新野小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析1

新野小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【下載版】1：教學(xué)評(píng)價(jià)包括以下哪些步驟()。

多項(xiàng)選擇題

A、的確評(píng)估目標(biāo)

B、搜集有關(guān)的資料

C、描述并分析資料

D、形成價(jià)值推斷

E、作出打算

2：嬰兒學(xué)會(huì)稱(chēng)呼鄰居家的男性為“叔叔”后，他可能會(huì)對(duì)所遇到的任何生疏男性均稱(chēng)呼為“叔叔”，這種遷移屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順向遷移

B、橫向遷移

C、正遷移

D、一般遷移

3：我國(guó)目前主要由下列哪一主體擔(dān)當(dāng)普及九年義務(wù)教育的責(zé)任?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、地方

B、中央

C、社會(huì)力氣

D、同學(xué)家長(zhǎng)

4：依據(jù)學(xué)習(xí)的定義，下列屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃了酸的食物流唾液

B、望梅止渴

C、蜘蛛織網(wǎng)

D、兒童仿照電影中人物的行為

5：不屬于我國(guó)中學(xué)校德育的主要途徑的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、政治課與其他學(xué)科教學(xué)

B、學(xué)校共青團(tuán)、少先隊(duì)活動(dòng)

C、班主任工作

D、體育競(jìng)賽

6：多動(dòng)癥是學(xué)校生最為常見(jiàn)的一種以留意力缺陷和活動(dòng)過(guò)度為主要特征的行為障礙綜合癥。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

7：老師不能因各種理由關(guān)同學(xué)禁閉，由于同學(xué)具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、身心健康權(quán)

B、人身自由權(quán)

C、人格尊嚴(yán)權(quán)

D、隱私權(quán)

8：下列技能屬于心智技能的是()。

多項(xiàng)選擇題

A、閱讀技能

B、運(yùn)算技能

C、記憶技能

D、運(yùn)動(dòng)技能

9：衡量一個(gè)老師是否成熟的主要標(biāo)志是能否自覺(jué)地關(guān)注()。

單項(xiàng)選擇題：

A、生存

B、情境

C、教材

D、同學(xué)

10：在影響個(gè)體進(jìn)展的因素中，（）是個(gè)體進(jìn)展的生物前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

單項(xiàng)選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個(gè)人主觀(guān)能動(dòng)性

11：題錄、書(shū)目、索引、題要和文摘等屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、一次文獻(xiàn)

B、二次文獻(xiàn)

C、三次文獻(xiàn)

D、四次文獻(xiàn)

12：心理學(xué)作為一門(mén)獨(dú)立的科學(xué)誕生于（）年。

單項(xiàng)選擇題：

A、1879

B、1897

C、1789

D、1798

13：記憶的三個(gè)基本環(huán)節(jié)中（）是信息的提取和輸出。

單項(xiàng)選擇題：

A、識(shí)記

B、保持

C、回憶

D、遺忘

14：學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、正面教育原則

B、集體教育原則

C、知行統(tǒng)一原則

D、因材施教原則

15：有討論表明，兒童學(xué)習(xí)書(shū)面語(yǔ)言的關(guān)鍵期是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、2歲

B、3歲

C、4～5歲

D、10歲

16：（）能夠給同學(xué)廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是同學(xué)從中獲得的學(xué)問(wèn)缺乏系統(tǒng)性和連貫性，而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動(dòng)課程

C、綜合課程

D、潛在課程

17：“以人為本”是素養(yǎng)教育的核心理念，與之不相符的理念是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、發(fā)揮人的自由制造精神

B、只表?yè)P(yáng)不批判

C、發(fā)揮人的主體性

D、對(duì)人要敬重、理解、關(guān)懷和愛(ài)惜

18：以下關(guān)于教學(xué)與測(cè)量及測(cè)驗(yàn)的關(guān)系，說(shuō)法正確的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、兩者沒(méi)有關(guān)系

B、兩者既有關(guān)系又有區(qū)分

C、兩者完全等同

D、教學(xué)評(píng)價(jià)以測(cè)量、測(cè)驗(yàn)的客觀(guān)描述為基礎(chǔ)

E、測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷

19：在百姓心中，許多人都是過(guò)眼煙云。__________，不因歲月而淘盡，而會(huì)久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存。因而，盡管工作時(shí)間是有限的，但為百姓干實(shí)事卻會(huì)讓干部綻放無(wú)限的價(jià)值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義。要說(shuō)人生的價(jià)值、生命的意義，還有比這更崇高、更珍貴的嗎?填入畫(huà)橫線(xiàn)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、惟有和百姓打成一片

B、惟有兢兢業(yè)業(yè)無(wú)私奉獻(xiàn)

C、惟有那些為政兩袖清風(fēng)的人

D、惟有那些真心干實(shí)事的人

20：學(xué)校行政體系中最基層的行政組織是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)會(huì)

B、班級(jí)

C、團(tuán)委

D、小組

21：老師不服教育行政復(fù)議打算的，可以向人民法院提起訴訟，其期限是（）

單項(xiàng)選擇題：

A、7天

B、10天

C、15天

D、20天

22：被學(xué)校行政處分后，張老師認(rèn)為學(xué)校對(duì)自己很不公正。依據(jù)《中華人民共和國(guó)老師法》，張老師可以()。

單項(xiàng)選擇題：

A、向當(dāng)?shù)攸h委提出申訴

B、向當(dāng)?shù)丶o(jì)檢部門(mén)提出申訴

C、向當(dāng)?shù)胤ㄔ禾崞鹪V訟

D、向教育行政部門(mén)提出申訴

23：“桃李無(wú)言，下自成蹊”所體現(xiàn)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、指導(dǎo)實(shí)踐法

D、陶冶教育法

24：“老師人格對(duì)于年輕的心靈來(lái)說(shuō)，是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光；教育者的人格是教育事業(yè)的一切”是（）的觀(guān)點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題：

A、烏申斯基

B、波斯納

C、阿爾波特

D、斯金納

25：學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)中，理解某一一原理意義的學(xué)習(xí)屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

B、程序性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

C、策略性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

D、操作性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)

26：“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師的權(quán)威

B、榜樣的作用

C、領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威

D、社會(huì)的作用

27：學(xué)習(xí)者因榜樣受到強(qiáng)化而使自己也間接受到強(qiáng)化，我們稱(chēng)這種強(qiáng)化為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、直接強(qiáng)化

B、替代強(qiáng)化

C、詳細(xì)強(qiáng)化

D、概括強(qiáng)化

28：在課堂上，學(xué)校生假如聽(tīng)得入神，可能會(huì)手托著腮幫、雙眉緊鎖或解釋老師：假如聽(tīng)得興奮，就會(huì)眉開(kāi)眼笑。甚至手舞足蹈。這表明，學(xué)校生的留意明顯的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、心情顏色

B、隨惹特征

C、個(gè)別差異

D、表演意識(shí)

29：教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是無(wú)條件的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

30：應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括（）的應(yīng)用。

多項(xiàng)選擇題

A、概念

B、規(guī)章

C、方法

D、規(guī)律

E、理論

31：要求同學(xué)辨別英勇和魯莽、謙讓和退縮是刺激的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、獲得

B、消退

C、泛化

D、分化

32：基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、常模參照評(píng)價(jià)

B、正式評(píng)價(jià)

C、標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)

D、非正式評(píng)價(jià)

33：要想全面提高教學(xué)質(zhì)量，就要堅(jiān)持以教學(xué)為主。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

34：一個(gè)人面對(duì)問(wèn)題時(shí)，不墨守成規(guī)，不鉆牛角尖，能隨機(jī)應(yīng)變，觸類(lèi)旁通，對(duì)同一問(wèn)題想出多種不同類(lèi)型的答案，這表明其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、流通性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

35：人格進(jìn)展階段論的創(chuàng)始人是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、皮亞杰

B、埃里克森

C、桑代克

D、華生

36：（）是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證。

單項(xiàng)選擇題：

A、和諧的校內(nèi)環(huán)境

B、有效的教學(xué)方法

C、科學(xué)的課程資源

D、良好的師生關(guān)系

37：以下屬于正式群體的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、班級(jí)

B、小組

C、少先隊(duì)

D、小集團(tuán)

E、團(tuán)員

38：對(duì)同學(xué)產(chǎn)生常常而有效影響的各種非正式學(xué)習(xí)要素是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)科課程

B、綜合課程

C、活動(dòng)課程

D、隱性課程

39：教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教育部門(mén)和下屬學(xué)校

B、教育機(jī)構(gòu)和非教育機(jī)構(gòu)

C、老師和同學(xué)

D、教育領(lǐng)導(dǎo)和老師

40：教學(xué)過(guò)程中，同學(xué)學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下進(jìn)行的，說(shuō)明同學(xué)的熟悉具有特別性．表現(xiàn)在()。

單項(xiàng)選擇題：

A、熟悉的間接性

B、熟悉的交往性

C、熟悉的教育性

D、熟悉的領(lǐng)導(dǎo)性

41：激發(fā)、維持和指引個(gè)體學(xué)習(xí)活動(dòng)的心理動(dòng)因或內(nèi)部動(dòng)力稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)習(xí)需要

B、學(xué)習(xí)期盼

C、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D、學(xué)習(xí)態(tài)度

42：下列作品、作家、國(guó)別(或朝代)對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《離騷》——屈原——春秋《高老頭》——法國(guó)——巴爾扎克

B、《喻世明言》——馮夢(mèng)龍——明朝《堂吉訶德》——塞萬(wàn)提斯——挪威

C、《世說(shuō)新語(yǔ)》——?jiǎng)⒘x慶——南朝《戰(zhàn)斗與和平》——列夫·托爾斯泰——俄國(guó)

D、《長(zhǎng)生殿》——孔尚任——清代《威尼斯商人》——莎士比亞——英國(guó)

43：中國(guó)近代制度化教育興起的標(biāo)志是清朝末年的“廢科舉，興學(xué)?！?。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

44：大約從（）開(kāi)頭，兒童不再無(wú)條件地聽(tīng)從信任老師。

單項(xiàng)選擇題：

A、二班級(jí)

B、三班級(jí)

C、四班級(jí)

D、五班級(jí)

45：下列屬于供答型試題的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、選擇題

B、論述題

C、填空題

D、推斷題

46：下列哪句話(huà)是錯(cuò)誤的?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、效度是指測(cè)驗(yàn)結(jié)果的牢靠程度

B、循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的規(guī)律挨次和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展挨次

C、從學(xué)校至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教育、討論性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育

D、依據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖抡J(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法

47：老師對(duì)生病的同學(xué)搶救不力，屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、侵害同學(xué)的身體權(quán)

B、侵害同學(xué)的生命權(quán)

C、侵害同學(xué)的健康權(quán)

D、不作為違法侵權(quán)

48：學(xué)校生上課用心聽(tīng)講受到老師表?yè)P(yáng)而逐步養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講的習(xí)慣，這屬于（）強(qiáng)化。

單項(xiàng)選擇題：

A、負(fù)

B、正

C、有利

D、不利

49：教學(xué)活動(dòng)中師生為完成特定的教學(xué)任務(wù)而組合起來(lái)進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)稱(chēng)為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、教學(xué)組織形式

B、教學(xué)模式

C、教學(xué)方法

D、教學(xué)策略

50：建構(gòu)主義者一般認(rèn)為，學(xué)問(wèn)并不是對(duì)現(xiàn)實(shí)的精確?????表征，它只是一種解釋?zhuān)环N假設(shè)，它并不是問(wèn)題的。

單項(xiàng)選擇題：

A、最終答案

B、唯一結(jié)論

C、肯定解釋

D、不變實(shí)質(zhì)

51：下列哪個(gè)不是制造性思維的基本特征?（）

單項(xiàng)選擇題：

A、流暢性

B、變通性

C、科學(xué)性

D、獨(dú)創(chuàng)性

52：盲人的觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)一般特別靈敏，這說(shuō)明白人的身心進(jìn)展具有（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、互補(bǔ)性

D、個(gè)別差異性

53：某老師要求同學(xué)能夠把握此課文中的生字生詞。這屬于教育的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、總目標(biāo)

B、實(shí)質(zhì)性目標(biāo)

C、進(jìn)展性目標(biāo)

D、教育性目標(biāo)

54：與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中其他內(nèi)驅(qū)力相比，附屬內(nèi)驅(qū)力會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)逐步降低。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

55：從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、學(xué)問(wèn)性課程、技能性課程和（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序性課程

B、練習(xí)性課程

C、地方性課程

D、實(shí)踐性課程

56：無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代也就是感覺(jué)的時(shí)代。但是，感覺(jué)最終不能證明自己，感覺(jué)必需通過(guò)外部刺激才能實(shí)現(xiàn)。正是在這里，消費(fèi)的意義體現(xiàn)出來(lái)：消費(fèi)能供應(yīng)感覺(jué)所需要的外部刺激。通過(guò)消費(fèi)，感覺(jué)得以證明自己，實(shí)現(xiàn)自己。而且，越是消費(fèi)，人的感覺(jué)越是得以實(shí)現(xiàn)，于是，消費(fèi)成為生命的主宰。其結(jié)果是，在消費(fèi)這一萬(wàn)神之神的統(tǒng)領(lǐng)下，向自身家園綻開(kāi)全面而無(wú)限制的消費(fèi)、消耗、鋪張、透支、掠奪、獵殺、污染……這段文字表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、無(wú)神論個(gè)人主義的時(shí)代將社會(huì)消費(fèi)引入歧途

B、消費(fèi)能為追求感覺(jué)者供應(yīng)所需要的外部刺激

C、感覺(jué)的時(shí)代引發(fā)大眾消費(fèi)社會(huì)的深層危機(jī)

D、無(wú)限制的消費(fèi)正在引發(fā)欲望和能量的膨脹

57：依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革與進(jìn)展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》，切實(shí)推動(dòng)義務(wù)教育均衡進(jìn)展，要實(shí)行（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、縣(區(qū))域內(nèi)老師、校長(zhǎng)溝通制度

B、鎮(zhèn)(鄉(xiāng))域內(nèi)老師、校長(zhǎng)溝通制度

C、省(區(qū))域內(nèi)老師、校長(zhǎng)溝通制度

D、地(市)域內(nèi)老師、校長(zhǎng)溝通制度

58：古希臘把“三藝”作為教育內(nèi)容，這“三藝”是指（）。

多項(xiàng)選擇題

A、四書(shū)

B、文法

C、修辭

D、辯證法

E、論語(yǔ)

59：從課程論的視角來(lái)看，教室座位支配、圖書(shū)角布置等屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、活動(dòng)課程

B、綜合課程

C、顯性課程

D、隱性課程

60：修車(chē)的工人把修車(chē)過(guò)程中總結(jié)出的閱歷和技術(shù)，應(yīng)用到新的修車(chē)過(guò)程中。這屬于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、順應(yīng)性遷移

B、高路遷移

C、低路遷移

D、重組性遷移

查看答案

1：答案A,B,C,D,E

解析略

2：答案B

解析橫向遷移，即水平遷移，指處于同一概括水平的閱歷之間的相互影響。題干中學(xué)習(xí)內(nèi)容之間的規(guī)律關(guān)系是并列的，故屬于橫向遷移。

3：答案A

解析《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第五條規(guī)定：各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門(mén)應(yīng)當(dāng)履行本法規(guī)定的各項(xiàng)職責(zé)，保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利?？梢?jiàn)中央和各級(jí)政府應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)普及義務(wù)教育的責(zé)任。

4：答案D

解析學(xué)習(xí)是人類(lèi)傾向或才能的一種變化，這種變化要持續(xù)一段時(shí)間，而且不能把這種變化簡(jiǎn)潔地歸之于成長(zhǎng)的過(guò)程。學(xué)習(xí)所引起的行為或行為潛能的變化是相對(duì)長(zhǎng)久的。就像藥物、疲憊、疾病等因素雖然也能引起行為或行為潛能的變化，但這些變化都是比較短暫的。學(xué)習(xí)是由反復(fù)閱歷而引起的。學(xué)習(xí)不是本能活動(dòng)，而是后天習(xí)得的活動(dòng)，是由閱歷或?qū)嵺`引起的。因此，本題中的“孩子仿照電影中人物的行為”屬于學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。故選擇D選項(xiàng)。

5：答案D

解析體育競(jìng)賽不是德育的主要途徑。

6：答案正確

解析略。

7：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)憲法》第三十七條第一款規(guī)定，中華人民共和國(guó)公民的人身自由不受侵害；第三款規(guī)定，禁止非法拘禁和以其他方法非法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。題干中老師關(guān)同學(xué)禁閉的行為屬于侵害同學(xué)的人生自由權(quán)。故答案選B。

8：答案A,B,C

解析：

9：答案D

解析能主動(dòng)自覺(jué)地關(guān)注同學(xué)是老師成熟的重要標(biāo)態(tài)。

10：答案A

解析：

11：答案B

解析二次文獻(xiàn)是對(duì)原始文獻(xiàn)加工、整理，使之系統(tǒng)、條理化的檢干脆文獻(xiàn)。一般包括題錄、書(shū)目、索引、提要和文摘等。

12：答案A

解析略。

13：答案C

解析：

14：答案D

解析因材施教原則是學(xué)校對(duì)同學(xué)進(jìn)行德育的特別途徑。

15：答案C

解析：

16：答案B

解析活動(dòng)課程又稱(chēng)閱歷課程、兒童中心課程。它打破學(xué)科規(guī)律組織的界限，是以同學(xué)的愛(ài)好、需要和力量為基礎(chǔ)，通過(guò)同學(xué)自己組織的一系列活動(dòng)而實(shí)施的課程，能夠給同學(xué)充分的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，但是同學(xué)獲得的學(xué)問(wèn)缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

17：答案B

解析以人為本就是要充分敬重同學(xué)的主體性，以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，但并不是只表?yè)P(yáng)不批判。故選B。

18：答案B,D,E

解析教學(xué)評(píng)價(jià)和測(cè)驗(yàn)測(cè)量既相區(qū)分、又相聯(lián)系。測(cè)量、測(cè)驗(yàn)是對(duì)學(xué)習(xí)結(jié)果的客觀(guān)描述，教學(xué)評(píng)價(jià)是對(duì)客觀(guān)結(jié)果的主觀(guān)推斷與解釋?zhuān)虒W(xué)評(píng)價(jià)的主觀(guān)推斷必需以客觀(guān)描述為基礎(chǔ)，測(cè)量和測(cè)驗(yàn)的結(jié)果必需通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)來(lái)推斷。

19：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】文段畫(huà)橫線(xiàn)的前部分提到了有些入在百姓心中是“過(guò)眼煙云”，橫線(xiàn)后部分提到了“會(huì)久久讓百姓惦念，在人們的心靈深處留存”，因此畫(huà)橫線(xiàn)部分?jǐn)⑹龅膽?yīng)當(dāng)是“會(huì)久久讓百姓惦念”的那種人。再結(jié)合后文“但為百姓干事卻會(huì)讓干部綻放無(wú)限的價(jià)值；生命是短暫的，但群眾的口碑卻讓生命富有了永恒的意義”可知，這類(lèi)人應(yīng)當(dāng)是“為百姓干實(shí)事的人”，結(jié)合選項(xiàng)可知只有D項(xiàng)符合。故本題答案為D。

20：答案B

解析班級(jí)是一個(gè)簡(jiǎn)單的小社會(huì)體系，是學(xué)校行政體系中最基層的行政組織。

21：答案C

解析：

22：答案D

解析《老師法》第三十九條規(guī)定，老師對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)侵害其合法權(quán)益的，或者對(duì)學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門(mén)提出申訴，教育行政部門(mén)應(yīng)當(dāng)在接到申訴的三十日內(nèi)．作出處理。張老師對(duì)學(xué)校行政處分不服，可以向教育行政部門(mén)提出申訴。

23：答案B

解析：

24：答案A

解析略。

25：答案A

解析A依據(jù)反映活動(dòng)的形式不同，學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)分為陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)和程序性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。理解某一原理意義的學(xué)習(xí)屬于陳述性學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)。

26：答案B

解析“沒(méi)有英雄的時(shí)代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)榜樣的作用。

27：答案B

解析：

28：答案A

解析：

29：答案錯(cuò)誤

解析教育在個(gè)體身心進(jìn)展過(guò)程中所起的作用是有條件的，它不能包括社會(huì)條件，更不能違反人的身心進(jìn)展規(guī)律和年齡特征。

30：答案A,B,C,D,E

解析應(yīng)用指將所學(xué)材料應(yīng)用于新的情境之中，包括概念、規(guī)章、方法、規(guī)律和理論的應(yīng)用。

31：答案D

解析：

32：答案C

解析標(biāo)準(zhǔn)參照評(píng)價(jià)是基于某種特定的標(biāo)準(zhǔn)，來(lái)評(píng)價(jià)同學(xué)對(duì)與教學(xué)親密聯(lián)系的詳細(xì)學(xué)問(wèn)和技能的把握程度的評(píng)價(jià)方式。

33：答案正確

解析：

34：答案B

解析：

35：答案B

解析略。

36：答案D

解析師生關(guān)系是指同學(xué)和老師在教育、教學(xué)活動(dòng)中結(jié)成的相互關(guān)系，包括彼此所處的地位、作用和相互對(duì)待的態(tài)度。學(xué)校的教育活動(dòng)是師生雙方共同的活動(dòng)，是在肯定的師生關(guān)系的維系下進(jìn)行的。良好的師生關(guān)系是教育、教學(xué)活動(dòng)取得勝利的必要保證，這種關(guān)系的好壞直接影響著教育的效果。

37：答案A,B,C

解析答案是ABCE共青團(tuán)和少先隊(duì)是一個(gè)概念。華中師范高校出版社的《教育心理學(xué)》明確指出，班級(jí)小組少先隊(duì)都屬于正式群體。正式群體是由教育行政部門(mén)明文規(guī)定的群體，其成員有固定的編制。職責(zé)權(quán)利明確，組織地位確定。如學(xué)校的班級(jí)、小組、共青團(tuán)、少先隊(duì)等都屬于正式群體[1]。在管理心理學(xué)中，正式群體是指由組織正式規(guī)定而構(gòu)成的群體。這種群體，成員有固定的編制，明確職責(zé)分工，明確權(quán)利和義務(wù)，并且，為了組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，有統(tǒng)一的規(guī)章制度和組織紀(jì)律。如：工廠(chǎng)的車(chē)間、班組、科室，機(jī)關(guān)的科（處）室等都是正式群體。

38：答案D

解析：

39：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】老師和同學(xué)是教育法律關(guān)系中兩個(gè)最重要的主體。

40：答案D

解析教學(xué)過(guò)程是一種特別的熟悉過(guò)程，在教學(xué)的過(guò)程中，同學(xué)的學(xué)習(xí)是在“老師的指導(dǎo)下”進(jìn)行的主要體現(xiàn)了熟悉的領(lǐng)導(dǎo)性，故選D。

41：答案C

解析本題考查學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的定義。

42：答案C

解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】A項(xiàng)錯(cuò)誤在于屈原是戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人；B項(xiàng)錯(cuò)誤在于塞萬(wàn)提斯是西班牙人；D項(xiàng)錯(cuò)誤在于《長(zhǎng)生殿》的是洪升，而非孔尚任。

43：答案正確

解析略。

44：答案B

解析低班級(jí)兒童對(duì)老師布滿(mǎn)崇拜和敬畏，三班級(jí)開(kāi)頭不再無(wú)條件聽(tīng)從信任老師。

45：答案B

解析：

46：答案C

解析：

47：答案D

解析老師以肯定的不作為致人損害的行為，屬于不作為