教學(xué)設(shè)計(jì) 分?jǐn)?shù)的意義導(dǎo)案

《分?jǐn)?shù)的意義》導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)鳳凰山小學(xué)馮敏【教學(xué)目標(biāo)】理解單位“1”，理解分?jǐn)?shù)單位。2、通過(guò)觀察、操作、辨析等活動(dòng)理解分?jǐn)?shù)的意義。3、溝通分?jǐn)?shù)、單位“1”【教學(xué)重點(diǎn)】理解單位“1”及分?jǐn)?shù)的意義【教學(xué)難點(diǎn)】理解“整體”的含義，明確“1”在這里的作用。【教具準(zhǔn)備】課件、水彩筆1支?！窘虒W(xué)過(guò)程】【基礎(chǔ)部分】（課前完成1、2部分）1．自學(xué)書P45頁(yè)－46頁(yè)通過(guò)預(yù)習(xí)，你有什么不懂的地方（或不理解的詞語(yǔ)）嗎？（請(qǐng)摘錄下來(lái)）2．找出下面各圖的。（標(biāo)一標(biāo)或涂一涂）1米說(shuō)一說(shuō)你是怎么找的？3．你能找到下面每幅圖的嗎？☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【探究部分】理解單位“11．觀察以上圖的，我們發(fā)現(xiàn)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)分別是：。。師：……你是把4個(gè)蘋果看成一個(gè)整體再來(lái)平均分的，我們用一個(gè)橢圓把它整個(gè)兒圈起來(lái)，用虛線表示出平均分成的份數(shù)。（師一邊補(bǔ)充一邊用水彩筆圈起蘋果。）2．揭示單位“1師小結(jié)：像上面這樣的一個(gè)物體、一個(gè)計(jì)量單位或一些物體都可以看成一個(gè)整體，通常叫做單位“1”。（板書:單位“1”）看來(lái)，只要把這個(gè)單位“1”平均分成4份，表示這樣的一份的數(shù)就是用上單位“1”說(shuō)一說(shuō)剛才每一幅圖中的意思。說(shuō)一說(shuō)這些單位“1”師追問(wèn)：有幾個(gè)這樣的？3.創(chuàng)造分?jǐn)?shù)你還能想到哪些分?jǐn)?shù)？寫一寫，分一分，涂一涂?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鞫宸?jǐn)?shù)單位1.師課件出示12顆星圖，二分之一、三分之一、六分之一追問(wèn)：都是12顆星，也就是單位“1”相同，也同樣取了1師小結(jié)：?jiǎn)挝弧?”相同，取的份數(shù)也相同，但平均分的份數(shù)不同，表示的分?jǐn)?shù)也就不同了。每一份三角形所占的個(gè)數(shù)也就不同了。2.找到六分之一，思考為什么都是六分之一，有的卻是一個(gè)星，有的是兩個(gè)三角形，也有5個(gè)西紅柿？師小結(jié)：?jiǎn)挝弧?”不同，雖然都平均分成了6份，但每一份表示的數(shù)量不同。①師：把單位“1”平均分成若干份，取其中的一份叫做這個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位。xx的分?jǐn)?shù)單位就是xx。②小組里說(shuō)說(shuō)剛才創(chuàng)造的分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少？【鞏固拓展】過(guò)渡：到現(xiàn)在，我們已經(jīng)弄清了什么是單位“1”，分?jǐn)?shù)單位和分?jǐn)?shù)的意義，其實(shí)我們身邊還藏著許多分?jǐn)?shù)。1.P47的1.2.P47的2追問(wèn)：把什么看做單位“1”。3.P47的3（點(diǎn)撥最后一個(gè)）4.P46的做一做。①獨(dú)立完成②交流匯報(bào)③思考追問(wèn)：平均分成2份，每份是這堆糖果的幾分之幾？有幾顆？平均分成3份，每份是這堆糖果的幾分之幾？有幾顆？……追問(wèn)：分著分著有什么新的發(fā)現(xiàn)嗎？同樣是12顆糖果，也就是單位“1”相同，平均分的份數(shù)越多，每一份里的個(gè)數(shù)就越少。5.P47的5。6．P48的8.說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？7.P48的9.【總結(jié)】說(shuō)說(shuō)自己的收獲。課后思考：當(dāng)單位“1是”3個(gè)餅時(shí)，怎樣表示出它的？【板書】-------------分?jǐn)?shù)線……分子-------------分?jǐn)?shù)線單位“1”平均分成若干份，表示其中的一份或幾份……分母1個(gè)物體4份1份1