昌邑中學教師招聘2022年考試真題及答案解析一

昌邑中學教師招聘2022年考試真題及答案解析【版】1：老師職業(yè)是促進個體（）的職業(yè)。

單項選擇題：

A、系統(tǒng)化

B、特地化

C、社會化

D、簡單化

2：喜愛、敬重與嚴格要求是無法兼顧的。（）

推斷題

對

錯

3：學校規(guī)定同學做作業(yè)必需用藍筆，老師批改作業(yè)必需用紅筆，這是運用了感知的哪一條規(guī)律（）。

單項選擇題：

A、強度律

B、差異律

C、活動律

D、組合律

4：名畫《清明上河圖》描繪的是當年（）近郊清明季節(jié)社會各階層的生活景象。

單項選擇題：

A、燕京

B、汴京

C、西京

D、南京

5：被譽為“課程評價之父”的是（）

單項選擇題：

A、斯密斯

B、泰勒

C、科爾伯格

D、皮亞杰

6：1687年，（）建立經(jīng)典力學體系。

單項選擇題：

A、伽利略

B、牛頓

C、愛因斯坦

D、居里夫人

7：檢查同學在詳細狀況中應(yīng)用所學概念、規(guī)章、原理解決實際問題的力量水平提問是（）

單項選擇題：

A、評價提問

B、應(yīng)用提問

C、分析提問

D、綜合提問

8：同學是學習的主體因素，任何教學手段必需通過同學而起作用。（）

推斷題

對

錯

9：依據(jù)操作手段不同，可以把教學強化分為（）

多項選擇題

A、正強化

B、語言強化

C、標志強化

D、動作強化

E、活動強化

10：利用計算機的音樂功能將教材內(nèi)容呈現(xiàn)給同學是多媒體技術(shù)在幫助教學中哪方面應(yīng)用（）

單項選擇題：

A、課堂講解演示教學

B、個別化學習

C、虛擬教室

D、遠程教學

11：Word2022主窗口的標題欄最右邊顯示的按鈕是（）

單項選擇題：

A、最小化按鈕

B、還原按鈕

C、關(guān)閉按鈕

D、最大化按鈕

12：依據(jù)同學學習是被動的還是主動的，可以區(qū)分接受學習和發(fā)覺學習。（）

推斷題

對

錯

13：我國心理學家一般把學習分為（）。

多項選擇題

A、動作學習

B、學問學習

C、技能學習

D、閱歷學習

E、行為規(guī)范學習

14：（）是調(diào)整人與自然、人與人之間關(guān)于生態(tài)環(huán)境利益關(guān)系的規(guī)范。

單項選擇題：

A、環(huán)境道德

B、網(wǎng)絡(luò)道德

C、社會道德

D、學校道德

15：如何建立良好的同學集體?其策略有（）。

多項選擇題

A、擅長向同學提出教育要求

B、樹立明確的共同目標

C、建設(shè)一支好的同學干部隊伍

D、培育健康的集體輿論

E、開展各種形式的活動

16：閱歷主義課程理論流派的主要代表人物是（）

單項選擇題：

A、斯賓塞

B、杜威

C、赫欽斯

D、泰勒

17：一般狀況下，合作學習進行分組時要根據(jù)“組間異質(zhì)，組內(nèi)同質(zhì)”的原則進行。（）

推斷題

對

錯

18：老師通過采納爭論、試驗、演示、競賽等形式進行的結(jié)課是（）。

單項選擇題：

A、歸納結(jié)課

B、拓展延長結(jié)課

C、比較結(jié)課

D、活動結(jié)課

19：探究—研討法非常注意兒童不同進展階段熟悉的不同特征，形成了突出的教學特點有（）。

多項選擇題

A、從詳細材料引發(fā)學習經(jīng)受

B、充分利用各種藝術(shù)手段

C、通過集體溝通和研討促進學習

D、鼓舞同學的語言表達

E、確定同學在學習中所犯錯誤的意義

20：我國的課程詳細表現(xiàn)為教學方案和教學大綱。（）

推斷題

對

錯

21：假如李生喜愛表演，則他報考戲劇學院，假如他不喜愛表演，則他可以成為戲劇理論家。假如他不報考戲劇學院，則不能成為戲劇理論家。由此可推出李生將（）。

單項選擇題：

A、不喜愛表演

B、成為戲劇理論家

C、不報考戲劇學院

D、報考戲劇學院

22：依據(jù)國內(nèi)外的討論與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為哪三個等級?（）

多項選擇題

A、一般常態(tài)心理

B、人格障礙心理

C、輕度失調(diào)心理

D、嚴峻病態(tài)心理

E、精神病

23：“人只有靠教育才能成為人，人完全是教育的結(jié)果，”這是（）的言論。

單項選擇題：

A、盧梭

B、洛克

C、康德

D、柏拉圖

24：智力技能形成的最高階段是（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)部言語

B、活動定向

C、有聲的外部言語

D、無聲的外部言語

25：老師的教育專業(yè)素養(yǎng)除要求具有先進的教育理念、良好的教育力量外，還要求具有肯定的（）

單項選擇題：

A、交往力量

B、討論力量

C、管理力量

D、學習力量

26：一般來說，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交的人屬于（）認知風格。

單項選擇題：

A、場依存型

B、場獨立型

C、深思型

D、沖動型

27：技能是一種本能行為。（）

推斷題

對

錯

28：《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》中，關(guān)于進城務(wù)工人員隨遷子女公平接受義務(wù)教育的實施方法是（）。

單項選擇題：

A、以生源地政府管理為主，以全日制公辦中學校為主

B、以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中學校為主

C、以生源地政府管理為主，以全日制民辦中學校為主

D、以輸入地政府管理為主，以全日制民辦中學校為主

29：假如同學已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，再來學習“鯨”這種動物，進行的是（）。

單項選擇題：

A、上位學習

B、總括學習

C、下位學習

D、并列結(jié)合學習

30：首次系統(tǒng)提出探究學習理論并主見“問題教學法”的教育家是（）。

單項選擇題：

A、布魯納

B、杜威

C、波斯納

D、施瓦布

31：學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴峻或造成嚴峻后果的，依據(jù)有關(guān)法律規(guī)定，校長要擔當相應(yīng)的法律責任。（）

推斷題

對

錯

32：隋唐以后盛行的科舉制度毫無樂觀意義。（）

推斷題

對

錯

33：已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題稱為)。

單項選擇題：

A、有序問題

B、無序問題

C、有結(jié)構(gòu)問題

D、無結(jié)構(gòu)問題

34：提出心理社會進展階段理論的心理學家是（）

單項選擇題：

A、皮亞杰

B、桑代克

C、埃里克森

D、維果斯基

35：以下表述中正確的是（）

多項選擇題

A、同學管理也是同學自己的事情

B、加強領(lǐng)導(dǎo)、老師、同學三者之間管理功能的整合

C、同學必需完全接受老師的指導(dǎo)

D、同學還不具備自我管理的力量

E、學校的全體員工都肩負著管理同學的責任

36：斯騰伯格提出的智力理論是【】

單項選擇題：

A、群因素論

B、多重智力論

C、三維結(jié)構(gòu)理論

D、智力三元論

37：以下屬于非智力因素的是（）。

單項選擇題：

A、觀看力

B、記憶力

C、意志力

D、思維力

38：對“圓的直徑是它的半徑的兩倍”的學習屬于（）。

單項選擇題：

A、符號學習

B、概念學習

C、命題學習

D、上位學習

39：智力是指人們的熟悉力量，其核心是（）

單項選擇題：

A、留意力

B、觀看力

C、想象力

D、思維力

40：反映亞里士多德教育思想的著作是（）。

單項選擇題：

A、《抱負國》

B、《政治學》

C、《論演說家的培育》

D、《民本主義與教育》

41：在良好的環(huán)境中，有的人卻沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻出污泥而不染。這種現(xiàn)象說明（）。

單項選擇題：

A、《來源公務(wù)員考試信息網(wǎng)》人的進展不受環(huán)境的影響

B、人們接受環(huán)境不是消極被動的，而是樂觀的能動的實踐過程

C、好的環(huán)境不利于人的進展，壞的環(huán)境更對人的進展有利

D、人是環(huán)境的奴隸，個人進展是好是壞，完全由環(huán)境來打算

42：學校教育需要根據(jù)特定的（）來最有效地組織教學。

單項選擇題：

A、同學

B、教學目標

C、教學內(nèi)容

D、教學媒體

43：老師即同學學習的促進者，是老師角色特征中的核心特征。（）

推斷題

對

錯

44：1956年美國心理學家布盧姆制定出了《教育目標的分類系統(tǒng)》，把教育目標分為三大類，即（）。

單項選擇題：

A、認知目標、情感目標、動作目標

B、認知目標、情感目標、審美目標

C、認知目標、技能目標、動作目標

D、認知目標、情感目標、技能目標

45：某校開設(shè)重點班和非重點班，并且分別支配了不同的學習方案，這種做法違反了（）。

單項選擇題：

A、《中華人民共和國未成年人愛護法》

B、《中華人民共和國教育法》

C、《中華人民共和國義務(wù)教育法》

D、《中華人民共和國老師法》

46：校內(nèi)文化是學校精神文明的窗口，同時又是學校日常德育的載體。（）

推斷題

對

錯

47：一般而言，同學的成就動機來源于三種需要，它們是（）

多項選擇題

A、認知的需要

B、的需要

C、自我提高的需要

D、學習過程派生的附屬需要

E、外在嘉獎

48：生產(chǎn)力的進展要求教育的進展必需與其保持全都，肯定不行超越其進展的；水平與速度（）。

推斷題

對

錯

49：“狼孩”的故事體現(xiàn)了什么因素對人的進展影響（）

單項選擇題：

A、遺傳

B、環(huán)境

C、教育

D、個體主觀能動性

50：老師不僅是教育信息源，也是教學過程中的特別媒體。（）

推斷題

對

錯

51：假如“我們班有的同學不會使用計算機”是一個真推斷，下面不能確定其真假的是（）。

單項選擇題：

A、我們班至少有一個同學不會使用計算機

B、我們班所以的同學都會使用計算機

C、我們班有的同學會使用計算機

D、不會使用計算機的有些是我們班的同學

52：課的結(jié)構(gòu)組成部分包括（）

多項選擇題

A、組織教學

B、檢查復(fù)習

C、學習新教材

D、鞏固新教材

E、布置課外作業(yè)

53：就兒童進展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心進展的特點。（）

單項選擇題：

A、挨次性

B、不平衡性

C、個別差異性

D、階段性

54：教學工作的中心環(huán)節(jié)是()。

單項選擇題：

A、備課

B、上課

C、作業(yè)布置與批改

D、教學評價

55：由于反映活動的形式不同，學問可以分為陳述性學問與（）。

單項選擇題：

A、程序性學問

B、有用的學問

C、直觀的學問

D、可應(yīng)用的學問

56：泠泠七弦上，靜聽松風寒，其中七弦是我國古代的（）樂器。

單項選擇題：

A、古箏

B、古琴

C、箜篌

D、琵琶

57：關(guān)于個人自己認知過程的學問和調(diào)整這些過程的力量，即對認知的認知，在心理學上稱之為（）。

單項選擇題：

A、認知策略

B、認知力量

C、基本認知

D、元認知

58：一般認為，教育心理學成為獨立學科是從1903年《教育心理學》的出版開頭，該書的是（）

單項選擇題：

A、詹姆士

B、桑代克

C、斯金納

D、布魯納

59：技能學習最基本的條件是（）

單項選擇題：

A、講解

B、示范

C、練習

D、反饋

60：教育是一種社會歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動，其根本目的在于促使同學個體的全面進展，提倡教勞結(jié)合，教育科學的方法以唯物辯證法和歷史唯物主義為基礎(chǔ)，這一觀點是（）的熟悉。

單項選擇題：

A、有用主義教育學

B、制度教育學

C、試驗教育學

D、馬克思主義教育學

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1：答案C

解析老師依據(jù)肯定社會要求，向年輕一代傳授人類長期積累的學問閱歷，規(guī)范他們的行為品行，塑造他們的價值觀念，引導(dǎo)他們把外在的社會要求內(nèi)化為個體的素養(yǎng)，從而實現(xiàn)個體的社會化。

2：答案錯誤

解析對同學的教育要貫徹敬重信任和嚴格要求結(jié)合起來。兩者之間是不沖突的，敬重信任指的是老師要仔細聽取同學的合理要求，嚴格要求指的是老師要對同學提出明確的要求，并監(jiān)督其仔細執(zhí)行。(本解析由張恩凱供應(yīng))

3：答案B

解析：

4：答案B

解析《清明上河圖》描繪了北宋時期都城東京(今河南開封)的狀況，主要是汴京以及汴河兩岸的自然風光和富強景象。

5：答案B

解析泰勒被譽為“課程評價之父”。

6：答案B

解析1666年，英國牛頓發(fā)覺萬有引力定律，并于1687年建立經(jīng)典力學體系。

7：答案B

解析依據(jù)“應(yīng)用”、“解決實際問題”等關(guān)鍵詞可以判定提問類型為應(yīng)用提問。(本解析由張恩凱供應(yīng))

8：答案正確

解析：

9：答案B,C,D,E

解析：

10：答案A

解析：

11：答案C

解析Word2022主窗口的標題欄最右邊顯示的按鈕是關(guān)閉按鈕。

12：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

13：答案B,C,E

解析略。

14：答案A

解析：

15：答案B,C,D,E

解析建立良好的同學集體可以從以下幾方面著手：確定班集體的進展目標；建立班集體的核心隊伍；建立班集體的正常秩序；組織形式多樣的教育活動；培育正確的輿論和良好的班風。

16：答案B

解析杜威，美國哲學和教育哲學的代表，有用主義哲學和閱歷主義課程理論流派的主要代表人物。

17：答案錯誤

解析：

18：答案D

解析：

19：答案A,C,D,E

解析美國教育家蘭本達教授提出探究—研討法，其特點為：①從詳細材料引發(fā)學習經(jīng)受；②通過集體溝通和研討促進學習；③鼓舞同學的語言表達；④確定同學在學習活動中所犯錯誤的意義。

20：答案錯誤

解析我國的課程詳細表現(xiàn)為課程方案、課程標準和教科書。因此，本題的觀點錯的。(本解析由何龍供應(yīng))

21：答案D

解析設(shè)李生喜愛表演為大事P，李生報考戲劇學院為大事q，李生成為戲劇理論家為大事r。那么由題干得到下述關(guān)系：p→q，p→r，非q→非r。由非q→非r可得r→q，又由非p→r得到非p→q。由于有p→q，又有非p→q，即知q大事恒成立。所以可以得到李生報考戲劇學院，選D。

22：答案A,C,D

解析依據(jù)有關(guān)的討論與實踐，人的心理健康水平大致可劃分為三個等級：一般常態(tài)心理、輕度失調(diào)心理和嚴峻病態(tài)心理。

23：答案C

解析這是康德的原話，康德重視教育對人進展的打算作用。

24：答案A

解析內(nèi)部言語階段是智力活動形成的最高階段，其主要特點是智力活動的壓縮和自動化，好像不需要意識的參加。

25：答案B

解析老師不僅要有所教學科的專業(yè)素養(yǎng)，還要有教育專業(yè)素養(yǎng)，老師的教育專業(yè)素養(yǎng)包括先進的教育理念，良好的教育力量和肯定的討論力量。因此，正確答案選B。

26：答案A

解析場依存性者對物體的知覺傾向于把外部參照作為信息加工的依據(jù)，難以擺脫環(huán)境因素的影響。他們的態(tài)度和自我知覺更易受四周的人，特殊是權(quán)威人士的影響和干擾，喜愛人云亦云，社會敏感性高，愛好社交。因此，本題選擇A選項。

27：答案錯誤

解析技能是在后天的不斷學習的過程中逐步形成與完善的，而不是通過遺傳而來的。

28：答案B

解析《國家中長期教育改革和進展規(guī)劃綱要(2022--2022年)》中提出“堅持以輸入地政府管理為主，以全日制公辦中學校為主，確保進城務(wù)工人員隨遷子女公平接受義務(wù)教育”。

29：答案C

解析下位學習是一種把新的概念歸屬于認知結(jié)構(gòu)中原有概念的某一部位，并使之相互聯(lián)系的過程。

30：答案B

解析：

31：答案正確

解析由于現(xiàn)在我國中學校實行的是校長負責制，所以當學校不履行法律法規(guī)規(guī)定的義務(wù)，情節(jié)嚴峻或造成嚴峻后果時，負有管理責任的校長要擔當相應(yīng)的法律責任。(本解析由張恩凱供應(yīng))

32：答案錯誤

解析隋唐以后盛行的科舉制度并非毫無樂觀意義，它使得政治、思想、教育的聯(lián)系更加制度化。

33：答案D

解析討論者一般將問題分為有結(jié)構(gòu)的問題與無結(jié)構(gòu)的問題兩類。其中，無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達到的目標都比較模糊，問題情境不明確、各種影響因素不確定，不易找出解答線索的問題。

34：答案C

解析埃里克森提出兒童的社會性進展共分為八個挨次不變的階段。(本解析由張恩凱供應(yīng))

35：答案A,B,E

解析：

36：答案D

解析識記性試題。斯騰伯格提出的智力理論是智力三元論。組成智力統(tǒng)合體的三種智力成分分別是：組合性智力、閱歷性智力和有用性智力。(本解析由張恩凱供應(yīng))

37：答案C

解析略。

38：答案C

解析：

39：答案D

解析智力一般指人們熟悉客觀事物的基本力量。思維力是其核心。

40：答案B

解析柏拉圖《抱負國》昆體良．《論演說家的培育》杜威．《民本主義與教育》（本解析由遲到的間隔年供應(yīng)）

41：答案B

解析環(huán)境為個體的進展供應(yīng)了多種可能，對個體進展的影響有樂觀和消極之分，但人在接受環(huán)境時，不是消極被動的，而是樂觀的能動的實踐過程。

42：答案B

解析【解析】學校教育需要老師根據(jù)特定的教學目標來最有效地組織教學。

43：答案正確

解析略。

44：答案A

解析：

45：答案C

解析【參考答案】C【名師點睛】《中華人民共和國義務(wù)教育法》其次十二條規(guī)定，學校不得分設(shè)重點班和非重點班。題干所述違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》。

46：答案正確

解析：

47：