新沂2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

新沂2022年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【下載版】1：提高同學(xué)學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備的數(shù)量與質(zhì)量可以從以下哪幾方面入手?（）

多項(xiàng)選擇題

A、外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)

B、關(guān)心同學(xué)堅(jiān)固地記憶學(xué)問(wèn)

C、供應(yīng)多種變化，促進(jìn)學(xué)問(wèn)的概括

D、重視學(xué)問(wèn)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)絡(luò)化結(jié)構(gòu)

E、結(jié)合詳細(xì)學(xué)科，教授思維方法

2：我國(guó)首次以法律形式明確規(guī)定“國(guó)家實(shí)行老師資格制度”的文件是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《老師資格條例》

B、《老師資格認(rèn)定的過(guò)渡方法》

C、《老師資格條例)實(shí)施方法》

D、《中華人民共和國(guó)老師法》

3：課外活動(dòng)的主體部分是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、科技活動(dòng)

B、學(xué)科活動(dòng)

C、社會(huì)活動(dòng)

D、體育活動(dòng)

4：第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科學(xué)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、亞里士多德

B、哥白尼

C、伽利略

D、牛頓

5：同學(xué)學(xué)習(xí)“功一力×距離”，這種學(xué)習(xí)屬于()。

單項(xiàng)選擇題：

A、辨別學(xué)習(xí)

B、符號(hào)學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

6：美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、構(gòu)造一種完形

B、形成刺激與反應(yīng)問(wèn)的聯(lián)結(jié)

C、主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式

D、對(duì)環(huán)境條件的認(rèn)知

7：一份教案的核心是規(guī)劃板書(shū)內(nèi)容。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

8：學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不會(huì)受外界影響的時(shí)期

9：班級(jí)授課制的固定是指（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、老師、同學(xué)、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定

B、老師、同學(xué)、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定

C、同學(xué)、位置、教材、課時(shí)和班級(jí)固定

D、老師、同學(xué)、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定

10：運(yùn)用斯坦福一比納量表對(duì)一個(gè)8歲兒童進(jìn)行智力測(cè)試，測(cè)量結(jié)果其智力年齡為10歲，那么其智商則為（）

單項(xiàng)選擇題：

A、80

B、100

C、120

D、125

11：最近，王華為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試而刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)，這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、外在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

B、內(nèi)在遠(yuǎn)景動(dòng)機(jī)

C、外在近景動(dòng)機(jī)

D、內(nèi)在近景動(dòng)機(jī)

12：馬斯洛的需要層次理論提出人類的需要有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、生理需要

B、平安需要

C、歸屬和愛(ài)的需要

D、敬重需要

E、自我實(shí)現(xiàn)需要

13：教育心理學(xué)中，根據(jù)所要測(cè)量的特征，大體上可以把心理測(cè)驗(yàn)分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、學(xué)業(yè)測(cè)驗(yàn)和成就測(cè)驗(yàn)

B、認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)

C、學(xué)問(wèn)測(cè)驗(yàn)和愛(ài)好測(cè)驗(yàn)

D、心理測(cè)驗(yàn)和生理測(cè)驗(yàn)

14：教育的相對(duì)獨(dú)立性主要是指教育（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、可以超越社會(huì)歷史而存在

B、不受生產(chǎn)進(jìn)展制約

C、對(duì)政治經(jīng)濟(jì)有促進(jìn)作用

D、有自身的特點(diǎn)和規(guī)律

15：教育史上，“產(chǎn)婆術(shù)”的提出者是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蘇格拉底

B、柏拉圖

C、夸美紐斯

D、亞里士多德

16：制定德育目標(biāo)的主要依據(jù)是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、時(shí)代與社會(huì)進(jìn)展的需要

B、國(guó)家教育方針和教育目的

C、民族文化及傳統(tǒng)道德

D、經(jīng)濟(jì)進(jìn)展水平

E、受教育者思想品德形成、進(jìn)展的規(guī)律及心理特征

17：依據(jù)材料回答{TSE}題：小明愛(ài)調(diào)皮，常常在課堂上說(shuō)話、做小動(dòng)作，有時(shí)還不完成作業(yè)。一天，課堂上說(shuō)話、做鬼臉，被班主任老師發(fā)覺(jué)了。老師特別生氣，對(duì)小明說(shuō)：“你的課不要上了，回家把家長(zhǎng)找來(lái)，什么時(shí)候你爸爸來(lái)了，你再來(lái)上課?！毙∶鞑桓一丶遥缓迷诮淌议T(mén)口站著。這時(shí)，正好校長(zhǎng)路過(guò)，問(wèn)清了緣由后，把小明送回教室，事后，校長(zhǎng)把班主任老師找去，提出了批判。{TS}你認(rèn)為校長(zhǎng)批判的對(duì)嗎?（）[單選題]

單項(xiàng)選擇題：

A、對(duì)

B、不對(duì)

18：自編測(cè)驗(yàn)的常見(jiàn)錯(cuò)誤是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、老師過(guò)于信任自己的主觀推斷而忽視測(cè)驗(yàn)的信度和效度指標(biāo)

B、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)預(yù)備不夠充分

C、測(cè)驗(yàn)太簡(jiǎn)潔，題量小

D、老師不關(guān)懷同學(xué)學(xué)問(wèn)水平而使題過(guò)簡(jiǎn)單或過(guò)簡(jiǎn)潔

E、老師對(duì)測(cè)驗(yàn)的項(xiàng)目分類比例不全都

19：“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人的身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、階段性

B、挨次性

C、不均衡性

D、差異性

20：先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫(xiě)出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

單項(xiàng)選擇題：

A、元認(rèn)知策略

B、精細(xì)加工策略

C、組織策略

D、復(fù)述策略

21：老師組織課堂空間的方法一般有兩種，即按領(lǐng)域原則和按（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、功能

B、大小

C、用途

D、年齡

22：依據(jù)遷移的影響效果不同，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

23：遺傳因素是人的身心進(jìn)展的前提，并為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能性。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

24：我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、封閉性

B、壟斷性

C、等級(jí)性

D、階級(jí)性

25：關(guān)于“師愛(ài)”，下列說(shuō)法正確的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、出于私情之愛(ài)

B、對(duì)少數(shù)優(yōu)秀同學(xué)的關(guān)愛(ài)

C、嚴(yán)慈相濟(jì)，既有母愛(ài)的純真、慈愛(ài)，又有父愛(ài)的嚴(yán)格、莊重

D、師愛(ài)不具有育人的作用

26：下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是（）。①老子；②屈原；③華佗；④孔子；⑤李斯；⑥孫武；⑦張衡；⑧董仲舒

單項(xiàng)選擇題：

A、①⑤⑦

B、②⑥⑧

C、③⑦⑧

D、③④⑤

27：某高校期末考試試題泄露(該校試題存于電腦中，對(duì)試題程序進(jìn)行加密處理)，校方對(duì)試題保管員李濤、張寒、劉冰3人進(jìn)行內(nèi)部調(diào)查。3人中只有一人是泄題者，并且有證據(jù)表明，泄題者是一名電腦高手，他破解了試題加密程序。調(diào)查過(guò)程中，3人為擺脫嫌疑分別進(jìn)行了如下辯解：李濤：(1)我不精通電腦；(2)我沒(méi)有泄題。張寒：(3)我是電腦高手；(4)但是我沒(méi)有泄題。劉冰：(5)我不是電腦高手；(6)是電腦高手泄的題。在查明誰(shuí)是泄題者后，校方發(fā)覺(jué)，上述6條信息中只有2條是真實(shí)的，且這3人中只有一個(gè)不是電腦高手。根

單項(xiàng)選擇題：

A、張寒泄的題

B、李濤泄的題

C、劉冰泄的題

D、張寒是電腦高手

28：馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、同學(xué)個(gè)體

B、同學(xué)集體

C、老師個(gè)體

D、老師集體

29：班主任了解同學(xué)的方法有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、觀看法

B、談話法

C、書(shū)面材料和同學(xué)作品分析法

D、調(diào)查訪問(wèn)

30：自我確定行為有哪些表現(xiàn)?（）

多項(xiàng)選擇題

A、懇求

B、接受

C、拒絕

D、真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感

31：以下說(shuō)法中，反映當(dāng)代世界各國(guó)課程改革中所存在的一些共同的進(jìn)展趨勢(shì)的是（）。

多項(xiàng)選擇題

A、重視課程的標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)

B、重視課程內(nèi)容的現(xiàn)代化、綜合化

C、重視基礎(chǔ)學(xué)科和學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化

D、重視力量的培育

E、重視個(gè)別差異

32：同學(xué)在學(xué)習(xí)彈奏鋼琴曲的練習(xí)中，當(dāng)練習(xí)到肯定階段時(shí)，常會(huì)感到自己的進(jìn)步好像停止了，這種現(xiàn)象屬技能學(xué)習(xí)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、高原現(xiàn)象

B、倒攝抑制

C、生理極限

D、準(zhǔn)時(shí)反饋

33：《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主見(jiàn)對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教原則

B、循序漸進(jìn)原則

C、啟發(fā)性原則

D、鞏固性原則

34：下列不屬于哺乳類動(dòng)物的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、蝙蝠

B、鯨

C、蜂鳥(niǎo)

D、海豹

35：定勢(shì)對(duì)遷移只起阻礙作用。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

36：同學(xué)通過(guò)熟悉書(shū)本學(xué)問(wèn)去熟悉客觀世界．這反映了下列教學(xué)過(guò)程特點(diǎn)中的（）

單項(xiàng)選擇題：

A、引導(dǎo)性

B、間接性

C、簡(jiǎn)潔性

D、交往性

37：皮亞杰將個(gè)體的熟悉進(jìn)展劃分的階段包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、感知運(yùn)算階段

B、前運(yùn)算階段

C、詳細(xì)運(yùn)算階段

D、形式運(yùn)算階段

E、抽象運(yùn)算階段

38：回憶是構(gòu)成記憶過(guò)程的第一個(gè)環(huán)節(jié)。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

39：下列最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、奧地利

B、中國(guó)

C、普魯士

D、英國(guó)

40：依據(jù)教學(xué)中使用的主要方法劃分課的種類，可分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、新授課

B、試驗(yàn)課

C、鞏固課

D、練習(xí)課

E、演示課

41：老師實(shí)行畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

42：同學(xué)干部選舉前，有的家長(zhǎng)給班主任陳老師送來(lái)禮物懇求照看，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、因材施教

B、愛(ài)崗敬業(yè)

C、為人師表

D、關(guān)愛(ài)同學(xué)

43：我國(guó)的教育體系分為（）三大階段。

多項(xiàng)選擇題

A、幼兒教育

B、初等教育

C、中等教育

D、高等教育

44：心理詢問(wèn)與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、心理測(cè)驗(yàn)

B、會(huì)談

C、觀看法

D、自述法

45：教育心理學(xué)有自身獨(dú)特的討論課題，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、如何教

B、如何管理

C、怎樣學(xué)

D、怎樣評(píng)價(jià)

E、學(xué)與教之間的相互作用

46：個(gè)體同一方面的進(jìn)展速度，在不同的年齡階段變化是不平衡的。（）

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

47：查閱文獻(xiàn)資料最快捷的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、圖書(shū)

B、網(wǎng)絡(luò)檢索

C、索引名目

D、報(bào)紙

48：心理學(xué)家戴維斯在試驗(yàn)中，將被試者分兩組學(xué)習(xí)射箭。甲組受到具體指導(dǎo)--演示如何站立、握弓、放箭；乙組自行嘗試，未受嚴(yán)格指導(dǎo)。經(jīng)18次練習(xí)，甲組射中率為65%，乙組射中率為45%。這一試驗(yàn)結(jié)果表明，在動(dòng)作技能的學(xué)習(xí)過(guò)程中（）因素很重要。

單項(xiàng)選擇題：

A、指導(dǎo)

B、發(fā)覺(jué)

C、練習(xí)

D、反饋

49：某單位有五名業(yè)務(wù)骨干小張、小王、小趙、小丁、小李參與了一次技能測(cè)驗(yàn)，他們的測(cè)驗(yàn)成果為：小趙沒(méi)有小李高，小張沒(méi)有小王高，小丁比小李高，而小王不如小趙高。請(qǐng)問(wèn)，小張、小王、小趙、小丁、小李測(cè)驗(yàn)成果誰(shuí)最高?（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、小丁

B、小王

C、小趙

D、小張

50：表現(xiàn)為“富貴不能淫，貧賤不能移，威猛不能屈”的階段是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、依從

B、認(rèn)同

C、內(nèi)化

D、堅(jiān)決

51：遺傳素養(yǎng)是人身心進(jìn)展的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、打算因素

B、物質(zhì)前提

C、主導(dǎo)因素

D、無(wú)關(guān)因素

52：下列行為中，與其他三項(xiàng)不同的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、吃過(guò)葡萄覺(jué)得酸，以后再也不吃葡萄

B、觀看宣揚(yáng)片，學(xué)會(huì)逃命方法

C、發(fā)奮學(xué)習(xí)后成果進(jìn)步，從今加倍努力

D、因賴床遲到后再也不賴床

53：對(duì)程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

54：老師要“指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)與進(jìn)展，評(píng)定同學(xué)的品德和學(xué)業(yè)成果”．這表示了老師具有（）

單項(xiàng)選擇題：

A、科研學(xué)術(shù)活動(dòng)權(quán)

B、教育教學(xué)權(quán)

C、管理同學(xué)權(quán)

D、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

55：下列選項(xiàng)中的詩(shī)人不屬于古希臘三大悲劇詩(shī)人的是()。

單項(xiàng)選擇題：

A、埃斯庫(kù)羅斯

B、索?？死账?/p>

C、歐里庇得斯

D、阿里斯托芬

56：教學(xué)的首要任務(wù)是（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、傳授基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能

B、進(jìn)展智力、體力和制造才能

C、培育品德和審美情趣

D、關(guān)注同學(xué)共性進(jìn)展

57：技能是通過(guò)學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動(dòng)方式，一般分為（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、理解技能和應(yīng)用技能

B、操作技能和動(dòng)作技能

C、才智技能和動(dòng)作技能

D、才智技能和應(yīng)用技能

58：屬于老師的一般角色的有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、傳道者

B、授業(yè)、解惑者

C、榜樣

D、管理者

E、父母與伴侶

59：（）指教材被分成若干小步伐，同學(xué)可自定學(xué)習(xí)步調(diào)，讓同學(xué)對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)觀反應(yīng)，并賜予準(zhǔn)時(shí)強(qiáng)化和反饋，使錯(cuò)誤率最低。

單項(xiàng)選擇題：

A、程序教學(xué)

B、組織教學(xué)

C、個(gè)別化教學(xué)

D、指導(dǎo)教學(xué)

60：“字字寫(xiě)來(lái)都是血，十年辛苦不尋常”和“文不甚深，言不甚俗”分別講的是中國(guó)古典文學(xué)中的（）。

單項(xiàng)選擇題：

A、《水滸》和《聊齋志異》

B、《西游記》和《聊齋志異》

C、《儒林外史》和《三國(guó)演義》

D、《紅樓夢(mèng)》和《三國(guó)演義》

查看答案

1：答案B,C,D

解析AE屬于教授與訓(xùn)練解決問(wèn)題的方法與策略。

2：答案D

解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】《中華人民共和國(guó)老師法》第十條規(guī)定，國(guó)家實(shí)行老師資格制度。中國(guó)公民凡遵守憲法和法律。喜愛(ài)教育事業(yè)，具有良好的思想品德．具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國(guó)家老師資格考試合格，有教育教學(xué)力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格。

3：答案B

解析課外活動(dòng)是同學(xué)課余活動(dòng)的良好形式，其主體部分是學(xué)科活動(dòng)。

4：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】哥白尼的“日心說(shuō)”沉重地打擊了教會(huì)的宇宙觀，這是唯物主義和唯心主義斗爭(zhēng)的宏大成功。天文學(xué)從宗教神學(xué)的束縛下解放出來(lái)，自然科學(xué)從今獲得了新生，這在近代科學(xué)的進(jìn)展上具有劃時(shí)代的意義。恩格斯在《自然辯證法》中對(duì)哥白尼的《天球運(yùn)行論》賜予了高度的評(píng)價(jià)。他說(shuō)：“自然科學(xué)借以宣布其獨(dú)立并且似乎是重演路德焚燒教諭的革命行動(dòng)，便是哥白尼那本不朽著作的出版，他用這本書(shū)來(lái)向自然事物方面的教會(huì)權(quán)威挑戰(zhàn)，從今自然科學(xué)便開(kāi)頭從神學(xué)中解放出來(lái)?！币虼苏f(shuō)，哥白尼是第一個(gè)公開(kāi)向神學(xué)挑戰(zhàn)并宣告自然科學(xué)獨(dú)立的科

5：答案D

解析規(guī)章或原理學(xué)習(xí)，指學(xué)習(xí)兩個(gè)或兩個(gè)以上的概念之間的關(guān)系。

6：答案C

解析美國(guó)心理學(xué)家布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地構(gòu)建認(rèn)知方式。

7：答案錯(cuò)誤

解析一份教案的核心是涉及教學(xué)進(jìn)程。。

8：答案B

解析略。

9：答案A

解析班級(jí)授課制五固定是指同學(xué)、老師、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定。

10：答案D

解析：

11：答案C

解析從題干可知，王華是“為了通過(guò)下個(gè)月的出國(guó)考試”而學(xué)習(xí)，這是為了實(shí)現(xiàn)短期目標(biāo)，屬于近景動(dòng)機(jī)．排解A、B。王華刻苦學(xué)習(xí)外語(yǔ)是由考試這一外在誘因所引起．屬于外部動(dòng)機(jī)。故選C。

12：答案A,B,C,D,E

解析略。

13：答案B

解析根據(jù)所要測(cè)量的特征，大體上可以把心理測(cè)驗(yàn)分為認(rèn)知測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)。（本解析由詩(shī)語(yǔ)供應(yīng)）

14：答案D

解析教育的相對(duì)獨(dú)立性是指教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)、政治、文化等各方面具有能動(dòng)作用。

15：答案A

解析“產(chǎn)婆術(shù)”是蘇格拉底提出的，它強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)同學(xué)自己進(jìn)行思考，得出結(jié)論。

16：答案A,B,C,E

解析：

17：答案A

解析：

18：答案A,B,C

解析略。

19：答案B

解析【答案解析】“拔苗助長(zhǎng)”、“凌節(jié)而施”違反了人身心進(jìn)展的挨次性；教育教學(xué)中采納的“一刀切”“一鍋煮”就是對(duì)待全部的同學(xué)都采納同樣的教學(xué)方式，忽視了個(gè)體之間的差異，違反了人的身心進(jìn)展的個(gè)別差異性。

20：答案C

解析組織策略是整合所學(xué)新學(xué)問(wèn)之間、新舊學(xué)問(wèn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。包括列提綱，列圖表等。而精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有學(xué)問(wèn)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的深層加工策略。留意二者的區(qū)分。

21：答案A

解析：

22：答案錯(cuò)誤

解析依據(jù)遷移內(nèi)容的不同抽象與概括水平，可以將其劃分為水平遷移和垂直遷移。

23：答案正確

解析略。

24：答案C

解析封建社會(huì)最大的特點(diǎn)是封建等級(jí)性，反映在教育中，官學(xué)的顯著特點(diǎn)就是等級(jí)性。

25：答案C

解析發(fā)揮師愛(ài)應(yīng)遵循：敬重信任同學(xué)、面對(duì)全體同學(xué)、關(guān)注同學(xué)全面進(jìn)展、喜愛(ài)同學(xué)與嚴(yán)格要求同學(xué)相結(jié)合。同時(shí)，師愛(ài)具有育人的作用。

26：答案C

解析：

27：答案B

解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】依據(jù)題意可知條件(6)為真。由于3人中只有一人是泄題者，且只有2條信息是真實(shí)的，所以條件(2)(4)必定是一真一假，條件(1)(3)(5)都是假的，與“3人中只有一個(gè)不是電腦高手”相符。假設(shè)條件(2)為真、條件(4)為假，則可得出張寒不是電腦高手卻泄了題，與己知條件不符，所以條件(2)為假、條件(4)為真，于是得出，李濤是電腦高手且泄了題；張寒不是電腦高手，也沒(méi)有泄題。因此本題答案為B。

28：答案B

解析馬卡連柯認(rèn)為，相宜作為“教育主體”的是同學(xué)集體。

29：答案A,B,C,D

解析ABCD四項(xiàng)均為班主任了解同學(xué)采納的一般方法。

30：答案A,C,D

解析自我確定行為主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：懇求；拒絕；真實(shí)地表達(dá)自己的看法和情感。

31：答案B,C,D,E

解析本題考查當(dāng)代世界各國(guó)課程改革共同的進(jìn)展趨勢(shì)。

32：答案A

解析：

33：答案B

解析循序漸進(jìn)原則是指老師要嚴(yán)格根據(jù)科學(xué)學(xué)問(wèn)的內(nèi)在規(guī)律和同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)把握系統(tǒng)的科學(xué)文化學(xué)問(wèn)，力量得到充分的進(jìn)展?！安涣旯?jié)而施”體現(xiàn)了循序漸進(jìn)原則。

34：答案C

解析蜂鳥(niǎo)是屬于鳥(niǎo)類里雨燕總目下的蜂鳥(niǎo)目，而鳥(niǎo)類與哺乳類是同一級(jí)別的，所以蜂鳥(niǎo)不屬于哺乳類。蝙蝠、鯨和海豹均屬于哺乳類。故選C。

35：答案錯(cuò)誤

解析當(dāng)新情境與定勢(shì)全都時(shí)，定勢(shì)對(duì)解決問(wèn)題起促進(jìn)作用，反之，則起阻礙作用。

36：答案B

解析：

37：答案A,B,C,D

解析瑞士心理學(xué)家皮亞杰關(guān)于發(fā)生熟悉論的討論，揭示了個(gè)體認(rèn)知進(jìn)展的一般規(guī)律，即根據(jù)感知運(yùn)算階段、前運(yùn)算階段、詳細(xì)運(yùn)算階段、形式運(yùn)算階段的挨次進(jìn)展。

38：答案錯(cuò)誤

解析：

39：答案C

解析普魯士于l754年頒發(fā)義務(wù)教育法，是最早頒布義務(wù)教育法的國(guó)家，其次是奧地利。

40：答案B,D,E

解析課的種類可按教學(xué)方法劃分，也可按教學(xué)任務(wù)來(lái)劃分，新授與鞏固均是按教學(xué)任務(wù)劃分的。

41：答案A

解析見(jiàn)學(xué)習(xí)精要中品德評(píng)價(jià)法的定義。

42：答案C

解析《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》中“為人師表”一條指出，老師要“堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范，舉止文明。關(guān)懷集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，敬重同事，敬重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺(jué)抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”。題干中陳老師拒絕同學(xué)家長(zhǎng)禮物的行為體現(xiàn)了為人師表的師德規(guī)范。

43：答案B,C,D

解析我國(guó)的教育體系，