小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得（17篇）

第第頁小學(xué)數(shù)學(xué)研修心得（17篇）學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇1

透過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)于數(shù)學(xué)新課程、新教材有了深化的熟悉，。數(shù)學(xué)作為基礎(chǔ)教育的核心課程，引發(fā)了課程目標(biāo)、教材編寫、教學(xué)行為、學(xué)習(xí)方式以及教育評(píng)價(jià)等的變革。

1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展、持續(xù)、和諧的進(jìn)展”為總體目標(biāo)。

新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培育對(duì)象和實(shí)施素養(yǎng)教育的角度來確立教學(xué)思想，把同學(xué)看作學(xué)習(xí)的仆人。把同學(xué)放在主體的地位上，以同學(xué)進(jìn)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓同學(xué)獲得必要的數(shù)學(xué)學(xué)問、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與看法等各個(gè)方面的進(jìn)展。強(qiáng)調(diào)同學(xué)“經(jīng)受了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓同學(xué)情愿接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的目光去熟悉自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，進(jìn)展同學(xué)克服困難的意志力，建立自信念。

2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，反映將來社會(huì)需要、體會(huì)素養(yǎng)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。

新教材在編寫上確立同學(xué)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，轉(zhuǎn)變同學(xué)以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探究、合作溝通與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式消失，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式支配，從而帶給了超多的觀看、操作、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。

3、對(duì)老師的主角有了新的定位。

隨著教育改革的深化、素養(yǎng)教育理念確實(shí)立、新課程的準(zhǔn)時(shí)推出，社會(huì)對(duì)老師的教學(xué)、老師的主角又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，老師還應(yīng)當(dāng)扮演的主角有：a同學(xué)學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b同學(xué)探究的合c同學(xué)進(jìn)展的引導(dǎo)者d獨(dú)特化教學(xué)的創(chuàng)新者等。

素養(yǎng)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的全面進(jìn)展、獨(dú)特進(jìn)展，為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展帶給保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求老師關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)、了解每一個(gè)同學(xué)；了解他們的獨(dú)特特長，了解他們的愛好愛好，了解他們的所思所想；明白他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消退后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成果；在同學(xué)的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，老師經(jīng)常是以智者長者的身份、以自己的學(xué)問和閱歷、以自己的洞察力和確定力在為同學(xué)的探究活動(dòng)帶給指導(dǎo)、帶給幫助、帶給服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重主角。

4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)老師要透過情景等手段引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，老師要了解同學(xué)的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織同學(xué)進(jìn)行合作與溝通，得出有關(guān)結(jié)論。因此，老師在教學(xué)過程中，要留意培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)搞笑的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合同學(xué)實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視同學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)過程，把握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高同學(xué)的潛力。

我想：我能透過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，讓我的教學(xué)更加得心應(yīng)手。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇2

在這一段時(shí)間的培訓(xùn)中，我比較仔細(xì)地看了各位專家對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改善的措施、方法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)打算著自己的工作。透過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新熟悉了自己：

我們要在今后的教學(xué)中連續(xù)徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，務(wù)必具有淵博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)群眾中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一齊查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和伴侶。

二、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

面對(duì)全體同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法；

2、為同學(xué)帶給自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間；

3、鼓舞同學(xué)透過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

三、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有專心的情態(tài)，才能持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、敬重每個(gè)同學(xué)，專心鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和專心性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互幫助，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一齊反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和幫助，做到教學(xué)相關(guān)。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)情感看法：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀和一般潛力的進(jìn)展”。在此，獨(dú)特需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中同學(xué)“情感、看法、價(jià)值觀”的進(jìn)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)學(xué)問與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)透過數(shù)學(xué)教學(xué)幫助同學(xué)樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信念，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“開心學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增添同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠透過刻苦學(xué)習(xí)真實(shí)地體會(huì)到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、專心制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)同學(xué)采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，專心參加課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級(jí)成員的提問、評(píng)論、作業(yè)中吸取了豐富的養(yǎng)分：

“三人行，必有我?guī)熝伞保谂嘤?xùn)中，各位老師都能專心提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對(duì)某一問題的看法熟悉。對(duì)班里成員提出的問題能仔細(xì)商量，各抒己見，有利于改善我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)代要求我們務(wù)必進(jìn)步，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改善我的工作。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇3

在此期間我充分利用研修活動(dòng)時(shí)間學(xué)習(xí)，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠(yuǎn)程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學(xué)精英們溝通，應(yīng)對(duì)每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學(xué)習(xí)氣氛不言而露，盡管不曾謀面，但遠(yuǎn)程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素養(yǎng)，和業(yè)務(wù)綜合潛力，對(duì)于今后的進(jìn)展起到了專心的促進(jìn)作用。學(xué)校數(shù)學(xué)研修總結(jié)。此刻就把我個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)活動(dòng)主要收獲總結(jié)如下:

一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念

我專心投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)“自覺”:自覺參與上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參與商量，自覺上交作業(yè)。透過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于老師提出了什么樣的素養(yǎng)要求。我透過深化學(xué)習(xí)，從而明確了作為一名老師務(wù)必不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的學(xué)問含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增添了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和職責(zé)感，樹立了“以同學(xué)進(jìn)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和同學(xué)的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的轉(zhuǎn)變。

二、專心研修，深刻感悟

在培訓(xùn)期間，我堅(jiān)持在日常教學(xué)中抽出時(shí)間在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，透過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地，使我把握了先進(jìn)的教育理念學(xué)問和方法。我覺得在理論的構(gòu)成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有超多的教學(xué)案例和教學(xué)閱歷，深化淺出的說明了理論，透過與專家，學(xué)員的在線互動(dòng)溝通，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點(diǎn)評(píng)，溝通與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對(duì)自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。學(xué)校數(shù)學(xué)研修總結(jié)。培訓(xùn)中，我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。培訓(xùn)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必需要做到有所用。

三、反思教學(xué)工作，不斷進(jìn)取

在教學(xué)中，我不斷思考自己在工作中的缺乏努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，連續(xù)向優(yōu)秀骨干老師學(xué)習(xí)，向有閱歷的老師請(qǐng)教。

四、立足課堂在實(shí)踐中提升自身價(jià)值

課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“用活新老教材，實(shí)踐新理念?！绷η笞屛业臄?shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

五、研修提高，優(yōu)化課堂

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的學(xué)問，不斷提高自身素養(yǎng)，不斷的完善自己，才能教好同學(xué)。假如自身散漫，怎能要求同學(xué)仔細(xì)。要提高我們的自身素養(yǎng)，這要求我們年輕老師多聽取同學(xué)和老老師的各種看法。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，專心學(xué)習(xí)，不斷開拓新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

六、遠(yuǎn)程研修是引領(lǐng)我前進(jìn)發(fā)動(dòng)機(jī)

遠(yuǎn)程研修轉(zhuǎn)變了我的教育教學(xué)的思維方式，給了我前行的動(dòng)力。每一天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級(jí)，在新的作業(yè)、日志、研討話題中吸取我需要的養(yǎng)分。從專家學(xué)者那里學(xué)到了許多，也從身邊的優(yōu)秀老師那里學(xué)到了許多。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實(shí)實(shí)在在的。

多年來，老師教，同學(xué)學(xué)；老師講，同學(xué)聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了同學(xué)的進(jìn)展，壓抑了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，不能煥發(fā)同學(xué)的潛能，與此同時(shí)，透過網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，“合作學(xué)習(xí)”、“主動(dòng)探究”、“師生互動(dòng)”、“生生互動(dòng)”等新型的教學(xué)模式為課堂注入了生氣與活力。透過網(wǎng)上研修我熟悉到:這些新的教學(xué)模式給同學(xué)更加自由的學(xué)習(xí)空間，表達(dá)了以同學(xué)為本的理念，老師要自覺地把新的教學(xué)模式引入課堂，轉(zhuǎn)變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分表達(dá)教育的根本目標(biāo)。

對(duì)于一個(gè)老師，透過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我根據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，討論、探究教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)資料、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行詳細(xì)打算。我在教學(xué)中，鼓舞同學(xué)收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問題，在課堂上開拓一片相互溝通、相互商量關(guān)注問題的天地。透過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，表達(dá)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。讓同學(xué)學(xué)得更簡潔也讓同學(xué)能夠更多的參加到課堂之中得到更多的操作技巧。同時(shí)，課堂上我重視德育的滲透工作，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問的同時(shí)，陶冶他們愛自然、愛科學(xué)、愛祖國、愛勞動(dòng)的思想情操，樹立關(guān)懷生態(tài)環(huán)境等的思想，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展和獨(dú)特培育。透過努力，我依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合同學(xué)奇怪???心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動(dòng)為主，讓數(shù)學(xué)課的范圍擴(kuò)大到生活的方方面面。

這次學(xué)習(xí)，我將會(huì)對(duì)遠(yuǎn)程研修有了更加深化的了解，也會(huì)更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，信任在今后的教育教學(xué)中能夠充分對(duì)遠(yuǎn)修平臺(tái)的資源會(huì)更好的利用，能夠給同學(xué)帶來更好的幫助。透過本次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇4

作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，參與研修培訓(xùn)。在學(xué)習(xí)中開闊了自己的視野，了解教育的前瞻思想，并在與老師們溝通中收獲了啟迪，培訓(xùn)的時(shí)間是短暫的，但留給我的東西卻是深刻的。我對(duì)本次學(xué)習(xí)是非常珍惜，由于我從內(nèi)心感到，老師參與學(xué)習(xí)是非常必要的。

透過對(duì)六個(gè)專題的學(xué)習(xí)，收獲確實(shí)不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來許多新思索，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié)：

一、透過學(xué)習(xí)

解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的許多疑難問題，如：解決問題教學(xué)如何創(chuàng)設(shè)切近同學(xué)生活實(shí)際的情境，合作學(xué)習(xí)如何做到恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間利用等。使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也結(jié)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師，開闊了視野，充實(shí)了自己。

二、老師要不斷學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

透過研修學(xué)習(xí)，我認(rèn)為要想駕馭新課程理念指導(dǎo)下的課堂，老師不僅僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學(xué)識(shí)，這是我們從事教育教學(xué)工作的基礎(chǔ)。要以這次遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)為契機(jī)，連續(xù)加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源信息，仔細(xì)向課程專家團(tuán)隊(duì)和同行學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)提高自己的專業(yè)潛力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，以勝任自己的教育教學(xué)工作。

三、透過這次研修

在我的頭腦中進(jìn)一步確立了轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念的重要性，使自己堅(jiān)信只要堅(jiān)持搞好素養(yǎng)教育，堅(jiān)持以同學(xué)的進(jìn)展為核心，以老師的專業(yè)進(jìn)展為支撐，進(jìn)一步關(guān)注同學(xué)的主體地位，就能夠?qū)崿F(xiàn)同學(xué)的素養(yǎng)進(jìn)展和教學(xué)成果的雙贏。

四、進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教學(xué)工作的反思。

加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評(píng)課推舉，準(zhǔn)時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展和潛力提高是非常必要的。一個(gè)老師假如堅(jiān)持寫教學(xué)反思，幾年以后很可能成為名師。我們要堅(jiān)持寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為完善的明天作出自己奉獻(xiàn)。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇5

光陰似箭，又是一個(gè)學(xué)期的開頭，很榮幸又參與了此次的培訓(xùn)，也很興奮有這么一個(gè)共享的機(jī)會(huì)。培訓(xùn)資料簡直就是兩個(gè)字豐富，它為我們?cè)诮虒W(xué)過程當(dāng)中量身定做了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們看到別人的成長和進(jìn)步，也讓自身看到了自己的特長，覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。透過這次培訓(xùn)，我發(fā)此刻平?？山虒W(xué)當(dāng)中并不完全是同學(xué)的緣由。要想真正上好數(shù)學(xué)課，不僅僅要有基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)學(xué)問，還要懂得在課堂上如何調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性，怎樣激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好呢？

1.轉(zhuǎn)變上課的學(xué)習(xí)環(huán)境。

上課時(shí)，先不焦急教學(xué)學(xué)問，而是先創(chuàng)設(shè)同學(xué)感愛好的教學(xué)情境，先把同學(xué)的留意力引入課堂。

2.改革教學(xué)方法。

在上課時(shí)，要思索到同學(xué)的年齡特點(diǎn)，開展多種活動(dòng)。好玩是孩子的天性，要抓住同學(xué)的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)，又在學(xué)中玩。這樣既讓同學(xué)樂于理解所要學(xué)習(xí)的東西，又幫助他們理解了學(xué)問。

3.改善課堂氣氛。

以前在上課的時(shí)候，很怕同學(xué)吵，要求同學(xué)持續(xù)清靜。但在教學(xué)的過程中，我發(fā)覺適當(dāng)?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當(dāng)然這個(gè)“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為同學(xué)營造一個(gè)爭辯的環(huán)境。這種爭辯有助于同學(xué)對(duì)學(xué)問的理解，讓同學(xué)在競爭中互相學(xué)習(xí)，又在學(xué)習(xí)中共同進(jìn)步。

4.加強(qiáng)溝通。

在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，要常常和同學(xué)溝通，進(jìn)入他們的世界，不能只是一味的想和做。俗話說“一個(gè)巴掌拍不響”，只有真正了解同學(xué)，把握孩子的認(rèn)知規(guī)律，在教學(xué)是才能事半功倍。

在我看來，一堂好的數(shù)學(xué)課，不僅僅只是要傳授給同學(xué)學(xué)問，還要幫助同學(xué)理解、把握學(xué)問。因此，需要我們努力的東西還許多，在后面將會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)當(dāng)中和同學(xué)共同學(xué)習(xí)，并不是說學(xué)校生他什么都不懂，認(rèn)真去討論其實(shí)他們身上也有不少的優(yōu)點(diǎn)，只是他們或許不明白這是他們的有點(diǎn)罷了，好比說同學(xué)一個(gè)甜美的微笑，一個(gè)非常好的語言語氣，一個(gè)良好的看法，或者說一個(gè)聽話懂事過程當(dāng)中的敬重他人的一面，這些你能夠透過一些小事情去綻開，其實(shí)有許多身邊的人都做不到的地方，由于其實(shí)大的道理就是一些小的道理，能把身邊的詳情做好我信任沒有做不了的事情，哪來多多少真理。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇6

我這次參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，完全讓我們親身體會(huì)到培訓(xùn)里面的真正內(nèi)涵和豐富的學(xué)問面，與此同時(shí)讓我個(gè)人感覺到學(xué)問的一種升華從那里開頭，總的來說，形式多樣，出名師的專題講解和共享，有學(xué)員圍繞專題而進(jìn)行的互動(dòng)商量，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學(xué)習(xí)和教育方式，回首這半年來的學(xué)習(xí)，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有學(xué)問上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長。

在學(xué)習(xí)期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個(gè)沖擊來自于教材、來自于老師、同時(shí)也來自于方法。精彩的學(xué)問面，讓我吃了一頓養(yǎng)分豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨(dú)特的獨(dú)特也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的學(xué)問和作學(xué)問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為老師、作為學(xué)者的閃光的人格魅力給我的感染。在那里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴(yán)厲?地思索我所面臨的挑戰(zhàn)，思索將來的路如何去走。我意識(shí)到了自己身上的職責(zé)，意識(shí)到了作為素養(yǎng)教育的詳細(xì)實(shí)施者在教育中的重量，意識(shí)到了樹立新的教育觀、教學(xué)觀、老師觀、同學(xué)觀的重要好處。

我們大部分老師對(duì)教育改革，認(rèn)為只要考試選拔制度存在，教育只能是應(yīng)試教育，任何先進(jìn)的理念都只是完善的抱負(fù)。于是，我們中許多人安于現(xiàn)狀，停留于對(duì)教參的傳授，對(duì)教育的缺乏、失誤一味歸咎于應(yīng)試，歸咎于同學(xué)的無知。處于這樣的環(huán)境中，時(shí)間長了，不注意自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注意教育理論的學(xué)習(xí)，即使學(xué)習(xí)，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合，消化成自己的思想。此刻想來，不經(jīng)意間我已成了新課程實(shí)施的阻礙者。

“老師在行動(dòng)討論中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思索，以往的課題討論是為了結(jié)題而討論，不是針對(duì)同學(xué)，而是針對(duì)課題評(píng)審人員，一度造成課題討論假、大、空的局面，寫個(gè)開題、結(jié)題報(bào)告，再補(bǔ)上一堆資料，便能夠名正言順地結(jié)題了，久而久之，老師們對(duì)于課題的愛好和專心性也蕩然無存，再加上我們疲于應(yīng)付**常教學(xué)，課題對(duì)于我們來說反而成了負(fù)擔(dān)。由此看來，我們沒有真正熟悉到課題的本質(zhì)和重要性。

幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和幻想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們悄悄地傾聽講座，悄悄地寫心得，徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂里。我更糊涂地熟悉到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現(xiàn)狀、自滿自足多，緊迫感、危機(jī)感少；吃老本念頭多，終身學(xué)習(xí)意識(shí)少；工作中簡單被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無好處的耗費(fèi)時(shí)間多，有價(jià)值的嘗摸索索少；課堂上展現(xiàn)自己才華多，給同學(xué)參加的機(jī)會(huì)少。透過培訓(xùn)，我糊涂地熟悉到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的。

在這次的培訓(xùn)中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師們?cè)跍贤〞r(shí)都有同感：教學(xué)有必需閱歷，所帶班級(jí)成果方面，我們能夠說還是很傲慢的；平常讀書也不少，可談到論文方面，大部分老師能夠說毫無建樹。之所以這樣，除了由于自己教學(xué)理論的匱乏，無法將自己的教學(xué)實(shí)踐與理論結(jié)合，還有許多老師是疏于動(dòng)筆的，每次寫東西能夠說是挖空心思，而自己的評(píng)價(jià)永久是簡潔的四個(gè)字“文不達(dá)意”，這就是我平?！白x寫分別”造成的結(jié)果。同學(xué)不練筆作文沒有提高，我們老師也是這個(gè)道理。這次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內(nèi)心是很抵觸的，但沒方法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產(chǎn)般的完成作業(yè)，但出乎自己的意料的是這樣“困難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)覺我在教學(xué)理論反面再不象從前那樣無話可說，間或也能夠“引經(jīng)據(jù)典”一下了，這就是進(jìn)步吧！

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇7

20xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一年來所做的工作如何，我特意對(duì)比去年的打算一一查看，現(xiàn)將一年的研修總結(jié)如下:

一、主題研修方面:

1、一年來，我們數(shù)學(xué)小組的成員在聶慧玲老師的組織下，仔細(xì)進(jìn)行了活動(dòng)。我們小組研修的大主題是“學(xué)校數(shù)學(xué)教材解讀與課堂實(shí)踐”，這一年我們選取了數(shù)學(xué)課程中四大領(lǐng)域(數(shù)與代數(shù)、平面圖形、解決問題、統(tǒng)計(jì))的《數(shù)與代數(shù)》這一領(lǐng)域進(jìn)行了解讀學(xué)習(xí)，《數(shù)與代數(shù)》里包含數(shù)的熟悉、數(shù)的運(yùn)算、常見的量，探究規(guī)律四部分資料，我們進(jìn)一步了解了這一領(lǐng)域的學(xué)問結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)難點(diǎn)、編排特點(diǎn)、每一學(xué)段同學(xué)需要到達(dá)的目標(biāo)層次。圍繞這個(gè)主題，每次活動(dòng)前要求成員先自已解讀每塊的資料，再依據(jù)自己的理解在研討時(shí)提出自己的困惑。一年來，我們每位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復(fù)習(xí)課，并整理了自己的實(shí)錄，反思了自己的缺乏。

2、對(duì)《數(shù)與代數(shù)》各部分的理解:

對(duì)四則運(yùn)算編排的理解:四則運(yùn)算的編排從一班級(jí)開頭一向到四班級(jí)結(jié)束，教材的指導(dǎo)思想是讓同學(xué)在解決問題的過程中，初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算的挨次，讓同學(xué)有較長時(shí)間的過度，透過較豐富的現(xiàn)實(shí)素材，逐步體會(huì)、理解混合運(yùn)算的挨次，分散了教學(xué)難點(diǎn)。后面的教材沒有進(jìn)一步支配混合運(yùn)算，小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算都是在此基礎(chǔ)上進(jìn)行類推的，因此，四班級(jí)的四則運(yùn)算的梳理必需要扎實(shí)。

對(duì)計(jì)算的理解:計(jì)算本身是一種技能，需要在理解把握的基礎(chǔ)上加以嫻熟，以致到達(dá)毫不猶豫的地步。因此，老師就應(yīng)了解計(jì)算應(yīng)到達(dá)的要求:估一估要貫穿于筆算教學(xué)的始終，在必需的教學(xué)時(shí)間內(nèi)對(duì)計(jì)算方法進(jìn)行梳理與總結(jié)，保證必要的練習(xí)，適當(dāng)補(bǔ)充練習(xí)量，加強(qiáng)練習(xí)課的設(shè)計(jì)。如:學(xué)習(xí)乘法安排律時(shí)，此類型題書上練習(xí)量很少，但假如在此訓(xùn)練好，在以后的小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算中也會(huì)遇到此類題，不易遷移。因此務(wù)必補(bǔ)充必需量的練習(xí)進(jìn)行訓(xùn)練。

二、個(gè)人研修方面:

1、讀書:

仔細(xì)閱讀并跟批了《給老師的一百條推舉》，現(xiàn)已批注到每87條推舉。雖然每條推舉也細(xì)細(xì)進(jìn)行品讀，但由于自己讀書甚少，文化底蘊(yùn)缺乏，不能很好地體會(huì)推舉的思想內(nèi)涵。無論多難，批注我會(huì)堅(jiān)持究竟的。其余時(shí)間，我照舊堅(jiān)持閱讀我最喜愛的數(shù)學(xué)版的〈學(xué)校教學(xué)〉〈人民教育〉等，從中擷取適合自己的在課堂實(shí)踐中運(yùn)用。如:〈人民教育〉有一期用超多篇副刊登的嘗試教學(xué)法讓我受益匪淺，還有活動(dòng)單導(dǎo)學(xué)案等很多文章都讓我嘗到了甜頭。

2、課堂教學(xué)方面

我的立足點(diǎn)是:關(guān)注每位同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的思維過程，老師要以追問的形式促使同學(xué)的思維向深處進(jìn)展，讓同學(xué)的思維動(dòng)起來，活起來。課堂上我也努力去實(shí)施了，但由于新學(xué)期又換了一個(gè)新的班級(jí)，重新又得了解他們，同學(xué)也得和自己有一個(gè)適應(yīng)期，所以這方面做得也不太好。

3、其它方面:

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的熟悉》，一節(jié)《5的乘法口訣》，回來準(zhǔn)時(shí)對(duì)自己的課進(jìn)行了實(shí)錄整理，并進(jìn)行了深刻反思。

年初打算的堅(jiān)持每月觀看一篇名家課堂教學(xué)，沒有堅(jiān)持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認(rèn)仔細(xì)真地深化進(jìn)行分析:名家課堂好在哪里為何要那樣來設(shè)計(jì)對(duì)同學(xué)的進(jìn)展有哪些作用

一年來，自己的工作進(jìn)行的如何只有自己清晰，也不想去找任何理由來說明，就向一句名言“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！敝荒芷谕约耗茉谙乱荒昀镉兴斋@吧!

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇8

這次透過遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)上的缺乏，因此，能夠說這次遠(yuǎn)程研修來的很準(zhǔn)時(shí)，研修資料很深刻，研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，專心實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。遠(yuǎn)程研修研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，總結(jié)主要有以下幾個(gè)方面:

一、了解學(xué)問體系因材施教

系統(tǒng)了解學(xué)問體系，那里所說的系統(tǒng)了解，并非讓我們常說的某章、某節(jié)是何容，而是要我們仔細(xì)討論數(shù)學(xué)進(jìn)展的歷史，反復(fù)考察現(xiàn)有教材的學(xué)問體系，國內(nèi)外初、高等數(shù)學(xué)的最新討論成果，以及數(shù)學(xué)在其他邊緣學(xué)科、社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的實(shí)際運(yùn)用狀況、將來進(jìn)展態(tài)勢(shì)等等。仔細(xì)探討內(nèi)在聯(lián)系我們明白:數(shù)學(xué)教材和其他各科相比，具有相對(duì)穩(wěn)定性，幾年如一日的現(xiàn)象能夠說是司空見慣。這為我們更好地探討教材與教材、章與章、節(jié)與節(jié)、學(xué)問點(diǎn)與學(xué)問點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，帶給了極為有利的條件。沒有聯(lián)系就沒有數(shù)學(xué)，縝密的數(shù)學(xué)體系，有著其他任何學(xué)科都無法比擬的內(nèi)在聯(lián)系:公式、法則的推導(dǎo)，定理、公理的引入，數(shù)與形的結(jié)合，立體感的建立等等無一不是普遍聯(lián)系的經(jīng)典之作。

認(rèn)真關(guān)注潛力要求可持續(xù)進(jìn)展早已不是什么新奇話題，要做到人才的可持續(xù)進(jìn)展，潛力的培育至關(guān)重要。數(shù)學(xué)潛力通常有一般潛力和專業(yè)潛力之分，其中，一般潛力有:觀看、理解、記憶、運(yùn)用等潛力；專業(yè)潛力包括:運(yùn)算潛力、規(guī)律思維潛力、推理證明潛力、空間想象潛力等等。不同潛力的培育往往需要用不同的方法。因此，我們?cè)趥魇趯W(xué)問之前，必需要將潛力要求加以明確，做到有所側(cè)重、有的放矢。

全面實(shí)施因材施教方略每個(gè)同學(xué)有每個(gè)同學(xué)的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來將全部的同學(xué)九九歸一，明顯是不切實(shí)際的。教案務(wù)必面對(duì)全體同學(xué)，這就要求教案資料應(yīng)具有相當(dāng)?shù)奶荻?。讓基礎(chǔ)相對(duì)差一點(diǎn)的同學(xué)吃得香，不愿走讓他們?cè)诤啙嵉念}目里，找回自信念，擁有成就感。能否因材施教是檢查老師駕馭課堂潛力大小、教學(xué)水平凹凸的重要方面，也是能否備好數(shù)學(xué)課的前提條件。

二、良好的師生關(guān)系是學(xué)好數(shù)學(xué)的前提

1、老師要敬重、關(guān)懷、信任同學(xué)。敬重、關(guān)懷、信任同學(xué)，和同學(xué)友好相處是營造和諧課堂氣氛的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，老師與同學(xué)在心理上構(gòu)成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅僅是在學(xué)問、潛力上的交往，也是情感心靈上的溝通、溝通，首要的是老師要對(duì)同學(xué)關(guān)懷、信任、敬重。

2、立足課堂，提升自身價(jià)值，課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的'新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

三、注意同學(xué)自學(xué)思索。

“自學(xué)”，即同學(xué)自己看書、理解教材，老師指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法；找出重點(diǎn)劃下來，發(fā)覺疑問做標(biāo)記。古人云，學(xué)起于思，思源于疑。讓同學(xué)看書思索，不僅僅給了同學(xué)思索的時(shí)間和空間，為下一步教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且能夠使同學(xué)養(yǎng)成勤思善學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。留意讓同學(xué)在“做數(shù)學(xué)”中進(jìn)行數(shù)學(xué)探究并進(jìn)展思維潛力。制造教學(xué)疑問，引發(fā)同學(xué)開展研討和爭辯。

①注意引導(dǎo)同學(xué)開展小組內(nèi)溝通、質(zhì)疑、解疑。在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)溝通劃出的重點(diǎn)，相互質(zhì)疑、解疑，把沒有解決的問題登記來。在這個(gè)過程中，由于每個(gè)人都要闡述自己的觀點(diǎn)與看法，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮同學(xué)參加教學(xué)的專心性、主動(dòng)性，帶動(dòng)學(xué)困生，起到溝通互補(bǔ)的作用，能激發(fā)深人鉆研的意向。同時(shí)這樣做，又能培育同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

②專心開展小組間質(zhì)疑解疑。首先，由同學(xué)把小組內(nèi)沒有解決的問題板書到黑板上，并由同學(xué)按課本資料先后編上序號(hào)。心理學(xué)討論證明，同學(xué)都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。讓同學(xué)上臺(tái)板書自己的問題，正給了他們表現(xiàn)才能的機(jī)會(huì)；由同學(xué)按課本資料先后編上序號(hào)，加深了對(duì)教材學(xué)問體系的進(jìn)一步熟悉。其次，老師組織全班同學(xué)共同解決黑板上的問題，構(gòu)成組間解疑。在此期間，對(duì)每一個(gè)問題全班同學(xué)都能夠發(fā)表自己的見解，舉例說明自己的觀點(diǎn)，甚至能夠辯論。同學(xué)的質(zhì)疑，以同學(xué)解疑為主，老師在教學(xué)過程中組織、參加、指導(dǎo)、討論。對(duì)同學(xué)解決不了的問題，老師或和同學(xué)共同討論，或適時(shí)加以引導(dǎo)、點(diǎn)撥，但決不行能代替同學(xué)思索。

四、用數(shù)學(xué)，解決生活中的實(shí)際問題

同學(xué)在學(xué)習(xí)學(xué)問后，不思索所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問的作用，不應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問去解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，那么，這樣的教學(xué)培育出來的同學(xué)，只是適應(yīng)考試的解題能手。同學(xué)把握了某項(xiàng)數(shù)學(xué)學(xué)問后，讓他們應(yīng)用這些學(xué)問去解決我們身邊的某些實(shí)際問題，他們是非常愿意的，這也是我們教學(xué)所務(wù)必到達(dá)的目標(biāo)。

假如我們能在教學(xué)中高度重視數(shù)學(xué)學(xué)問的生活化，必需會(huì)使數(shù)學(xué)更貼近生活。同時(shí)也會(huì)越來越讓人感到生活離不開數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)也會(huì)變得有活力，同學(xué)才會(huì)更有興致地喜愛數(shù)學(xué)，更加主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，穩(wěn)固數(shù)學(xué)甚至進(jìn)展數(shù)學(xué)。數(shù)同學(xué)活化是教育現(xiàn)代化對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)提出的新的要求，老師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實(shí)際的資料，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型問題，并運(yùn)用所學(xué)學(xué)問解決實(shí)際問題，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問、應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問的意志和愛好，提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。讓同學(xué)真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和有用性，使同學(xué)發(fā)覺生活數(shù)學(xué)，喜愛學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)課堂教學(xué)適應(yīng)社會(huì)生活實(shí)際，才能培育出一批真正適應(yīng)將來社會(huì)需要的人才。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇9

經(jīng)過這些天的集中培訓(xùn)，我接觸到了專家學(xué)者們的教育新理念，以及他們對(duì)新的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的解讀，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線老師們進(jìn)行了充分的溝通。收獲頗多，感受較深的同時(shí)，也熟悉到了自己教學(xué)底蘊(yùn)的缺乏，因此，能夠說這次網(wǎng)上研修來的很準(zhǔn)時(shí)，網(wǎng)上研修資料很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠(yuǎn)。作為老師的我深深感到學(xué)習(xí)的重要性，在今后的教學(xué)中，我將立足于自己的本職工作，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，專心實(shí)踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化進(jìn)展之路。網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)很快就要結(jié)束了，我個(gè)人感覺在這次學(xué)習(xí)中收獲許多，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來許多新思索，下面就對(duì)本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)作以總結(jié):

一、專心研修，深刻感悟

透過這次研修學(xué)習(xí)，學(xué)了不少學(xué)問，為我營造了一個(gè)寬闊的學(xué)習(xí)天地，使自己在教育理念、教學(xué)方法等方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、溝通溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)閱歷，為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。

二、仔細(xì)學(xué)習(xí)，聯(lián)系實(shí)際

在培訓(xùn)中有超多的案例，深化淺出的說明了理論，專家的講座，各個(gè)觀點(diǎn)及案例，很好地解決了我們?cè)诮虒W(xué)過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。我還閱讀了超多的先進(jìn)材料和記錄了一些先進(jìn)的理論與方法，并把這些科學(xué)的理論與方法應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，取得較好的教學(xué)效果。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)不但學(xué)有所獲，更重要的是必需要做到有所用。

三、立足課堂，提升自我

課堂是老師表達(dá)自身價(jià)值的主陣地，我本著“一切為了同學(xué)，為了同學(xué)的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到同學(xué)中。今后的教學(xué)中，我將努力將所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，立足“終身學(xué)習(xí)”，摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，構(gòu)成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地表達(dá)素養(yǎng)教育的要求，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，老師的一言一行都影響著同學(xué)，都會(huì)對(duì)同學(xué)起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培育同學(xué)良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣和禮貌行為習(xí)慣等。

四、深化討論，加強(qiáng)反思

加強(qiáng)教學(xué)反思，仔細(xì)聽取同學(xué)的看法和聽課老師的評(píng)課推舉，準(zhǔn)時(shí)修改、補(bǔ)充、調(diào)整、完善教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)策略，這對(duì)老師的專業(yè)進(jìn)展和潛力提高是非常必要的。一個(gè)合格的老師必需堅(jiān)持寫教學(xué)反思，要寫課后反思、階段性反思、學(xué)期后反思和學(xué)年反思，在反思中成長、在反思中進(jìn)步。

透過本次網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，我得到的不僅僅僅是學(xué)問，更重要的是一種理念，我會(huì)更加專心、主動(dòng)地參加到網(wǎng)絡(luò)研修中來，不斷的提高自己的教育教學(xué)潛力，努力將本次研修所學(xué)教育教學(xué)理論學(xué)問用到實(shí)處，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。透過研修的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學(xué)習(xí)，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時(shí)代的步伐，努力實(shí)踐，爭取使自身教育教學(xué)水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀(jì)對(duì)學(xué)習(xí)型創(chuàng)新人才的新要求。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇10

本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺本班大部分同學(xué)都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言進(jìn)取，大多數(shù)同學(xué)成果較好。但也有少數(shù)幾個(gè)同學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，思索速度慢、書寫速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班同學(xué)的實(shí)際情景，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說過：“僅有讓同學(xué)不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)同學(xué)假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思索的時(shí)間，沒有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，同學(xué)負(fù)擔(dān)過重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正由于如此“減負(fù)”的警鐘一向長鳴！但在學(xué)校低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)非常重要，如何讓孩子既能嫻熟把握相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過重呢本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，進(jìn)取征求同組老師看法，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和學(xué)問起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增添教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分討論各個(gè)層次同學(xué)的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)需求，讓同學(xué)學(xué)得簡單，學(xué)得簡便，學(xué)得開心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開課來上，事先預(yù)備好小黑板、作業(yè)紙等，注意營造課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的進(jìn)取性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭取每節(jié)課都留有必需的時(shí)間供同學(xué)練習(xí)穩(wěn)固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺問題當(dāng)堂解決。

其次、準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。本冊(cè)教材除了8個(gè)課時(shí)的小單元教學(xué)，其余全是數(shù)與代數(shù)的學(xué)問，其中計(jì)算是教學(xué)的重點(diǎn)，為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓同學(xué)誦讀乘法口訣經(jīng)過一學(xué)期的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)同學(xué)的每一次作業(yè)都仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不一樣的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和團(tuán)體評(píng)講的方式準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)打算和期末復(fù)習(xí)打算，做到有的放矢。

二、努力提高課堂效率

每位數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實(shí)，我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程、

常思索，常討論，?？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求進(jìn)展，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅(jiān)持“以人為本，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展，打好基礎(chǔ)，培育同學(xué)創(chuàng)新本領(lǐng)”努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。

三、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

課后，為不一樣層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不一樣層次的同學(xué)要求，對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問的輔導(dǎo)，更重要的是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)它萌發(fā)愛好，要經(jīng)過各種方式激發(fā)他們的求之欲和上進(jìn)心，從而自覺把身心投入到其中去，這樣后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡潔粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來了，使學(xué)習(xí)成為他樣自我意識(shí)的一部分，在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)方法，提高他樣的技能，并仔細(xì)細(xì)致地補(bǔ)缺。

四、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問，加強(qiáng)各種本領(lǐng)和良好習(xí)慣的培育

在重視同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問的同時(shí)，也進(jìn)展他們的智力，培育他們確實(shí)定、推理本領(lǐng)。例如：教學(xué)乘法口訣時(shí)，先引導(dǎo)同學(xué)觀看找規(guī)律，再小組商量，最終小組匯報(bào)得出結(jié)論。由于二班級(jí)的同學(xué)太小了，自控本領(lǐng)比較差。所以導(dǎo)致教學(xué)工作有必需的難度，但我必需會(huì)努力仔細(xì)的總結(jié)、反思，虛心求教，不斷學(xué)習(xí)，提高自我。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇11

光陰似劍，一個(gè)學(xué)期很快就過去了。在這學(xué)期中，我仔細(xì)執(zhí)行學(xué)校教學(xué)工作打算、轉(zhuǎn)變思想、進(jìn)取探究、改革教學(xué)。在連續(xù)推動(dòng)我校課堂教學(xué)模式的同時(shí)把構(gòu)建高效課堂落實(shí)到教學(xué)中來，收到了很好的效果。詳細(xì)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)水平

本著“多學(xué)、常思索”的宗旨，本學(xué)期我除了常常閱讀有關(guān)的專業(yè)資料和網(wǎng)絡(luò)信息外，主動(dòng)參與學(xué)校組織的教研活動(dòng)，并常常到有閱歷、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師那里去聽課。在學(xué)校組織的師徒“滾雪球”教學(xué)及高效課堂溝通中，我們老師互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，并將學(xué)到的學(xué)問與閱歷應(yīng)用到平常的教學(xué)中來，提高了自我的教學(xué)水平。

二、創(chuàng)立有效情境，提高課堂效率

我們數(shù)學(xué)老師都是課堂教學(xué)的實(shí)踐者。為了創(chuàng)立有效課堂，這學(xué)期我討論的小課題是：“如何創(chuàng)設(shè)有效數(shù)學(xué)情境的討論”，是想把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境。讓同學(xué)在獲得學(xué)問和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是老師之間、同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過程。讓他們真正體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。本著這一原則，我主動(dòng)參與了我校組織的自愿上一節(jié)創(chuàng)新的課，在教學(xué)“拋硬幣”一節(jié)時(shí)，我采納情境探究式教學(xué)模式，在情境中設(shè)疑，激發(fā)同學(xué)的愛好，讓同學(xué)經(jīng)過看一看、摸一摸、說一說來感知問題的可能性，在一系列的嬉戲情境中激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，讓同學(xué)在學(xué)中學(xué)、玩中學(xué)、大大的增加了同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)的愛好。并且在與同行們研討時(shí)既能提高自身水平，又有利于老師之間的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，從而整體提高課堂效率，到達(dá)自主、創(chuàng)新、高效的教學(xué)效果。

三、仔細(xì)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

培優(yōu)補(bǔ)差對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科而言既是重點(diǎn)也是難點(diǎn)。每個(gè)數(shù)學(xué)老師在這方面付出了許多的時(shí)間和心血。學(xué)校也很重視，除了培優(yōu)補(bǔ)差外，每個(gè)老師還指定了具體的轉(zhuǎn)差打算、轉(zhuǎn)差有記錄，有總結(jié)。本學(xué)期每位老師至少轉(zhuǎn)化一至二名學(xué)困生。由于我們學(xué)校每個(gè)學(xué)期都有插班生，再加上家庭等各方面的緣由，學(xué)困生許多，所以把每

周一午時(shí)最終一節(jié)課，給同學(xué)補(bǔ)差，異樣是接近期末考試這段時(shí)間，有時(shí)還要利用利用中午休息時(shí)間給差生補(bǔ)課，的確很辛苦。好在，功夫不負(fù)有心人，這些同學(xué)都有較大的提高。說明補(bǔ)差效果很好。

一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往、再接再厲，力爭把工作做得更好！

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇12

我有幸參與廣東省數(shù)學(xué)骨干老師研修培訓(xùn)，在研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我傾聽了來自省教育廳領(lǐng)導(dǎo)及xx師范高校專家教授精彩的開班報(bào)告，充分領(lǐng)會(huì)了專家們廣博的學(xué)問積累和深厚的文化底蘊(yùn)，結(jié)識(shí)了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都支配了知名的教授或有閱歷的一線有名的校長對(duì)我們進(jìn)行理論溝通，每天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學(xué)習(xí)都引發(fā)我對(duì)自己教學(xué)和自己專業(yè)進(jìn)展的不斷思索。通過學(xué)習(xí)讓我看到自己與省名老師的還存在很大的差距，學(xué)習(xí)讓我有了連續(xù)前進(jìn)的動(dòng)力。10天的研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然短暫，我的收獲許多，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會(huì)如下：

一、強(qiáng)化骨干老師學(xué)校意識(shí)，明確肩負(fù)責(zé)任。

通過這次研修培訓(xùn)，讓我更明確骨干老師肩負(fù)的責(zé)任，作為骨干老師應(yīng)當(dāng)樹立學(xué)校意識(shí)，樹立屬于自己的教育觀、教學(xué)觀、同學(xué)觀和質(zhì)量觀，把個(gè)人的事業(yè)追求和學(xué)校的進(jìn)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，留意整合利用學(xué)?，F(xiàn)有的老師資源，充分發(fā)揮學(xué)校其它各級(jí)骨干老師的示范引領(lǐng)作用，共同打造老師教研文化、老師團(tuán)隊(duì)文化，引領(lǐng)全校、乃至全市老師專業(yè)進(jìn)展。

二、豐富數(shù)學(xué)理論學(xué)問，更新教學(xué)觀念

通過理論的學(xué)習(xí)使我對(duì)數(shù)學(xué)教育理論有了更深的熟悉和了解，通過理論的學(xué)習(xí)我進(jìn)一步熟悉了關(guān)于新課標(biāo)數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)：不同的同學(xué)有不同的現(xiàn)實(shí)，不同的同學(xué)應(yīng)當(dāng)有不同學(xué)習(xí)方法，通過對(duì)學(xué)科結(jié)構(gòu)論的學(xué)習(xí)，給我今后的教學(xué)許多啟發(fā)：老師要整體把握教材，溝通學(xué)科學(xué)問之間的聯(lián)系，溝通書本世界和同學(xué)生活世界的聯(lián)系，把教學(xué)的學(xué)問放在一個(gè)學(xué)問體系里，把學(xué)問串起來，形成學(xué)問鏈，學(xué)問樹，形成一個(gè)學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。有結(jié)構(gòu)的、有聯(lián)系的學(xué)問同學(xué)就簡單把握。所以在今后的教學(xué)中要重視溝通數(shù)學(xué)學(xué)問本質(zhì)之間的內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)問內(nèi)容結(jié)構(gòu)化。在教學(xué)中突出數(shù)學(xué)基本概念和基本原理在教學(xué)中的核心地位，重視數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)原理的早期滲透，用直觀的形式讓同學(xué)感知抽象的概念，重視原理和看法的普遍轉(zhuǎn)移，注意激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科本身的學(xué)習(xí)愛好。通過對(duì)新課標(biāo)教材的課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)，了解了高中數(shù)學(xué)課程中的主要的數(shù)學(xué)思想和方法和數(shù)學(xué)思想方法的育人功能，熟悉到在教學(xué)中關(guān)注數(shù)學(xué)思想方法的重要性，在教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的必要性，更明確了數(shù)學(xué)教學(xué)中做最需要考慮的問題——同學(xué)愛好、數(shù)學(xué)思索、創(chuàng)新思維、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。提示自己在今后教學(xué)中更關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育，關(guān)心同學(xué)把握數(shù)學(xué)學(xué)問，訓(xùn)練數(shù)學(xué)基本技能，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)基本思想和積累數(shù)學(xué)基本活動(dòng)閱歷；更關(guān)注調(diào)動(dòng)同學(xué)主動(dòng)參加，促使同學(xué)進(jìn)展，引發(fā)同學(xué)進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)思索，處理好預(yù)設(shè)與生成目標(biāo)的關(guān)系和教學(xué)近效應(yīng)與長效應(yīng)的關(guān)系。這為數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求，要求數(shù)學(xué)老師必需為同學(xué)的學(xué)習(xí)和個(gè)人進(jìn)展供應(yīng)了最基本的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)預(yù)備和進(jìn)展方向，促進(jìn)中同學(xué)的健康成長，使人人獲得良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，不同的人在數(shù)學(xué)方面得到不同的進(jìn)展。在理論學(xué)習(xí)中，我也熟悉到自己的學(xué)科理論還存在不少缺失和缺乏，今后要加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，多看有關(guān)教育教學(xué)方面書籍，不斷完善自己的學(xué)問結(jié)構(gòu)。

三、感受名師魅力，尋求專業(yè)進(jìn)展

參與本次廣東省數(shù)學(xué)骨干老師研修培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教好玩味的數(shù)學(xué)，有技巧的數(shù)學(xué)，還要教有文化的數(shù)學(xué)，有思想的數(shù)學(xué)。通過不同的教育教學(xué)手段，把同學(xué)的數(shù)學(xué)潛能挖掘出來，讓同學(xué)在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇13

通過這段時(shí)間的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，我對(duì)老師的角色有了新的定位。對(duì)老師的教學(xué)、老師的角色又有了新的更高的要求，老師不再只是充當(dāng)學(xué)問的傳播者，還應(yīng)是當(dāng)是同學(xué)生活的良友，學(xué)習(xí)上的促進(jìn)者，探究的合，進(jìn)展的引導(dǎo)者。教學(xué)應(yīng)面對(duì)全體同學(xué)，面對(duì)同學(xué)的全面進(jìn)展、獨(dú)特進(jìn)展，為同學(xué)的后續(xù)進(jìn)展、可持續(xù)進(jìn)展供應(yīng)保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求老師關(guān)懷同學(xué)、愛惜同學(xué)、了解每一個(gè)同學(xué)；了解他們的獨(dú)特特長，了解他們的愛好愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；關(guān)心他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消退后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成果。

一、在課堂教學(xué)中，要引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，著力培育他們勤動(dòng)手、勤動(dòng)口，勤觀看、勤思索的良好習(xí)慣，把感知與思維結(jié)合起來，使同學(xué)全身心投入學(xué)習(xí)。

例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)除法”時(shí)，我注意引導(dǎo)，通過“思索——問題——”的形式，使同學(xué)始終處于主動(dòng)思維狀態(tài)，既把握數(shù)學(xué)學(xué)問，又學(xué)會(huì)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

二、培育同學(xué)探究學(xué)問的愛好

操作是同學(xué)學(xué)習(xí)過程中重要的學(xué)習(xí)活動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種學(xué)習(xí)討論的情境，通過同學(xué)自主的發(fā)覺問題、試驗(yàn)、調(diào)查、收集與處理信息、表達(dá)與溝通等探究活動(dòng)，獲得學(xué)問、技能、情感與看法的進(jìn)展。同學(xué)開心的操作不僅可以豐富感性學(xué)問，激發(fā)愛好，同時(shí)也加深了對(duì)理性學(xué)問的理解。我在教學(xué)“梯形面積計(jì)算公式”時(shí)，設(shè)計(jì)了以下教學(xué)程序：首先，引導(dǎo)同學(xué)操作，把讀書、操作、思維、語言表達(dá)力量融為一體。讓同學(xué)把兩個(gè)完全一樣的梯形，拼成已學(xué)過的平行四邊形，并說出它的面積是怎樣計(jì)算的？通過動(dòng)手操作，把新舊學(xué)問串聯(lián)起來，讓同學(xué)初步感知到梯形與平行四邊形的聯(lián)系。接著，引導(dǎo)同學(xué)觀看：兩個(gè)完全一樣的梯形拼成的平行四邊形的底與梯形的哪兩條線段有關(guān)系？有什么關(guān)系？拼成的平行四邊形的高與梯形的高有何關(guān)系？這樣，通過引導(dǎo)同學(xué)操作、觀看、思維，讓同學(xué)發(fā)覺和概括出梯形的面積，同時(shí)也讓同學(xué)在參加學(xué)問形成的過程中學(xué)到了探究學(xué)問的方法，培育了的意識(shí)。

三、讓同學(xué)多想想、多議議，在商量中學(xué)

學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過程和獨(dú)特化的過程，學(xué)習(xí)的途徑是多方面的，其中“商量”就是課堂教育中常用的方法，是一種培育同學(xué)主動(dòng)參加、探究發(fā)覺、溝通合作的學(xué)習(xí)方法。“商量”不是讓同學(xué)放任，對(duì)他們不管不問，而是要求我們向僵化的挑戰(zhàn)?！吧塘俊币诶蠋煹闹笇?dǎo)下，為解決某個(gè)問題而進(jìn)行探討，明辨是非真?zhèn)危垣@得學(xué)問。這樣，可以充分表達(dá)同學(xué)的主體地位，發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，變“講”為“導(dǎo)”，同學(xué)從“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”方面轉(zhuǎn)化。對(duì)于教學(xué)中的重、難點(diǎn)學(xué)問，老師不通過直接講解讓同學(xué)把握，而是設(shè)計(jì)一些問題讓同學(xué)“想一想”、“議一議”，在動(dòng)腦、動(dòng)口中充分發(fā)表自己的見解，展現(xiàn)自己的熟悉過程。在教學(xué)中，老師要擅長把例題變成一系列具有啟發(fā)性、由淺入深的問題，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行商量。例如，在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”時(shí)，我讓同學(xué)觀看和思索1/2轉(zhuǎn)化成2/4、3/6和3/6、2/4轉(zhuǎn)化成1/2的過程，提出問題商量：

①認(rèn)真觀看上面兩個(gè)轉(zhuǎn)化過程，這幾個(gè)分?jǐn)?shù)的分子、分母都怎樣改變？

②這三個(gè)分?jǐn)?shù)之間有何關(guān)系，從中你發(fā)覺了什么規(guī)律？讓同學(xué)對(duì)這兩個(gè)問題綻開商量，在商量過程中，同學(xué)不僅對(duì)所學(xué)內(nèi)容有較深化的理解，而且促使同學(xué)養(yǎng)成鉆研教材的習(xí)慣，同時(shí)也提高了同學(xué)思維的抽象、概括、比較和求異力量。

四、常常性地進(jìn)行自測與評(píng)價(jià)，在反思中學(xué)習(xí)

自測與評(píng)價(jià)是通過同學(xué)自己對(duì)學(xué)習(xí)的思索完成過程，實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)后的實(shí)踐與反思。這里既要使同學(xué)享受到獵取學(xué)問后的愉悅心情，又要使同學(xué)感受到有待努力之處。在每節(jié)課的末尾留出一點(diǎn)時(shí)間，讓同學(xué)自我反思、自我評(píng)價(jià)，說說：“你學(xué)會(huì)了什么？怎么學(xué)會(huì)的？還想知道什么問題？努力方向是什么？”常常性地進(jìn)行這樣的自測與評(píng)價(jià)，能有效地增添同學(xué)的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力和力量。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇14

這次我們到河南學(xué)習(xí)了四天半，通過短短的四天學(xué)習(xí)，感受頗深?，F(xiàn)將學(xué)習(xí)心得簡潔說說。

一、學(xué)習(xí)日程支配

這四天的學(xué)習(xí)內(nèi)容分別是：7月17日上午，當(dāng)代學(xué)校語文教育家于永正主講的《我的為師之道》，下午是《歡樂的成長歷程》主講是有名特級(jí)特級(jí)老師趙志袢；7月18日上午是〈我的教學(xué)觀〉主講于永正，下午是〈三個(gè)角度看教材〉主講是有名特級(jí)特級(jí)老師王慶華；7月20日上午，〈我的作文教學(xué)思想〉主講是于永正，下午是〈學(xué)校作文怎么教〉主講有名特級(jí)特級(jí)老師王慶華；7月21日上午，觀摩于永正老師上課。

二、學(xué)習(xí)所得

〔一〕于老師能夠成為一名當(dāng)代學(xué)校語文教育家是由于他對(duì)教育有著有一種責(zé)任。我想假如我們每個(gè)老師假如都把教育看作是一種責(zé)任，那他不久的將來也肯定會(huì)成為一名同學(xué)寵愛的好老師。

〔二〕如何成為一個(gè)好老師

1、做“性溫”、“味甘”的甘草。

幾乎每付中藥里都有甘草。它既有藥用價(jià)值，又能“調(diào)和”百藥，解百藥之毒。作為一個(gè)老師我們也應(yīng)當(dāng)像于老師寧愿做甘草，由于甘草不僅性溫，而且具有包涵性。無論酸甜苦辣，它都能與之為伍，與之匹配，做人也是如此，只有理解、寬容、冷靜、擅長后退，才能包涵別人。在我們生活中要以觀賞的目光去看四周，看別人，看到的就只是優(yōu)點(diǎn)，會(huì)覺得處處春光明媚。支撐包涵的是修養(yǎng)，于老師說：“他的自身修養(yǎng)來自于四個(gè)方面。

〔1〕讀書同時(shí)讀自己。

〔2〕以人為鏡。我覺得在我的教同學(xué)涯中，我也要以教過我的老師為鏡，根據(jù)我喜愛的，崇拜的老師塑造自己。

〔3〕不斷反思。在教學(xué)中，我要學(xué)會(huì)不斷反思，找出自己的缺乏，這樣才能有所進(jìn)步。

〔4〕不斷地寫。作為一個(gè)語文老師要讓自己的孩子愛上寫作，首先自己也得擅長寫作，要把寫作看作是一種最好的修煉。

2、讓每個(gè)同學(xué)都感到我喜愛他〔她〕。

其實(shí)，我們每個(gè)同學(xué)都渴望老師喜愛他，假如他感受到老師喜愛他了，他們也會(huì)自然地喜愛你，假如同學(xué)喜愛上你了，那么他們也對(duì)你所教的學(xué)科產(chǎn)生愛好。這不就是愛屋及烏嗎？

美國托德，威特克爾說：“不強(qiáng)求你喜愛每個(gè)同學(xué)，但要做出喜愛他的樣子。假如你的行為并不說明你喜愛他們，那你無論多么喜愛他們都沒用。但是。假如你的行為表現(xiàn)出你喜愛他們，那么，無論你是否真的喜愛也無關(guān)緊要。所以做出喜愛他的樣子非常重要?？梢允且粋€(gè)動(dòng)作，一個(gè)微笑，一句話，一件小事，一件小禮品等?？傊?，肯定是“行為”，“行為的背后，是師愛，師愛的核心是理解，沒有理解就談不上真正的愛。記得泰戈?duì)栐f過“愛是理解的別名?！彼晕覀?cè)诮逃?，肯定學(xué)會(huì)理解、包涵孩子。

3、童心不泯

于老師教了48年的書，最終把自己教成了孩子。

張光鑒：‘要蹲下來看同學(xué)，老師要和同學(xué)相像了，所以他勝利了。

蘇霍姆林斯基：“只有那些始終不遺忘自己曾是孩子的人，才能成為真正的老師。

從這些名家的話中，我深深熟悉到，作為一個(gè)學(xué)校老師應(yīng)當(dāng)有一顆童心，由于有了一顆童心對(duì)同學(xué)多一份理解，就會(huì)知道同學(xué)喜愛什么，渴望什么。其實(shí)我們?nèi)缃竦耐瑢W(xué)都喜愛搞活動(dòng)，不想做太多的作業(yè)。所以我們的老師千萬不要讓作業(yè)把孩子的空間填滿。于老師說過：“靠做作業(yè)成果好的同學(xué)將來沒多大出血，讓同學(xué)多讀書成才的才是真正的才子。于老師的作業(yè)就是三樣，一是練字，由于寫好字是學(xué)校生的標(biāo)準(zhǔn)。二是讀好課外書，三是寫好作文。

4、身正

教育的第一個(gè)名字叫“影響”。所以我們老師在平常的生活要注意自已的一言一行。于老師平常這樣要求自己的；

穿戴不敢任憑，字跡不潦草。說話不敢隨便，看法不敢生硬。

錯(cuò)誤不敢不認(rèn)，行動(dòng)不敢落后。備課不敢馬虎，書報(bào)不敢不讀。

其實(shí)于老師的這八個(gè)不敢，寫出了我們作為一個(gè)學(xué)校人民老師應(yīng)當(dāng)必備的技能，

5、激勵(lì)

我覺得教學(xué)藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵(lì)、召喚和鼓舞。激勵(lì)時(shí)要?jiǎng)忧?、?zhǔn)時(shí)。我們表揚(yáng)、激勵(lì)同學(xué)要有實(shí)指性。要用放大鏡找激勵(lì)后進(jìn)生的理由，沒有差生，只有差異。愛好是在激勵(lì)中產(chǎn)生，是在為不斷取得進(jìn)步中穩(wěn)固。

〔三〕作文教學(xué)要留意三個(gè)積累

1、留意語言的積累

我們要千方百計(jì)讓同學(xué)擁有語言。就得讓同學(xué)多讀書，讀好課外書。于老師認(rèn)為語文一九開，一分課內(nèi)，九分課外。學(xué)校生要會(huì)背85首詩詞，150萬字課外閱讀量保底。每天至少讀30分鐘的課外書，要睡覺前回憶看過的內(nèi)容，每天朗讀20分鐘，語氣要想說話那樣自然。作文中要擅長表揚(yáng)，哪怕用了一個(gè)新詞，引用了一句名言，正確地使用一個(gè)標(biāo)點(diǎn)新的改變。

2、生活的積累

巧婦難為無米之炊，生活是寫作的源泉。我們要引導(dǎo)同學(xué)在生活中做一個(gè)有心人，要擅長把生活中的所見所聞登記來。要適當(dāng)開展活動(dòng)。讓同學(xué)能近距離地接觸生活，要把課堂搬進(jìn)社會(huì)和大自然，讓同學(xué)有一雙會(huì)發(fā)覺，會(huì)審美的眼睛，養(yǎng)成觀看，思索的習(xí)慣。

3、感受的積累。

這里是感受指的就是想象、思索。我們引導(dǎo)同學(xué)不要光會(huì)觀看，要學(xué)會(huì)思索感受，不會(huì)感受等于沒看沒聽。寫作文肯定要有感受。任何的比方都是的感受，會(huì)寫文章的人都是會(huì)感受的人。那么怎么樣積累感受呢？

A、多讀書。適當(dāng)看些適合少兒看的電視、文藝節(jié)目。

B、以情育人，理解在其中。少些理性，多些情趣。

C、以情讀書，意在情中，多些朗讀，少些說教。

D、看看是怎樣感受生活的。讀書時(shí)想作文〔例如讀到寫外貌、神態(tài)讓同學(xué)回放，想想作家怎么寫外貌、神態(tài)〕

〔四〕于永正的“五重教學(xué)觀”

“五重”指的就是重情趣、重感悟、重積累、重遷移、重習(xí)慣。

我覺得在我們的教學(xué)中，要把這五重教學(xué)觀仔細(xì)運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中。特殊是在重感悟方面要有度，要從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，在課堂上要深化淺出，要有度，老師能挖多深就挖多深。

〔五〕朗讀的重要性

朗讀法是語文的教學(xué)之法。于老師給我們講了很多在關(guān)朗讀的技巧，于老師不是在簡潔地說理論，而是講到每處都讓老師起來范讀，老師讀后再作指導(dǎo)，一個(gè)年紀(jì)花甲的老人朗讀起來竟像一個(gè)淘氣、羞怯的小孩子，有時(shí)又是一個(gè)慈愛的老人。不管怎么樣，于老師能依據(jù)不同的語境讀出不同的味兒來。正如徐世英說：“講解是分析，朗讀是綜合；講解是鉆進(jìn)文中，朗讀是躍出紙外；講解是推平、擺開，朗讀是融貫、顯現(xiàn)；講解是死的，猶如進(jìn)行解剖；朗讀是活的，猶如賦給作品生命；講解只能使人知道，朗讀更能使人感受。因此，在某種意義上講，朗讀比講解更重要。所以在朗讀教學(xué)中。我們肯定要重視朗讀。備課時(shí)肯定要備朗讀。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇15

張敏老師的講說課《圖形的周長》，教學(xué)目標(biāo)明確、詳細(xì)，為了到達(dá)目標(biāo)設(shè)計(jì)了不同的活動(dòng)，充分表達(dá)了學(xué)問與技能有機(jī)的結(jié)合。在教學(xué)中指導(dǎo)同學(xué)利用已有的學(xué)問和閱歷提出問題解決問題，合理運(yùn)用多種教學(xué)方式，指導(dǎo)同學(xué)開展有效合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)層次清晰，使同學(xué)在開心的環(huán)境中獵取學(xué)問。

亮點(diǎn)一，聯(lián)系生活，初步感受、熟悉周長

首先，用形象生動(dòng)的、同學(xué)喜愛的喜羊羊等動(dòng)畫圖片，既引起了同學(xué)的愛好，又讓同學(xué)從實(shí)際問題中產(chǎn)生了了解周長的迫切需求，同時(shí)對(duì)周長也有了初步的感知。

其次，通過讓同學(xué)畫邊線等操作活動(dòng)，加深對(duì)物體外表及圖形一周的熟悉，為進(jìn)一步理解、總結(jié)周長的意義奠定了基礎(chǔ)。這樣讓同學(xué)在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中領(lǐng)悟，在觀看、比較、溝通、歸納等一系列活動(dòng)中，提升思維、構(gòu)建新知。

亮點(diǎn)二，動(dòng)手操作，體會(huì)周長

用課件出示花壇。讓同學(xué)說一說看到這些秀麗的花壇，自己的心情如何，要愛護(hù)秀麗的花壇，我們能做些什么。讓同學(xué)大膽的暢談自己的想法，同學(xué)會(huì)想到設(shè)置護(hù)欄，然后引導(dǎo)同學(xué)提出“每個(gè)花壇各需要多長的護(hù)欄呢”這一問題。在解決問題時(shí)，同學(xué)思索，并在小組內(nèi)商量溝通自己的想法，在實(shí)際動(dòng)手操作中結(jié)合老師奇妙的評(píng)價(jià)，自己探究出了求周長的方法。

其實(shí)，只要給孩子空間、給他們機(jī)會(huì)，同學(xué)就會(huì)給我們驚喜！同學(xué)流暢的思維不是在老師的說教中獲得，而是在他們動(dòng)手操作、自主探究、合作溝通中產(chǎn)生的。

通過這一段時(shí)間的培訓(xùn)，我比較仔細(xì)地看了各位專家對(duì)于學(xué)校數(shù)學(xué)新課標(biāo)的解讀，尤其對(duì)他們講解的學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中各個(gè)方面的問題、今后改良的措施、方法進(jìn)行了深刻的理解和領(lǐng)悟。的確收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在許多缺乏。我們僅僅在自己的一個(gè)狹小范圍內(nèi)打算著自己的工作。通過這次培訓(xùn)，我有如下感想：

一、這次培訓(xùn)讓我重新熟悉了自己：

在今后的教學(xué)中要徹底轉(zhuǎn)變自己。這次學(xué)習(xí)使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師，具有淵博的學(xué)問，良好的思維品質(zhì)，這些還不夠。我們要在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)探究過程中，不再把數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授作為自己的主要教學(xué)任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費(fèi)在檢查同學(xué)對(duì)學(xué)問把握的程度上，而是要成為學(xué)習(xí)集體中的成員，在問題面前老師和同學(xué)們一起查找答案，在探究數(shù)學(xué)的道路上老師成為同學(xué)的伙伴和伴侶。

二、關(guān)注同學(xué)情感，制造民主、和諧的教學(xué)氣氛。

同學(xué)只有對(duì)自己、對(duì)學(xué)科及其文化有主動(dòng)的情態(tài)，才能保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會(huì)影響學(xué)習(xí)的效果，還會(huì)影響其它進(jìn)展，因此我們要努力制造寬松民主、和諧的教學(xué)空間。關(guān)注同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、敬重每個(gè)同學(xué)，主動(dòng)鼓舞他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的嘗試，愛護(hù)他們的自尊心和主動(dòng)性；

2、把教學(xué)與情態(tài)有機(jī)地結(jié)合起來，制造各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)相互學(xué)習(xí)，相互關(guān)心，體驗(yàn)成就感，進(jìn)展合作精神；

3、關(guān)注學(xué)習(xí)有困難的或性格內(nèi)向的學(xué)習(xí)，盡可能地為他們制造語言的機(jī)會(huì)；

4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和同學(xué)一起反思學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)效果，相互鼓舞和關(guān)心，做到教學(xué)相關(guān)。

三、面對(duì)全體同學(xué)，為同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。面對(duì)全體同學(xué)我們應(yīng)做到：

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞同學(xué)大膽地實(shí)踐，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的失誤和錯(cuò)誤實(shí)行寬容的看法；

2、為同學(xué)供應(yīng)自主學(xué)習(xí)和直接溝通的機(jī)會(huì)，以及充分表現(xiàn)和自我進(jìn)展的一個(gè)空間；

3、鼓舞同學(xué)通過體驗(yàn)、實(shí)踐、合作、探究等方式，進(jìn)展聽、說、讀、寫的綜合力量；

4、制造條件讓同學(xué)能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

四、在數(shù)學(xué)教學(xué)中表達(dá)情感看法：

新課程強(qiáng)調(diào)“數(shù)學(xué)教育要從以獵取學(xué)問為首要目標(biāo)轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的進(jìn)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個(gè)同學(xué)的情感、看法、價(jià)值觀和一般力量的進(jìn)展”。在此，特殊需要指出的是：數(shù)學(xué)教育中同學(xué)“情感、看法、價(jià)值觀”的進(jìn)展應(yīng)是與其數(shù)學(xué)學(xué)問與技能方面的學(xué)習(xí)直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必定的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強(qiáng)附會(huì)的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)通過數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)心同學(xué)樹立在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的自信念，但是這絕不是指數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)成為一種毫不費(fèi)勁的“愉

快學(xué)習(xí)”，我們應(yīng)當(dāng)努力增添同學(xué)對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中艱苦困難的承受力量，從而也就能夠通過刻苦學(xué)習(xí)真實(shí)地體會(huì)到更高層次上的歡樂。這也是中國數(shù)學(xué)教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個(gè)重要組成成分。

五、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。

對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)策略進(jìn)行指導(dǎo)，即讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和使用的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。那么，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)策略我們應(yīng)做到：

1、主動(dòng)制造條件，讓同學(xué)參加到階段性學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的方法；

2、引導(dǎo)同學(xué)采納推想、查閱和協(xié)調(diào)的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)；

3、引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并依據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。新課程改革不是說說而已，必需要與實(shí)踐相結(jié)合，即將努力學(xué)習(xí)，主動(dòng)進(jìn)取，主動(dòng)參加課程改革，在課堂實(shí)踐教學(xué)中不斷摸索，不斷學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐，不斷反思。我樂于參加遠(yuǎn)程研修，我也樂于與廣闊同仁們共同成長，我也更樂于實(shí)踐課堂教學(xué)。

六、我也從班級(jí)成員的提問、評(píng)論、作業(yè)中吸取了豐富的養(yǎng)分：

“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培?xùn)中，各位老師都能主動(dòng)提出自己遇見的問題，也能毫不保存地講出自己對(duì)某一問題的看法熟悉。對(duì)班里成員提出的問題能仔細(xì)商量，各抒己見，有利于改良我們的教學(xué)，提高我們的業(yè)務(wù)水平。

時(shí)代要求我們必需進(jìn)步，人活到老就要學(xué)到老，信任在以后的工作中，我會(huì)更努力地在先進(jìn)理論的指引下大力改良我的工作，爭取年年更上一個(gè)臺(tái)階。

學(xué)校數(shù)學(xué)研修心得篇16

今日是參與縣級(jí)研訓(xùn)的第一天，來自全縣的骨干老師聚集在一起，作為學(xué)校數(shù)學(xué)中心組的的一員，我特別幸運(yùn)，通過一天的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到老師劇烈的學(xué)習(xí)愿望和渴望求知進(jìn)步的激情。

我們學(xué)校數(shù)學(xué)組進(jìn)行的是老師案例剖析和分組商量溝通。在小組溝通時(shí)，我被老師們主動(dòng)的發(fā)言深深打動(dòng)，老師們爭先恐后的發(fā)言狀態(tài)：無論是各抒己見的精彩點(diǎn)評(píng)，還是就某一問題的深化探究，都使我們每一位參與研訓(xùn)的老師全身心的融入這種氣氛之中。

今日兩位老師展現(xiàn)的分別是《軸對(duì)稱圖形》和《圖形的周長》，屬于空間與圖形領(lǐng)域的內(nèi)容。下面談