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文檔簡介
第第頁《大自然的語言》教學設計
《大自然的語言》教學設計1
教學目標:
1、指導同學學會讀懂科普文章,了解一些自然知識,理解視而不見、準是等詞,會將反問句改成陳述句。
2、利用課文進行朗讀訓練、語言文字訓練,提高同學朗讀技能與運用語言的技能。培育同學想象和說話技能。
3、培育同學喜愛大自然的感情,養(yǎng)成勤于觀測的習慣。
重點:指導同學學會讀懂科普文章。
難點:目標3
課時安排:2課時
第1教時
學習內容:審題,自同學字詞,學習第2-6節(jié),了解各種大自然的語言,朗讀、背誦、想象、說話練習。
教學過程:
一、揭題
1、板書課題,讀題。
2、看到課題,你怎么想?你還想知道什么?
3、回顧第五單元提示,復習科普文章的學習方法。
二、初讀課文
1、自由讀課文,思索課文寫了哪些大自然的語言,劃出來。
2、溝通爭論,同學板書:白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、年輪。
三、學習2-6自然段
1、學習第2自然段
〔1〕這一自然段告知我們什么知識?理解準是。
〔2〕朗讀練習:應用什么語氣來讀?〔興奮,由于天氣好〕
〔3〕想象與說話練習:假如白云會說話,它會怎么說?
〔4〕背誦第2自然段。
2、學習第3自然段
〔1〕螞蟻搬家告知我們什么知識?哪個詞說明立刻要下雨了?
〔2〕朗讀練習:要下雨了,應用怎么樣的語氣讀?〔焦急〕
〔3〕想象與說話練習:假如螞蟻會說話,它會怎么說?
3、第2、3自然段對比互練
〔1〕分組對比朗讀。
〔2〕調換句式練習:
白云飄得高高,出門_________。
螞蟻忙著搬家,老天準要_______。
4、學習第4、5自然段
〔1〕學習幾個生字:泳、逗、編、雁
〔2〕第4自然段告知我們什么知識?
第5自然段又告知我們什么知識?
〔3〕這兩個自然段有什么相同的地方?
兩個第1句都是什么句子?
練習:把兩個反問句分別改成陳述句。
理解這兩句用比方方法寫的好處。
〔4〕訓練朗讀:這兩個自然段各應用怎樣的語氣來讀?為什么?〔抓住春天與秋天的不同來指導〕
〔5〕同學自己選擇第4或第5自然段進行背誦。
5、學習第6自然段
〔1〕自由讀第6自然段,讓同學說說學到什么本事?
〔2〕理解年輪:什么叫年輪?
老師畫幾個樹樁,讓同學來說說每棵樹各有幾年了。
老師說樹的年齡,同學來畫樹的年輪。〔留意由內向外畫〕
四、課堂作業(yè)
完成作業(yè)本第1、5兩題
第2教時
學習內容:學習開頭與結尾,語言訓練,舉實例,仿寫練習,總結全文,思想滲透。
教學過程:
一、復習
1、課文寫了哪些大自然的語言?
2、背誦練習:同學自找一個自然段進行背誦。
二、學習文章開頭與結尾
1、讀第1自然段,練習:
〔1〕我本以為______,現(xiàn)在才知道______。
〔2〕只要我們_______,就能發(fā)覺大自然的語言。
2、讀最末一個自然段,練習:
〔1〕只有_______,才能讀懂大自然的語言。
〔2〕假如不仔細觀測,那就_________。
假如觀測了,但不動腦筋思索,那也會______。
3、理解視而不見,學習多音字假。
4、讀、背開頭與結尾兩個自然段。
三、拓展提高,讀寫結合
1、舉例說說你還知道哪些大自然的語言。
2、仿照課文的寫法,寫一種剛才說的大自然的語言。
四、小結
1、這兩節(jié)課,你學到哪些知識與本事?
2、質疑:你還有什么不懂的?
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