景物美月下之理（9—16句）由景引發(fā)的對宇宙人生的哲理思考人生無盡宇宙永恒哲理美月下之情（17—36句）抒寫思婦游子的兩地相望相思之情思婦懷遠游子思歸情感美賞析

詩歌景物美、哲理美、情感美春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。第一部分：景物美⑴滟（yàn）滟：水波蕩漾閃光的樣子。⑵芳甸（diàn）：花草茂盛的原野。⑶花林：繁花似錦的樹林。霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒，雪珠。此處形容月光下春花晶瑩潔白。⑷流霜：飛霜。比喻從空中灑落的月光。⑸?。╰īng）：江邊的沙洲?！咀g文】：春天的江潮水勢浩蕩，與大海連成一片，一輪明月從海上升起，好像與潮水一起涌出來。月光照耀著春江，隨著波浪閃耀千萬里，所有地方的春江都有明亮的月光。江水曲曲折折地繞著花草叢生的原野流淌，月光照射著開遍鮮花的樹林好像細密的雪珠在閃爍。月色如霜，所以霜飛無從覺察。洲上的白沙和月色融合在一起，看不分明。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。第一部分：景物美這幾句描繪了哪些景物？這些景物營造了什么意境？表達了什么情感？題型——分析意境：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時盡量用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。景物：春江、潮水、海、明月、波、芳甸、花林、流霜、白沙意境特點：空闊純凈、清幽柔美、朦朧恬靜。春江花月圖情感：贊嘆大自然的奇麗景色，表現(xiàn)對美好生活的懷念和向往。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰。空里流霜不覺飛，汀上白沙看不見。第一部分：景物美賞析名句“春江潮水連海平，海上明月共潮生”。“生”，生長。潮水上漲，明月隨潮水涌動生長上升?！吧弊仲x予明月以生命，化靜為動，寫出了月隨潮生的動態(tài)之美。表達出詩人的欣喜之情。春江潮水連海平，海上明月共潮生。滟滟隨波千萬里，何處春江無月明。江流宛轉繞芳甸，月照花林皆似霰?？绽锪魉挥X飛，汀上白沙看不見。第二部分：哲理美請展開聯(lián)想和想象，用自己的語言描繪這幅畫面。春江的潮水涌動，仿佛和大海連在一起，氣勢宏偉，這時一輪明月伴著潮頭冉冉而升，明月與江潮相互輝映，波光粼粼，哪一處春江不在明月的朗照之中！江水曲曲彎彎地繞過花草遍地的春之原野，花林閃著銀光，空中月光似天降流霜，江畔白沙與月光融成白茫茫的一片。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。第一部分：景物美⑹纖塵：微細的灰塵。⑺月輪：指月亮，因為月圓時像車輪，所以稱為月輪。⑻窮已：窮盡?！咀g文】：江水、天空成一色，沒有一點微小灰塵，明亮的天空中只有一輪孤月高懸空中。江邊上什么人最初看見月亮，江上的月亮哪一年最初照耀著人？人生一代代地無窮無盡，只有江上的月亮一年年地總是相像。不知江上的月亮等待著什么人，只見長江不斷地一直運輸著流水。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。第二部分：哲理美賞析“不知江月待何人，但見長江送流水”。

兩句中的“待”、“送”兩字，運用了擬人化手法。把月亮寫得很有感情，為了見到它期待的人，可以年年長明不衰。詩人由仰望月輪，又低頭見長江“送”走的一江春水。詩人自然地把筆觸由上半篇的大自然景色轉到了人間的離愁別恨。依然是過渡句。江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。第二部分：哲理美詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？你還能說出哪些對宇宙人生思索的詩句？詩人將明月永照與人生更替對照著來寫，宇宙永恒，明月常在；而生命呢，就個體而言何其短暫；就整個人類而言，則又是代代相傳，無窮無盡，與明月共存于天地之間。

闡明了“宇宙是永恒的，作為整體的人類的存在是綿延長久的”基調應是哀而不傷、郁而不墮的，使我們得以聆聽到初盛唐時代之音的回響?！斑@詩是有憧憬和悲傷的，但它是一種少年時代的憧憬和悲傷，一種‘獨上高樓，望斷天涯路’的憧憬和悲傷。所以，盡管悲傷，仍然輕快，雖然嘆息，總是輕盈”，“依然是一語百媚，輕快甜蜜的”。

——李澤厚（《美的歷程》）江天一色無纖塵，皎皎空中孤月輪。江畔何人初見月？江月何年初照人？人生代代無窮已，江月年年望相似。不知江月待何人，但見長江送流水。第二部分：哲理美詩人對宇宙和人生悟出了怎樣的哲理？你還能說出哪些對宇宙人生思索的詩詞？今人不見古時月，今月曾經照古人。——李白對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。——曹操哀吾生之須臾，羨長江之無窮?！K軾年年歲歲花相似，歲歲年年人不同?！獎⑾Ｒ幕ㄓ兄亻_日，人無再少年?！P漢卿人面不知何處去，桃花依舊笑春風——崔護物是人非事事休，欲語淚先流——李清照天高地迥，覺宇宙之無窮。——王勃白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。第三部分：情感美⑼悠悠：渺茫、深遠。此句象征游子如白云飄蕩遠去。⑽青楓浦：地名，今湖南瀏陽境內有青楓浦，又名雙楓浦。⑾勝：能承擔，能承受⑿扁（piān）舟子：飄蕩江湖的游子。扁舟，小舟。明月樓：明月映照下的樓閣。這里指樓上的思婦?！咀g文】：游子像一片白云緩緩地離去，只剩下思婦站在離別的青楓浦不勝憂愁。哪家的游子今晚坐著小船在漂流？什么地方有人在明月照耀的樓上相思？白云一片去悠悠，青楓浦上不勝愁。誰家今夜扁舟子，何處相思明月樓。第三部分：情感美這一部分總寫游子思婦，主要運用了什么手法？

象征：飄來飄去，無落腳之地的白云象征終日漂泊的游子。

用典：浦，水邊?！八兔廊速饽掀郑卑抵阜謩e之地?？蓱z樓上月裴回，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。第三部分：情感美⒀月裴回：月光流動的樣子。指月光偏照閨樓，徘徊不去，令人不勝其相思之苦。⒁離人：此處指思婦。妝鏡臺：梳妝臺。⒂玉戶：用玉裝飾的門。⒃搗衣砧（zhēn）：搗衣石，捶布石。⒄相聞：互通音信。⒅逐：追隨。月華：月光。⒆文：同“紋”。古有魚、雁傳書的傳說，這兩句暗含對方所在遙遠，魚、雁亦難傳書之意。【譯文】：可憐樓上不停移動的月光，應該照耀著離人的梳妝臺。月光透過玉窗珠簾，照進閨室，引動思婦的離愁，故希望它不要透簾入室，但卻無法卷之而去，照在她的搗衣砧上，勾起思婦對遠方游子的思念，想拂之使去卻拂而還來。這時互相望著月亮可是互相聽不到聲音，我希望隨著月光流去照耀著您。鴻雁雖然能飛越萬里長空，卻不能超越月光照及的范圍；月光照進深水，使深藏水底的魚龍也感受到光照，躍動起來，形成層層水紋?？蓱z樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。第三部分：情感美思婦懷遠，怎么表現(xiàn)的？

①詩人不直說思婦的思念，而是借“月”來寄托她的思念之情。

②“明月樓”意象：

明月照高樓，流光正徘徊。上有愁思婦，悲嘆有余哀。--《七哀詩》可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。第三部分：情感美“魚龍”、“鴻雁”兩詞用了什么表現(xiàn)手法？請作簡要分析。

①魚龍、鴻雁本來是月光下的景物，此處寫出了月光的清澈。但也是用典——“尺素在魚腸，寸心憑雁足”，“雁”和“魚”在古代都和相思有關，成語有“鴻雁傳書”；古詩中有“遺我雙鯉魚”的句子，古人把木片刻成魚型，兩片一合，中間夾書信，外邊系紅綢，魚就是信封。魚龍、鴻雁是古代用于互傳音訊的載體，此處暗含有魚雁不能傳音訊之意?？梢姸艘粲崝嘟^，相思無著落。

②情感：思婦懷遠，相思無著落的惆悵、無奈可憐樓上月徘徊，應照離人妝鏡臺。玉戶簾中卷不去，搗衣砧上拂還來。此時相望不相聞，愿逐月華流照君。鴻雁長飛光不度，魚龍潛躍水成文。第三部分：情感美賞析“裴回”“卷不去”“拂還來”等詞語的表達作用。

裴回：擬人手法，寫出月游移不定的動態(tài)。賦予月亮以人的靈性，它似乎也為思婦而傷心、對她憐憫，不忍離去；

“卷”與“拂”——表明思婦的思念之苦，她想趕走惱人的月光，可是月光卻“卷不去”“拂還來”，正如她對游子的思念，想忘卻做不到。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹。第三部分：情感美⒇閑潭：平靜寂寥的深潭。(21)江水流春：承上“閑譚落花”，謂江水漂送著落花，像是把春天都流送盡了。(22)海霧：從海上升騰起而彌漫籠罩一切的迷霧。沉沉：深貌，形容霧之深。(23)碣（jié）石：山名，在渤海邊上。瀟湘：湘江與瀟水，在今湖南。這里兩個地名一南一北，暗指路途遙遠，相聚無望。無限路：極言離人相距之遠。(24)乘月：趁著月光。(25)搖情：搖曳牽引離人的離情別緒，猶言牽情?！咀g文】：昨天夜里夢見花落閑潭，可惜的是春天過了一半自己還不能回家。江水帶著春光將要流盡，水潭上的月亮又要西落。斜月慢慢下沉，隱沒在海上升起的深濃迷霧重，碣石與瀟湘的離人距離無限遙遠。不知有幾人能趁著月光回家，唯有那西落的月亮搖蕩著離情，灑滿了江邊的樹林。昨夜閑潭夢落花，可憐春半不還家。江水流春去欲盡，江潭落月復西斜。斜月沉沉藏海霧，碣石瀟湘無限路。不知乘月幾人歸，落月?lián)u情滿江樹?！奥浠ā币庀螅捍汗獠辉偾啻毫魇琶廊诉t暮

時光流逝紅顏易老生命無常第三部分：情感美本段文字如何表達游子思歸的感情？（1）虛實結合:在夢中也想歸家。（2）寓情于景：對春光漸逝的惋惜中，表達其想要歸家的心情。（3）夸張：以“無限路”表達其有家卻難歸的無奈。（4）以景結情：言有盡而意無窮。不絕如縷的思念之情，將月光之情，游子之情，詩人之情交織成一片，灑落在江樹上，也灑落在讀者心上，情韻裊裊，搖曳生姿，令人心醉神迷。

總

結《春江花月夜》以春、江、花、月、夜五個意象，營造朦朧、迷幻、神奇、幽深、靜謐而又略帶惆悵意境。構成了春江花月圖、月下沉思圖和思婦游子圖三幅圖畫，在思想與藝術上超越了以前那些單純模山范水的景物詩，“羨宇宙之無窮，哀吾生之須臾”的哲理詩，抒兒女別情離緒的愛情詩。詩人以月為核心，將這些屢見不鮮的傳統(tǒng)題材，注入了新的含義，融詩情、畫意、哲理為一體，表現(xiàn)了一種迥絕的宇宙意識，一個更深沉、更寥廓、更寧靜的境界。根據(jù)詩歌感情

變化朗誦如果讓你為這首詩譜曲，它的旋律應是怎樣變化的？它的意境應是怎樣的？含蓄雋永，婉轉優(yōu)美，就像一首小夜曲或夢幻曲月之初上時意境迷離、美妙，情感旋律高亢;月光下詩人退思冥想，情感旋律平緩；樓上思婦愁情不堪，情感旋律低回；游子夢回故鄉(xiāng)，情感旋律哀怨;游子夢醒后更加孤寂，情感旋律悠長。藝術手法（1）詩中多處用了比喻“月照花林皆似霰”“空里流霜不覺飛”（2）暗示手法抒寫相思之情“白云一片去悠悠”暗示游子遠去，“月徘徊”暗示思婦徘徊樓臺、望月思人；（3）運用擬人手法“不知江月待何人，但見長江送流水”“可憐樓上月徘徊”（4）虛實相生、情景交融現(xiàn)實的情景和詩中人物的夢境結合在一起叁課堂檢測（1）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮連海，月共潮生的春江月夜的壯麗畫面的句子是“，”。（2）《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長，表明詩人雖有對人生短暫的感傷，但并不是頹廢與絕望的兩句詩是“，”。（3）《春江花月夜》中寫出江水、天空成一色，沒有些微灰塵，只有明亮的一輪孤月高懸空中的句子是“，”。（4）在《春江花月夜》中，作者張若虛面對著空中的那輪明月，不由生出了“

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