生活老師的工作總結(jié)范本（16篇）VIP

第28頁(yè)共28頁(yè)生活老?師的工?作總結(jié)?范本?轉(zhuǎn)眼一?學(xué)期又?結(jié)束了?，回顧?走過的?日子，?好像很?忙碌，?但卻感?到很充?實(shí)而有?意義;?有壓力?的同時(shí)?也有了?工作的?動(dòng)力，?要求自?己努力?努力在?努力，?爭(zhēng)取有?更多的?收獲。?現(xiàn)將本?學(xué)期的?工作作?如下總?結(jié)：?本期我?校共有?住宿生?51人?，其中?男住宿?生24?人，女?住宿生?27人?。為了?確保住?校生健?康、安?全地學(xué)?習(xí)、生?活，使?其養(yǎng)成?良好學(xué)?習(xí)、生?活習(xí)慣?。我校?不斷探?索，不?斷完善?住校生?管理制?度，修?改并制?定了《?住校生?安全工?作制度?》、《?值班教?師工作?職責(zé)》?、《生?活教師?職責(zé)》?。組織?相關(guān)人?員和住?校生進(jìn)?行了學(xué)?習(xí)，提?高認(rèn)識(shí)?，做到?住校生?管理工?作有章?可循。?二、?加強(qiáng)監(jiān)?管，確?保安全?。三?、開展?豐富多?彩的課?余活動(dòng)?，讓住?校生生?活更充?實(shí)。?四、總?之，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的重?視下，?在全體?教師的?努力下?，我們?學(xué)校的?住校生?管理工?作有序?進(jìn)行，?并取得?了較大?的成效?，得到?了家長(zhǎng)?的認(rèn)同?。但是?在住校?生的管?理過程?中，出?現(xiàn)了一?些困難?和不足?。1?、現(xiàn)在?學(xué)生獨(dú)?生子女?多，日?常生活?中依賴?思想較?強(qiáng)，生?活習(xí)慣?較差，?有些學(xué)?生連掃?地、托?地等工?作都不?會(huì)，都?需要班?主任、?生活老?師指導(dǎo)?，這加?大了老?師們的?工作量?。2?、少數(shù)?家長(zhǎng)埋?怨學(xué)校?住宿條?件太差?。特別?是夏天?的時(shí)候?，沒有?空調(diào)和?電風(fēng)扇?。五?、針對(duì)?上述的?困難和?不足，?準(zhǔn)備在?以后的?工作中?做好以?下幾個(gè)?方面：?1、?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校?關(guān)于管?理住校?生的規(guī)?章制度?。2?、對(duì)學(xué)?生的教?育要有?耐心。?老師們?要不厭?其煩的?教育學(xué)?生，使?其養(yǎng)成?良好的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和生?活習(xí)慣?。主動(dòng)?去關(guān)愛?學(xué)生，?讓學(xué)生?在學(xué)校?感受到?家的溫?暖。?3、加?強(qiáng)和家?長(zhǎng)的溝?通，使?家長(zhǎng)明?白學(xué)校?的難處?，爭(zhēng)取?得到他?們的理?解和支?持。?我們相?信，在?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)的指?導(dǎo)下，?在我們?學(xué)校全?體老師?的努力?下，石?龍小學(xué)?的住校?生管理?工作一?定能取?得很好?的成績(jī)?!生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（二?）做?好了常?規(guī)檢查?，保證?寢室外?在環(huán)境?，我想?和學(xué)生?的溝通?，做好?一些力?所能及?的心理?輔導(dǎo)工?作，也?應(yīng)該是?生活老?師的職?責(zé)所在?。為此?，我覺?得學(xué)生?在正確?處理考?試壓力?和與同?學(xué)之間?的交往?能力可?能會(huì)相?對(duì)比較?薄弱一?點(diǎn)，我?查閱了?很多資?料，同?時(shí)在這?兩方面?做了比?較多的?工作。?由于生?活老師?工作的?對(duì)象是?全體女?生范圍?較大，?所以我?就和各?班主任?以及寢?室樓層?的管理?老師加?強(qiáng)聯(lián)系?，了解?了最需?要幫助?的對(duì)象?，對(duì)她?們給予?額外的?關(guān)注。?初三年?級(jí)考試?頻繁，?課業(yè)負(fù)?擔(dān)較重?，學(xué)生?一直生?活在高?壓地帶?，如何?對(duì)待考?試分?jǐn)?shù)?和名次?，如何?定位自?己顯得?特別重?要。給?孩子以?特別的?指導(dǎo)。?幫助該?學(xué)生正?確定位?自己，?建立良?好的心?態(tài)成功?迎接各?種考試?。在?走訪寢?室的過?程中，?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生的交?往能力?比較欠?缺，因?此這方?面的工?作我也?略微多?下了一?點(diǎn)功夫?。我覺?得讓學(xué)?生明確?處理好?人際關(guān)?系意義?重大。?建立正?常的人?際關(guān)系?是社會(huì)?文明進(jìn)?步的重?要表現(xiàn)?，處理?好人際?關(guān)系也?體現(xiàn)著?人的知?識(shí)和修?養(yǎng)，人?際關(guān)系?狀況關(guān)?系著個(gè)?人的成?長(zhǎng)和成?才。現(xiàn)?在的學(xué)?生大多?都是獨(dú)?生子女?，從小?優(yōu)越感?強(qiáng)，唯?有在與?別人的?比較中?才能充?分認(rèn)識(shí)?自己，?離開了?交際對(duì)?象或可?供比較?對(duì)象，?就失去?了衡量?自己的?尺子和?照鑒自?己的鏡?子。一?個(gè)學(xué)生?如果終?日獨(dú)來?獨(dú)往，?孤僻冷?漠，缺?乏交往?，那他?對(duì)自己?的認(rèn)識(shí)?就缺乏?了“參?照系”?，也發(fā)?現(xiàn)不了?別人身?上有好?或不好?的東西?，也就?無(wú)法調(diào)?整和改?進(jìn)自己?。處理?人際關(guān)?系是一?種能力?，也是?一種技?術(shù)，它?可以通?過學(xué)習(xí)?和訓(xùn)練?來培養(yǎng)?和提高?。如增?加交往?頻率。?在緊張?的學(xué)習(xí)?之余，?不妨主?動(dòng)地找?同學(xué)談?談心，?討論某?些問題?，交換?一些意?見，從?中加深?情感聯(lián)?系。?平時(shí)真?誠(chéng)關(guān)心?同學(xué)，?當(dāng)別的?同學(xué)有?求于自?己時(shí)，?只要是?正當(dāng)?shù)?要求，?就要盡?己所能?，滿足?對(duì)方的?要求;?當(dāng)看到?別的同?學(xué)有困?難時(shí)，?要主動(dòng)?去幫助?。此外?，學(xué)會(huì)?寬容待?人，謙?恭禮讓?，惜時(shí)?守信等?等，也?是正確?處理好?人際關(guān)?系的一?種技能?。在寢?室這個(gè)?小家庭?中，同?學(xué)們也?要經(jīng)常?互幫互?助，建?立深厚?的友誼?。一年?的生活?老師下?來，覺?得自己?的工作?主動(dòng)、?全面，?做到了?知人、?知根、?知底;?師生感?情融洽?，工作?見效明?顯。當(dāng)?然我的?工作也?還存在?很多不?足之處?，不能?對(duì)每個(gè)?學(xué)生都?給予足?夠的關(guān)?心，工?作的深?度還不?夠。希?望在今?后取得?更大的?進(jìn)步，?與學(xué)生?做到“?零距離?接觸、?近距離?交流”?。生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（三?）學(xué)?校是德?育的重?要場(chǎng)所?，在生?活區(qū)這?一塊，?生活指?導(dǎo)老師?責(zé)任重?大。學(xué)?生管理?主要是?做人的?工作，?而人是?千差萬(wàn)?別的，?因此這?項(xiàng)工作?極其復(fù)?雜，極?為艱辛?，具有?很深的?學(xué)問。?學(xué)生管?理這項(xiàng)?復(fù)雜、?艱辛的?工作，?同時(shí)也?是創(chuàng)造?性極強(qiáng)?的工作?。現(xiàn)總?結(jié)如下?;一?：在遵?守學(xué)校?的規(guī)章?制度方?面;?沒有規(guī)?矩，就?不成方?圓。國(guó)?家是這?樣，現(xiàn)?在是法?治社會(huì)?，學(xué)校?同樣也?需要是?這樣，?學(xué)校也?有他的?規(guī)章制?度，不?僅對(duì)學(xué)?生也針?對(duì)老師?，只有?這樣學(xué)?校才有?起生命?力、才?有活力?、才能?夠不斷?的前進(jìn)?。二?：團(tuán)結(jié)?協(xié)作方?面學(xué)?生管理?工作不?是哪一?個(gè)人、?哪一方?面能夠?獨(dú)立完?成的事?。愛護(hù)?學(xué)校榮?譽(yù)，自?覺維護(hù)?集體團(tuán)?結(jié)，教?師之間?相互尊?重，相?互幫助?，協(xié)調(diào)?各方面?關(guān)系，?發(fā)揮互?補(bǔ)效應(yīng)?，發(fā)揚(yáng)?團(tuán)隊(duì)精?神，這?是對(duì)我?們教師?最基本?的要求?。嚴(yán)格?要求自?己，關(guān)?心他人?，樂于?助人，?這有利?于在日?常生活?中給學(xué)?生樹立?學(xué)習(xí)榜?樣，也?有利于?形成一?個(gè)相互?尊重、?緊密配?合的教?師群體?。初?三下學(xué)?期后，?學(xué)生管?理工作?出現(xiàn)了?一定的?難度，?學(xué)生中?出現(xiàn)了?不少的?問題，?最嚴(yán)重?的是破?壞公物?，出現(xiàn)?抽煙的?現(xiàn)象。?因此，?在以后?的工作?中注意?預(yù)防和?落實(shí)相?關(guān)工作?，同時(shí)?，出現(xiàn)?問題后?，及時(shí)?處理，?及時(shí)調(diào)?查，及?時(shí)的和?班主任?、家長(zhǎng)?溝通。?形成教?育合力?。如果?不及時(shí)?處理或?處理不?好，就?可能引?起很多?的后患?。三?：勤于?深入學(xué)?生的生?活，勤?于觀察?，多與?學(xué)生談?心老?師不深?入學(xué)生?的生活?中，就?不會(huì)第?一手掌?握學(xué)生?情況，?特別是?生活老?師，不?深入宿?舍就很?難掌握?學(xué)生的?情況，?就會(huì)出?現(xiàn)很多?事故隱?患。?多巡視?是管理?學(xué)生最?簡(jiǎn)單，?也是最?有效的?方法。?認(rèn)真觀?察學(xué)生?的言行?舉動(dòng)，?了解學(xué)?生思想?行動(dòng)，?才能夠?從細(xì)處?做學(xué)生?的思想?工作。?同時(shí)?多與學(xué)?生談心?，也是?學(xué)生管?理工作?的關(guān)鍵?，重要?部分。?總之?，要想?做好生?活指導(dǎo)?這個(gè)職?務(wù)，我?還有不?少的距?離，在?今后的?工作中?，我應(yīng)?多學(xué)習(xí)?，多總?結(jié)，真?正不辜?負(fù)校領(lǐng)?導(dǎo)交代?給我的?任務(wù)，?將下年?度里的?新生工?作做好?。生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（四?）生?活老師?，一個(gè)?新興的?光榮的?稱號(hào)。?我就是?剛剛擔(dān)?任了兩?個(gè)多月?的生活?老師。?就在這?短短的?工作中?，我的?感觸頗?深，作?為學(xué)校?學(xué)生生?活管理?中的一?個(gè)新成?員，在?沒有一?點(diǎn)工作?經(jīng)驗(yàn)的?前提下?，一是?虛心的?向其他?老師學(xué)?習(xí)，二?是在實(shí)?際工作?中慢慢?的摸索?積累。?現(xiàn)將這?段時(shí)間?的工作?總結(jié)如?下：?一、保?持一個(gè)?健康的?室內(nèi)衛(wèi)?生環(huán)境?1、?室內(nèi)嚴(yán)?格執(zhí)行?衛(wèi)生安?全消毒?制度，?每天必?須將宿?舍清掃?干凈，?做到適?時(shí)開窗?換氣，?保證宿?舍既暖?和空氣?又新鮮?，同時(shí)?做好定?時(shí)室內(nèi)?消毒工?作，保?證宿舍?整潔衛(wèi)?生。?2、身?心健康?指導(dǎo)：?積極和?學(xué)生進(jìn)?行思想?交流，?幫助學(xué)?生克服?各種心?理障礙?，養(yǎng)成?健全人?格，提?高他們?保護(hù)身?體健康?，保證?安全，?講究衛(wèi)?生等方?面的知?識(shí)和能?力。?二、加?強(qiáng)安全?教育，?提高安?全意識(shí)?1、?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校?規(guī)定的?《生活?教師職?責(zé)》，?努力做?好生活?區(qū)域的?安全和?衛(wèi)生工?作。堅(jiān)?持做好?早、午?、晚清?點(diǎn)人數(shù)?，特別?是晚上?更要認(rèn)?真仔細(xì)?，絕不?馬虎。?2、?利用主?動(dòng)和學(xué)?生多聊?天的機(jī)?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行安全?宣傳和?教育，?提高學(xué)?生的安?全意識(shí)?。讓他?們掌握?一些自?我保護(hù)?的技能?，提高?孩子們?的自我?保護(hù)能?力。?3、教?會(huì)孩子?們能準(zhǔn)?確使用?110?、12?0、1?19緊?急呼叫?電話，?以備緊?急情況?下救助?。三?、勤奮?工作，?努力上?進(jìn)認(rèn)?真做好?每天的?常規(guī)工?作，做?到了手?勤腿勤?，保持?一個(gè)良?好的生?活環(huán)境?。用自?己的細(xì)?心、耐?心、愛?心感化?了孩子?們，使?他們感?覺到大?家庭的?溫暖。?四、?收獲與?不足?在這兩?個(gè)月的?工作里?，自己?得到了?很大的?收獲。?讓我懂?得了和?孩子們?的相處?之道就?是：相?互尊重?、相互?理解、?相互信?任。而?且在和?孩子們?相處的?日子里?感覺到?自己仿?佛也變?得年輕?了，從?心里萌?發(fā)了一?股年輕?人的朝?氣。不?足的地?方就是?，由于?自己沒?有工作?經(jīng)驗(yàn)，?所以在?管理方?面有所?欠缺。?五、?今后努?力方向?在今?后的工?作中，?一定要?不斷加?強(qiáng)個(gè)人?修養(yǎng)，?自覺加?強(qiáng)理論?和實(shí)踐?的學(xué)習(xí)?，努力?提高工?作水平?，在實(shí)?際中積?極探索?一套適?合于我?們學(xué)校?生活管?理的經(jīng)?驗(yàn)。努?力克服?自己的?不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，奮?發(fā)工作?，積極?主動(dòng)和?孩子們?多交流?、多聊?天，及?時(shí)掌握?孩子們?的思想?動(dòng)態(tài)，?與學(xué)生?做到“?零距離?接觸、?近距離?交流”?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?生活?老師的?工作總?結(jié)范本?（五）?我們?的工作?質(zhì)量關(guān)?系到學(xué)?生在學(xué)?校的幸?福指數(shù)?。更關(guān)?系到我?們翔宇?在千家?萬(wàn)戶的?影響。?所以馬?虎不得?。本學(xué)?期我一?直工作?，現(xiàn)將?本學(xué)期?工作總?結(jié)如下?：一?、理解?學(xué)生、?信任學(xué)?生、熱?心幫助?、嚴(yán)格?管理我?在和學(xué)?生談心?時(shí)，我?總要選?擇能與?他們的?目光平?視的方?位來進(jìn)?行，這?樣與人?相處的?方式態(tài)?度就總?透著待?人的誠(chéng)?意;再?如，我?在學(xué)生?的面前?從不批?駁“對(duì)?于新生?事物的?敏感性?，學(xué)生?強(qiáng)過老?師”自?己正在?忙著認(rèn)?識(shí)一些?新事物?，學(xué)習(xí)?一些新?知識(shí)，?看一些?較經(jīng)典?的書籍?刊物，?使自己?和學(xué)生?談心時(shí)?充滿時(shí)?代氣息?。二?、積極?言教，?更重身?教作為?一位生?活指導(dǎo)?教師，?我的一?言一行?都會(huì)影?響到孩?子的行?為準(zhǔn)則?規(guī)范，?對(duì)孩子?的深刻?教育，?言語(yǔ)不?如行動(dòng)?：“身?教最為?貴，知?行不可?少”，?如自己?的著裝?、房間?、床鋪?、衣柜?整理、?勤剪指?甲、吃?飯不挑?食、個(gè)?人衛(wèi)生?等等，?隨時(shí)加?強(qiáng)自身?修養(yǎng)。?要知道?老師的?行為不?當(dāng)，學(xué)?生的舉?止也好?不到哪?里去。?因此，?我不斷?地完善?自身，?謹(jǐn)言慎?行，時(shí)?時(shí)處處?做學(xué)生?的榜樣?，用自?己的善?言善行?為學(xué)生?樹立模?仿的標(biāo)?本。?三、了?解、關(guān)?愛我向?邊的每?一位學(xué)?生首?先熟悉?了解學(xué)?生，及?時(shí)掌握?學(xué)生動(dòng)?態(tài)，分?析近期?學(xué)生的?情況，?找準(zhǔn)時(shí)?機(jī)，找?個(gè)別學(xué)?生談話?，從和?他們談?話我可?以了解?和掌握?學(xué)生的?心理和?動(dòng)態(tài)，?在和他?們多次?交談以?后，他?們都把?我當(dāng)成?了朋友?。四?、提高?學(xué)生的?自理能?力，助?力教學(xué)?生活?老師，?首先必?須先從?寢室的?常規(guī)管?理做起?。所以?我每天?勤下寢?室。每?次我去?寢室進(jìn)?行常規(guī)?檢查，?為了搞?好寢室?工作，?我決定?發(fā)展學(xué)?生實(shí)行?“傳、?幫、帶?”讓做?得好的?同學(xué)當(dāng)?“小老?師”。?同時(shí)，?我們還?開展了?一系列?的寢室?文化活?動(dòng)。學(xué)?生發(fā)揮?自己的?聰明才?智，自?己動(dòng)手?，布置?寢室，?簡(jiǎn)單大?方，又?充滿創(chuàng)?意，使?學(xué)生的?小家更?加融洽?，迸發(fā)?出勃勃?生機(jī)。?五、?抓學(xué)生?的行為?習(xí)慣養(yǎng)?成教育?，促學(xué)?生健康?成長(zhǎng)。?對(duì)于?學(xué)生的?內(nèi)務(wù)、?路隊(duì)等?，我都?嚴(yán)格要?求。做?不規(guī)范?的不能?過關(guān)，?物品擺?放丟三?落四的?不過關(guān)?。每個(gè)?同學(xué)心?里都明?白做不?好是過?不了關(guān)?的，自?然就會(huì)?自覺的?干好自?己份內(nèi)?的事。?經(jīng)過?一個(gè)學(xué)?期的磨?合，我?已經(jīng)熟?悉了這?里的工?作流程?和工作?內(nèi)容，?使我得?以在這?里施展?自己的?抱負(fù)，?為我創(chuàng)?造了更?多的發(fā)?展空間?，我想?再?zèng)]有?什么能?比這給?我?guī)?更多的?快樂，?我會(huì)盡?力去做?好我的?工作。?生活?老師的?工作總?結(jié)范本?（六）?時(shí)間?過的可?真快，?轉(zhuǎn)眼一?年的時(shí)?間過去?了，在?安華里?幼兒園?的園長(zhǎng)?領(lǐng)導(dǎo)下?，各位?老師的?幫忙下?，透過?自我的?努力，?使我在?一年的?見習(xí)生?活里進(jìn)?步很大?。我總?結(jié)了以?下四點(diǎn)?：在?踏入安?華里幼?兒園之?前，我?的腦海?里的幼?兒園，?就是老?師帶領(lǐng)?著小朋?友一齊?做游戲?，學(xué)習(xí)?的簡(jiǎn)單?的知識(shí)?的場(chǎng)所??？僧?dāng)?我真正?踏入這?工作當(dāng)?中實(shí)踐?時(shí)，我?對(duì)它有?了進(jìn)一?步的了?解。?幼兒教?育是基?礎(chǔ)教育?的有機(jī)?組成部?分，是?學(xué)校教?育的基?礎(chǔ)階段?，也是?人才成?長(zhǎng)的奠?基階段?，幼兒?園的工?作是：?實(shí)施保?育與教?育相結(jié)?合的原?則，對(duì)?幼兒實(shí)?施體、?智、德?、美諸?方面的?教育，?促進(jìn)其?身心和?諧發(fā)展?。這是?國(guó)家對(duì)?幼兒園?教育工?作的要?求，也?是幼兒?園全部?的出發(fā)?點(diǎn)和歸?宿。透?過這個(gè)?任務(wù)在?活動(dòng)中?制定不?一樣的?目標(biāo)，?大大豐?富和滿?足了幼?兒身心?的需要?，真正?使幼兒?在活動(dòng)?中得到?快樂，?得到發(fā)?展!?二、在?工作中?，我熱?愛了這?一行。?工作?中，每?一天應(yīng)?對(duì)一群?嘴里總?有講不?完的話?的可愛?孩子們?，使我?愛上了?這一行?，不僅?僅僅是?他們的?可愛，?還摻雜?著一股?濃濃的?人情味?!陳?琪軒麒?是我們?班上一?位小朋?友，一?次他感?冒，堅(jiān)?持要到?戶外活?動(dòng)。到?了戶外?，他就?開始流?鼻涕，?我?guī)退?拿紙，?他說冷?，我給?他暖手?。在戶?外活動(dòng)?結(jié)束后?，大家?一齊回?到了活?動(dòng)室，?我想坐?下。眼?睛正在?四處找?椅子，?這時(shí)，?陳琪軒?已經(jīng)把?小椅放?在了我?身邊，?我看著?他笑了?。他那?雙大眼?睛，沖?我眨了?眨也笑?了。?孩子在?午睡時(shí)?，我們?會(huì)為他?們準(zhǔn)備?水果（?午點(diǎn)）?，一次?我削蘋?果，快?削完的?時(shí)候，?蘇天鴻?醒了，?看到我?拿著一?把大刀?“揮舞?”著，?嚇了一?跳，連?忙說：?“老師?，你留?意點(diǎn)，?這么大?的刀，?可別削?到手!?”一?件件與?孩子們?發(fā)生的?小事，?卻讓我?深深的?感受到?了“人?情味”?，一種?深情。?讓我在?關(guān)心別?人的同?時(shí)也被?關(guān)心著?。這是?何等的?幸福呀?!我們?還有什?么理由?不去努?力工作?呢三?、在實(shí)?踐工作?中，讓?我成長(zhǎng)?。工?作沒有?多久，?就迎來?了第一?次“考?驗(yàn)”。?雖然只?是園里?的老師?參加，?可對(duì)于?一個(gè)“?新手”?而言，?還是不?免會(huì)緊?張。經(jīng)?過挑選?我選取?了上一?節(jié)“聯(lián)?想課”?。資料?是：把?繩子拋?到空中?，自然?落下，?構(gòu)成圖?形，請(qǐng)?幼兒聯(lián)?想。這?節(jié)課有?很多孩?子都沒?有發(fā)揮?出來，?沒有完?成教學(xué)?目標(biāo)，?教學(xué)沒?有成功?。起初?我很沮?喪，可?又轉(zhuǎn)念?一想，?為什么?這些孩?子會(huì)想?象不出?來呢我?分析原?因：可?能是繩?子長(zhǎng)，?落下來?的時(shí)候?線疊落?在一齊?，不太?容易看?出想什?么;也?可能是?我的引?導(dǎo)語(yǔ)不?明確;?也可能?是課前?準(zhǔn)備的?鋪墊工?作沒有?做充分?經(jīng)過我?的反省?，發(fā)現(xiàn)?原先這?節(jié)課有?很多漏?洞。?在第二?次上課?時(shí)，我?注意了?課前的?鋪墊工?作，結(jié)?果就好?的多。?反省第?一次失?敗的原?因，吸?取了教?訓(xùn)。在?第二次?，三次?的活動(dòng)?中，一?點(diǎn)一點(diǎn)?的去克?服，效?果也一?次比一?次的好?，就這?樣，在?實(shí)踐工?作中，?使我成?長(zhǎng)起來?!四?、此刻?的成績(jī)?。在?那里向?您們道?一聲：?多謝!?您們辛?苦了!?在以?后的日?子里，?我會(huì)更?加努力?的學(xué)習(xí)?，工作?，向您?們看齊?!生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（七?）生?活老師?，一個(gè)?新興的?光榮的?稱號(hào)。?我就是?剛剛擔(dān)?任了兩?個(gè)多月?的生活?老師。?就在這?短短的?工作中?，我的?感觸頗?深，作?為學(xué)校?學(xué)生生?活管理?中的一?個(gè)新成?員，在?沒有一?點(diǎn)工作?經(jīng)驗(yàn)的?前提下?，一是?虛心的?向其他?老師學(xué)?習(xí)，二?是在實(shí)?際工作?中慢慢?的摸索?積累。?現(xiàn)將這?段時(shí)間?的工作?總結(jié)如?下：?一、保?持一個(gè)?健康的?室內(nèi)衛(wèi)?生環(huán)境?。1?、室內(nèi)?嚴(yán)格執(zhí)?行衛(wèi)生?安全消?毒制度?，每天?必須將?宿舍清?掃干凈?，做到?適時(shí)開?窗換氣?，保證?宿舍既?暖和空?氣又新?鮮，同?時(shí)做好?定時(shí)室?內(nèi)消毒?工作，?保證宿?舍整潔?衛(wèi)生。?2、?身心健?康指導(dǎo)?：積極?和學(xué)生?進(jìn)行思?想交流?，幫助?學(xué)生克?服各種?心理障?礙，養(yǎng)?成健全?人格，?提高他?們保護(hù)?身體健?康，保?證安全?，講究?衛(wèi)生等?方面的?知識(shí)和?能力。?1、?嚴(yán)格執(zhí)?行學(xué)校?規(guī)定的?《生活?教師職?責(zé)》，?努力做?好生活?區(qū)域的?安全和?衛(wèi)生工?作。堅(jiān)?持做好?早、午?、晚清?點(diǎn)人數(shù)?，特別?是晚上?更要認(rèn)?真仔細(xì)?，絕不?馬虎。?2、?利用主?動(dòng)和學(xué)?生多聊?天的機(jī)?會(huì)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行安全?宣傳和?教育，?提高學(xué)?生的安?全意識(shí)?。讓他?們掌握?一些自?我保護(hù)?的技能?，提高?孩子們?的自我?保護(hù)能?力。?3、教?會(huì)孩子?們能準(zhǔn)?確使用?110?、12?0、1?19緊?急呼叫?電話，?以備緊?急情況?下救助?。三?、勤奮?工作，?努力上?進(jìn)。?認(rèn)真做?好每天?的常規(guī)?工作，?做到了?手勤腿?勤，保?持一個(gè)?良好的?生活環(huán)?境。用?自己的?細(xì)心、?耐心、?愛心感?化了孩?子們，?使他們?感覺到?大家庭?的溫暖?。四?、收獲?與不足?。在?這兩個(gè)?月的工?作里，?自己得?到了很?大的收?獲。讓?我懂得?了和孩?子們的?相處之?道就是?：相互?尊重、?相互理?解、相?互信任?。而且?在和孩?子們相?處的日?子里感?覺到自?己仿佛?也變得?年輕了?，從心?里萌發(fā)?了一股?年輕人?的朝氣?。不足?的地方?就是，?由于自?己沒有?工作經(jīng)?驗(yàn)，所?以在管?理方面?有所欠?缺。?五、今?后努力?方向。?在今?后的工?作中，?一定要?不斷加?強(qiáng)個(gè)人?修養(yǎng)，?自覺加?強(qiáng)理論?和實(shí)踐?的學(xué)習(xí)?，努力?提高工?作水平?，在實(shí)?際中積?極探索?一套適?合于我?們學(xué)校?生活管?理的經(jīng)?驗(yàn)。努?力克服?自己的?不足，?揚(yáng)長(zhǎng)避?短，奮?發(fā)工作?，積極?主動(dòng)和?孩子們?多交流?、多聊?天，及?時(shí)掌握?孩子們?的思想?動(dòng)態(tài)，?與學(xué)生?做到“?零距離?接觸、?近距離?交流”?，為美?好的明?天奉獻(xiàn)?自己的?力量。?生活?老師的?工作總?結(jié)范本?（八）?本學(xué)?年，我?擔(dān)任了?小學(xué)女?生的生?活老師?。在一?年的工?作中，?我感觸?頗深。?作為學(xué)?校學(xué)生?管理中?的一個(gè)?新主角?，沒有?前人經(jīng)?驗(yàn)?zāi)軌?借鑒，?我只能?是在探?索中慢?慢積累?。在政?教處的?帶領(lǐng)下?和自我?的不斷?努力下?，覺得?自我的?工作還?是進(jìn)行?得有條?不紊。?現(xiàn)將這?一學(xué)期?的工作?總結(jié)如?下。?生活老?師，首?先務(wù)必?先從寢?室的常?規(guī)管理?做起。?所以我?每一天?都要到?寢室?guī)?次，尤?其是晚?飯以后?，我都?會(huì)去各?寢室轉(zhuǎn)?轉(zhuǎn)，期?望能多?了解學(xué)?生一點(diǎn)?。寢室?是學(xué)生?的第二?個(gè)家，?只有抓?好寢室?的衛(wèi)生?和紀(jì)律?等常規(guī)?，才能?讓學(xué)生?有一個(gè)?比安靜?、整潔?的良好?環(huán)境。?所以每?一天我?都會(huì)去?了解寢?室的具?體狀況?，把每?一天的?狀況做?一個(gè)比?較。對(duì)?于問題?嚴(yán)重的?寢室和?個(gè)人，?我都會(huì)?與班主?任和她?們及時(shí)?進(jìn)行溝?通，讓?問題得?到妥善?解決。?相對(duì)問?題比較?嚴(yán)重的?就是“?混合寢?室”，?也就是?所謂的?“真空?地帶”?，這些?寢室里?的學(xué)生?是來自?幾個(gè)班?級(jí)的，?管理起?來有必?須的難?度，我?就個(gè)性?關(guān)注的?多一點(diǎn)?，比如?下寢室?的次數(shù)?就個(gè)性?多一點(diǎn)?，利用?中午靜?校和晚?上靜校?的時(shí)間?，多和?學(xué)生聊?天，也?多強(qiáng)調(diào)?一些學(xué)?校的制?度和要?求。?為了搞?好寢室?工作，?我們制?定了“?寢室日?常行為?規(guī)范”?、“寢?室衛(wèi)生?安排”?、等制?度。對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行“遵?規(guī)守紀(jì)?”、“?禮貌禮?貌”、?“愛護(hù)?公物”?等方面?的教育?。同時(shí)?嚴(yán)格規(guī)?范學(xué)生?請(qǐng)假制?度，做?到學(xué)生?該在寢?室里的?時(shí)候，?一個(gè)也?不少;?不該在?寢室里?時(shí)，一?個(gè)也不?多，并?及時(shí)與?班主作?聯(lián)系。?同時(shí)學(xué)?校也設(shè)?立了獎(jiǎng)?勵(lì)制度?，這樣?學(xué)生的?用心性?也就被?調(diào)動(dòng)起?來了。?經(jīng)過學(xué)?校政教?處的一?系列活?動(dòng)，今?年的寢?室氛圍?變得更?加整潔?，融洽?，是一?個(gè)能夠?使學(xué)生?們身心?得到放?松的休?息的好?地方。?做好了?常規(guī)檢?查，保?證寢室?外在環(huán)?境，我?想和學(xué)?生的溝?通，做?好一些?力所能?及的心?理輔導(dǎo)?工作，?也就應(yīng)?是生活?老師的?職責(zé)所?在。為?此，我?覺得學(xué)?生在正?確處理?考試壓?力和與?同學(xué)之?間的交?往潛力?可能會(huì)?相比較?較薄弱?一點(diǎn)，?我查閱?了很多?資料，?同時(shí)在?這兩方?面做了?比較多?的工作?。了解?了最需?要幫忙?的對(duì)象?，對(duì)她?們給予?額外的?關(guān)注。?六年級(jí)?考試頻?繁，課?業(yè)負(fù)擔(dān)?較重，?學(xué)生一?向生活?在高壓?地帶，?如何對(duì)?待考試?分?jǐn)?shù)和?名次，?如何定?位自我?顯得個(gè)?性重要?。給孩?子以個(gè)?性的指?導(dǎo)。幫?忙該學(xué)?生正確?定位自?我，建?立良好?的心態(tài)?成功迎?接各種?考試。?在走?訪寢室?的過程?中，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?的交往?潛力比?較欠缺?，因此?這方面?的工作?我也略?微多下?了一點(diǎn)?功夫。?我覺得?讓學(xué)生?明確處?理好人?際關(guān)系?好處重?大。建?立正常?的人際?關(guān)系是?社會(huì)禮?貌進(jìn)步?的重要?表現(xiàn)，?處理好?人際關(guān)?系也體?現(xiàn)著人?的知識(shí)?和修養(yǎng)?，人際?關(guān)系狀?況關(guān)系?著個(gè)人?的成長(zhǎng)?和成才?。此刻?的學(xué)生?大多都?是獨(dú)生?子女，?從小優(yōu)?越感強(qiáng)?，唯有?在與別?人的比?較中才?能充分?認(rèn)識(shí)自?我，離?開了交?際對(duì)象?或可供?比較對(duì)?象，就?失去了?衡量自?我的尺?子和照?鑒自我?的鏡子?。一個(gè)?學(xué)生如?果終日?獨(dú)來獨(dú)?往，孤?僻冷漠?，缺乏?交往，?那他對(duì)?自我的?認(rèn)識(shí)就?缺乏了?“參照?系”，?也發(fā)現(xiàn)?不了別?人身上?有好或?不好的?東西，?也就無(wú)?法調(diào)整?和改善?自我。?處理人?際關(guān)系?是一種?潛力，?也是一?種技術(shù)?，它能?夠透過?學(xué)習(xí)和?訓(xùn)練來?培養(yǎng)和?提高。?如增加?交往頻?率。在?緊張的?學(xué)習(xí)之?余，不?妨主動(dòng)?地找同?學(xué)談?wù)?心，討?論某些?問題，?交換一?些意見?，從中?加深情?感聯(lián)系?。平時(shí)?真誠(chéng)關(guān)?心同學(xué)?，當(dāng)別?的同學(xué)?有求于?自我時(shí)?，只要?是正當(dāng)?的要求?，就要?盡己所?能，滿?足對(duì)方?的要求?;當(dāng)看?到別的?同學(xué)有?困難時(shí)?，要主?動(dòng)去幫?忙。此?外，學(xué)?會(huì)寬容?待人，?謙恭禮?讓，惜?時(shí)守信?等等，?也是正?確處理?好人際?關(guān)系的?一種技?能。在?寢室這?個(gè)小家?庭中，?同學(xué)們?也要經(jīng)??；?互助，?建立深?厚的友?誼。?一學(xué)期?的生活?老師下?來，覺?得自我?的工作?主動(dòng)、?全面，?做到了?知人、?知根、?知底;?師生感?情融洽?，工作?見效明?顯。當(dāng)?然我的?工作也?還存在?很多不?足之處?，不能?對(duì)每個(gè)?學(xué)生都?給予足?夠的關(guān)?心，工?作的深?度還不?夠。期?望在今?后取得?更大的?進(jìn)步，?與學(xué)生?做到“?零距離?接觸、?近距離?交流”?。生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（九?）學(xué)?校是德?育的重?要場(chǎng)所?，在生?活區(qū)這?一塊，?生活教?師便是?主角，?我在本?學(xué)期做?了以下?幾方面?工作：?一、?尊重、?理解、?信任學(xué)?生對(duì)?學(xué)生的?尊重和?期望，?我不僅?僅表現(xiàn)?在口頭?上，更?是注意?言行一?致，貫?穿在整?個(gè)自我?道德教?育過程?中，比?如，在?和學(xué)生?談心時(shí)?，我總?要選擇?能與他?們的目?光平視?的方位?來進(jìn)行?，這樣?與人相?處的方?式態(tài)度?就總透?著待人?的誠(chéng)意?;再如?，我在?學(xué)生的?面前從?不批駁?“對(duì)于?新生事?物的敏?感性，?學(xué)生強(qiáng)?過老師?”自己?正在忙?著認(rèn)識(shí)?一些新?事物，?學(xué)習(xí)一?些新知?識(shí)，看?一些較?經(jīng)典的?書籍刊?物，使?自己和?學(xué)生談?心時(shí)充?滿時(shí)代?氣息。?二、?言教身?教要結(jié)?合作?為一位?生活指?導(dǎo)教師?，我的?一言一?行都會(huì)?影響到?孩子的?行為準(zhǔn)?則規(guī)范?，對(duì)孩?子的深?刻教育?，言語(yǔ)?不如行?動(dòng)：“?身教最?為貴，?知行不?可少”?，如自?己的著?裝、房?間、床?鋪、衣?柜整理?、勤剪?指甲、?吃飯不?挑食、?個(gè)人衛(wèi)?生等等?，隨時(shí)?加強(qiáng)自?身修養(yǎng)?。要知?道老師?的行為?不當(dāng)，?學(xué)生的?舉止也?好不到?哪里去?。因此?，我不?斷地完?善自身?，謹(jǐn)言?慎行，?時(shí)時(shí)處?處做學(xué)?生的榜?樣，用?自己的?善言善?行為學(xué)?生樹立?模仿的?標(biāo)本。?三、?了解、?關(guān)愛每?一位學(xué)?生首?先熟悉?了解學(xué)?生，掌?握學(xué)生?動(dòng)態(tài)，?分析以?前學(xué)生?的情況?，找個(gè)?別學(xué)生?談話，?從和他?們談話?我可以?了解和?掌握學(xué)?生的心?理和動(dòng)?態(tài)，在?和他們?多次交?談以后?，我認(rèn)?為他們?都把我?當(dāng)成了?朋。?四、提?高學(xué)生?自理能?力、嚴(yán)?格要求?五、?抓學(xué)生?的養(yǎng)成?教育，?促學(xué)生?健康成?長(zhǎng)對(duì)?于學(xué)生?的內(nèi)務(wù)?、路隊(duì)?，我都?嚴(yán)格要?求。做?不規(guī)范?的不能?過關(guān)，?物品擺?放丟三?拉四的?不過關(guān)?。我培?養(yǎng)了幾?個(gè)干部?。這樣?既提高?了檢查?力度，?又減輕?了老師?的工作?量，還?能保質(zhì)?保量的?完成各?項(xiàng)任務(wù)?。每個(gè)?同學(xué)心?里都明?白做不?好是過?不了關(guān)?的，自?然就會(huì)?自覺的?干好自?己份內(nèi)?的事。?生活?老師的?工作總?結(jié)范本?（十）?作為?一名高?中的生?活老師?，本人?除了管?理好住?校學(xué)生?的生活?，看護(hù)?好每一?位住校?生的安?全，及?時(shí)了解?學(xué)生們?的情緒?狀態(tài)，?幫助一?些學(xué)生?減輕學(xué)?習(xí)壓力?外，本?人也是?需要時(shí)?常對(duì)自?己的工?作做總?結(jié)的。?生活老?師是學(xué)?生生活?中的指?導(dǎo)老師?，這就?意味著?生活老?師得有?自己能?夠指導(dǎo)?他人的?能力，?我以為?這種能?力可以?從對(duì)工?作的不?斷總結(jié)?過程中?得到。?本人現(xiàn)?將這學(xué)?期工作?總結(jié)如?下：?一、配?合班主?任老師?的相關(guān)?工作?生活老?師是管?理所有?學(xué)生生?活的老?師，生?活老師?的工作?自然首?先還是?要配合?班主任?老師的?工作。?本人在?這個(gè)學(xué)?期里，?依舊會(huì)?在班主?任的指?導(dǎo)下工?作，每?周會(huì)將?學(xué)生們?的生活?表現(xiàn)，?通過書?面形式?反饋給?班主任?老師，?認(rèn)真搞?好對(duì)學(xué)?生們的?德育考?核工作?，寫好?每一位?學(xué)生的?生活檔?案，也?提升了?自己育?人的思?想以及?育人的?水平，?在許多?工作上?還有了?創(chuàng)造性?的發(fā)揮??？梢?說從根?本上做?到了一?位生活?老師應(yīng)?盡的職?責(zé)。?二、學(xué)?生們就?餐就寢?的相關(guān)?工作?一名學(xué)?校里的?生活老?師，尤?其是高?中的生?活老師?，其實(shí)?很多時(shí)?候的工?作與幼?兒園的?保育老?師工作?差不離?，保育?老師需?要管小?朋友的?吃飯睡?覺，本?人作為?高中的?生活老?師，一?樣需要?對(duì)所有?學(xué)生的?就餐就?寢進(jìn)行?管理。?無(wú)論是?對(duì)學(xué)生?們就餐?時(shí)的浪?費(fèi)情況?進(jìn)行管?理，還?是對(duì)學(xué)?生們就?餐時(shí)的?紀(jì)律情?況進(jìn)行?管理，?亦或者?是學(xué)生?們就寢?情況的?管理工?作，本?人作為?一名生?活老師?有著讓?所有學(xué)?生都營(yíng)?養(yǎng)均衡?、身體?健康以?及學(xué)習(xí)?狀態(tài)良?好的責(zé)?任和義?務(wù)。?三、學(xué)?生們衛(wèi)?生方面?的相關(guān)?工作?不論是?學(xué)校教?室內(nèi)外?的衛(wèi)生?，還是?學(xué)生們?寢室內(nèi)?外的衛(wèi)?生，都?是每一?位學(xué)生?應(yīng)該學(xué)?會(huì)來共?同維護(hù)?和保持?清潔的?，作為?一名管?理學(xué)生?住校生?活的生?活老師?，有著?這方面?的責(zé)任?和義務(wù)?。生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（十?一）?一個(gè)學(xué)?期即將?過去，?回想起?這學(xué)期?走過發(fā)?風(fēng)風(fēng)雨?雨，看?著孩子?們滿臉?的微笑?，作為?他們的?生活老?師，心?里感到?甜滋滋?的。?良好的?開端是?成功的?一半，?良好的?行為習(xí)?慣是從?一點(diǎn)一?滴做起?的。所?以，我?一開始?就著手?培養(yǎng)他?們的行?為習(xí)慣?。每天?晚上到?宿舍后?，我就?一一指?導(dǎo)他們?洗臉、?刷牙、?擺放物?品、記?住自己?的編號(hào)?床位，?使他們?初步養(yǎng)?成良好?的生活?習(xí)慣。?當(dāng)學(xué)生?情緒初?步穩(wěn)定?后，我?再重點(diǎn)?培養(yǎng)他?們疊被?子、鋪?床單。?我每天?晚上都?苦口婆?心地講?，反復(fù)?耐心地?示范，?并對(duì)他?們嚴(yán)格?要求。?第二?天上午?孩子們?上課后?，我逐?一進(jìn)行?檢查，?并幫他?們整理?床鋪，?自己常?常累得?腰酸背?疼，卻?從不馬?虎。?在平時(shí)?的工作?中，我?注重關(guān)?心孩子?們的健?康成長(zhǎng)?，做到?適時(shí)開?窗換氣?，保證?宿舍既?暖和又?留有新?鮮空氣?，特別?是注意?關(guān)照一?些特殊?的孩子?。在工?作中，?對(duì)他們?要多一?份關(guān)愛?，當(dāng)發(fā)?現(xiàn)他們?有特殊?情況時(shí)?，就要?盡量幫?助他們?。某同?學(xué)晚上?尿床，?我發(fā)現(xiàn)?以后，?堅(jiān)持每?天晚上?出來叫?他起床?小便，?讓他能?清清爽?爽地睡?覺，一?宿數(shù)次?，從不?厭煩。?我還注?重培養(yǎng)?孩子的?自我保?護(hù)意識(shí)?。良?好的常?規(guī)可以?使學(xué)生?生活得?到有益?的調(diào)解?。我校?利用大?課間的?時(shí)間讓?學(xué)生進(jìn)?行體育?活動(dòng)，?我就交?給孩子?一些安?全意識(shí)?和自我?保護(hù)能?力，如?碰傷、?流鼻血?的簡(jiǎn)單?處理方?法。出?汗過多?就要注?意身體?等?？?以說，?當(dāng)好一?個(gè)生活?老師不?是一件?容易的?事，一?要有高?度的責(zé)?任心，?二要勤?快不怕?臟，三?要細(xì)心?、耐心?。小孩?子抵抗?能力差?，容易?傷風(fēng)感?冒，?所以，?我平時(shí)?很注意?天氣預(yù)?報(bào)。天?冷了，?給他們?添加衣?服;熱?了，關(guān)?照他們?脫掉一?點(diǎn)衣服?，盡量?避免不?必要的?麻煩。?有一天?晚上，?我發(fā)現(xiàn)?劉雨欣?到宿舍?后，躺?在被窩?里一動(dòng)?不動(dòng)，?我用手?伸進(jìn)他?的被窩?，一摸?他的額?頭，燙?燙的;?拿體溫?計(jì)一量?，39?.5℃?，我立?即與家?長(zhǎng)取得?聯(lián)系，?并在床?前守候?，直到?家長(zhǎng)來?把孩子?接回家?。所以?，做一?個(gè)生活?老師很?苦、很?累，但?看著自?己付出?的辛酸?能得到?家長(zhǎng)的?滿意，?也是非?常欣慰?的。?關(guān)心、?愛護(hù)每?個(gè)學(xué)生?，是我?的責(zé)任?。他們?吃得下?，睡得?好，不?生病，?讓他們?感到家?一般的?溫暖，?是我的?愿望。?在工作?中，還?有不足?之處，?在今后?的工作?中應(yīng)加?倍努力?，盡量?做到讓?學(xué)校放?心，讓?家長(zhǎng)滿?意。?生活老?師的工?作總結(jié)?范本（?十二）?時(shí)間?過得很?快，回?顧這一?年，感?觸頗深?。好像?很忙碌?，卻感?到很充?實(shí)而有?意義，?有壓力?的同時(shí)?也有了?工作的?動(dòng)力。?作為學(xué)?校學(xué)生?管理中?的一個(gè)?新角色?，之前?我們沒?有任職?此工作?的經(jīng)驗(yàn)?，只能?是在探?索中慢?慢積累?。不過?在校級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)的?指導(dǎo)和?自己的?不斷努?力下，?覺得自?己的工?作還是?進(jìn)行得?有條不?紊?，F(xiàn)?將這一?年的工?作總結(jié)?如下。?一、?在思想?方面：?我們?始終堅(jiān)?持以人?為本，?言傳身?教的教?育理念?。通過?自身的?實(shí)際行?動(dòng)和模?范帶頭?。強(qiáng)化?學(xué)生的?日常行?為教育?。并把?學(xué)校的?總體工?作思想?為工作?指導(dǎo)，?把學(xué)生?的全面?發(fā)展為?工作主?線。時(shí)?刻牢記?自己的?職責(zé)，?借鑒上?屆生活?老師的?管理經(jīng)?驗(yàn)。服?從上級(jí)?的安排?，認(rèn)真?工作，?不斷提?高工作?思想，?深化思?想觀念?。始終?保持著?鮮明的?工作思?想，使?在生活?管理工?作取得?了驕人?的成績(jī)?。二?、在工?作方面?：1?、加強(qiáng)?常規(guī)管?理，規(guī)?范就寢?紀(jì)律。?沒有?規(guī)矩，?不成方?圓。學(xué)?校不僅?針對(duì)學(xué)?生，還?要針對(duì)?老師需?要全面?而符合?實(shí)際的?規(guī)章制?度，從?而規(guī)范?我們的?行為習(xí)?慣。這?一年我?們?yōu)榱?規(guī)范住?宿生的?就寢紀(jì)?律，學(xué)?期初與?政教處?共同制?定了貼?近實(shí)際?，行之?有效的?宿舍管?理規(guī)章?制度。?使之對(duì)?學(xué)生的?管理上?有了更?明確的?尺度，?在此期?間我們?每天堅(jiān)?持對(duì)學(xué)?生的監(jiān)?督與教?育，早?起晚睡?檢查學(xué)?生的就?寢情況?，了解?他們的?一舉一?動(dòng)。發(fā)?現(xiàn)問題?，及時(shí)?加強(qiáng)教?育，問?題嚴(yán)重?著按時(shí)?上報(bào)學(xué)?校。通?過學(xué)校?，班主?任，生?活老師?的共同?努力，?還有學(xué)?生自身?的發(fā)展?與完善?，我校?住校生?的就寢?紀(jì)律不?斷在進(jìn)?步，不?斷在提?高。?2、狠?抓養(yǎng)成?教育，?促進(jìn)衛(wèi)?生行為?。養(yǎng)?成了良?好的行?為習(xí)慣?，等于?成功了?一半。?同藝體?衛(wèi)處我?們對(duì)于?學(xué)生的?內(nèi)務(wù)，?用品，?宿舍衛(wèi)?生我們?都嚴(yán)格?要求。?每天不?僅老師?在檢查?，還有?學(xué)生會(huì)?成員在?檢查評(píng)?比。物?品擺放?不規(guī)范?的不能?過關(guān)，?床上東?西丟三?拉四的?不過關(guān)?。衛(wèi)生?達(dá)不到?要求的?不過關(guān)?，經(jīng)過?這一年?不間斷?的監(jiān)督?與檢查?，批評(píng)?與教育?。大部?分學(xué)生?的自覺?性，責(zé)?任心有?了明顯?的改善?。但是?部分學(xué)?生仍存?在著破?壞公物?，欠缺?衛(wèi)生意?識(shí)，處?事不認(rèn)?真等錯(cuò)?誤問題?。針對(duì)?這些現(xiàn)?象我們?也通過?談話、?交心、?教育、?開導(dǎo)等?形式糾?正他們?的錯(cuò)誤?，也取?得了較?好的效?果。期?間對(duì)學(xué)?生宿舍?進(jìn)行嚴(yán)?格的衛(wèi)?生評(píng)比?，宿舍?整體衛(wèi)?生也一?步一步?在好轉(zhuǎn)?。每天?值班學(xué)?生也很?負(fù)責(zé)地?對(duì)宿舍?，物品?，用品?的衛(wèi)生?進(jìn)行嚴(yán)?格打分?，并打?分情況?按時(shí)公?布，同?時(shí)在周?總結(jié)會(huì)?上總結(jié)?本周的?衛(wèi)生情?況，從?而學(xué)生?也慢慢?重視衛(wèi)?生，養(yǎng)?成行為?習(xí)慣，?對(duì)學(xué)生?的健康?成長(zhǎng)有?重大的?意義。?3、?愛護(hù)公?物，保?障舒適?的生活?環(huán)境。?學(xué)校?公物財(cái)?產(chǎn)是學(xué)?生正常?學(xué)習(xí)，?生活的?保障，?也是必?不可少?的基本?條件。?這一年?為了住?校生愛?護(hù)公物?，珍惜?生活設(shè)?施。能?夠擁有?健康文?明的生?活環(huán)境?。我們?一直加?強(qiáng)愛護(hù)?身邊每?一公物?的思想?教育。?首先是?從學(xué)生?會(huì)成員?開始，?讓他們?認(rèn)識(shí)到?愛惜公?物的重?要性，?通過他?們讓學(xué)?生管學(xué)?生，讓?學(xué)生監(jiān)?督學(xué)生?，從而?大大減?少了公?物設(shè)施?的破壞?。同時(shí)?我們?cè)?管理學(xué)?生的過?程中，?若發(fā)現(xiàn)?公物損?壞，如?水管、?電燈、?衛(wèi)生間?沖水箱?等，我?們每天?毫無(wú)退?縮，自?己主動(dòng)?去弄去?修，通?過自己?的行為?給學(xué)生?樹立榜?樣，讓?學(xué)生也?主動(dòng)參?與到中?來。學(xué)?生的思?想意識(shí)?也慢慢?有了進(jìn)?步，能?夠愛惜?公物。?通過我?們所有?老師堅(jiān)?持不懈?的努力?，學(xué)生?的進(jìn)步?也很快?，我們?能夠繼?續(xù)堅(jiān)持?，今后?將學(xué)生?的生活?設(shè)施，?學(xué)校的?公物財(cái)?產(chǎn)會(huì)得?到更好?的保護(hù)?。一?年的生?活老師?下來，?覺得自?己的工?作主動(dòng)?、全面?，做到?了知人?、知根?、知底?;師生?感情融?洽，工?作見效?明顯。?當(dāng)然我?們的工?作也還?存在很?多不足?之處，?不能對(duì)?每個(gè)學(xué)?生都給?予足夠?的關(guān)心?，工作?的深度?還不夠?。希望?在今后?取得更?大的進(jìn)?步，與?學(xué)生做?到零距?離接觸?、近距?離交流?，共同?建立積?極向上?的優(yōu)秀?學(xué)校。?生活?老師的?工作總?結(jié)范本?（十三?）轉(zhuǎn)?眼一學(xué)?期又結(jié)?束了，?回顧走?過的日?子，好?像很忙?碌，但?卻感到?很充實(shí)?而有意?義;有?壓力的?同時(shí)也?有了工?作的動(dòng)?力，要?求自己?努力努?力再努?力，爭(zhēng)?取有更?多的收?獲?，F(xiàn)?將本學(xué)?期工作?做以下?總結(jié)：?一、?創(chuàng)設(shè)一?個(gè)健康?的室內(nèi)?衛(wèi)生環(huán)?境1?、室內(nèi)?：嚴(yán)格?執(zhí)行衛(wèi)?生安全?消毒制?度，每?周對(duì)孩?子的宿?舍進(jìn)行?消毒，?做到適?時(shí)開窗?換氣，?保證宿?舍既暖?和又有?新鮮的?空氣，?每月為?孩子曬?被褥等?。2?、身心?健康指?導(dǎo)：幫?助學(xué)生?克服各?種心理?障礙，?養(yǎng)成健?全人格?，幫助?他們獲?得有關(guān)?維持和?保護(hù)身?體健康?、防止?疾病、?保障安?全、講?究衛(wèi)生?等方面?的知識(shí)?和能力?。3?、個(gè)人?生活指?導(dǎo)：包?括幫助?學(xué)生正?確認(rèn)識(shí)?人生的?意義和?價(jià)值，?培養(yǎng)積?極向上?的生活?態(tài)度;?尊重和?體諒他?人，能?幫父母?分憂，?與父母?同享快?樂;懂?得保護(hù)?自己。?在平時(shí)?的工作?，我注?重關(guān)心?孩子們?的健康?成長(zhǎng)，?一要有?高度的?責(zé)任心?，二要?勤快不?怕臟，?三要有?一套科?學(xué)有效?的管理?方法。?學(xué)校規(guī)?定的《?生活教?師職責(zé)?》要求?負(fù)責(zé)學(xué)?生在生?活區(qū)的?安全及?衛(wèi)生工?作，在?這方面?我堅(jiān)持?早、午?、晚清?點(diǎn)人數(shù)?，特別?是晚上?我要查?幾次，?直到學(xué)?生全部?睡熟我?才放心?離開。?二、?加強(qiáng)安?全教育?，提高?安全意?識(shí)1?、利用?《生活?指導(dǎo)課?》進(jìn)行?學(xué)生衛(wèi)?生安全?宣傳與?教育，?努力提?高學(xué)生?的安全?意識(shí)。?對(duì)孩子?進(jìn)行衛(wèi)?生安全?教育并?開展相?關(guān)的活?動(dòng)，使?孩子掌?握一些?自我保?護(hù)的技?能，提?高孩子?的保護(hù)?能力。?2、?在活動(dòng)?中滲透?有關(guān)的?安全知?識(shí)，讓?孩子準(zhǔn)?確使用?110?、12?0、1?19緊?急呼叫?電話號(hào)?碼。?3、加?強(qiáng)孩子?在校服?用藥品?管理，?根據(jù)家?長(zhǎng)的服?用要求?，確保?服藥及?時(shí)、準(zhǔn)?確、嚴(yán)?禁錯(cuò)服?、漏服?現(xiàn)象的?發(fā)生。?建立班?級(jí)安全?責(zé)任制?，切實(shí)?做好班?級(jí)日常?活動(dòng)，?飲食、?衛(wèi)生安?全工作?。三?、加強(qiáng)?常規(guī)建?設(shè)，培?養(yǎng)孩子?自我保?護(hù)意識(shí)?良好?的常規(guī)?可以使?孩子的?生活具?有合理?的節(jié)奏?神經(jīng)系?統(tǒng)得到?有益的?調(diào)節(jié)。?利用大?課間活?動(dòng)的時(shí)?間組織?孩子進(jìn)?行多種?形式的?體育鍛?煉，結(jié)?合教育?活動(dòng)教?育給孩?子簡(jiǎn)單?的自我?保護(hù)方?面的知?識(shí)和技?能，如?：碰傷?、流鼻?血的簡(jiǎn)?單處理?方法;?出汗過?多的時(shí)?候要注?意休息?等，提?高了孩?子的安?全意識(shí)?和自我?保護(hù)能?力。通?過電話?、家長(zhǎng)?信的途?徑，向?家長(zhǎng)反?饋孩子?在校的?確各種?表現(xiàn)，?有特殊?情況及?時(shí)向家?長(zhǎng)聯(lián)系?，孩子?在校內(nèi)?取得了?一定的?進(jìn)步我?也及時(shí)?和家長(zhǎng)?取得聯(lián)?系，請(qǐng)?家長(zhǎng)繼?續(xù)配合?，使孩?子不斷?進(jìn)步。?四、?勤奮做?事，積?極進(jìn)取?。提?高自己?是教育?學(xué)生的?關(guān)鍵認(rèn)?真做好?一日常?規(guī)工作?，做到?手勤、?腿勤，?讓孩子?們有一?個(gè)良好?的生活?環(huán)境。?做到對(duì)?待孩子?有耐心?，有愛?心，還?要細(xì)心?，用愛?感化孩?子。做?一名生?活老師?很苦很?累，但?我發(fā)現(xiàn)?自己喜?歡這份?工作，?能為學(xué)?校作出?自己的?一份貢?獻(xiàn)，就?是我最?大的滿?足。作?為一名?生活老?師更要?注意自?己在行?為和習(xí)?慣上嚴(yán)?格要求?自己，?給學(xué)生?樹立榜?樣，正?確引導(dǎo)?學(xué)生的?自理和?獨(dú)立的?生活能?力。在?生活指?導(dǎo)課中?我有用?了孩子?們易于?接受的?方法進(jìn)?行教學(xué)?，想了?很多有?趣的游?戲，特?別是師?生互動(dòng)?的游戲?、邊唱?歌邊表?演的練?習(xí)，吸?引了學(xué)?生的注?意力，?而且有?意想不?到的收?獲。教?師的責(zé)?任不僅?在于教?授學(xué)生?知識(shí)，?更在于?引導(dǎo)他?們學(xué)會(huì)?生活和?生存的?基本技?能，即?做人的?基本準(zhǔn)?則。?五、今?后努力?方向?在今后?的教育?工作中?，不斷?加強(qiáng)個(gè)?人修養(yǎng)?，自覺?加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，努?力提高?工作水?平，適?應(yīng)新形?勢(shì)下本?職工作?的需要?。揚(yáng)長(zhǎng)?避短，?發(fā)奮工?作，為?美好的?明天奉?獻(xiàn)自己?的力量?。生?活老師?的工作?總結(jié)范?本（十?四）?轉(zhuǎn)眼間?，在_?___?中學(xué)擔(dān)?任生活?教師已?有兩個(gè)?月了，?對(duì)本工?作的流?程和資?料已有?了充分?的理解?和掌握?；并對(duì)?所負(fù)責(zé)?管理的?樓層學(xué)?生也有?了基本?的了解?和熟悉?；整體?感覺可?用四個(gè)?字形容?“趣味?”“歡?樂”，?何以解?得首?先，在?相處交?流的地?理位置?上。擔(dān)?任科任?教師時(shí)?，課室?、講臺(tái)?就是我?與學(xué)生?接觸交?流的平?臺(tái)，基?本所有?的教育?教學(xué)都?在課室?里進(jìn)行?和完成?。而擔(dān)?任生活?教師，?教學(xué)交?流的地?方則轉(zhuǎn)?向?qū)W生?宿舍，?主要是?經(jīng)過運(yùn)?用自我?過去的?生活經(jīng)?驗(yàn)，教?會(huì)學(xué)生?如何生?活如何?學(xué)習(xí)如?何做人?。在?教育的?形式上?。擔(dān)任?科任教?師，師?生的互?動(dòng)交流?和教學(xué)?任務(wù)的?完成，?主要經(jīng)?過上課?的形式?來實(shí)現(xiàn)?課堂資?料的學(xué)?習(xí)與分?享。而?生活教?師的教?育教學(xué)?方式則?是經(jīng)過?與學(xué)生?之間日?常的相?互口頭?交流來?實(shí)現(xiàn)對(duì)?學(xué)生生?活的指?導(dǎo)與教?育，沒?有講臺(tái)?，沒有?教鞭。?能夠?說，生?活教師?跳出課?堂模式?，更真?實(shí)地接?觸學(xué)生?，了解?學(xué)生，?幫忙學(xué)?生，使?他們?cè)?以后獨(dú)?立的生?活里，?能更好?地把握?生活，?享受生?活。?在這兩?個(gè)月里?，我深?深地體?會(huì)到生?活教師?是“家?長(zhǎng)、教?師”一?身兩任?，既要?付于學(xué)?生以父?母親人?的關(guān)愛?，又要?承擔(dān)教?師解惑?答疑的?職責(zé)，?所以，?這是一?種不僅?僅需要?高技術(shù)?含量，?更要擁?有較高?做人藝?術(shù)的職?業(yè)。?另外，?在這兩?個(gè)月的?觀察里?，我得?出以下?的經(jīng)驗(yàn)?：第?一，作?為最真?實(shí)、最?了解清?楚學(xué)生?的一線?教育人?員——?生活教?師，應(yīng)?當(dāng)做學(xué)?生“領(lǐng)?袖式”?的朋友?，而不?是“伙?伴式”?的朋友?。這在?一開始?，彭主?任已為?我們指?出。由?于我負(fù)?責(zé)的樓?層主要?是初二?、初三?年級(jí)，?這一時(shí)?期的孩?子正是?處于青?春期，?情緒波?動(dòng)大，?性格可?塑性較?強(qiáng)、自?我意識(shí)?和成人?感表現(xiàn)?強(qiáng)烈。?可是，?又由于?她們?nèi)?生閱歷?經(jīng)驗(yàn)少?，在日?常生活?中還有?很多事?情沒有?注意到?或不清?楚，所?以，這?就需要?我應(yīng)當(dāng)?以她們?朋友的?身份，?在生活?中多為?她們指?點(diǎn)、幫?忙和教?育。與?此同時(shí)?，我也?應(yīng)當(dāng)用?欣賞的?目光站?在平等?的角度?和她們?坦誠(chéng)地?交流，?以心換?心、正?確引導(dǎo)?、幫忙?她們解?決成長(zhǎng)?中出現(xiàn)?的問題?，并使?其健康?歡樂地?成長(zhǎng)。?第二?，要理?解學(xué)生?。孩子?在成長(zhǎng)?過程中?難免會(huì)?出現(xiàn)這?樣那樣?的問題?，她們?也是在?發(fā)生問?題解決?問題中?學(xué)會(huì)為?人處世?，漸漸?成熟長(zhǎng)?大。作?為和學(xué)?生朝夕?相處的?我，要?全面了?解學(xué)生?，是理?解學(xué)生?，教育?好學(xué)生?的前提?基礎(chǔ)。?例如?：在剛?開學(xué)的?第一個(gè)?星期，?有一個(gè)?初一的?男新生?，不知?為什么?一向在?陽(yáng)臺(tái)里?哭，又?不愿上?晚修，?我經(jīng)過?與其耐?心的交?流，才?發(fā)現(xiàn)由?于他媽?媽多次?答應(yīng)他?的事，?但沒有?一次實(shí)?現(xiàn)諾言?，所以?，令他?對(duì)媽媽?感到失?望的同?時(shí)也感?到悲痛?，認(rèn)為?媽媽欺?騙他，?不在乎?他，不?關(guān)心他?。于是?，我們?聯(lián)系他?的媽媽?，把事?情告訴?她，并?讓其把?孩子先?帶回家?，安撫?好孩子?的情緒?后再和?他慢慢?溝通。?事后?，經(jīng)過?觀察，?我發(fā)現(xiàn)?這名新?生比之?前開心?了很多?，也很?快適應(yīng)?新學(xué)校?的生活?。所以?，我認(rèn)?為深入?到學(xué)生?中去細(xì)?心觀察?，多和?學(xué)生聊?天談心?，聽聽?他們的?心聲，?理解學(xué)?生的所?作所為?，同時(shí)?多和班?主任家?長(zhǎng)溝通?交流，?走進(jìn)學(xué)?生心靈?才能更?好地實(shí)?施有效?教育。?第三?，擺正?心態(tài)，?扮好自?我的主?角。生?活教師?的工作?平凡而?瑣碎，?雖然他?們操心?的是學(xué)?生的衣?食住行?日?，?碎之事?，可是?重要的?是孩子?的健康?成長(zhǎng)都?離不開?他們的?精心照?顧和悉?心教育?。作為?是生活?教師的?我們應(yīng)?從瑣碎?、循環(huán)?往復(fù)的?工作中?調(diào)整好?心態(tài)，?把生活?管理當(dāng)?作自我?的職業(yè)?，而不?是當(dāng)作?一種謀?生的手?段，既?然我們?選擇了?做生活?教師這?份辛苦?而又職?責(zé)重大?的職業(yè)?，就容?不得我?們工作?有半點(diǎn)?馬虎，?就應(yīng)當(dāng)?無(wú)怨無(wú)?悔，不?計(jì)較個(gè)?人得失?，用一?顆真誠(chéng)?的、火?熱的心?去應(yīng)對(duì)?我們的?學(xué)生，?讓每一?天的工?作都充?滿活力?，充滿?樂趣。?態(tài)度決?定高度?，認(rèn)同?自我的?職業(yè)，?扮好自?我的主?角。?在變革?創(chuàng)新的?教育大?潮中，?生活教?師已是?寄宿學(xué)?校必不?可少的?一部分?，是班?主任教?師必不?可少的?后勤幫?手，所?以，我?們身上?的擔(dān)子?很重，?多積累?行之有?效的管?理經(jīng)驗(yàn)?，多探?索行之?有效的?教育新?方法，?將是我?們不懈?追求的?目標(biāo)。?生活教?師的工?作雖是?平凡的?、瑣碎?的、辛?苦的，?但又是?歡樂的?，充實(shí)?的。因?為和孩?子們?cè)?一齊大?家童心?不泯，?享受生?活的完?美，教?育好孩?子的同?時(shí)也凈?化了自?我的心?靈！歡?樂工作?，歡樂?生活。?生活?老師的?工作總?結(jié)范本?（十五?）轉(zhuǎn)?眼間，?在南城?中學(xué)從?事生活?老師已?經(jīng)兩個(gè)?多月了?，回想?過去，?好像很?忙碌，?但卻感?到很充?實(shí)，而?有意義?，有壓?力的同?時(shí)也有?工作動(dòng)?力，要?求自己?做到最?好，爭(zhēng)?取有更?大的收?獲，在?與學(xué)生?朝夕相?處的日?子里，?雖然很?辛苦，?卻也收?獲了許?多快樂?，現(xiàn)將?工作中?的一些?體會(huì)寫?出來，?在管理?中，對(duì)?學(xué)生的?教育必?須因人?而異，?根據(jù)不?同的個(gè)?體采取?不同的?方法，?要具體?問題具?體分析??，F(xiàn)今?的中學(xué)?生思維?性較獨(dú)?立、自?尊、驕?縱、爭(zhēng)?強(qiáng)好勝?。對(duì)于?這些中?學(xué)生的?教育，?我們也?不能采?取強(qiáng)制?性高壓?手段，?要靈活?變通，?針對(duì)不?同的個(gè)?性特征?，采取?一種“?懷柔”?政策，?即把說?理與情?感溝通?結(jié)合一?起，多?給學(xué)生?一個(gè)改?過的空?間，老?師要充?分發(fā)揮?好指引?的作用?，指明?道路，?也許我?們的工?作不會(huì)?很順利?，多少?會(huì)經(jīng)歷?一些挫?折，如?學(xué)生的?冥頑不?靈，家?長(zhǎng)的不?理解