教學(xué)設(shè)計 八年級上冊第八課第三框教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計與反思

課題：找回做“上帝的感覺”科目：思想品德教學(xué)對象：學(xué)生課時：1課時提供者：鮑成珍單位：普洱市墨江縣龍壩中學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容分析本框是《思想品德》(人民版)上冊《做合格的消費者》第八課第三框。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，屬于我與他人關(guān)系的范疇，是在學(xué)生逐步擴展的生活基礎(chǔ)上,為他們正確認(rèn)識自我，處理好與他人、國家與社會關(guān)系等知識的拓展。我們的日常生活離不開衣食住行等生活資料的消費,可以說,我們每天是以消費者的身份生活著的。因此,了解有關(guān)對消費者的權(quán)益保護(hù)和法律法規(guī)是有極及重要的現(xiàn)實意義。作消費者,我們既享受到了現(xiàn)代物質(zhì)文明帶來的愜意,也常常遭遇本不應(yīng)該有的煩惱。在我國市場經(jīng)濟發(fā)展過程中,一些不完善、不規(guī)范、不合法的生產(chǎn)經(jīng)營行為侵害了消費者的合法權(quán)益,這些都是需要用法律加以規(guī)范和調(diào)整的。本課是對前兩框內(nèi)容:《消費者的“保護(hù)神”》、《“上帝”的權(quán)利》知識延續(xù)。教材在知識結(jié)構(gòu)的編排上設(shè)有:《漫畫欣賞》、案例分析“想一想”、《法律文庫》、《知識窗》、《友情提示》、《接力棒》和《分享時刻》等。教材寓知識性、科學(xué)性、人文性、趣味性、情感性于一體。教材給了教師、學(xué)生再發(fā)揮、再創(chuàng)造的巨大空間。二、教學(xué)目標(biāo)1、知識目標(biāo):

(1)懂得維護(hù)自己合法權(quán)益的正確途徑和方法。

(2)做一個合格又精明的消費者。

2、能力目標(biāo):

(1)感悟假冒偽劣商品的危害,學(xué)習(xí)掌握同制假售假行為作斗爭的方法。

(2)靈活運用所學(xué)知識,解決消費爭議,做理智的消費者。

3、情感、態(tài)度價值觀目標(biāo):

對消費者權(quán)益受到侵害者表示同情,增強社會責(zé)任感;對損害未成年人權(quán)益的行為理直氣壯地拿起法律武器,依法維權(quán);向假冒偽劣商品作斗爭。

三、學(xué)習(xí)者特征分析八年級學(xué)生，生活范圍逐漸擴展，需要處理的各種關(guān)系日益增多。在現(xiàn)實生活中，他們的權(quán)益受到侵害的現(xiàn)象時有發(fā)生，由于缺乏生活經(jīng)驗，辨別是非的能力還不是很強，身心發(fā)展還不完全成熟，當(dāng)他們作為消費者，被侵權(quán)后，往往不知所措，如何維權(quán)？因此，在教學(xué)中通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀漫畫，對案例進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實際創(chuàng)設(shè)情景，聯(lián)系學(xué)生生活談體驗與感悟，使學(xué)生在生成折情境中較好地掌握維護(hù)自身權(quán)利的法律知識，途徑和方法，并且在生活中能運用所學(xué)的法律知識去解決生活中遇到實際問題。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計“堅持正確價值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨立思考、積極實踐相統(tǒng)一是課程遵循的基本原則”。以學(xué)生為主體,發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生運用法律武器來維護(hù)自己的合法利益，促進(jìn)社會的和諧。在教學(xué)中注重學(xué)生的思考、體驗、感悟和發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)重點及難點（教學(xué)重點

1、懂得維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法。

2、做一個合格又精明的消費者。教學(xué)難點：靈活運用法律知識解決維權(quán)的實際問題。）六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧前面所學(xué)內(nèi)容:

1、出示漫畫：“我來保護(hù)你”和“消費者在購買和食用豬頭肉后中毒”的一組漫畫。

2、提出問題：

（1）漫畫一說明了什么?（2）漫畫二中消費者哪些合法權(quán)益受到侵犯？

（3）當(dāng)消費者的合法權(quán)益受到侵害時主要依據(jù)哪部法律來維護(hù)？

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師歸納出：作為消費者不僅要知道法律賦予了我們哪些權(quán)利，更重要的是當(dāng)我們的合法權(quán)益受到侵害時如何去維護(hù)，找回做“上帝”的感覺。導(dǎo)入新課看漫畫，思考回答問題溫故而知新消費者能找到“上帝”的感覺嗎?1、出示漫畫“謝主隆恩”。

2、提出問題讓學(xué)生思考并回答:

（1）漫畫中的消費者能找到做上帝的感覺嗎?

（2）漫畫揭示了什么道理?欣賞漫畫并理解漫畫所隱含的意義：現(xiàn)實生活中有侵犯消費者合法權(quán)益的現(xiàn)象存在，我們要學(xué)會用法律武器來維護(hù)自己的合法權(quán)益，找回做“上帝”的感覺。讓學(xué)生了解在現(xiàn)實生活中有消費者與經(jīng)營者發(fā)生錯位的現(xiàn)象，學(xué)會依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法出示案例：中學(xué)生趙慶到一

家眼鏡店配了一副眼鏡，結(jié)果發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題而找到經(jīng)營者索賠。

2、提出問題：假如眼鏡店拒絕了趙慶同學(xué)的要求,他該怎么辦?請你為他出幾個好點子。

3、在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出消費者維護(hù)合法權(quán)益的途徑和方法。學(xué)生分析案例并回答。聯(lián)系生活實際，靈活掌握消費者維護(hù)合法權(quán)益的途徑和方法?！?2315”投訴電話和我國消費者協(xié)會引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：“12315”投訴電話和知識窗“消費者協(xié)會”。

2、提出問題并回答：

（1）“12315”電話有什么作用？

（2）消費者協(xié)會的職能是什么？閱讀,討論交流。了解“12315”投訴電話是消費者維權(quán)的一件銳利武器；消費者協(xié)會是我們維權(quán)的靠山。做精明的消費者1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀了解

有關(guān)消費方面的一些常識,掌握一些識假辨假的知識，成為一個合精明的消費者。

2、提問：你還知道哪些

識假、辨假的知識？請說出來與大家一起分享。學(xué)生閱讀并將自己收集的識假辨假的知識進(jìn)行交流。讓學(xué)生在分享中了解更多的維護(hù)消費者權(quán)益的生活常識,增強自我保護(hù)能力，有效維護(hù)自己的合法權(quán)益。歸納小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生歸納本節(jié)所學(xué)知識，號召學(xué)生在日常生活中，應(yīng)該以自己的實際行動同侵犯消費者合法權(quán)益的違法行為作斗爭，為共建和諧穩(wěn)定繁榮的社會主義市場經(jīng)濟秩序而努力。分組歸納本框所學(xué)知識，相互補充加以完善。提高學(xué)生的覺悟，將所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自覺行動。七、教學(xué)評價設(shè)計課前預(yù)測：本節(jié)課教學(xué)用幾個活動和案例貫穿與整個課堂教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，可以創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，實現(xiàn)以學(xué)生為主體，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用的設(shè)計理念。所有教學(xué)資源貼近學(xué)生生活，可以引發(fā)情感上的共鳴，但是在歸納識假、辨假的知識以及同學(xué)們在日常的生活中像購物、消費，有什么好經(jīng)驗的過程中，有可能學(xué)生歸結(jié)不出，需要教師耐心引導(dǎo)講述。八、板書設(shè)計找回做“上帝”的感覺

一、維護(hù)合法權(quán)益的正確途徑和方法1、與經(jīng)營者協(xié)商和解

2、請求消費者協(xié)會調(diào)解(靠山)

3、向有關(guān)行政部門申訴(12315---銳利武器)

4、根據(jù)與經(jīng)營者達(dá)成的仲裁協(xié)議提請仲裁機構(gòu)仲裁

5、向人民法院提起訴訟6、新聞媒體進(jìn)行曝光----輿論工具

二、做一個合格又精明的消費者

(1)注意消費投訴的時效

(2)收集和保存證據(jù)

(3)提高識假辨假的能力

(4)增強維權(quán)意識九．教學(xué)反思可以從如下角度進(jìn)行反思（不少于200字）：課后反思：教學(xué)素材準(zhǔn)備的充分實用新穎，教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊連貫，教師語言親切，設(shè)問簡練又有啟發(fā)性。學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的生動情境里表現(xiàn)出極高的學(xué)習(xí)興趣