橋東2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】

橋東2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【版】1：老師實(shí)行民主的態(tài)度，同學(xué)的進(jìn)展將會(huì)表現(xiàn)出（）。

多項(xiàng)選擇題

A、心情穩(wěn)定

B、組織性較差

C、態(tài)度友好

D、不能自制

E、具有領(lǐng)導(dǎo)力量

2：人的生理成熟以具有（）力量為標(biāo)志。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造

B、學(xué)習(xí)

C、生殖

D、思索

3：學(xué)校生因上課用心聽講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽講的習(xí)慣屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、經(jīng)典條件反射

B、操作條件反射

C、聯(lián)結(jié)反應(yīng)

D、習(xí)慣成自然

4：學(xué)校教育在義務(wù)教育中的地位主要表現(xiàn)在（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、強(qiáng)制性進(jìn)展性基礎(chǔ)性

B、普及性基礎(chǔ)性進(jìn)展性

C、強(qiáng)制性進(jìn)展性普及性

D、普及性基礎(chǔ)性強(qiáng)制性

5：我國(guó)學(xué)校德育主要由以下三部分構(gòu)成（）

單項(xiàng)選擇題：

A、道德教育、政治教育和思想教育

B、道德教育、抱負(fù)教育和勞動(dòng)教育

C、道德教育、公民教育和政治教育

D、道德教育、愛國(guó)教育和抱負(fù)教育

6：講授法就是注入式的教學(xué)方法。（）

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、錯(cuò)

7：《劉?？抽浴肥牵ǎ?。的劇目。

單項(xiàng)選擇題：

A、豫劇

B、黃梅戲

C、花鼓戲

D、京劇

8：提出最近進(jìn)展區(qū)理論的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、維果斯基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

9：課時(shí)是現(xiàn)代教學(xué)組織的基本時(shí)間單位。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10：課堂活動(dòng)要求老師具有較高的組織力量，課外活動(dòng)要求老師具有較高的教學(xué)力量。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

11：加涅的信息加工論將學(xué)習(xí)分為八個(gè)階段，其中實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、回憶階段

B、概括階段

C、操作階段

D、反饋階段

12：中國(guó)艦隊(duì)曾多次護(hù)航商船抵達(dá)亞丁灣。請(qǐng)問亞丁灣在下列選項(xiàng)中哪個(gè)海疆內(nèi)?()

單項(xiàng)選擇題：

A、紅海

B、波斯灣

C、地中海

D、印度洋

13：取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的主導(dǎo)作用

B、學(xué)校的管理作用

C、教材的媒體作用

D、同學(xué)的主體作用

14：在教學(xué)過程的基本階段中，居于中心環(huán)節(jié)的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B、領(lǐng)悟?qū)W問

C、鞏固學(xué)問

D、運(yùn)用學(xué)問

15：（）階段的兒童思維以命題形式進(jìn)行，思維進(jìn)展水平接近成人。

單項(xiàng)選擇題：

A、感知運(yùn)動(dòng)

B、前運(yùn)算

C、詳細(xì)運(yùn)算

D、形式運(yùn)算

16：教育心理學(xué)討論表明，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)可以通過兩條途徑來(lái)形成，其中主要考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接轉(zhuǎn)化途徑

B、間接轉(zhuǎn)化途徑

C、直接發(fā)生途徑

D、伺接發(fā)生途徑

17：班主任的共性影響力不取決于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量

B、班主任的職權(quán)

C、自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)

D、高度進(jìn)展的掌握自己的力量

18：一個(gè)孩子消失打人行為，因此父母規(guī)定他一個(gè)月不準(zhǔn)吃肯德基。這種做法屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)強(qiáng)化

B、消退

C、懲處

D、強(qiáng)化

19：“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開而弗達(dá)”體現(xiàn)了（）

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教教育思想

B、循序漸進(jìn)教學(xué)思想

C、學(xué)思結(jié)合教學(xué)思想

D、啟發(fā)引導(dǎo)教學(xué)思想

20：將教學(xué)目標(biāo)由低到高依次分為學(xué)問、領(lǐng)悟、應(yīng)用、分析、綜合和評(píng)價(jià)六個(gè)層次的心理學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、加涅

B、桑代克

C、布魯納

D、布盧姆

21：17世紀(jì)英國(guó)的洛克在《教育漫話》一書中認(rèn)為，“我們?nèi)粘Ｋ姷娜酥?，他們之所以或好或壞，或有用或無(wú)用，非常之九都是他們的教育所打算的?！边@是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、環(huán)境打算論的觀點(diǎn)

B、遺傳打算論的觀點(diǎn)

C、多因素相互作用論的觀點(diǎn)

D、基因打算論的觀點(diǎn)

22：學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是（）

多項(xiàng)選擇題

A、恐驚

B、抑郁

C、緊急

D、情感沖動(dòng)

E、失眠

23：（）強(qiáng)調(diào)應(yīng)培育“身心既美且善”的公民。

單項(xiàng)選擇題：

A、雅典教育

B、斯巴達(dá)教育

C、古埃及教育

D、古印度教育

24：心理健康是肯定的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

25：學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是教學(xué)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26：以下關(guān)于課外活動(dòng)的論述，正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、課外活動(dòng)是同學(xué)自愿選擇的、自愿參與的

B、課外活動(dòng)也能在校內(nèi)進(jìn)行

C、選修課是同學(xué)自己選擇的，屬于課外活動(dòng)

D、課外活動(dòng)是近代學(xué)校才消失的教育活動(dòng)

E、課外活動(dòng)可以擴(kuò)高校生的活動(dòng)領(lǐng)域

27：實(shí)物直觀的優(yōu)勢(shì)在于簡(jiǎn)單突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

28：個(gè)體傾向于利用自己身體或內(nèi)部參照作為信息加工依據(jù)的學(xué)習(xí)風(fēng)格（）

單項(xiàng)選擇題：

A、場(chǎng)依存性

B、場(chǎng)獨(dú)立性

C、沖動(dòng)性

D、深思性

29：依據(jù)少先隊(duì)活動(dòng)的自主性原則，少先隊(duì)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)讓他們自己去方案和組織，輔導(dǎo)員要徹底放手，不要指手畫腳。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)的老師職業(yè)特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、簡(jiǎn)單性

B、長(zhǎng)期性

C、示范性

D、制造性

31：學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展產(chǎn)生影響的功能屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、進(jìn)展性功能

B、個(gè)體性功能

C、教育性功能

D、社會(huì)性功能

32：教育法比教育政策更具有敏捷性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

33：討論表明，同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關(guān)系。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：老師在課堂時(shí)同學(xué)不聲不響，老師離開課堂之后同學(xué)的紀(jì)律開頭混亂。與這種課堂紀(jì)律相關(guān)的老師領(lǐng)導(dǎo)方式最可能是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、專斷型

B、放任型

C、管理型

D、民主型

35：實(shí)施義務(wù)教育必需擔(dān)當(dāng)義務(wù)的主體有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、國(guó)家

B、教育行政部門

C、學(xué)校

D、家庭

E、同學(xué)

36：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

37：?jiǎn)螕鬒E掃瞄器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，則（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、單擊【后退】按鈕返回網(wǎng)站上一層鏈接，單擊【前進(jìn)】按鈕可以進(jìn)入網(wǎng)站的下一層鏈接

B、只可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)

C、可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)，也可以對(duì)已經(jīng)掃瞄過的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行快速切換

D、以上說法都不對(duì)

38：雕塑《馬踏匈奴》出自（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、秦始皇兵馬俑

B、云岡石窟

C、霍去病墓

D、敦煌莫高窟

39：一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移稱為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)遷移

B、正遷移

C、橫向遷移

D、縱向遷移

40：現(xiàn)代教學(xué)方法改革與進(jìn)展的趨勢(shì)主要表現(xiàn)在（）。

多項(xiàng)選擇題

A、小型化

B、個(gè)別化

C、現(xiàn)代化

D、心理學(xué)化

E、共性化

41：結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、杜威

B、懷特海

C、布魯納

D、克伯屈

42：（）制造出世界上第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人，使得機(jī)器人的歷史真正開頭。

單項(xiàng)選擇題：

A、德蘭德

B、德沃爾

C、瓦特

D、沃德森

43：教育學(xué)中所討論的教育，主要是（）的教育。

單項(xiàng)選擇題：

A、內(nèi)涵式

B、廣泛

C、狹義

D、廣義

44：學(xué)校的非正式群體對(duì)于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)只有消極作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

45：第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、薩拉熱窩大事

B、德軍閃擊波蘭

C、珍寶港大事

D、斯大林格勒戰(zhàn)役

46：制造性的核心成分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、制造性想象

B、制造性思維

C、智力技能

D、才智水平

47：派出所民警訊問公共汽車上的一樁盜竊案的嫌疑人甲、乙、丙、丁，筆錄如下：甲說：“反正不是我干的?！币艺f：“是丁干的。”丙說：“是乙干的?！倍≌f：“乙是誣陷。”他們當(dāng)中只有三人說真話，扒手只有一個(gè)，是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、甲

B、乙

C、丁

D、丙

48：學(xué)?？梢詫?duì)老師的（）行為進(jìn)行處分或者解聘。

單項(xiàng)選擇題：

A、組織同學(xué)開展校外活動(dòng)，一同學(xué)路上撞車，經(jīng)搶救無(wú)效死亡

B、組織交班費(fèi)

C、強(qiáng)制搜同學(xué)的身，想知道是不是偷了東西

D、與同事不和

49：制造性思維的核心成分是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、直覺思維

B、聚合思維

C、規(guī)律思維

D、發(fā)散思維

50：?jiǎn)卧獧z測(cè)后，按例是一節(jié)講評(píng)課。上課不到非常鐘，王明同學(xué)又在翻來(lái)覆去的擺布試題，我用嚴(yán)峻的目光看著他，他稍有收斂。過了一會(huì)兒，他又在下面翻找什么，我只得來(lái)一個(gè)“殺一儆百”了。“王明”，我大聲喝道，“你在干什么?”他臉陡地漲紅了，旋即一梗脖子：“我不想聽!”我聽了氣不打一處來(lái)，“你……”竟一時(shí)語(yǔ)塞，但考慮到教學(xué)任務(wù)還沒有完成，于是我深深吸了一口氣。竭力平復(fù)自己內(nèi)心的憤懣?！澳慵热徊幌肼?，那就請(qǐng)到我的辦公室去休息吧!”我故做輕松地說。他可能考慮到當(dāng)時(shí)的態(tài)度，也有些懊悔，于是走向辦公室，盡管極不情愿。消失這種狀況

多項(xiàng)選擇題

A、提倡民主教學(xué)

B、師生之間應(yīng)當(dāng)換位思索

C、實(shí)行適合同學(xué)心理特點(diǎn)和接受力量的教學(xué)方法

D、以公平的心態(tài)和同學(xué)溝通

51：兒童能運(yùn)用表象來(lái)表現(xiàn)他們的世界所發(fā)生的事并能據(jù)此進(jìn)行想象。從而獲得學(xué)問。這種認(rèn)知表征是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、動(dòng)作表征

B、符號(hào)表征

C、映象表征

D、表象

52：心理學(xué)家提出了進(jìn)展的關(guān)鍵期或最佳期的概念，其依據(jù)是身心進(jìn)展的()。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、階段性

C、不平衡性

D、互補(bǔ)性

53：同學(xué)在解題過程中對(duì)題目掃瞄、測(cè)查、完成狀況的監(jiān)視及對(duì)速度的把握主要采納了（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、認(rèn)知策略

B、元認(rèn)知策略

C、管理策略

D、復(fù)述策略

54：學(xué)校的教學(xué)科目的設(shè)置基本是以科學(xué)的分類為依據(jù)，并選擇其中最一般的、對(duì)青年一代最必需的科學(xué)學(xué)問構(gòu)成學(xué)科，納入課程方案的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：當(dāng)學(xué)習(xí)者意識(shí)到他不理解課的某一部分時(shí)，就會(huì)退回去重讀困難的段落，放慢速度，這屬于元認(rèn)知策略中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、謀劃策略

B、調(diào)整策略

C、監(jiān)視策略

D、組織策略

56：喜愛同學(xué)是衡量師德行為善惡的最高道德標(biāo)準(zhǔn)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

57：《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主見對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

58：下列最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧地利

B、中國(guó)

C、普魯士

D、英國(guó)

59：學(xué)過高等數(shù)學(xué)后有利于初等數(shù)學(xué)的進(jìn)一步理解和把握，這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向正遷移

B、逆向正遷移

C、順向負(fù)遷移

D、逆向負(fù)遷移

60：桑代克認(rèn)為動(dòng)物的學(xué)習(xí)是由于在反復(fù)的嘗試錯(cuò)誤過程中，形成了穩(wěn)定的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、力量

B、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)

C、愛好

D、技能

查看答案

1：答案A,C,E

解析：

2：答案C

解析成熟包括生理心理兩方面的成熟，生理成熟的表現(xiàn)是具有生殖力量。

3：答案B

解析操作性行為主要受強(qiáng)化規(guī)律的制約。兒童做對(duì)了某件事后得到成人的物質(zhì)嘉獎(jiǎng)或表?yè)P(yáng)屬于正強(qiáng)化。

4：答案D

解析：

5：答案A

解析：

6：答案B

解析任何教學(xué)方法用不好就可能成為注入式的教學(xué)方法，用得好就能成為啟發(fā)式的教學(xué)方法。啟發(fā)式與注入式的區(qū)分不是某種詳細(xì)方法，而是它們的指導(dǎo)思想。

7：答案C

解析《劉?？抽浴肥腔ü膽虻膭∧?。

8：答案A

解析維果斯基認(rèn)為，兒童有兩種進(jìn)展水平：一是兒童的現(xiàn)有水平；二是即將達(dá)到的進(jìn)展水平，這兩種水平之間的差異，即最近進(jìn)展區(qū)。

9：答案正確

解析：

10：答案錯(cuò)誤

解析課外活動(dòng)要求老師具有比課堂活動(dòng)更高的組織力量。

11：答案B

解析概括階段實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的遷移；回憶階段進(jìn)行信息的檢索；操作階段同學(xué)通過作業(yè)表現(xiàn)其操作活動(dòng)；反饋階段證明預(yù)期，獲得強(qiáng)化．。

12：答案D

解析紅海由埃及蘇伊士向東南延長(zhǎng)到曼德海峽。曼德海峽連接亞丁灣，然后通往阿拉伯海。亞丁灣和阿拉伯海都屬于印度洋。

13：答案D

解析取得教學(xué)勝利的內(nèi)因是同學(xué)發(fā)揮主體作用。

14：答案B

解析教學(xué)過程是為了使同學(xué)獲得學(xué)問，因此領(lǐng)悟新學(xué)問是教學(xué)過程各個(gè)階段的中心環(huán)節(jié)。

15：答案D

解析形式運(yùn)算階段的兒童思維超越對(duì)詳細(xì)的可感知的事物的依靠。

16：答案C

解析可利用直接發(fā)生和間接發(fā)生兩條途徑培育學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，其中考慮如何使同學(xué)原有學(xué)習(xí)需要得到滿意是利用直接發(fā)生途徑。

17：答案B

解析班主任的共性影響力取決于三個(gè)方面：一是班主任自身對(duì)教育工作的情感體驗(yàn)；二是對(duì)同學(xué)產(chǎn)生樂觀影響的力量；三是高度進(jìn)展的掌握自己的力量。

18：答案C

解析懲處是指當(dāng)有機(jī)體做出某種反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消退或抑制此反應(yīng)的過程。懲處與負(fù)強(qiáng)化有所不同，負(fù)強(qiáng)化是通過厭惡刺激的排解來(lái)增加反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率，而懲處則是通過厭惡刺激的呈現(xiàn)來(lái)降低反應(yīng)在將來(lái)發(fā)生的概率。不準(zhǔn)孩子吃肯德基來(lái)消退孩子打人的行為，屬于懲處。

19：答案D

解析：

20：答案D

解析：

21：答案A

解析“環(huán)境打算論”認(rèn)為，人的進(jìn)展主要依靠外在的力氣，諸如環(huán)境的刺激和要求、他人的影響和學(xué)校的教育等。故注意教育的價(jià)值。

22：答案A,B,D

解析：

23：答案A

解析古代雅典在西方最早形成體育、德育、智育、美育和諧進(jìn)展的教育，強(qiáng)調(diào)培育“身心既美且善”的公民。

24：答案錯(cuò)誤

解析心理健康具有相對(duì)性，有凹凸層次之分。

25：答案錯(cuò)誤

解析學(xué)校教育依照特定教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)的過程中，起關(guān)鍵作用的是老師。

26：答案A,B,E

解析凡是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外有目的、有方案、有組織地對(duì)同學(xué)進(jìn)行的教育活動(dòng)，都屬于課外活動(dòng)。但選修課屬于課堂教學(xué)。

27：答案錯(cuò)誤

解析：

28：答案B

解析具有場(chǎng)獨(dú)立方式的人，對(duì)客觀事物做推斷的時(shí)候，經(jīng)常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來(lái)的因素影響和干擾；在認(rèn)知方面獨(dú)立于他們的四周背景，傾向于在更抽象的和分析的水平上加工，獨(dú)立對(duì)事物做出推斷。(本解析由張恩凱供應(yīng))

29：答案錯(cuò)誤

解析：

30：答案B

解析“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了老師勞動(dòng)的長(zhǎng)期性特點(diǎn)。

31：答案D

解析德育的功能主要包括培育同學(xué)品德、打算學(xué)校教育性質(zhì)、影響社會(huì)穩(wěn)定與進(jìn)展。題干說的應(yīng)當(dāng)指對(duì)社會(huì)的影響。

32：答案錯(cuò)誤

解析：

33：答案錯(cuò)誤

解析同學(xué)的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有親密關(guān)系。

34：答案A

解析專斷型課堂管理主要依靠老師的權(quán)利和課堂紀(jì)律;放任型的特點(diǎn)是放任自流，老師放權(quán);民主型是老師在與不在同學(xué)的表現(xiàn)是一樣的。

35：答案A,C,D,E

解析：

36：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

37：答案C

解析單擊IE掃瞄器工具欄中的【后退】或【前進(jìn)】按鈕，可以返回前一頁(yè)或進(jìn)入下一頁(yè)，也可以對(duì)已經(jīng)掃瞄過的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行快速切換。

38：答案C

解析《馬踏匈奴》是西漢大將霍去病墓前的主體雕塑。

39：答案B

解析一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)起到樂觀的促進(jìn)作用的遷移屬于正遷移。

40：答案C,D,E

解析：

41：答案C

解析：

42：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】1959年，英格伯格和德沃爾聯(lián)手制造出第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人。它成為世界上第一臺(tái)真正的有用工業(yè)機(jī)器人。

43：答案C

解析教育學(xué)中所討論的教育，主要是狹義的教育。

44：答案錯(cuò)誤

解析：

45：答案A

解析1914年，帝國(guó)主義國(guó)家沖突空前激化，兩大軍事集團(tuán)之間的戰(zhàn)斗一觸即發(fā)。薩拉熱窩大事成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火線。

46：答案B

解析【系統(tǒng)解析】制造性思維是制造性的核心成分。

47：答案B

解析(1)假如甲說假話，那么就是甲干的，但丙說的就是真話，推出是乙干的，沖突；(2)假如乙說假話，那么丙說真話，就是乙干的，與其他人的說法不沖突；(3)假如丙說假話，那么乙說真